汉字真有趣ppt完美版1
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《汉字真有趣》ppt完整版11(共20张PPT)
这个字你猜到了吗？它是蜀国的“蜀”字。相传古蜀国有一位先祖，
名叫蚕丛，是养蚕的专家，“蜀”字最开始就是蚕的象形，上半部像 虫首，下半部是蜷曲的身子。但这个字与其他象形字的区分度还不
够大，人们又给它添加了一个“虫”字，强化了它的意义。
你看出来了吗？这是祭祀的“祭”。最早的字形是一只手，杀牲祭
祀，把血滴在盆里。古代确有以血祭祀的方式，这个字描绘的就是这 种形象。后来人们觉得这样表意还不够充分，就在下面添加了表示祭
我会猜字谜
1.一点一横长，一撇到南洋， 南洋有个人，只有一寸长。
2.一边红，一边绿，一边喜风， 一边喜雨。
3.需要一半，留下一半。
4.人不在其位。
谜底：1.府 2.秋 3.雷 4.立
2.门内添“活”字
传说三国时的杨修是猜谜高手。有一次，曹操命人造 一座花园，花园造好之后，曹操去看，也没说好坏，随
手在花园的门上写了一个“活”字。众人不解其意，于 是去请教杨修。杨修心领神会，对众人说：“门内添'
来表示，以便跟日、月相区别。但问题是，这些 （1）认识维护身体健康的重要意义。
用短句形式，运用反复的修辞，尾句用疑问，写出了诗人的坎坷遭遇，体现了诗人苦闷、彷徨、茫然的心理。 【答案】1)自然界具有物质性，要求我们正确处理人与自然的关系，尊重自然、顺应自然、保护自然，与自然和谐相处。（3分）
简单的形体能表示的事物太多了。三块石头，三 魔，一个筋斗就是十万八千里；④他曾先后两次大败天兵天将，令托塔李天王、哪吒三太子、巨灵神等铩羽而归；
（2）教师归纳：生命的安全、生命的健康、理想信念等都是生命的基础，安全、 C. 在当代中国，国家利益与人民利益是高度统一的 3.回忆中，阿长的许多行为叫“我”讨厌，只是听阿长讲长毛，才对她发生过空前的敬意，知道了是阿长谋害了隐鼠后，又憎恶她；使“我”震惊的是阿长给“我”买来渴慕已久 的《山海经》，“别人不肯做，或不能做的事，她却能够做成功”，于是对她又发生新的敬意。作者是以儿时的心态回忆阿长的，又是以写作时的眼光去看待自己的儿时和阿长的， 但是后一层意味是含蓄的，要透过文字表面去理解。 C. 在当代中国，国家利益与人民利益是高度统一的
《汉字真有趣》完整 ppt课件
认真阅读5份材料， 看看这5份材料分别是从 哪些方面来体现汉字的 趣味性的。
看图猜谜
休斗
字面猜谜
①画时圆，写时方。冬时短，夏时长。 日
②四座山来山对山，四个川来川对川
四个日字连环套，四个口字紧相连。 田
③一点一横长，两点一横长。
你若猜不出，站着想一想。 立
④有人不是我，有马飞跑过，
有水能养鱼，有土庄稼活。 也
词语解释
5 有趣的形声字
一起来看 看材料5吧！
声符：汉字形声字的表音部分。也称声旁。
形符：形声字的表义部分，也称形旁或义符(意
符)。
形声字的新创造
1、在象形字的基础上增加声符 。 2、在象形字的基础上增加形符。
中国汉字的造字法 一般来说，汉字的造字方法有象形、指 事、会意、形声。中国古代对造字法有“六 书”的提法。除了上述四种外，还包括“转 注”和“假借”，但严格说来这两种应属于 用字的方法。
古时候有人送枇把给一个县官，可他在
枇杷
琵琶
谐音小故事 “卑职小名叫狗儿”
古代有一则笑话说，一个捐班（由捐钱去谋取职位 的人）去谒见上司。上司问：“贵治风土如何？”捐班 回答：“并无大风，更少尘土。”问：“百姓如何？” 答：“白杏只有两棵，红杏倒有不少。”捐班答非所问， 上司恼羞成怒，大声斥责：“混蛋，我问的是黎庶。” 捐班吓得发抖，连忙回答：“梨树多得很，只是结的果 子少。”上司哭笑不得，拍着桌子喝道：“我不是问你 梨杏，是问你小民！”捐班赶紧站起来说：“卑职小名 叫狗儿。”上司被弄得啼笑皆非，连连摇头：“狗儿呀 狗儿，你真是一条狗儿！”
汉字的发展源远流长，每字每句都有 一个动人的故事，我们每天都在汉字的海 洋里快乐地遨游。趣味横生的歇后语令我 们开怀大笑；妙语连珠的诗句使我们心旷 神怡；感人至深的篇章哺育着我们；铿锵 有力的语句激励着我们，让我们努力地向 前进。
部编人教版五年级语文下册综合性学习《汉字真有趣》优秀PPT课件
半身生双翅,半身长四蹄。长蹄跑不快,长翅飞不起。” 他们三人说的都是同一字,你猜到了吗?
①谜底: 鲜 ②你是怎么猜到的? 综合三人谜面的意思,紧扣谜底。鱼:鳞甲,离水难活命, 入海把身藏,生双翅（鱼鳍）,飞不起;羊:毛,入水命难保, 上山吃青草,长四蹄,跑不快。
（2）读故事,猜字谜,说寺名。 古时候有三位要好的书生结拜为兄弟,老大姓王,
5.有趣的形声字
星
凤
蜀
祭
形符——表示意义范畴（ 形旁 ）
形声字
声符——表示声音类别（ 声符 ）
株
材
秧
攻
架
故
芳
慈
问
栽
制定计划
活动内容
搜集或编写字谜，开展猜字谜活动，体 会汉字的有趣；查找体现汉字特点的古诗、 歇后语、对联、故事等材料，了解汉字的起 源，感受汉字的有趣；通过其他活动，体会 汉字的神奇、有趣。
活动指导
①自由组成小组。②讨论活动内容。 ③制订活动计划。 ④活动计划包括:活动时间、活动内容、
参加人员、分工情况等。 ⑤活动结束后展示活动成果。
“汉字真有趣”活动计划
活动时间 ×年×月×活日动展活示动地点
××
活动内容
1.搜集或自编字谜。 2.搜集谐音笑话、 谐音歇后语。 3.了解形声字的特点。
＊一人一张口，口下长只手。
（ 拿）
＊土上有竹林，土下一寸金。
（ 等）
＊你一半，我一半，同心干，把树砍。 （ 伐 ）
2.门内添“活”字
门
活
阔
杨修真聪明
三国解谜猜字第一人
汉字故事拓展
一人一口 曾有人送给曹操一盒酥饼，曹操便在盒子 上写了“一合酥”三字，放于台上。杨修看到 后，竟拿出来与众人分着吃了。曹操问他为何 如此，杨修回答说：“把‘合’字拆开，就是 ‘人’‘一’‘口’三个字，连在一起就是‘ 一人一口’嘛。”
《汉字真有趣》课件(共24张PPT)
教学课件
汉字真有趣
人教部编版 小学语文 五年级下册
新课导入
汉字是世界上最古老的文字之一，和许多其他国家的文字相比，汉字无论是在字形上还是在读音上都别具一格。让我们通过本课的学习体会汉字的奥妙吧！
整体感知—— 学习目标
1．积极参与活动，并能够通过独立或合作学习完成探究学习；2．认真收集材料，增长有关汉字的知识；3．学习能够认真阅读材料，用心感受汉字的魅力，加深对汉字文化的热爱。
搜集资料
查找图书 网络搜查 请教别人
整体感知——活动建议
查找图书
1.在学校阅览室、图书馆或书店，可以按类别找书。如，搜集汉字故事，可以到语言类或文化类的书架上去找。 2.书名、目录、内容简介等，能帮助我们大致判断书中是否有自己需要的内容。
默
深入探究---门内添“活”字
阅读材料《门内添“活”字》说说读了这个故事，你有什么感受？
没想到字谜之中还藏着这么有趣的故事，中国文化真的是博大精深。
深入探究---有意思的谐音
外甥打灯笼——照旧（舅）梁山伯的军师——无（吴）用四月的冰河——开动（冻）了咸菜烧豆腐——有言（盐）在先隔着门缝吹喇叭——名（鸣）声在外
整体感知——活动建议
网络搜索
1.在网上搜素资料，关键词很重要。如，搜集汉字故事，可以检索关键词“汉字故事”，不能仅仅检索“故事”。2.检索后的条目很多，可以根据题目，显示的内容等，判断哪些是需要的资料。
整体感知——活动建议
请教别人
1.想象谁可能会有自己需要的资料。2.想好问题，请教合适的人。
1.画时圆，写时方。冬时短，夏时长。2.一块土，两人站，中间隔条线，两人看不见。3.有人不是我，有马飞不过，有水能养鱼，有土庄稼活。
汉字真有趣
《汉字真有趣》(完美版)PPT课件1
语文 五年级 下册
第二课时
导入新课
同学们，上节课我们认真地制订了小 ②梁山泊军师——无（ ）用
唐伯虎望着这年轻人的背影哈哈一笑：“猜中了！
”你能猜出这是个什么字吗？（ ）
组活动计划，大家按照计划开展了丰富多 四个日字连环套，四个口字紧相连。
下联：蒙虎皮于马背，谓是斑彪（
）。
②梁山泊军师——无（ ）用
（3）把搜集到的字谜、谐音歇后语、谐音笑话、谐音古 诗、谐音对联、形声字等资料编成小报，贴在教室里。
课堂作业
一、根据自己对汉字的了解完成填空。 （1）汉字产生于（几千 ）年前，是世界上最 古老的汉字之一，经历了漫长的演变过程， 沿用至今。 （2）（汉字 ）是世界上使用人口最多的文字， 曾对一些周边国家的文字产生过重
唐伯虎望着这年轻人的背影哈哈一笑：“猜中了！
②上联：立湖石于江心，岂非假岛（贾岛）； 在活动中，我们体会到了汉字的有趣。
字谜:十张口，一颗心。
（4）有人不是我，有马飞跑过，有水能养鱼，有土庄稼活。
（1）汉字产生于（ ）年前，是世界上最古老的汉字之一，经历了漫长的演变过程，沿用至今。
同学们，上节课我们认真地制订了小组活动计划，大家按照计划开展了丰富多彩的活动。
课堂作业
三、下面的歇后语用到了有趣的谐音现象，你能把它们 的后半部分补写出来吗？ 1.三九天穿裙子——美丽动（冻）人 2.飞机上敲铜锣——名（鸣）声远扬 3.墙头上挂狗皮——不像话(画) 4.秃子打伞——无法（发）无天
一天，他挂出一幅水墨画来，上画一只黑狗，十分可爱。
字谜:说它小，下边大，说它大，上边小。
课堂总结
字谜、汉字谐音、形声字是中 国文化不可缺少的部分，我们应该 好好的继承和发扬。。
第二课时
导入新课
同学们，上节课我们认真地制订了小 ②梁山泊军师——无（ ）用
唐伯虎望着这年轻人的背影哈哈一笑：“猜中了！
”你能猜出这是个什么字吗？（ ）
组活动计划，大家按照计划开展了丰富多 四个日字连环套，四个口字紧相连。
下联：蒙虎皮于马背，谓是斑彪（
）。
②梁山泊军师——无（ ）用
（3）把搜集到的字谜、谐音歇后语、谐音笑话、谐音古 诗、谐音对联、形声字等资料编成小报，贴在教室里。
课堂作业
一、根据自己对汉字的了解完成填空。 （1）汉字产生于（几千 ）年前，是世界上最 古老的汉字之一，经历了漫长的演变过程， 沿用至今。 （2）（汉字 ）是世界上使用人口最多的文字， 曾对一些周边国家的文字产生过重
唐伯虎望着这年轻人的背影哈哈一笑：“猜中了！
②上联：立湖石于江心，岂非假岛（贾岛）； 在活动中，我们体会到了汉字的有趣。
字谜:十张口，一颗心。
（4）有人不是我，有马飞跑过，有水能养鱼，有土庄稼活。
（1）汉字产生于（ ）年前，是世界上最古老的汉字之一，经历了漫长的演变过程，沿用至今。
同学们，上节课我们认真地制订了小组活动计划，大家按照计划开展了丰富多彩的活动。
课堂作业
三、下面的歇后语用到了有趣的谐音现象，你能把它们 的后半部分补写出来吗？ 1.三九天穿裙子——美丽动（冻）人 2.飞机上敲铜锣——名（鸣）声远扬 3.墙头上挂狗皮——不像话(画) 4.秃子打伞——无法（发）无天
一天，他挂出一幅水墨画来，上画一只黑狗，十分可爱。
字谜:说它小，下边大，说它大，上边小。
课堂总结
字谜、汉字谐音、形声字是中 国文化不可缺少的部分，我们应该 好好的继承和发扬。。
最新人教部编版语文五年级下册第三单元《综合性学习：汉字真有趣(一)》精品教学课件
我们平常读书、看报、写文章，都离不开汉字。你对汉字有哪些了解？ 汉字产生于几千多年前，是世界上最古老的文字之一，经历了漫长的演变过程,沿 用至今。 汉字是世界上使用人口最多的文字之一，曾对周边一些国家的文化产生过重要影响。 汉字书法是一门独特的艺术。古往今来，我国涌现出了许多著名的书法家，他们的 书法作品是艺术中的珍品。
活动方法
综合性学习
1.认真读读阅读材料，自由组成小组，讨论可以从哪些方面 了解汉字。
2.结合活动建议，制订一个活动计划，做好人员分工。活动 计划一般包括活动时间、活动内容、参加人员和分工情况。
3.通过多种途径搜集体现汉字趣味的资料。搜集资料时可以 查找图书、上网搜索或向别人请教。查找图书时可以按类别查 找，可以根据书名、目录、简介等判断书中书否有需要的内容。 上网搜索时要选准关键词，检索后要根据题目、引用的片段等 判断哪些是需要的材料。还可以想想谁会有自己相关的资料， 想好问题，向合适的人请教。
…… 你一定想更多地了解汉字吧！让我们开展综合性学习活动，一起遨游汉字王国， 感受汉字的趣味，了解汉字文化，并为汉字的规范使用做一些力所能及的事情。
活动建议
汉字真有趣
我们每天都和汉字打交道，你是否感到汉字很 有趣呢？让我们围绕汉字的有趣，有选择地开展以 下活动。在开展活动前，要认真阅读提供的材料， 并从中受到启发，搜集更多体现汉字神奇、有趣的 资料。
汉字真有趣
4 “枇杷”和“琵琶”
有人送枇杷给予一个县官，可他在礼单上把“枇杷” 错写成了“琵琶”。县官笑道：“‘枇杷’不是此‘琵 琶’，只恨当年识字差！”有个客人应声道：“若使琵琶 能结果，满城箫管尽开花。”
小朋友，什 么是同音词？
汉字真有趣
同音词是“同音异义 词”的别称，是读音 相同而意义上毫无联 系的一组词。
活动方法
综合性学习
1.认真读读阅读材料，自由组成小组，讨论可以从哪些方面 了解汉字。
2.结合活动建议，制订一个活动计划，做好人员分工。活动 计划一般包括活动时间、活动内容、参加人员和分工情况。
3.通过多种途径搜集体现汉字趣味的资料。搜集资料时可以 查找图书、上网搜索或向别人请教。查找图书时可以按类别查 找，可以根据书名、目录、简介等判断书中书否有需要的内容。 上网搜索时要选准关键词，检索后要根据题目、引用的片段等 判断哪些是需要的材料。还可以想想谁会有自己相关的资料， 想好问题，向合适的人请教。
…… 你一定想更多地了解汉字吧！让我们开展综合性学习活动，一起遨游汉字王国， 感受汉字的趣味，了解汉字文化，并为汉字的规范使用做一些力所能及的事情。
活动建议
汉字真有趣
我们每天都和汉字打交道，你是否感到汉字很 有趣呢？让我们围绕汉字的有趣，有选择地开展以 下活动。在开展活动前，要认真阅读提供的材料， 并从中受到启发，搜集更多体现汉字神奇、有趣的 资料。
汉字真有趣
4 “枇杷”和“琵琶”
有人送枇杷给予一个县官，可他在礼单上把“枇杷” 错写成了“琵琶”。县官笑道：“‘枇杷’不是此‘琵 琶’，只恨当年识字差！”有个客人应声道：“若使琵琶 能结果，满城箫管尽开花。”
小朋友，什 么是同音词？
汉字真有趣
同音词是“同音异义 词”的别称，是读音 相同而意义上毫无联 系的一组词。
汉字真有趣ppt课件完美版
它是一种最原始的造字方法。它的局限性很大，因为有些事情
是画不出来的月。
龟
2.指事
属于“独体造字法”。与象形的主要区别是指事字含有 绘画中较抽象的东西。例如“刃”字是在“刀”的锋利处加上 一点，以作标示； “凶”字则是在陷阱处加上交叉符号； “上” “下”二字则是在主体“一”的上方或下方画上标示符 号。这些字的勾画都有较抽象的部分。
8. 一阳一阴，一短一长，一昼一.夜，一热一凉。 明 9. 十字尾巴弯弯，算算数目少三。 七 10. 十个哥哥力量大，一切困难都不怕。 克 11. 多出一半。 岁 12. 一只小帆船，载着一粒米，向东又向西，不知到哪里。 迷 13. 三面有墙一面空，一个小孩坐当中。 匹 14. 一人住在山旁边，从来没有见过面。 仙
15. 再会。 观
谐音拓展
★歇后语用谐音 老虎拉车—— 谁敢（赶） 四两棉花—— 谈（弹）不上 飞机上挂暖瓶—— 高水平（瓶） 裁缝不带尺—— 存心不良（量） 拿着扫帚上杏树—— 扫兴（杏） 膝盖上钉掌—— 离题（蹄）太远
★古诗用谐音
竹枝词 ［唐］刘禹锡 杨柳青青江水平， 闻郎江上踏歌声。 东边日出西边雨， 道是无晴（情）却有晴（情）。
汉字的造字方法有象形、指事、会意、形声、 转注和假借六种。但严格说来，转注和假借属于用 字的方法。
1.象形
属于“独体造字法”。用文字的线条或笔画，把要表达物
体的外形特征，具体地勾画出来。例如“月”字像一弯明月的
形状，“龟”字像一只龟的侧面形状。
象形字来自于图画文字，但是图画性质减弱，象形性质增强，
做酒店招牌。
莲（怜）子心中苦
梨（离）儿腹内酸
【注解】对联字面上的意思是明显的，而金圣叹用“莲”与 “怜”、“梨”与“离”的谐音关系，含蓄地表达与儿子隔 离的凄苦、酸楚之情。
统编人教版小学语文五年级下册《汉字真有趣》优质PPT课件
一般来说，查找图书可以获得更为全面、权威的资料；网络检索的限制条件较少，方便快捷；请教别人能在交流互动中获得专业指导，提高搜集资料的成功率。
要根据内容、结合现有条件选择合适的搜集资料的方法；要从搜索的方向和内容中提取关键信息进行精准查找和检索；为了让搜集到的资料更加完善，可以将三种方法结合起来使用。
开展猜字谜活动的小组，可根据活动的时长，确定字谜的数量，然后结合字谜的类别、难易程度进行分组，以便在展示交流时更好地和其他同学互动。开展趣味汉字交流会的小组，在整理时要考虑多样化的呈现方式，以便在展示时更好地体现小组的特色。比如，可以将资料整理成展板、手抄报、电子演示文稿等，也可以用毛笔书写体现汉字特点的古诗、对联等。
《门内添“活”字》讲述了发生在曹操和杨修之间的一个和字谜有关的故事。曹操用“门”里加个“活”表达自己的想法，而杨修通过字谜成功解读了曹操的心意。这个故事进一步表现了汉字在字形、字义方面的特点，反映了字谜游戏在中国的悠久历史、字谜文化和生活的紧密联系。
状元成才路
状元成才路
3.有意思的谐音
左看马靠它，右看它靠马，两边一起看，脚踩万里沙。
一阴一阳，一短一长，一昼一夜，一热一凉。
一些运动员在运动场接受记者采访。当记者问及他们的姓氏时，他们笑而不答，各自做了一个动作，让记者自己猜。
篮球运动员指了指前面的两棵树；跳高运动员顺手捡起一根木棍，放在一个土堆旁；武术运动员拿过教练的书，放在剑的旁边；围棋运动员捡了一颗棋子放在瓷盆上。
课文内容
成为新的形声字。第二种是在象形字的基础上增加形符。比如，“蜀”字最早是“蚕”的象形，后增加形符“虫”，成为新的形声字；“祭”字最早的字形描绘古代的血祭，后增加形符“示”，形成了新的形声字。
主题解说
这则材料介绍了形声字的一些来源，阐释了形声字的文化内涵，能让我们充分感受汉字悠久的历史和丰富的趣味，产生了解、探索更多汉字的愿望。
要根据内容、结合现有条件选择合适的搜集资料的方法；要从搜索的方向和内容中提取关键信息进行精准查找和检索；为了让搜集到的资料更加完善，可以将三种方法结合起来使用。
开展猜字谜活动的小组，可根据活动的时长，确定字谜的数量，然后结合字谜的类别、难易程度进行分组，以便在展示交流时更好地和其他同学互动。开展趣味汉字交流会的小组，在整理时要考虑多样化的呈现方式，以便在展示时更好地体现小组的特色。比如，可以将资料整理成展板、手抄报、电子演示文稿等，也可以用毛笔书写体现汉字特点的古诗、对联等。
《门内添“活”字》讲述了发生在曹操和杨修之间的一个和字谜有关的故事。曹操用“门”里加个“活”表达自己的想法，而杨修通过字谜成功解读了曹操的心意。这个故事进一步表现了汉字在字形、字义方面的特点，反映了字谜游戏在中国的悠久历史、字谜文化和生活的紧密联系。
状元成才路
状元成才路
3.有意思的谐音
左看马靠它，右看它靠马，两边一起看，脚踩万里沙。
一阴一阳，一短一长，一昼一夜，一热一凉。
一些运动员在运动场接受记者采访。当记者问及他们的姓氏时，他们笑而不答，各自做了一个动作，让记者自己猜。
篮球运动员指了指前面的两棵树；跳高运动员顺手捡起一根木棍，放在一个土堆旁；武术运动员拿过教练的书，放在剑的旁边；围棋运动员捡了一颗棋子放在瓷盆上。
课文内容
成为新的形声字。第二种是在象形字的基础上增加形符。比如，“蜀”字最早是“蚕”的象形，后增加形符“虫”，成为新的形声字；“祭”字最早的字形描绘古代的血祭，后增加形符“示”，形成了新的形声字。
主题解说
这则材料介绍了形声字的一些来源，阐释了形声字的文化内涵，能让我们充分感受汉字悠久的历史和丰富的趣味，产生了解、探索更多汉字的愿望。
五年级语文下册《汉字真有趣》教学课件
古时候，有人送枇杷给朋友，可他 枇杷
在礼单上把“枇杷”错写成了“琵琶”。 朋友笑道:“‘枇杷’不是此‘琵琶’， 只恨当年识字差!”旁边有人应声 道:“若使琵琶能结果，满城箫管尽开 花。”
音同字不同， 意思差得远。
琵琶
5 有趣的形声字
读材料，提取主要信息，说说你的发现 和感受吧！
形声字有两种造字方法。 “星、凤、蜀、祭”等字的演变过程真有意思。
没有通过合适的渠道查找图书，没有找到 想要的图书；请教别人没有得到所需要的信息。
可以改成利用网络搜索的渠道搜集资料。
搜集的字谜难度太大、数量太多，资料过 于繁杂。
可以进行筛选和整理，删去太难或太简单的字 谜，留下有一定挑战价值又有趣味的字谜。
组内交流自己搜集到的资料，根据 交流结果对自己的资料进行补充完善。
资料已经整理好了，这节课我们一 起来开展猜字谜活动吧！
展示交流 猜字谜活动
开展猜字谜活动有哪些形式？你更喜欢 哪一种呢？
搜集字谜的小组，把字谜写在纸条上张贴在教 室里，能猜出的同学揭下纸条，在纸条上写下答案， 到出谜小组去验证答案。
请搜集字谜的小组上讲台出字谜，其他同学来 抢答。
搜集字谜的小组轮流出字谜，其他同学通过举 手的方式抢答，结合猜对字谜的数量展开评比活动。
制订活动计划
制订活动计划步骤是什么？ 1.确定组员的分工。 2.讨论确定活动时间、活动流程和展示形式。 3.写活动计划。
按照步骤制订小组活动计划
猜字谜小组：每位组员承担一类字谜的搜集。
趣味汉字交流会小组：可以全组针对一类资 料搜集，也可以由一个组员承担一类资料的 搜集。
下面是两篇活动计划范文，同学们可 以参考范文来整理本小组的一类的图书，学校 阅览室或附近的图书馆、书店哪个地方可能会有与 汉字故事相关的图书。
《汉字真有趣_1》PPT课件
★一看结构； ★二看横竖中线； ★三看重要笔画。
★一看结构； ★二看横竖中线；
★三看重要笔画。
河
江
海洋
两点水的字还有这些:
• 凉、 冶、 冽、 冰、冷 、 凌、 冻、 凝
游戏一：
“看图写字” 山 水
火 鱼
日 月
云
象形文字
• 在远古时代，人类还没有出现文字， 为了记录事情，就用简单的图画来表 示，这种用图画方法来记事方法很有 趣，可是时间一长，人们觉得这个方 法并不方便，于是人们创造了既像画 又像字的符号，我们把它们叫做象形 文字。
北京版一年级语文下册
dāo rèn
jìhào
lěnɡ bīnɡbīnɡ
刀刃
dò nɡ nǎo
记号
liǎnɡ diǎn
冷冰冰
bǐ huà
动脑
búfè i lì
两点
笔画
hán dōnɡ
不费力
寒冬
yì yi
yī shαnɡ
意义
衣裳
刀刃 动脑 不费力
记号 两点
冷冰冰 笔画
寒冬
2、汉字真有趣
一点做记号， 点在刀刃上。 两点冷冰冰， 寒冬加衣裳。
刀
刀
刃
寒 冬 冰 冷
两点冷冰冰，
寒冬加衣裳。
王祺说：我是这样记这两个字的！
用熟字加偏旁的方法 水、令、 你们发 现了什么 特点？
冰
冷
条
孩子们:
冬
用熟字换一部分的方法
你们看到老师写的两个字想说些什么 呢？谁愿意帮老师的记字方法起个名 字？
看看怎样写，会让你的字更漂亮？
★一看结构； ★二看横竖中线； ★三看重要笔画。
《汉字真有趣》完整版36页PPT
END
16、业余生活要有意义，不要越轨。——华盛顿 17、一个人即使已登上顶峰，也仍要自强不息。——罗素·贝克 18、最大的挑战和突破在于用人，而用人最大的突破在于信任人。——马云 19、自己活着，就是为了使别人过得更美好。——雷锋 20、要掌握书，莫被书掌握；要为生而读，莫为读而生。——布尔沃
《汉字真有趣》完整版
•
6、黄金时代是在我们的前面，而不在 我们的 后面。
•
7、心急吃不了热汤圆。
•
8、你可以很有个性，但某些时候请收 敛。
•
9、只为成功找方法，不为失败找借口 (蹩脚 的工人 总是说 工具不 好)。
•
10、只要下定决心克服恐惧，便几乎 能克服 任何恐 惧。因 为，请 记住， 除了在 脑海中 ，恐惧 无处藏 身。-- 戴尔． 卡耐基 。
《汉字真有趣》完整版PPT
2.想好 问题，请教 合适的人。
2020/4/7
6
认真阅读5份材料， 看看这5份材料分别是从 哪些方面来体现汉字的 趣味性的。
2020/4/7
7
看图猜谜
休斗
2020/4/7
8
字面猜谜
①画时圆，写时方。冬时短，夏时长。 日
②四座山来山对山，四个川来川对川
四个日字连环套，四个口字紧相连。 田
③一点一横长，两点一横长。
2020/4/7
13
一合酥 一天，塞北来的人给曹操送来一盒酥糖， 曹操吃了几块之后收了起来，并在盒盖上写了 “一合酥”三个字，递给大家传看。 大家不明白曹操的意思，有的夸曹操的字 写得好，有的夸糖盒精美……曹操却一句话也 不说，笑了笑就出去了。
2020/4/7
15
过了一会儿，杨修进来了，看大家围在一起议 论纷纷，便凑上前去一看，原来是一盒酥糖，再仔 细一看，盒盖上还有曹操的题字：“一合酥”。足 智多谋的杨修琢磨了一下便笑了起来，连说：“今 天有口福。”伸手拿过盒子，打开盖子取出一块酥 糖吃起来。大家惊讶地看着他，他也不解释，还取 出一些酥糖，一人一块分了起来。这些人拿着酥糖， 谁也不敢吃。杨修笑着说：“吃吧！这是丞相的命 令，一人一口酥嘛！”
古代有一则笑话说，一个捐班（由捐钱去谋取职位 的人）去谒见上司。上司问：“贵治风土如何？”捐班 回答：“并无大风，更少尘土。”问：“百姓如何？” 答：“白杏只有两棵，红杏倒有不少。”捐班答非所问， 上司恼羞成怒，大声斥责：“混蛋，我问的是黎庶。” 捐班吓得发抖，连忙回答：“梨树多得很，只是结的果 子少。”上司哭笑不得，拍着桌子喝道：“我不是问你 梨杏，是问你小民！”捐班赶紧站起来说：“卑职小名 叫狗儿。”上司被弄得啼笑皆非，连连摇头：“狗儿呀 狗儿，你真是一条狗儿！”
2020/4/7
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认真阅读5份材料， 看看这5份材料分别是从 哪些方面来体现汉字的 趣味性的。
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看图猜谜
休斗
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字面猜谜
①画时圆，写时方。冬时短，夏时长。 日
②四座山来山对山，四个川来川对川
四个日字连环套，四个口字紧相连。 田
③一点一横长，两点一横长。
2020/4/7
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一合酥 一天，塞北来的人给曹操送来一盒酥糖， 曹操吃了几块之后收了起来，并在盒盖上写了 “一合酥”三个字，递给大家传看。 大家不明白曹操的意思，有的夸曹操的字 写得好，有的夸糖盒精美……曹操却一句话也 不说，笑了笑就出去了。
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过了一会儿，杨修进来了，看大家围在一起议 论纷纷，便凑上前去一看，原来是一盒酥糖，再仔 细一看，盒盖上还有曹操的题字：“一合酥”。足 智多谋的杨修琢磨了一下便笑了起来，连说：“今 天有口福。”伸手拿过盒子，打开盖子取出一块酥 糖吃起来。大家惊讶地看着他，他也不解释，还取 出一些酥糖，一人一块分了起来。这些人拿着酥糖， 谁也不敢吃。杨修笑着说：“吃吧！这是丞相的命 令，一人一口酥嘛！”
古代有一则笑话说，一个捐班（由捐钱去谋取职位 的人）去谒见上司。上司问：“贵治风土如何？”捐班 回答：“并无大风，更少尘土。”问：“百姓如何？” 答：“白杏只有两棵，红杏倒有不少。”捐班答非所问， 上司恼羞成怒，大声斥责：“混蛋，我问的是黎庶。” 捐班吓得发抖，连忙回答：“梨树多得很，只是结的果 子少。”上司哭笑不得，拍着桌子喝道：“我不是问你 梨杏，是问你小民！”捐班赶紧站起来说：“卑职小名 叫狗儿。”上司被弄得啼笑皆非，连连摇头：“狗儿呀 狗儿，你真是一条狗儿！”
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教学目标
1 通过阅读和查资料的方法，感受汉字的
有趣和神奇，了解汉字文化。
2 学习制定活动计划，培养学生的探究合
作意识。
3 增进对汉字的了解，感受汉字的美，引
发学生对汉字的兴趣，激发对汉字的热 爱之情。
活动内容
1 搜集或编写字谜，开展猜字谜活动。 2 查找体现汉字特点的古诗、歇后语、
对联、故事等材料，和组内同学交流。 3 办一次趣味汉字交流会。 4 通过其他活动体会汉字的神奇、有趣。
5.有趣的形声字
这个字是星星的“星”。天上三光日月星， 在甲骨文里，太阳和月亮都只用一个形体来表 示，星星的特点是数量多，所以一开始用三个 相同的形体来表示，以便跟日、月相区别。但 问题是，这些简单的形体能表示的事物太多了。 三块石头，三个拳头……谁说一定就是星星呢？ 于是，古人就在原来的字形上加了一个声符 “生”。强化了字音，就能把“星”和其他事 物区分开来。
1.字谜七则
①画时圆，写时方；冬时短，夏时长。谜底：日
②一块土，两人站。
中间隔条线，两边看不见。 谜底：坐
③有人不是我，有马飞跑过。
有水能养鱼，有土庄稼活。 谜底：也
④右边有，左边无。后面有，前面无。 哥哥有，弟弟无。周家有，李家无。
谜底：口
⑤
⑥
谜底：休
谜底：斗
⑦相传唐伯虎曾在街头卖画。一天，他挂出一幅水 墨画，上面画着一只黑狗，十分可爱。唐伯虎对人们说： “这是一则字谜，想购买者，需要付三十两银子，如果 猜中谜语，就分文不收。”大半天过去了，无人猜中。 这时，有一位年轻人说：“我猜中了。”唐伯虎请他说 出谜底，他却笑而不答，取下画来便走。
唐伯虎望着这位年轻人的背影，哈哈一笑，说： “猜中了！他猜中了！”
你能猜出这是什么字吗？
谜底：默
课内拓展
猜字谜的常用方法
组合法：是指根据谜面的暗示，把字的笔画或部件 做加减，重新组合凑成一个字。比如，“一家十一口”。 “十”“一”“口”组合起来就是个“吉”字。
意会法：要求猜谜的人根据谜面的意思去联想。比 如，“重逢（猜一个字）”。重逢就是再一次见面（又 见），谜底就是“观”。
“活”字。众人不解其意，于是去请教杨修。
杨修心领神会，对众人说：“门内添'活'字，
乃'阔'字也，丞相是嫌你们把花园门造得太宽
大了。”众人听后便把花园的门重修了，曹操
见后非常高兴。
门+活=阔
3.有趣的谐音
外甥打灯笼── 照旧（舅） 梁山泊的军师── 无（吴）用 四月的冰河── 开动（冻）了 咸菜烧豆腐── 有言（盐）在先 隔着门缝吹喇叭── 名（鸣）声在外
这是凤凰的“凤”，繁体字写作“鳯”。 凤凰是古代传说中的神鸟，它的样子有点儿像 今天的孔雀，头上有冠，身后拖着漂亮的长尾 巴。尽管如此，表示“凤”与表示其他鸟的字 形也较难分清，古人想出了办法：在原来的字 形上添加了一个部件“凡”，用来标示字音。 这样一来，“凤”字有了声符“凡”，原来的 象形字就变成了形符，是不是像凤凰之形，已 经变得不重要了。
你看出来了吗？这是祭祀的“祭”。最早的字形是一 只手，杀牲祭祀，把血滴在盆里。古代确有以血祭祀的方 式，这个字描绘的就是这种形象。后来人们觉得这样表意 还不够充分，就在下面添加了表示祭祀的“示”。信息量 更大了，意义指向更明显了。
课内拓展 你能猜出下面的形声字吗？
视 亭
活动示例
活动时间 活动地点 活动内容
“星”和“凤”有共同的特点：它们 原来都是象形字，有着鲜明的图画文字特 征。汉字毕竟不是绘画，而是文字符号， 字形经过演变，象形的特征一旦弱化，就 不容易辨认出来。因此，古人在象形字的 基础上增加声符，创造了新的形声字。
这个字你猜到了吗？它是蜀国的“蜀”字。相传古蜀 国有一位先祖，名叫蚕丛，是养蚕的专家，“蜀”字最开 始就是蚕的象形，上半部像虫首，下半部是蜷曲的身子。 但这个字与其他象形字的区分度还不够大，人们又给它添 加了一个“虫”字，强化了它的意义。
课内拓展
熬尽了灯油—— 烧心（芯） 打架揪胡子--— 谦虚（牵须） 吃饺子不吃馅—— 调皮(挑皮) 癞虾蟆跳水井—— 不懂(噗咚) 大肚子踩钢丝--— 铤（挺）而走险 耳朵里塞棉花--— 装样（羊）
4.“枇杷”和“琵琶”
古时候有人送枇杷给一个县官，可他在礼单上把“枇杷” 错写成了“琵琶”。县官笑道:“‘枇杷’不是此‘琵琶’, 只恨当年一字差!”有个客人应声道:“若使琵琶能结果,满城 箫管尽开花。”
活动过程
“汉字真有趣”活动方案
XX年XX月Байду номын сангаасX日
五年级（1）班教室
１.猜字谜。 ２.讲谐音笑话或歇后语。 ３.办以“有趣的汉字”为主题的手抄报。
１.搜集字谜，自己编写字谜，猜字谜。 ２.查找谐音笑话、谐音歇后语。 ３.搜集有关汉字来历的资料。 ４.交流活动心得，制成小报。
1.阅读交流平台的内容，说说交流的 内容。 （1.本组课文中让你印象深刻的人和 事，2.综 合性学 习开展 的活动 、活动 中遇到 的困难 、问题 和解决 办法， 活动的 收获。 3.同学 互评活 动中的 表现。 ） 学完这组课文后，许多同学都被中华 儿女的 爱国情 深深地 打动， 莎士比 亚曾说 ：“一 千个读 者眼中 有一千 个哈姆 雷特。 ”那么 ，本组 课文哪 个人或 哪件事 让你铭 记在心 呢？说 的时候 注意说 出印象 深刻的 理由。 请同学 们先在 组内交 流。 2.小组内交流本组课文中让你印象深 刻的人 和事。 选出交 流的好 的同学 参加全 班交流 。 3.小组代表在全班交流 在综合性活动中，有不少同学在查阅 资料或 调查访 问的过 程中遇 到了不 少麻烦 ，可他 们发挥 自己的 聪明才 智，克 服了一 个个困 难，你 想了解 他们解 决问题 的锦囊 妙计吗 ？想知 道他们 辛苦后 的收获 吗？那 就请你 们听听 他们的 精彩发 言吧！ 4.抽生交流 听了你们的发言，我被你们刻苦好学 的精神 所感动 ，为你 们的聪 明而赞 叹，为 你们的 收获而 高兴， 那所有 的同学 在综合 性学习 活动中 都那么 令人骄 傲吗？ 我们组 内的同 学互相 评价一 下活动 中的表 现吧！
随堂练习
我会猜字谜
1.一点一横长，一撇到南洋，
南洋有个人，只有一寸长。
2.一边红，一边绿，一边喜风，
一边喜雨。
3.需要一半，留下一半。
4.人不在其位。
谜底：1.府 2.秋 3.雷 4.立
2.门内添“活”字
传说三国时的杨修是猜谜高手。有一次，
曹操命人造一座花园，花园造好之后，曹操去
看，也没说好坏，随手在花园的门上写了一个
1 通过阅读和查资料的方法，感受汉字的
有趣和神奇，了解汉字文化。
2 学习制定活动计划，培养学生的探究合
作意识。
3 增进对汉字的了解，感受汉字的美，引
发学生对汉字的兴趣，激发对汉字的热 爱之情。
活动内容
1 搜集或编写字谜，开展猜字谜活动。 2 查找体现汉字特点的古诗、歇后语、
对联、故事等材料，和组内同学交流。 3 办一次趣味汉字交流会。 4 通过其他活动体会汉字的神奇、有趣。
5.有趣的形声字
这个字是星星的“星”。天上三光日月星， 在甲骨文里，太阳和月亮都只用一个形体来表 示，星星的特点是数量多，所以一开始用三个 相同的形体来表示，以便跟日、月相区别。但 问题是，这些简单的形体能表示的事物太多了。 三块石头，三个拳头……谁说一定就是星星呢？ 于是，古人就在原来的字形上加了一个声符 “生”。强化了字音，就能把“星”和其他事 物区分开来。
1.字谜七则
①画时圆，写时方；冬时短，夏时长。谜底：日
②一块土，两人站。
中间隔条线，两边看不见。 谜底：坐
③有人不是我，有马飞跑过。
有水能养鱼，有土庄稼活。 谜底：也
④右边有，左边无。后面有，前面无。 哥哥有，弟弟无。周家有，李家无。
谜底：口
⑤
⑥
谜底：休
谜底：斗
⑦相传唐伯虎曾在街头卖画。一天，他挂出一幅水 墨画，上面画着一只黑狗，十分可爱。唐伯虎对人们说： “这是一则字谜，想购买者，需要付三十两银子，如果 猜中谜语，就分文不收。”大半天过去了，无人猜中。 这时，有一位年轻人说：“我猜中了。”唐伯虎请他说 出谜底，他却笑而不答，取下画来便走。
唐伯虎望着这位年轻人的背影，哈哈一笑，说： “猜中了！他猜中了！”
你能猜出这是什么字吗？
谜底：默
课内拓展
猜字谜的常用方法
组合法：是指根据谜面的暗示，把字的笔画或部件 做加减，重新组合凑成一个字。比如，“一家十一口”。 “十”“一”“口”组合起来就是个“吉”字。
意会法：要求猜谜的人根据谜面的意思去联想。比 如，“重逢（猜一个字）”。重逢就是再一次见面（又 见），谜底就是“观”。
“活”字。众人不解其意，于是去请教杨修。
杨修心领神会，对众人说：“门内添'活'字，
乃'阔'字也，丞相是嫌你们把花园门造得太宽
大了。”众人听后便把花园的门重修了，曹操
见后非常高兴。
门+活=阔
3.有趣的谐音
外甥打灯笼── 照旧（舅） 梁山泊的军师── 无（吴）用 四月的冰河── 开动（冻）了 咸菜烧豆腐── 有言（盐）在先 隔着门缝吹喇叭── 名（鸣）声在外
这是凤凰的“凤”，繁体字写作“鳯”。 凤凰是古代传说中的神鸟，它的样子有点儿像 今天的孔雀，头上有冠，身后拖着漂亮的长尾 巴。尽管如此，表示“凤”与表示其他鸟的字 形也较难分清，古人想出了办法：在原来的字 形上添加了一个部件“凡”，用来标示字音。 这样一来，“凤”字有了声符“凡”，原来的 象形字就变成了形符，是不是像凤凰之形，已 经变得不重要了。
你看出来了吗？这是祭祀的“祭”。最早的字形是一 只手，杀牲祭祀，把血滴在盆里。古代确有以血祭祀的方 式，这个字描绘的就是这种形象。后来人们觉得这样表意 还不够充分，就在下面添加了表示祭祀的“示”。信息量 更大了，意义指向更明显了。
课内拓展 你能猜出下面的形声字吗？
视 亭
活动示例
活动时间 活动地点 活动内容
“星”和“凤”有共同的特点：它们 原来都是象形字，有着鲜明的图画文字特 征。汉字毕竟不是绘画，而是文字符号， 字形经过演变，象形的特征一旦弱化，就 不容易辨认出来。因此，古人在象形字的 基础上增加声符，创造了新的形声字。
这个字你猜到了吗？它是蜀国的“蜀”字。相传古蜀 国有一位先祖，名叫蚕丛，是养蚕的专家，“蜀”字最开 始就是蚕的象形，上半部像虫首，下半部是蜷曲的身子。 但这个字与其他象形字的区分度还不够大，人们又给它添 加了一个“虫”字，强化了它的意义。
课内拓展
熬尽了灯油—— 烧心（芯） 打架揪胡子--— 谦虚（牵须） 吃饺子不吃馅—— 调皮(挑皮) 癞虾蟆跳水井—— 不懂(噗咚) 大肚子踩钢丝--— 铤（挺）而走险 耳朵里塞棉花--— 装样（羊）
4.“枇杷”和“琵琶”
古时候有人送枇杷给一个县官，可他在礼单上把“枇杷” 错写成了“琵琶”。县官笑道:“‘枇杷’不是此‘琵琶’, 只恨当年一字差!”有个客人应声道:“若使琵琶能结果,满城 箫管尽开花。”
活动过程
“汉字真有趣”活动方案
XX年XX月Байду номын сангаасX日
五年级（1）班教室
１.猜字谜。 ２.讲谐音笑话或歇后语。 ３.办以“有趣的汉字”为主题的手抄报。
１.搜集字谜，自己编写字谜，猜字谜。 ２.查找谐音笑话、谐音歇后语。 ３.搜集有关汉字来历的资料。 ４.交流活动心得，制成小报。
1.阅读交流平台的内容，说说交流的 内容。 （1.本组课文中让你印象深刻的人和 事，2.综 合性学 习开展 的活动 、活动 中遇到 的困难 、问题 和解决 办法， 活动的 收获。 3.同学 互评活 动中的 表现。 ） 学完这组课文后，许多同学都被中华 儿女的 爱国情 深深地 打动， 莎士比 亚曾说 ：“一 千个读 者眼中 有一千 个哈姆 雷特。 ”那么 ，本组 课文哪 个人或 哪件事 让你铭 记在心 呢？说 的时候 注意说 出印象 深刻的 理由。 请同学 们先在 组内交 流。 2.小组内交流本组课文中让你印象深 刻的人 和事。 选出交 流的好 的同学 参加全 班交流 。 3.小组代表在全班交流 在综合性活动中，有不少同学在查阅 资料或 调查访 问的过 程中遇 到了不 少麻烦 ，可他 们发挥 自己的 聪明才 智，克 服了一 个个困 难，你 想了解 他们解 决问题 的锦囊 妙计吗 ？想知 道他们 辛苦后 的收获 吗？那 就请你 们听听 他们的 精彩发 言吧！ 4.抽生交流 听了你们的发言，我被你们刻苦好学 的精神 所感动 ，为你 们的聪 明而赞 叹，为 你们的 收获而 高兴， 那所有 的同学 在综合 性学习 活动中 都那么 令人骄 傲吗？ 我们组 内的同 学互相 评价一 下活动 中的表 现吧！
随堂练习
我会猜字谜
1.一点一横长，一撇到南洋，
南洋有个人，只有一寸长。
2.一边红，一边绿，一边喜风，
一边喜雨。
3.需要一半，留下一半。
4.人不在其位。
谜底：1.府 2.秋 3.雷 4.立
2.门内添“活”字
传说三国时的杨修是猜谜高手。有一次，
曹操命人造一座花园，花园造好之后，曹操去
看，也没说好坏，随手在花园的门上写了一个