《发现自己的潜能》教案
部编人教版道德与法治七上《发现自己的潜能》教学设计1
部编人教版道德与法治七上《发现自己的潜能》教学设计1一. 教材分析部编人教版道德与法治七上《发现自己的潜能》一课，主要让学生认识到每个人都有自己的潜能，通过正确的方法和努力可以发掘出来。
教材通过案例分析、讨论探究等方式，引导学生了解潜能的概念，学会如何发现和挖掘自己的潜能。
二. 学情分析七年级的学生正处在青春期，自我认知逐渐成熟，对自我价值的探索和追求逐渐增强。
他们有一定的生活经验和认知能力，但对自己的潜能认识不足，需要通过教学引导他们发现自己的潜能，激发他们的自我发展欲望。
三. 教学目标1.让学生理解潜能的概念，认识到每个人都有自己的潜能。
2.引导学生学会发现和挖掘自己的潜能，激发自我发展的欲望。
3.培养学生积极的自我认知，增强自信心。
四. 教学重难点1.重点：让学生通过案例分析和讨论探究，理解潜能的概念，学会发现和挖掘自己的潜能。
2.难点：如何引导学生正确认识自我，激发他们的自我发展欲望。
五. 教学方法1.案例分析法：通过分析典型案例，引导学生理解潜能的概念，学会发现和挖掘自己的潜能。
2.讨论探究法：学生分组讨论，激发学生的思考，培养他们的自主学习能力。
3.情境教学法：创设情境，让学生在实践中感受潜能的重要性，增强他们的自我认知。
六. 教学准备1.教材：《道德与法治》七年级上册。
2.案例材料：关于潜能挖掘的案例。
3.多媒体设备：用于展示案例和教学课件。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用多媒体展示一组成功人士挖掘自己潜能的案例，引导学生思考：什么是潜能？为什么我们要发现自己的潜能？2.呈现（10分钟）呈现本节课的学习目标，让学生明确本节课的学习内容。
3.操练（10分钟）学生分组讨论，让学生分享自己知道的成功挖掘潜能的案例，并进行交流总结。
4.巩固（10分钟）针对学生分享的交流内容，进行总结讲解，让学生深刻理解潜能的概念，学会发现和挖掘自己的潜能。
5.拓展（10分钟）让学生结合自己的实际情况，思考如何发现和挖掘自己的潜能，制定一个发掘潜能的计划。
七年级政治上册教案设计：发现自己的潜能
七年级政治上册教案设计：发现自己的潜能自信与坚持都源于一颗沉稳、勇敢、乐观进取的心。
下面是本文库为您推荐七年级政治上册教案设计：发现自己的潜能。
教学目标[知识目标] 了解潜能的巨大性，潜能的内容以及发现自己潜能的重要性。
掌握发掘自己潜能的几种重要途径。
[能力目标] 提高发现潜能、拓展潜能克服困难的能力，从而提高生存能力。
[情感、态度、价值观目标] 自尊自信，乐观向上，主动争取。
教材分析重点发掘自己的潜能是教学重点也是教学难点。
因为人的潜能是无穷的，尤其是青少年学生，正处于身心发育时期，可塑性强，所以使学生充分认识到自己潜能的巨大性，并能最大限度发掘自己的潜能就显得特别重要。
可由于各人的情况不同，身心素质有差异，要真正落实到每个学生的实处又有一定困难。
难点发掘潜能方法教法案例教学法和活动教学法。
---从学生的生活认知出发，提出案例（即创设具体的教学情景）。
再引导学生思考、分析、探索，可以使学生形成对新知识的有效认识。
活动教学法避免了生硬的说教，其价值在于让学生在感悟、活动中进行自我教育，效果良好教具教具课件、主题画教学过程示例导入新课（约4～5分钟）媒体出示课本第51页中的题画，学生展开讨论：①为什么当农民看到儿子被卡车压在下面时，就能轻而易举地把车抬了起来②为什么第二次却再也抬不动那辆车了③这样的变化说明了什么④你相信人真有如此大的潜能吗⑤请列举你在生活中做到过，但你曾觉得根本不可能的事。
（学生讨论，回答。
教师倾听，善意提醒，并在最后统一同学们的认识：潜能是巨大的。
）新课教学（约30～35分钟）发现自己的潜能（板书）1.人的潜能是巨大的。
教师同学们，自我是不断发展的，自我有着很大的发展空间。
人的潜能犹如一座有待开发的巨大金矿，蕴藏丰富，价值连城。
人的潜能又是多方面的，而人的特长往往就是人某个方面潜能的表现。
请你说说，你有哪些特长你又觉得自己还有哪些潜能未被开发（学生讨论，教师概括。
如：我的特长是画画，我曾获得过宁波市中小学生绘画比赛一等奖；我的特长是唱歌，我从小就爱唱歌，老师和同学都说我的歌声不比小燕子差；我的特长是体育，尤其是短跑，我曾在市运动会上获得100米、200米比赛一、二等奖；我的成绩很不理想，但我想主要是因为我没有好好读书，我相信只要自己努力学习，肯定能取得理想的成绩；小时候我的手工做得很好，可后来上学了，没有空余时间了，妈妈就不让我做这些她认为无聊的事，但我相信自己有这方面的潜能；从小我就爱拆装玩具汽车，我相信只要尽力挖掘，并不断学习和实践，说不定将来我能发明一辆既节能又环保的新式汽车……）教师我感谢同学们都说出了自己的心里话，今天老师才真正了解到大家，原来你们是那么优秀，那么能干！你们也用自己的事实证明了人的潜能是多方面的，我想至少有以下七个方面的智能：语言智能、音乐智能、数理逻辑智能、空间智能、身体运动智能、人际交往智能和自我认识智能。
部编人教版道德与法治七上《发现自己的潜能》说课稿1
部编人教版道德与法治七上《发现自己的潜能》说课稿1一. 教材分析部编人教版道德与法治七上《发现自己的潜能》这一课，主要让学生认识到每个人都有自己的潜能，并且能够通过各种方法发掘和利用这些潜能。
教材从生活实例出发，引导学生思考自己的潜能，并通过实例分析，让学生了解发掘潜能的方法和技巧。
同时，教材还强调了潜能的重要性，让学生认识到发掘潜能对于个人成长和发展的意义。
二. 学情分析七年级的学生正处于青春期，他们对自己的认识和理解正在逐步深入。
在这个阶段，他们开始思考自己的未来，对自己的期望和目标有了更清晰的认识。
但是，他们对于如何发掘和利用自己的潜能还不够了解，需要通过教学来引导他们思考和探索。
三. 说教学目标1.让学生认识到每个人都有自己的潜能。
2.让学生了解发掘潜能的方法和技巧。
3.让学生认识到发掘潜能对于个人成长和发展的意义。
4.培养学生的自我认知和自我探索能力。
四. 说教学重难点1.教学重点：让学生了解每个人都有自己的潜能，以及如何发掘和利用这些潜能。
2.教学难点：让学生认识到潜能的重要性，以及如何在生活中运用潜能。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用案例分析法、讨论法、实践法等，以学生为主体，教师为指导，引导学生思考和探索。
2.教学手段：利用多媒体课件、教学案例、讨论题目等，激发学生的学习兴趣，提高学生的参与度。
六. 说教学过程1.导入：通过一个生活中的实例，让学生思考每个人都有自己的潜能，引出本课的主题。
2.案例分析：分析一些成功人士发掘和利用自己潜能的案例，让学生了解潜能的重要性。
3.讨论交流：让学生分组讨论，分享自己发现的潜能和如何发掘潜能的方法。
4.实践探索：让学生制定一个发掘自己潜能的计划，并在课后实践中运用。
5.总结提升：通过总结，让学生认识到发掘潜能对于个人成长和发展的意义。
七. 说板书设计板书设计分为两部分：1.潜能：每个人都有自己的潜能。
2.发掘潜能：方法、技巧、运用。
八. 说教学评价教学评价分为两部分：1.过程评价：观察学生在讨论、实践等环节的参与度，了解学生的学习情况。
发现自己的潜能 简案
5.2发现自己的潜能黄浒初中曹莉一、教学目标知识目标：1、了解潜能的巨大性，潜能的内容以及发现自己潜能的重要性。
2、掌握发掘自己潜能的几种重要途径。
能力目标：1、提高发现潜能、拓展潜能克服困难的能力，从而提高生存能力。
2、初步学会用发展和全面的观点分析事物的能力。
情感、态度、价值观目标：自尊自信，乐观向上，主动争取。
二、教学重点与难点分析教学重点：懂得每个人都具有潜能以及开发潜能的科学方法。
教学难点：认识自己是有潜能的。
三、教学方法活动教学法情境教学法四、课时安排一课时五、教学过程（一）活动导入多媒体出示图片。
思考：你发现了什么？（学生思考并回答，教师从旁引导）引出课题——发现自己的潜能。
（二）探究新课1、认识自我的潜能活动1：情景分析目的：说明人的潜能是巨大的。
过程：多媒体展示故事一位农民在粮仓面前注视着一辆轻型卡车快速地开过他的土地。
他的14岁的儿子正在开着这辆车。
由于年纪还小，他还不允许考驾驶执照，但是他对汽车很着迷，似乎已经能够操作一辆车子，因此农夫准许他在农场里开这辆客货两用车，但是不准上外面的路。
但是突然间，农民眼看着汽车翻到水沟里去，他大为惊慌，急忙跑到出事地点。
他看到沟里有水，而他的儿子被压在车子下面，躺在那里，只有头的一部分露出水面。
根据报纸上所说，这位农民并不很高大，他有170公分高，70公斤重，但是他毫不犹豫的跳进水沟，把双手伸到车下，把车子抬了起来。
足以让另一位跑来援助的工人把那失去知觉的孩子从下面拽出来。
（请两位力气较大的学生抬讲桌；采访：刚才使了自己多大的力气？抬一辆轻型货车能办到吗？）当地医生很快赶来了，给孩子检查一遍，只有一点皮肉伤，其他毫无损伤。
这个时候，农民却开始觉得奇怪起来了。
刚才去抬车子的时候根本来不及想一下自己是否抬得动，由于好奇他就再试了一下，结果根本就动不了那辆车子。
思考：（1）为什么当农民看到儿子被卡车压在下面时，就能轻而易举地把车抬了起来？为什么第二次却再也抬不动那辆车了？（2）这样的变化说明了什么？小结：一个人通常具有极大的潜在能量，在某些紧张情况下会由精神激发出来。
发现自己的潜能教学案1
授课时间：第周星期第节累计课时
学生姓名
班级
主备
审核
上课时间
课型
新授
课时
课时
课题
第五课 自我新期待
第二框 发现自己的潜能
学习目标
1.知道自身可能存在的潜能。
2.知道发掘自己潜能的方法。
学习重点
知道自身可能存在的潜能
学习难点
知道发掘自己潜能的方法。
学习过程
学习内容及预见性问题
A、①②③ B、②③④ C、①②④ D、①③④
2.人的潜能好像一座巨大的金矿，发现自己的潜能是取得成功的一个重要条件。在下列选项中，对发现人的潜能不利的因素是( )
A.提高自己的信心和勇气B.塑造自己的新形象
C.在实践中锻炼自己D.注意做大事不做小事
3、材料：有一个人掉进了坑里，他试图爬出来，但努力了几次都失败了，突然他发现了一双阴森森的眼睛，原来是一只凶恶的狼。狼已经几天没吃东西了，它伸出了尖利的牙齿。情急之下，这个人一下子从坑中爬了上来。这个故事说明了什么？
6、只有在__________才能激发潜能。
三、合作探究，落实目标-----闪协作之光
探究一、阅读教材51页的材料，你相信人真有这么大潜能吗？潜能的含义是什么？
探究二、人有哪些潜能？潜能和特长是怎样的关系？
探究三、怎样才能发挥自己的潜能？
四、成功体验，交流提升-----闪创新之光
材料：有一个人掉进了坑里，他试图爬出来，但努力了几次都失败了，突然他发现了一双阴森森的眼睛，原来是一只凶恶的狼。狼已经几天没吃东西了，它伸出了尖利的牙齿。情急之下，这个人一下子从坑中爬了上来。这个故事说明了什么？
3、____________________是取得成功的重要条件。
政治教案-第五课第二框 发现自己的潜能
政治教案－第五课第二框发现自己的潜能引言每个人都有自己独特的潜能，只是有些人尚未意识到或没有发掘出来。
潜能的发现和培养对于个人的成长和发展至关重要。
本教案的目标是帮助学生发现自己的潜能，并激发他们的学习兴趣和动力。
通过本课的学习，学生将了解到如何发现自己的潜能，以及如何运用自己的潜能为社会做出贡献。
一、潜能是什么潜能是指一个人具有但尚未完全发挥的能力或潜力。
它是每个人身上的一种无形的财富，可以通过适当的培养和开发而转化成有形的能力。
人们的潜能各不相同，包括认知能力、创造力、领导力等方面。
潜能的发现和培养对于个人的成长和发展有着重要的作用。
二、发现自己的潜能的重要性1.实现个人成长：发现自己的潜能可以帮助个人在知识、技能和品质方面得到进一步发展和完善。
通过发掘自己的潜能，可以更好地实现自我的价值和成长。
2.提高学习兴趣和动力：发现自己的潜能可以激发学生的学习兴趣和动力，使他们对学习更加积极主动。
通过发挥自己的潜能，学生可以更容易地获得满足感和成就感，进而更乐于学习和探索。
3.为社会做出贡献：每个人都有自己的特长和优势，发现并发挥自己的潜能可以为社会做出更大的贡献。
通过利用自己的潜能，可以发现并满足社会的需求，并为社会的发展做出积极的贡献。
三、发现自己的潜能的方法1.自我反思：学生可以通过自我反思的方式，深入思考自己的兴趣、优势、特长和目标，发现自己的潜能所在。
通过思考自己的喜好、特长和优势，可以更清楚地认识自己，找到自己的潜能所在。
2.多元化的学习：学生应该积极参与各种各样的活动和学习，拓宽自己的知识面。
通过接触不同的领域和学科，可以更好地了解自己的兴趣和潜能，同时也能够开阔视野，培养综合素质。
3.寻找导师：学生可以寻找具有相关经验和知识的导师，向他们请教并寻求指导。
导师可以帮助学生更全面地了解自己的潜能，并提供专业的建议和指导，帮助学生更好地发展和利用自己的潜能。
四、培养和发展潜能的重要性1.充分发挥个人才能：通过培养和发展潜能，可以使个人的才能得到充分发挥。
七年级政治上册(发现自己的潜能)说课稿 人教新课标版 教案
《发现自己的潜能》说课稿各位老师：大家好！我叫阿莲，来自盖洋中学。
今天我说课的题目是《发现自己的潜能》，本框题选自人教版思想品德教材七年级上册第二单元第五课《自我新期待》第二框题，下面我从五个方面开始我的说课：一、本课设计依据（一）教材的地位和作用第五课《自我新期待》是第二单元的重点，第二框《发现自己的潜能》又是第五课的难点，本框主要是向学生介绍认识、发现自己的潜能，并能把自己的潜能应用起来，共两目，第一目：认识自我的潜能，第二目：发掘潜能的方法。
教材这样编排的目的：是为了帮助学生感受人的潜能是巨大的，从而培养自尊自信、乐观向上的心理品质。
它是对第一个框题的继承和发展，并为第三个框题的学习起铺垫的作用。
（二）学情分析进入中学后，初中生自我意识开始增强，不断对自己进行重新审视。
如：我到底是个什么样的人？我会成为什么样的人？我的能力、价值、责任如何？等等。
认识潜能是认识自我的重要内容。
每个学生都存在着巨大的潜能，但在新的学校、新的班集体中，随着竞争日益激烈，学习压力、难度的增强，很多学生早早的失去了自信心，迷失了少年时期美好的梦想,学生对自身潜能缺乏足够的认识，有必要加以正确的引导。
（三）课程标准依据是新课程标准“成长中的我”中的“认识自我”部分：“了解自我评价的重要性，客观地认识、评价自己的优缺点，形成比较清晰的自我整体形象。
”（根据以上对教材和学情的简单分析，我确定本课时的教学目标有）二、教学目标和教学重难点的确定（一）教学目标1、情感、态度、价值观目标：通过师生、生生的交流，使大家都感受到人的潜能的巨大，消除学生的自卑心理,从而树立热爱生命，自尊自信，乐观向上，意志坚强的品质。
2、能力目标：（1）感受自身存在的潜能，提高自我反思、自我激励的能力。
（2）培养学生合作探究和归纳综合的能力。
3、知识目标（1）了解潜能的相关知识（2）探讨发掘潜能的方法（二）教学重点和难点1、教学重点：发掘自己潜能的方法2、教学难点：认识和发掘自己的潜能（设置重、难点的依据：初一学生认识水平低,理解能力有限,缺乏自信，通过教学让学生感受到每个人都具有巨大的潜能，从而培养学生自尊自信、乐观向上的心理品质。
发现自己的潜能教案如何发现并激发自己的潜能
发现自己的潜能教案如何发现并激发自己的潜能引言：每个人都有无限潜能，但是有些人能成功发现和激发自己的潜能，而有些人却无法发掘自己的潜能。
本教案旨在帮助学生们发现和激发自己内在的潜能，实现个人的成长和成功。
一、认识自己了解自己是发现潜能的第一步。
学生需要花时间思考和回顾自己的兴趣、爱好、优点和特长。
可以通过以下方式进行：1.自我反思：要求学生思考以下问题并写下答案：-我喜欢做什么？什么活动让我感到快乐和充实？-我有什么技能或特长？在哪些方面表现出色？-我的性格特点是什么？我是一个有创造力、有耐心、有毅力的人吗？2.测评工具：使用心理测评工具，比如MBTI（Myers-Briggs Type Indicator）或弗罗姆拓展测试等帮助学生了解自己的个性特点、能力和倾向。
二、培养兴趣兴趣是发现和激发潜能的关键。
学生需要认识到自己的兴趣，并积极投入其中。
1.探索不同领域：鼓励学生尝试新的事物和活动，并找到自己的兴趣所在。
可以通过参加社区活动、加入兴趣小组或阅读相关书籍等方式进行。
2.保持开放心态：鼓励学生对新事物保持开放心态，不断尝试，发现自己的喜好。
三、发展优势优势是发现和激发潜能的重要因素。
学生需要了解自己的优势并有意识地发展。
1.寻找成功经验：学生通过回忆过去的成功经验，思考成功的原因和自己的优势。
鼓励学生思考如何借助自己的优势在未来的学习和工作中取得更大的成功。
2.提升自我意识：鼓励学生进行自我评估，明确自己的优势，并制定提升自己优势的计划。
可以通过参加相关培训班、阅读专业书籍或听取他人的建议等方式进行。
四、树立目标设定目标对激发潜能至关重要。
学生需要根据自己的兴趣和优势制定明确的目标。
1.SMART原则：目标要符合SMART原则，即具体（Specific）、可衡量（Measurable）、可实现（Achievable）、相关（Relevant）和有时限（Time-bound）。
2.分解目标：将长期目标分解为短期目标，并制定每个短期目标的具体行动计划。
发现自己的潜能 —— 初中政治第一册教案_七年级政治教案
发现自己的潜能——初中政治第一册教案_七年级政治教案教学目标知识目标：认识到自我蕴藏巨大的潜能能力目标：掌握开发自我潜能的方法，积极地开发自我潜能情感态度价值观目标：在努力开发自我潜能的基础上，树立不断完善自我的信心。
二、教学重点：掌握发掘潜能的方法三、教学难点：清楚特长与潜能之间的关系四、教学过程导入新课：讲述：笑话一则一个值夜班的工人半夜回家，由于月亮不错，他决定穿过坟场抄近路回家，不小心跌进一个墓穴，他急着要爬出去，可是墓穴太深，他爬得筋疲力尽，仍然无济于事。
最后，他决定干脆休息一下，等明天早上再向路人求救。
这位工人在墓穴一角半梦半醒中，忽然一个醉汉也从上面掉了下来，那人没有注意到坑里已经有一个人了，一心想要爬上去，双手在两旁乱抓，可是怎么爬都爬不上去。
那位工人不忍看他白费劲，就好心伸手抓住醉汉的脚说：“老兄，我试过了，不可能从这里爬出去的。
” 谁知他话音刚落，那醉汉尖叫一声：“鬼呀！”然后三下五除二地从坑里蹿了出去。
提问：为何醉汉在听到“鬼话”后会有跟之前不同的表现？这说明什么问题？总结：醉汉在听到“鬼话”后惊恐万分，于是不顾一切逃脱。
说明人在紧要关头能够释放出所有的能量。
这并不只是身体的反应，还涉及到精神的力量，从而实现他原来不可能实现的目标，做到他原来不可能做到的事。
这正是激发了人的潜能。
今天这节课的内容就是发现自己的潜能。
讲授新课：一、认识潜能（板书）活动：第一步，请两位力气较大的学生太讲桌；第二步，采访：刚才使了自己多大的力气？抬一辆轻型货车能办到吗？阅读：教材P51图文材料讨论交流：是不是有些难以想象，有点不可思议？你有没有听说或者看到类似的故事或事情？也可以谈自己，原先认为不可能，但后来经过各方面努力而做到的事情？总结：通过大家讲述的故事和你们周围包括自己发生的事情可以让我们认识到原来人们潜在的能量有多大，自我发展得空间有多大，真的像一座蕴藏丰富的金矿有待我们开发。
1、巨大（板书）活动：请一组同学介绍自己的特长提问：为什么问大家特长？这跟潜能有什么关系吗？判断：“特长=潜能”对吗？活动：持赞同与反对意见的同学进行辩论总结：特长是一个人已经表现出来的某方面的潜能，需要进一步去发挥；而许多未被发现的，不是你特长的地方，隐藏在角落里的潜能，正需要你努力去发掘。
首师大版道德与法治七年级上册8.1《发现自己的潜能》教学设计
首师大版道德与法治七年级上册8.1《发现自己的潜能》教学设计一. 教材分析《道德与法治》七年级上册第八课《发现自己的潜能》旨在帮助学生认识到每个人都有自己的潜能，并通过各种活动和实例，引导学生学会发现和挖掘自己的潜能，从而更好地发展自己。
本节课的内容包括：潜能的定义、潜能的表现、发现潜能的方法以及如何挖掘和发挥潜能等。
二. 学情分析七年级的学生正处于青春期，他们对自己的认识和了解还不够全面，同时也面临着各种学业和成长的压力。
在这个阶段，学生需要通过有效的教学手段来激发他们的学习兴趣，帮助他们认识自己的潜能，并学会如何挖掘和发挥潜能，以提高自身的综合素质。
三. 教学目标1.知识目标：让学生了解潜能的定义和表现，掌握发现潜能的方法，明白挖掘和发挥潜能的重要性。
2.能力目标：培养学生自我观察、自我反思的能力，学会如何挖掘和发挥自己的潜能。
3.情感目标：激发学生对自己潜能的认识和信心，培养他们积极面对学习和生活的态度。
四. 教学重难点1.重点：潜能的定义、表现和发现潜能的方法。
2.难点：如何让学生理解和接受自己身上存在的潜能，并学会挖掘和发挥潜能。
五. 教学方法1.情境教学法：通过设置各种情境，让学生在实践中感受潜能的存在和重要性。
2.互动教学法：引导学生参与课堂讨论，分享彼此的经验和感悟，增强对潜能的认识。
3.实例分析法：通过分析身边的实例，让学生明白潜能是可以被挖掘和发挥的。
六. 教学准备1.教材：《道德与法治》七年级上册。
2.课件：相关教学内容和活动的PPT。
3.视频资料：关于潜能开发和发挥的实例视频。
4.小组讨论工具：纸张、笔等。
七. 教学过程1. 导入（5分钟）教师通过一个简单的互动游戏，让学生初步感受到潜能的存在。
例如，让学生闭眼想象自己最擅长的一项技能，然后睁眼分享给大家。
2. 呈现（10分钟）教师利用PPT展示潜能的定义、表现和发现潜能的方法。
同时，结合视频资料，让学生更直观地了解潜能。
第五课第二框 发现自己的潜能
己的信心和勇气，能帮助我们发掘潜能。 （心理暗示法）
有一个孩子在沙滩上用沙子堆 城堡。一位长者走过来问： “你在玩沙子吗？”孩子说： “不，我是设计师，在建一座 美丽的城堡。”多年后，这个 孩子果真成了一名著名的建筑 设计师。
在心中想象出一个比自己更好
的自我形象，能激励自己的斗 志，有利于释放自己的才能。 （目标假定法）
阅读课文P51，了解什么是潜能？为什么 说人的潜能是多方面的？为什么说人的潜 能是巨大的？
潜能是指一个人身体、心理素质等方面
存在的发展可能性。 七元智能： 语言智能、音乐智能、数理逻辑智能、 空间智能、身体运动智能、人际交往智能 和自我认识智能。
语 言 智 能
这 是 人 哪 方 面 的 智 能 ？
当人们普遍认为女子不宜参加激烈的国际象棋 比赛时，经过严格的心理训练，匈牙利人拉兹罗· 波 尔加夫妇成功地将其3个女儿培训成3个具备世界级 水平的国际象棋冠军，而经过最严密训练的第三个 女儿，则成为历史上最年轻的国际象棋超级大师。 ——节选自朱行《天才的基因是什么》
只有在实践中才能激发潜能。我们要培养有利 于激发潜能的习惯，从小事做起。（实践法）
人有着很大的自我发展空间，人的潜能十 分巨大，犹如一座有待开发的金矿，蕴藏丰富， 价值连城。
人的潜能是巨大的！
马克思能阅读欧洲一切国家的语言. 恩格斯能说20种语言.
爱迪生做出2000项发明.
茅盾能熟背整本《红楼梦》。 史丰收心算多位数加、减、乘、除比计算器快。 南京一名哑女周婷婷能背圆周率小数点1000多位。 ……
自我认识智能
事实证明，人在上述七种智能 方面都存在着巨大的发展可能性， 所以说人的潜能是多方面的。
发现自己的潜能教案
积极开动脑筋，小组讨论形式完成。
（3）、、活动过程
先给学生一定的时间，看能写多少个字。小组讨论并发言。
（4）、、活动点评
只要我们乐观积极地去尝试，就能发掘潜能。
三、行为作业
我的________潜能发掘计划。
要求：结合自己实际，设计一套发掘自己潜能的行为计划并加以落实。
讲解
课件展示
板书课题
3、学情分析
进入中学后，学生的自我意识开始增强，不断对自己进行重新审视。如：我到底是个什么样的人？我会成为什么样的人？我的能力、价值、责任如何？等等。认识潜能是认识自我的重要内容。每个学生都存在着巨大的潜能，但学生对自身潜能缺乏足够的认识，有必要加以正确的引导。
4、课标依据
依据是新课程标准“成长中的我”中的“认识自我”部分：“了解自我评价的重要性，客观地认识、评价自己的优缺点，形成比较清晰的自我整体形象。”
组织学生活动
巡视指导
讲解
巡视指导
参与活动
单独思考
学生发言
思考并讨论
举手谈论自己的观点
小组思考并讨论
举手谈论自己的观点
（1）、活动目的
A、让学生在客观认识自己的通过自己的成长经历，认知特长的形成过程就是潜能被开发的过程。人的潜能是可以不断被发掘的！
C、明确潜能的发掘也是有一些方法的，并不神秘，通过熏陶、学习、训练、比赛等，就可以把我们的某个方面的潜能挖掘出来。
（2）、活动要求
A、请同学们用深色的笔画图。
2、进入教学
一、人的潜能是巨大的
（一）通过录像和资料证明人类具有很大的潜能有待开发。
（二）通过“冰山图”让学生形象地感知：人的潜能是巨大的！
结论：我们每个人都有一座潜能金矿。
发现自己的潜能优秀教案
发现自己的潜能优秀教案引言发现自己的潜能是每个人在成长过程中都值得关注和探索的重要问题。
潜能是指未被充分开发和利用的个人能力和天赋，如果能够发现和培养自己的潜能，将会在个人和职业发展方面得到更大的成长和成功。
本教案主要介绍一些有助于发现自己潜能的方法和技巧，帮助学生认识自己的优势和特长，激发潜能，实现个人目标。
教学内容1. 什么是潜能？•潜能的定义和概念•潜能与天赋的关系•为什么要发现和培养潜能2. 如何发现自己的潜能？•自我认知和自我反思–反思自己的兴趣和爱好–总结自己的过去经历和成功经验–分析自己的个人特点和个性倾向•寻找外界反馈和观察他人–向他人求助和咨询–观察他人对自己的评价和反应•探索新领域和尝试新事物–参与不同的活动和项目–尝试新的技能和兴趣3. 如何发展和利用潜能？•设定目标和制定计划•制定学习和实践策略•建立积极的心态和态度•充分利用时间和资源•持之以恒，坚持不懈教学目标通过本教案的学习和实践，学生将能够：•了解潜能的定义和概念；•掌握发现自己潜能的方法和技巧；•培养自我认知和自我反思的能力；•通过探索和尝试，发现新领域和才能；•制定目标和计划，实现个人潜能的发展和利用。
教学活动活动1：潜能自我评估问卷调查学生将填写一个潜能自我评估问卷调查表，通过评估自己在不同领域的兴趣、才能和能力，以及对未来目标的期望和努力程度，了解自己的潜能倾向和发展方向。
活动2：小组讨论和分享学生将分成小组，就自己填写的潜能自我评估问卷调查表进行讨论和分享。
小组成员可以互相了解和交流彼此的潜能特点和发现，通过听取他人的意见和建议，加深对自己潜能的认识和理解。
活动3：潜能开发计划制定学生将根据自己的潜能倾向和兴趣领域，制定一个潜能开发计划。
计划包括明确的目标和时间表，以及实施的具体步骤和策略。
活动4：实践和反馈学生将按照潜能开发计划实施行动，并进行反馈和总结。
学生可以与老师和同学分享自己的进展和成果，互相鼓励和支持。
发掘自己的潜能教案
发掘自己的潜能教案教案：发掘自己的潜能一、教学目标：1.了解潜能的定义和意义。
2.学会发现和认识自己的潜能。
3.掌握发掘自己潜能的方法和技巧。
4.提高学生的自信心和积极性。
二、教学重点：1.潜能的定义和意义。
2.自我认识的重要性。
3.发掘潜能的方法和技巧。
三、教学内容：1.什么是潜能？1.1潜能是指一个人在一些方面拥有未被充分发挥的能力或潜力。
1.2潜能的存在和发掘对个人的成长和发展至关重要。
2.自我认识的重要性。
2.1自我认识是发掘潜能的基础。
2.2通过了解自己的兴趣、优势、价值观等方面，可以更好地发现自己的潜能。
3.发掘潜能的方法和技巧。
3.1创造性思维：通过创造性思维来寻找和创造新的机会和解决方案。
3.2目标设定：明确自己的目标，并制定实现目标的计划。
3.3动手实践：通过实际行动来探索和体验不同的领域，从而发现自己的潜能。
3.4学习他人经验：向榜样学习，了解他人是如何发掘自己的潜能并实现成功的。
四、教学过程：1.导入（10分钟）介绍潜能的定义和意义，并引导学生思考自己对潜能的理解和认识。
2.讲解（20分钟）通过教师讲解和案例分享的方式，详细介绍自我认识的重要性，并讲解发掘潜能的方法和技巧。
3.小组讨论（20分钟）学生分组讨论，并针对以下问题进行交流：3.1你认为自己有哪些潜能？3.2你如何发现和认识自己的潜能？3.3你能通过什么方法来发掘和实现自己的潜能？4.分享与总结（15分钟）每组派出一名代表，向全班分享小组讨论的结果，并汇总总结发现的共同点和经验。
5.实践和反思（15分钟）学生根据课堂学习的内容，在家中或学校进行实践尝试，并撰写一篇反思日记，记录自己的收获和感悟。
6.提问与解答（10分钟）教师对学生的实践和反思进行提问和解答，帮助学生更好地理解和应用课堂内容。
五、教学资源：1.讲桌、黑板/白板、投影仪等。
2.教案、案例分享PPT、小组讨论问题等。
六、教学评价：1.学生的小组讨论和分享情况。
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《发现自己的潜能》教案
一、教学目标
（一）
知识与技能：知道每个人都有潜能，而且表现在多方面。
懂得发现和发掘自己潜能的重要性，掌握发掘潜能的一些方法。
并且能根据自己的实际，制订发掘潜能的计划。
（二）
过程与方法：培养学生自主合作探究的能力，听说讲演能力，综合归纳的能力。
（三）
情感、态度与价值观：认识到自己和其他人一样，具有巨大的潜能，使学生对潜在的自我树立更多的信心，从而，能根据自己的实际确定努力目标。
二、教学重、难点
本框题难点是清楚特长与潜能之间的关系,重点是掌握发掘潜能的方法
导入新课：
学生观看视频《废墟中探出小脚丫1岁婴儿被埋48小时获救》
师：是什么力量使她们坚持下来？人是不是只有遇到困难时才能使自己的潜能得到发掘呢？
学生自学完成下列问题：
、什么叫做潜能？
2、人的潜能包括哪些方面？
3、特长与潜能的区别是什么？
4、发挥潜能有什么意义？
5、如何发挥自己的潜能？
一、认识潜能（板书）
（一）认识自己的潜能
名人1.爱迪生一生做出了XX多项发明2.恩格斯能说20种语言3.贝多芬在耳聋后仍创作出大量优秀的音乐作普通人1.一位农民为救压在车下的儿子,竟独自抬起了卡车2.一位妇女,为救从6楼坠落的幼子,竟跑的比运动员还快3.有位叫伊莱贾的人,读一遍就能记住的书竟有200册之多
上述材料给你什么启示？
每个人都有巨大的尚待开发的潜能
潜能：就是潜在的、尚未被开发和挖掘出来的能力。
每个人都有巨大的尚待开发的潜能
人有哪些可以开发的潜能？
语言智能
音乐智能
数理逻辑智能
空间智能
身体运动智能
人际交往智能
自我认识智能
）语言智能：主要表现在口才演讲写作方面，若发挥的好一般可成为律师作家演说家等；
2）音乐智能：主要表现在歌唱谱曲弹奏指挥等方面，若发挥的好一般可成为歌唱家作曲家演奏家指挥家等；
3）数理逻辑智能：主要表现在计算推理论证等方面，若发挥的好一般可成为会计师科学家警察医生等；
4）空间智能：主要表现在空间感强，富有想象力等方面，发挥的好一般可成为建筑师设计师工程师；
5）身体运动智能：主要表现在舞蹈表演体育运动方面，若发挥的好一般可成为舞蹈家演员运动员等；
6）人际交往智能：主要表现在善于和人相处社交范围广等方面，若发挥的好一般可成为政治家公关人员等；
7）自我认识智能：主要表现在善于思考工于心理，若发挥的好一般可成为哲学家心理学家等。
同学们可根据自己的实际情况，说说自己的潜能，看看自己哪些已开发的潜能？哪些待开发的潜能？下面有请同学们“真情告白”，说说自己的潜能的情况。
已开发的潜能，待开发的潜能
教师引导学生概括：潜能和特长的区别？潜能是不是特
长？
师小结：已开发的潜能就表现为你现有的特长.但人的特长并不等于潜能，有些未表现出来，很可能自己现在最薄弱的地方正蕴含着极大的潜能。
活动：比一比：口字加两笔可以组成哪些字？看哪一小组说得多。
那么如何使自己的潜能得到充分发掘呢？我们来看看有什么具体的做法。
观看视频，思考问题：你觉得约翰·库缇斯怎样发掘自己潜能的？
发掘潜能（板书）
经常给予自己积极的暗示；心中想象出一个比自己更好的自我形象；在实践中激发潜能。
发现自己的潜能有什么重要作用？
发现自己的潜能是取得成功的重要条件
课堂小结：（略）
技能拓展：1．人的潜能犹如一座有待开发的巨大金矿，蕴藏丰富，价值连城。
这主要说明（）
A．人的潜能很难开发
B．人的潜能是巨大的
c．人的潜能无法捉摸
D．人的潜能非常有限
2、据介绍，爱迪生一生做出了XX多项发明，恩格斯能
说20种语言，贝多芬在耳聋后仍创作出大量优秀的音乐作品。
这些现象表明（
）
A．伟人具有潜能，普通人没有潜能
B．人类的潜能是巨大的，要学会发掘
c．普通人没有任何潜能，不必挖掘
D．伟人的潜能是多方面的，都超过正常人
3、下列有关潜能与特长关系的说法正确的是
（
）
A．人的特长往往是人某个方面潜能的表现
B．人的潜能都可以表现为特长
c．人的特长与潜能之间没有任何关系
D．潜能不需要发掘就能表现出来，而特长需要挖掘
4、人的潜能是多方面，这些潜能往往通过
表现出来。
（
）
A．兴趣
B．爱好
c．特长
D．成果
发掘潜能的计划：我打算发掘-----方面的潜能。
从今天起，我要-----。