小学英语六年级上册unit3的教案.doc
新版PEP小学六年级英语上册Unit3 Part B教案(全英)教案.doc
Students look at the
blackboard
Read loudly
Write them down
________________________
Write them down
Recite thedialogues
Open their books
Translates into Chinese
I’m goingicult points
1. Make sentences
2. Translate into Chinese :“Let’s talk”
Teaching aids
The word cards , a tape
Teaching procedures
4 , Read after me
5 , Listen to the tape and read after it
6 , Learn the key sentences :
What are we going?
To the bookstore.
I’m going to buy a new comic book.
V Summary and homework
1 , Recite the“Let’s talk”
2 , Finish the English excise
Teacher and students say
“hello”to each other
Listen and write
Students look at cards
Read in role
Practice in groups
________________________
PEP小学英语六年级上册第三单元readandwrite教案
六年级上册Unit 3 My weekend plan Read and write教学设计【教学内容】六年级上册Unit 3 My Weekend Plan Part B Read and Write. 【教材简析】 Read and Write 分为读、写、语音三部分：第一部分要求学生阅读图片和文段并补全吴一凡和家人的活动安排表；第二部分为有意义的句子书写活动，要求书面补全句子之后并能口头表达出来；第三部分为语音练习，要求学生根据例词，选取阅读文段中有重音的单词并能朗读出来。
【教学目标】1.学生能够通过讨论哪些节日会有家庭聚会来激活相关背景知识和储备词汇。
2.能够通过阅读问题训练在语篇中捕捉不同类型的信息和思考的能力。
能够从阅读中获取有用的句型，并口头描述自己家庭成员在中秋节的活动，最终写出一篇相关日记。
能够根据例词提示在文段中找到更多双音节单词或多音节单词，知道重音位置并能正确朗读出来。
3.了解中秋节的传统习俗，知道藏头诗的特点。
能够树立在活动前做好合理计划的意识。
【教学重难点】重点：能够通读文段，获取主旨大意和细节信息。
难点:能够运用本单元核心句型写出自己的节日安排。
【教学过程】一、warm -up.Good morning boys and girls, I’m Miss Jiang . I’m your new teacher today ,I’m happy to learn English with you . Let’s begain our class. In this unit,We studied the plan .Do you remember these students’plan ? Let’s think about them. Look ,say together , Mike is going to (see a film )tomorrow . Sarah is going to (draw some pictures ) in her art lesson in Renmin Park tomorrow . John and Jack are going to (see a film ) about (space travel )next Tuesday .After the film ,they are going to the (bookstore). John is going to buy a new (comic book ).【设计意图】遵循大单元意识,统筹复习本单元重点单词、词组和核心句型，为下文的学习做铺垫。
Unit3 My weekend plan A Let's talk教案
培养学生在生活中自自主学习英语的能力。
板书设计：
Unit3Myweekend plan
A Let’s talk
What are you going to do tomorrow?
Iamgoing to…
Youaregoing to…
He/ Sheisgoing to…
学生完成相关练习。
学生理解课文，根据课文内容能知道在具体情景中如何使用本课核心句型，并能进行文本建构。
9.Listen and repeat:播放录音，让学生模仿录音读。
10.Let’s dud:分角色配音。
1.学生跟读录音。模仿其语音语调。
2.与同伴熟悉并给课文内容配音。
练习、巩固新知，内化、吸收新语言知识，为创新性重构打基础。
4.Make a report:向同学们汇报自己的周末活动计划。
1.学生根据老师提供在情景图，小组选择一幅图片，编一段新的对话。
2.小组讨论，完成任务。
从课本对话过渡到改编对话，以不同活动形式，让学生通过有效的交流，激发学生学习兴趣，提供有效语境，培养学生语言的综合运用以及创新的能力。
Sum up
1.Think and say：引导学生总结本节课内容，引导学生对be going to语言形式的认知并归纳不同人称和be动词的搭配规律。
2.情感教育，教育学生活动前要做好合理计划。
学生回顾所学内容。
培养学生自主学习能力，渗透活动前做好合理计划的情感教育。
Homework
1.Read the dialogue:熟读本课对话
2.Act the dialogue:分角色表演对话。
3.Write a report:根据活动计划，写一写自己周末活动计划。
英语人教新起点六年级上册-Unit 3 Animal World 教案
英语人教新起点六年级上册-Unit 3 Animal World 教案一、教学目标1.让学生能够掌握本单元所学的词汇和句型。
2.培养学生的听说读写能力。
3.增强学生对动物的认知和兴趣，培养他们的自然观察能力。
二、教学重点和难点重点1.词汇和句型的掌握。
2.练习听、说、读、写的能力。
3.培养学生的自然观察能力和思维能力。
难点1.初步理解有关动物的词汇、概念及其用法。
2.通过听说读写来获得对话和短文的信息。
三、教学准备1.教师准备：教案、录音机、课件。
2.学生准备：•课本。
•小黑板和白板笔。
•词汇表和练习册。
四、教学过程1. warming up•Greetings T: Good morning/afternoon, boys and girls! How are you today? S: I’m fine, thank you. And you? T: I’m fine too, thank you.•Revision Review the vocabulary learned previously: elephant, giraffe, lion, tiger, zebra, monkey, panda, koala, kangaroo etc.2. Presentation•Vocabulary T: Now, let’s learn some new words about animals. Please repeat after me. S: … T: Do you know what they are? Present the new words with pictures, and encourage students to guess their names.•Sentence patte rns T: Let’s learn some sentence patterns about animals. Present the sentence patterns by showing pictures and asking students to practice them.3. Practice•Listening Play the recording for the students to listen to and answer the questions.•Speaking T: Now, please describe the animals you have learned to each other. S: …•Reading Let the students read the text by themselves or in groups.•Writing Ask the students to write a short article about their favorite animal.4. Production•Make a poster Divide the students into groups and ask them to make a poster of an animal. The poster should include the animal’s name, habitat, appearance, diet, fun facts, and a picture.5. Summary and Homework•Summary T: Can you summarize what we have learned today?•Homework Assign the students to memorize and review the new words and sentence patterns, and finish the exercises in the textbook and workbook.五、教学后记本单元针对小学六年级的学生，通过本次课程，学生能了解到多种动物名称和知识，为学生的自然科学方面的知识打下一个好的基础，并能够培养学生自然观察的能力。
人教PEP版六年级英语上册《Unit3_B_Let’s_talk名师教案》
教材版本：P EP小学英语六年级上册第三单元课题内容Unit3My weekend planPart B Let’s try Let’s talk主备人备课时间复备教师一、课程标准1. 能根据录音模仿说话。
2. 能在教师的指导下运用最常用的日常用语谈论周末计划。
二、教材解析本课时主要学习的核心句型是：Where are you going?I’m going to…When are you going?教材通过John和Amy回家路上聊天的情景，让学生感知上述句型的语义及语用情景。
三、目标预设1. 能够正确、熟练地朗读对话，做到语调、重音地道自然。
2. 能在情景中运用句型Where are/is … going?… is going to…When are/is…going?谈论计划的时间与地点。
四、重难点预设1. 本课时重点在以What,Where和When引导的三个特殊疑问句的问答及各种信息的替换。
2. 本课时难点是能运用What,Where和When引导的疑问句进行情景交际。
五、评价设计1. 用听音跟读、Pair work、角色扮演等活动检测目标1的达成情况。
2. 利用采访调查作报告检测目标2的达成情况。
六、教学设计第3课时教学环节教学预设一、热身/复习（Warm-up/Revision）二、呈现新课（Presentation）1. 多媒体课件播放本单元歌曲What are you going to do?师生齐唱。
2. Free talkT:What are you going to do?S1: I’m going to… What are you going to do?S2: I’m going to…W hat are you going to do?S3: I’m going to… What are you going to do?…以开火车的形式问答，练习be going to句型。
六年级上册英语教案-Unit 3 Animal world-人教(新起点)
六年级上册英语教案-Unit 3 Animal world-人教（新起点）一、教学目标1.学生能够掌握单词：lion, tiger, elephant, giraffe, zebra, monkey, panda, koala, and kangaroo。
2.学生能够听懂、理解并能发出以下语句：•What’s this/that? It’s alion/tiger/elephant/giraffe/zebra/monkey/panda/koala/kangaroo.•What’s that in English/Chinese? It’s alion/tiger/elephant/giraffe/zebra/monkey/panda/koala/kangaroo.•Look at thelion/tiger/elephant/giraffe/zebra/monkey/panda/koala/kangaroo!•I like/dislikelions/tigers/elephants/giraffes/zebras/monkeys/pandas/koalas/kangaroos.3.学生能够根据图片提示进行简单的口试交际。
二、教学重点1.单词的听、说、读、写习得。
2.口语交际能力提高。
三、教学难点1.用英语描述动物。
2.理解、回答问题时句型的正确使用。
四、教学过程1.Unit 3 Animal world：让学生感受动物世界的多样以及从中学习更多知识。
2.通过看图片和听声音了解单词。
3.学生自主思考：以图片提示为依据，自由运用提供的句型进行口语交流。
4.练习、巩固语言知识：老师以口语和图片搭配的形式进行互动，并询问学生认知水平。
五、教学策略1.通过互动方式增强学生的口语表现力。
2.给予学生理解和使用语言的支持。
六、教学工具1.图片2.耳机和音频七、教学评估1.记录学习笔记2.学生新学词汇、句式的熟练程度。
小学英语六年级上册UNIT3的教案
小学英语六年级上册unit3的教案（一）能力目标：.1. 能够用be going to do句型交流行事计划，如：What are you going to do this evening ? I am going to the cinema. 等。
2. 能够了解他人的行事计划并进行转述，如： He /She is going to ….等。
3. 能够以小组讨论的方式完成如小导游，采访，购书等任务，熟练运用 be going to do句型。
(二）知识目标：1. 能够听、说、认读句型：“What are you going to do this evening ? I am going to the cinema.”并能对其中的动词和时间短语进行替换操练。
2. 能够听、说、认读动词短语如：take a trip, go to the cinema, read a magazine3 . 能够听、说、读、写时间短语：next week , this morning/afternoon/evening; 并能够听、说、认读时间短语：tomorrow, tonight.（三）情感文化目标1.培养学生合理安排自己的学习和生活的能力，培养学生从小树立远大理想并为之努力的思想意识。
2.了解有关文字记载方式的知识。
1．教师准备本课时的录音磁带。
2．教师要把课文里的内容制作成PowerPoint.3．教师准备本课时的单词卡片和挂图。
1 热身（Warm—up）教师播放学生已学的歌曲“What are you going to do?”学生齐唱。
(播放这首歌曲的目的是为学生要学的What are you going to do ? 让学生先熟悉这个句型)。
T: teacher , Ss :studentsT: Good morning , boys and girls .Ss : Good morning , Miss Zhao .T: What’s the weather like today?Ss: It’s sunny.T: What day is it today?Ss: It’s Monday.T: What day is it tomorrow ?Ss: It’s Tuesday.T: What do you usually do on Tuesdays / in the evening ? Ss: I usually read books….2. 预习（Preview）（1）T: Let’s look at the chart in the puter. 教师点击图表边点击边说：Look ! We have so many classes in a week. On Mondays , we have English , Chinese, math …教师点击Tuesday…学生回答：We have math ,music….（2）教师出示当天的日历，师生进行如下问答：T: What day is it today?Ss: It’s Monday.T: What time is it now ?Ss: It’s 9:00.T: What are you doing now?Ss : We are having English class.4．新课呈现（Presentation）Let’s learn（1）老师请一位学生起来，T：What classes are you going to have this afternoon ? S1: We have …. 教师要予以纠正，并板书：I am going to ….并对其意义稍做解释。
人教PEP六年级上册英语教案 《 Unit 3 My weekend plan 》第一课时
人教PEP六年级上册英语教案《 Unit 3 My weekend plan 》第一课时一. 教材分析《Unit 3 My weekend plan》是人教版PEP小学英语六年级上册的一单元，主题是关于周末计划的讨论。
通过本节课的学习，学生能够掌握一般将来时态的句型“What are you going to do?” 和“I’m going to…”，并能够用一般将来时态描述自己的周末计划。
同时，学生还能学习到一些与周末活动相关的词汇，如“go shopping”, “visit my grandparents” 等。
二. 学情分析六年级的学生已经掌握了基本的英语语法知识，具备一定的听说读写能力。
他们在学习过程中能够积极参与，勇于表达自己的观点。
但是，对于一些复杂的情境和较长的句子，学生可能还需要进一步的引导和帮助。
三. 教学目标1.知识目标：学生能够掌握一般将来时态的句型“What are you going todo?” 和“I’m going to…”，并能够用一般将来时态描述自己的周末计划。
学生能够听懂、会说、会读、会写与周末活动相关的词汇。
2.能力目标：学生能够在真实情境中运用所学语言进行交流，提高自己的语言运用能力。
3.情感目标：学生能够培养对英语学习的兴趣，增强自信心，提高合作意识。
四. 教学重难点1.重点：学生能够掌握一般将来时态的句型“What are you going to do?”和“I’m going to…”，并能够用一般将来时态描述自己的周末计划。
学生能够听懂、会说、会读、会写与周末活动相关的词汇。
2.难点：学生能够正确运用一般将来时态，并在真实情境中进行交流。
五. 教学方法本节课采用任务型教学法、情境教学法和交际法进行教学。
通过创设真实的情境，引导学生进行语言实践，提高学生的语言运用能力。
同时，采用小组合作学习的方式，培养学生的合作意识和团队精神。
六. 教学准备1.教师准备：教师需要准备教学课件、图片、卡片等教学资源。
人教PEP版英语六年级上册Unit 3《my weekend plan》word单元教案
人教PEP版英语六年级上册Unit 3《My weekend plan》word单元教案一. 教材分析《人教PEP版英语六年级上册Unit 3 My weekend plan》主要讲述了学生们谈论自己周末的计划。
通过本单元的学习，学生能够掌握一般将来时的表达方式，以及如何用英语询问和描述别人的周末计划。
教材内容丰富，插图生动，激发学生学习兴趣，同时培养学生的交流能力和思维能力。
二. 学情分析六年级的学生已经掌握了基本的英语语法知识和词汇，具备一定的听、说、读、写能力。
在学习本单元时，学生需要将已学知识与新知识相结合，进一步提高自己的英语水平。
通过对学生学情的分析，教师应针对性地调整教学策略，以提高教学效果。
三. 教学目标1.知识目标：学生能够掌握一般将来时的表达方式，正确运用情态动词will和be going to描述未来的计划。
2.能力目标：学生能够在真实情境中运用所学知识进行交流，提高口语表达能力。
3.情感目标：学生能够培养对英语学习的兴趣，增进与同学之间的友谊。
四. 教学重难点1.重点：学生能够熟练运用一般将来时表达自己的周末计划。
2.难点：学生能够正确使用情态动词will和be going to，并结合时间状语描述未来的计划。
五. 教学方法1.情境教学法：通过设定真实的周末场景，让学生在情境中学习、运用英语。
2.任务型教学法：引导学生参与小组讨论，完成周末计划的任务，提高学生的合作能力。
3.游戏教学法：运用趣味游戏，激发学生的学习兴趣，巩固所学知识。
六. 教学准备1.教学课件：制作精美的课件，辅助教学。
2.教学素材：准备相关的图片、卡片等教学素材。
3.录音设备：用于播放听力材料。
4.课堂活动准备：如角色扮演、小组讨论等。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用图片或故事引入本课主题，激发学生的学习兴趣。
教师提问：“What do you usually do at weekends?”引导学生用英语谈论自己的周末计划。
新人教版小学六年级英语上册第三单元教案
人教版小学六年级英语上册英语教案Unit 3 My weekend plan第一课时Part A Let’s try Part A Let’s talk教学目的：1.可以听、说、认读句型：What are you going to do tomorrow? I’mgoing to have an art lesson.. I have to do my homework now.2.可以运用句型讨论自己的活动方案。
3.可以用正确的语音、语调朗读对话，并能进展角色扮演。
4.可以合理方案自己的活动。
教学重点：听、说、认读句型？What are you going to do tomorrow? I’m going to have an art lesson. I have to do my homework now .教学难点：运用句型讨论自己的活动方案。
教学过程：Step 1 Warm-upFree talkT:What do you often do on the weekend?S:I often ...T:What are you going to do this weekend? 引出本单元的话题My weekend plan。
Step 2 Presentation1.Let’s try(1)听录音，完成选择题。
(2)老师检查答案。
2.New sentence learning(1)What is Sarah going to do? She is going to...(2)讲解：be going to 的意思是“打算做什么事情〞。
3.Let’s talk(1)听录音，答复下列问题。
a.What is Sarah going to do tomorrow?b.What is Mike going to do tomorrow?(2)再次听录音，学生跟读。
(3)角色扮演，练习对话。
Step 3 Cosolidation and extension情景设计：It’s Friday ,you are talking the weekend plan with your friend.1.老师请一名学生与之进展示范表演，要求用上短语：goice-skating,wash clothes...2.与伙伴进展对话练习。
六年级上册英语教案-Unit 3 Animal world 教案-人教新起点 (2)
六年级上册英语教案-Unit 3 Animal World 教案-人教新起点 (2)课程目标
1.学习并掌握本课单词和词组，能够描述动物世界中的不同事物，比如不同的动物、昆虫等；
2.培养听、说、读和写的综合能力；
3.提高学生对英语语言的兴趣，积极参与课堂活动；
4.培养学生的团队合作精神和交流能力。
教学重点
1.单词与短语的掌握和使用；
2.能够正确理解并朗读本课文的内容；
3.能够简单描述动物和昆虫的习性和环境。
教学难点
1.学生对某些生词的理解不深入，造成阅读和理解的困难；
2.学生在表达句子时语法和语言用词错误，无法准确表达自己的意思；
3.学生的英语听力和口语表达技巧还不够熟练，需要多加练习。
教学准备
1.教师准备好课件、教材和其他教具；
2.班级和学生档案；
3.设置学生组，准备学生小组活动需要的材料。
教学步骤
Step 1 Introduction-引入新课
1.Good morning class, today we are going to learn a new unit called。
PEP人教版小学英语六年级上册Unit3单元教案
PEP人教版小学英语六年级上册Unit3单元教案一、教学内容本单元教学内容为PEP人教版小学英语六年级上册Unit3。
二、教学目标1. 能够听懂、会说、会读、会写以下单词：mine, yours, his, hers, theirs。
2. 能够在日常生活中运用these是复数形式，those是复数形式，yours, mine等物主代词的表达。
3. 能够了解并学会在英语中表达物主代词。
4. 能够在实际生活中运用所学知识，比如说进行日常用品交流。
三、教学重点和难点1. 教学重点：英文物主代词的表达方式。
2. 教学难点：英文物主代词的正确使用。
四、教学准备1. 多媒体设备，如投影仪、扬声器等。
2. 学生配备笔记本、电脑、手机等电子产品。
五、教学方法1. 课堂教学。
2. 互动式教学。
3. 讨论式教学。
六、教学步骤第一步：语音韵律教学通过研究教材中的语音韵律部分，学生了解物主代词的正确发音和读法。
第二步：介绍物主代词老师通过图片和实物的演示和概括，引导学生了解物主代词的概念。
第三步：教授物主代词的使用通过示范和让学生进行模仿，告诉学生物主代词在实际生活中的使用方法。
第四步：句型练分小组进行句型练。
每个小组从研究的词语中选两个进行句型编写，来回练使用物主代词。
第五步：游戏环节老师组织学生分组进行游戏比赛，以此巩固所学知识。
七、作业布置1. 完成教材中的相关题和作业。
2. 搜集5个使用物主代词的例子，写在笔记本上并在班级分享。
八、教学反思本节课教学主要以示范为主，句型练习的方式为辅，对学生的英语口语和语音韵律进行了有针对性有趣味性的训练，不仅提高了学生的英语综合素养，更使学生们更加深入地理解和掌握了所学的物主代词。
同时在教材中增加一些有针对性的知识和实例讲解也是有必要的。
人教PEP版-英语-六年级上册-Unit3MyweekendplanPartBLet’stry&talk教案
PEP 六年级上Unit 3My weekend planPart B Let’s try& talk一、教学目标：1.知识目标1)能表演所学对话，并在真实场景中运用所学语言进行真实交流和运用。
2.能力目标1)能运用本节课的由what, where, when引导的be going to 表示将来的句子来讨论比较简单的活动计划。
3.情感态度目标：1)敢于开口，乐于与他人交流，在表达中不怕出错误。
二、教学重、难点：结合教学目标的要求，把本课的重难点设置为：1.教学重点：1)学生能够表演Let’s talk中的对话。
2.教学难点：1)运用be going to的重要句型，正确表达自己的简单活动计划。
三、课前准备：依据教学目标和教学重难点的设置，教学准备了教学卡片，自制课件，学生自制单词卡片等等。
四、教学过程：↘热身/ 复习（Warm-up / Revision）设计意图1.Greetings：2.Daily Oral PracticeLet's talk about the weekend planA: What are you going to do on the weekends?B: I’m going to...3.let’s watch a video.向学生展示外太空的视频影音，让学生能感受到今天所学内容的主题，激发学生的学习兴趣。
【设计意图】本部分的设计可以锻炼学生的听力能力，让学生掌握了本节课所要谈论的主题。
为后面的学习做好铺垫，而且也能调动学生参与英语活动的积极性。
↘呈现/ 操练（Presentation / Practice）1.呈现人物Tom and Jerry引出what are you going to do__________?I'm going to _________2.小结第三人称的be going to的用法。
【设计意图】通过问答的形式，不仅对视频的内容进行的总结，而且也对本课的重点句型what are you going to do__________?I'm going to _________进行了操练，表示即将发生的动作。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
have this afternoon ? S1: We have …. 教师要予以纠正，并板书：I am going to ….并
对其意义稍做解释。
（2）教师说: Suppose we are free today, what are you going to do?让学生自由回答：I am going to buy a book . I am going to ….让学生做替换练习。
（3）教师继续问：What are you going to do this afternoon/evening / tomorrow/ tonight / next week? 教师板书四会短语。
（4）教师让学生来猜一猜电脑上的图片后面做的是什么事情，教师边点击边问：What are you going to do？让学生发挥想象力，用I am going to ….的句型来回答问题。
如果学生回答对了，老师给他一个小礼品，如果回答错了，教师再用I am going to ….这个句型引导其他同学回答。
（5）教师放录音，学生跟读，随后学生两人一组进行操练。
Pair work
教师出示Pair work的表格，让学生选自己在合适的时间做合适的事情。
让学生在表格里填入时间短语，然后结对操练。
教师请几组起来表演。
5.巩固和延伸（Consolidation and extension）
（1）让学生回家后制作一张表格，在表格里写上朋友的
名字，再采访他们以后的时间里会做什么事情。
用What are you going to do…..来提问。
（2）学生抄写本课时的四会词汇。
（3）学生做本部分的活动手册的配套练习。