高考小说阅读指导
2025届高考语文复习：小说阅读技巧
2025届高考语文复习：小说阅读技巧1.人物塑造技巧肖像描写：通过对人物容貌、神情、姿态等的描绘，展现人物的性格和内心世界。
语言描写：包括人物的对话和独白，揭示人物的身份、地位、经历和性格。
动作描写：展现人物的性格和心理。
心理描写：直接深入人物内心，揭示其思想和情感。
细节描写：细微而又具体的典型情节，能增强作品的真实性和感染力。
2.情节设置技巧悬念：在情节发展中设置疑团，引起读者的好奇心和阅读兴趣。
抑扬：使情节曲折多变，造成鲜明对比，突出主题。
伏笔：前文为后文埋伏线索，使情节发展合理，前后呼应。
铺垫：为主要情节的发生做准备，烘托气氛，推动情节发展。
突转：在情节发展的关键时刻，突然转变方向，产生意想不到的效果。
3.环境描写技巧自然环境描写：烘托气氛、衬托人物心情、推动情节发展、暗示社会环境。
社会环境描写：交代故事发生的时代背景，揭示人物性格和命运的成因。
4.叙述视角和人称第一人称：增加真实感和亲切感，便于直接抒发情感。
第二人称：拉近与读者的距离，增强抒情性和亲切感。
第三人称：能灵活地展现各个方面，不受时间和空间的限制。
5.表现手法象征：通过特定的形象表现与之相似或相近的概念、思想和感情。
对比：突出人物形象，揭示主题。
衬托：以次要人物或事物衬托主要人物或事物，突出其特点。
讽刺：用夸张、反语等手法揭露和批判社会现象。
6.语言特色生动形象：运用比喻、拟人等修辞手法，使语言富有感染力。
简洁明快：用简洁的语言表达丰富的内容。
幽默诙谐：通过风趣的语言营造轻松氛围。
地方特色：运用方言或具有地方特色的词汇，展现地域文化。
7.结构技巧线索：可以是人物、事物、事件、时间、空间等，能把小说中的零散情节串联起来，使小说结构严谨。
开头和结尾开头：常见的有开门见山、设置悬念、引起下文、渲染气氛等。
结尾：有戛然而止式、首尾呼应式、出人意料式、留下空白式等，不同的结尾方式能产生不同的艺术效果。
情节的详略安排：突出重点，使小说主次分明。
高考小说阅读指导
2．故事环境
精选2021版课件
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小说的环境描写和人物的塑造与中心思 想有极其重要的关系。在环境描写中， 社会环境是重点，它揭示了种种复杂的 社会关系，如人物的身分、地位、成长 的历史背景等等。自然环境包括人物活 动的地点、时间、季节、气候以及景物 等等。自然环境描写对表达人物的心情、 渲染气氛都有不少的作用，一般带有作 者的感情色彩，被当作是社会环境的暗 示。
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•掌握塑造人物的不同方法及作用， 把握人物形象的丰富性 •要比较准确地把握人物的性格特 点、精神风貌，必须了解人物所 处的时代特点，也就是分析人物 要先了解作品提供给我们的社会 环境。
精选2021版课件
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肖像描写及作用 肖像描写（容貌、神情、衣饰、姿态、 音调） 表现出时代的特点， 表现出人物的特征， 表现人物在特定情境中的内心情感。
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二.读什么 1.写了一个什么故事。（感知情节） 2.塑造的人物的性格特点是什么。（分 析人物形象） 3.这个故事发生的特殊环境是什么。 （了解背景） 4.表现了什么主题。（把握作品主题） 5.通过哪些写作方法塑造人物、突出主 题的。（艺术特色）
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1.整体感知小说的情节内容 （一）、整体感知小说内容，把握小说的 情节脉络（开端、发展、高潮、结局）， 标题。 （二）、能理清作者的写作思路，把握结 构并概括各部分的主要内容。 （三）、在叙事上可以顺叙、倒叙或插叙。 一般来说，倒叙的作用是设置悬念，为下 文铺设，吸引读者；插叙是对情节的有力 支撑，刻画人物揭示主题。要能结合具体 的内容分析其作用。
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一般概括的规律（一句话）
什么人
（主要人物）
高考语文小说阅读题精讲
高考语文小说阅读题精讲在高考语文中，小说阅读题一直是备受关注的重点和难点。
对于广大考生来说，掌握小说阅读题的解题技巧和方法至关重要。
接下来，让我们一起深入探讨高考语文小说阅读题的奥秘。
一、小说阅读题的考查重点高考语文小说阅读题主要考查以下几个方面：1、人物形象人物是小说的核心要素之一。
考生需要通过对人物的语言、动作、心理、外貌等描写，分析人物的性格特点、品质以及人物之间的关系。
2、故事情节故事情节是小说的骨架。
考生要能够梳理小说的情节发展脉络，理解情节的开端、发展、高潮和结局，以及情节之间的因果关系和相互作用。
3、环境描写环境描写包括自然环境和社会环境。
它对于烘托气氛、塑造人物形象、推动情节发展等都有着重要的作用。
考生需要分析环境描写在小说中的具体作用。
4、主题思想主题是小说的灵魂。
考生要能够通过对小说内容的整体把握，理解作者想要表达的思想感情、价值观和对社会现实的关注与思考。
5、艺术手法包括修辞手法、表现手法、描写手法等。
考生需要识别并分析这些手法在小说中的运用效果，如增强感染力、突出主题等。
二、小说阅读题的解题步骤1、通读全文，整体把握在开始答题之前，要先通读一遍小说，了解小说的大致内容、主要人物和情节发展。
这有助于对小说有一个整体的印象，为后续的解题打下基础。
2、审清题目，明确要求认真阅读题目，明确题目所问的具体问题和考查的重点。
注意题目中的关键词、限制词和提示语，避免因审题不清而导致答错方向。
3、回读原文，筛选信息根据题目要求，回到原文中寻找相关的信息和线索。
在阅读过程中，可以标记出与题目相关的重要语句和段落，以便后续分析和整理。
4、分析归纳，组织答案对筛选出的信息进行分析和归纳，提炼出关键要点，并按照一定的逻辑顺序组织答案。
在答题时，要注意语言表达的准确性和规范性，尽量使用简洁明了的语句回答问题。
三、人物形象题的解法人物形象题是小说阅读题中常见的题型之一。
在解答这类题目时，可以从以下几个方面入手：1、直接描写关注小说中对人物的外貌、语言、动作、心理等直接描写的语句，从中分析人物的性格特点和内心世界。
高考小说阅读辅导教案
高考小说阅读辅导教案一、引言小说阅读是高考语文考试中的重要内容之一，也是考生在语文学习中必须要重视和掌握的一项技能。
通过对小说的深入阅读和理解，能够帮助考生提升语文综合素养和文学鉴赏能力。
本教案将针对高考小说阅读进行辅导，帮助考生更好地应对语文考试。
二、教学目标1.了解高考小说阅读的考查形式和要求；2.掌握小说阅读的基本策略和方法；3.培养对小说文本的分析和解读能力；4.提升学生的文学鉴赏能力和写作水平。
三、教学内容1.小说阅读的考查形式和要求小说阅读在高考语文考试中主要以阅读理解的形式出现，考查考生对文本的理解和分析能力。
考生需要通过阅读题目和选项，理解文本的主旨、情节、人物形象等，并能准确回答问题。
为了更好地应对小说阅读题，考生需要注重以下几个方面的能力培养：快速阅读、精准定位、准确理解、全面分析和合理推理。
除了理解文本之外，考生在高考作文中也常常需要参考小说的内容，进行批判性阅读和写作。
因此，对于课外名著的阅读和掌握也是非常重要的。
2.小说阅读的基本策略和方法（1）了解作者和作品背景：在阅读小说之前，应该先了解作者和作品的背景，包括时代背景、文学流派和作者的写作意图等。
这有助于读者更好地理解小说的内涵和主题。
（2）抓住核心信息：在快速阅读小说时，要学会抓住核心信息，包括主要人物、重要情节和作者的观点等。
这是理解全文的基础。
（3）划分段落结构：小说通常由多个段落组成，每个段落都有特定的目的和内容。
通过划分段落结构，可以更好地理解作者的写作意图和表达方式。
（4）注重细节分析：小说中的细节往往能够揭示更多的信息和含义，因此在阅读过程中，要注重对细节进行分析和推理。
（5）整体把握与个别分析的结合：小说阅读既要关注整体把握，又要进行个别分析。
要注意整体与局部之间的联系和平衡。
3.小说文本的分析和解读能力培养（1）熟练掌握阅读技巧：通过大量的阅读训练，提高阅读速度和准确性。
同时，要注重培养对词汇、句式和修辞手法的理解能力。
2023届高考专题复习：高考小说阅读指导+课件54张
全知视角依时间顺序，结构清晰，自由灵活; 有限视角真实可信，加强表现主题、人物的力度，推动情节的 发展.
二要结合文本具体展开。展开的角度有： (1)人物塑造： ①使人物形象更真实，接地气。 ②使人物形象更饱满立体。 ③使人物形象特征更鲜明生动。 ④有助于烘托人物心理，体现人物感情。 (2)情节结构： ①推动情节发展。 ②使情节更丰富完整。 ③串联情节，使情节发展更加连贯，使行文更紧凑集中。 ④使故事发展一波三折、波澜起伏，富有戏剧性。 ⑤为后文做铺垫，埋伏笔，层层铺垫，层层推进；照应开头、标题。 (3)艺术效果(读者感受)： ①设置悬念，营造神秘氛围，吸引读者阅读兴趣。 ②留下空白，给读者留下想象空间。 ③使故事真实可信，使艺术描写更真实，让读者感同身受。 ④富有趣味，富有诗意美，富有艺术张力，让读者回味无穷。 (4)主旨：有助于凸显、深化、丰富小说主题。
例子：新闻《别了，不列颠尼亚》必修一P43
[2018·Ⅰ卷]4. 小说中历史与现实交织穿插，这种叙述方式有哪些好处？ 请结合作品简要分析。(6分)
①在主题上：既能表现当代人对赵一曼女士的尊敬之情，又能表现赵一曼 精神的当下意义，使主题内蕴更深刻； ②在人物形象上：可以拉开时间距离，更加全面地认识英雄，使人物形象 更加立体； ③在情节结构上：使小说的情节更加紧凑，结构富有变化，曲折有致。 ④在读者效果上： a.灵活使用文献档案，与小说叙述相互印证，使艺术描写更真实。 b.有时空交织的效果，能够吸引读者阅读，使之产生共鸣。
特殊的叙述手法——时空交错
历史与现实交织
效果：
①营造历史氛围，补足背景，易于理解内容与情节，增加作品的厚重感； ②历史与现实相呼应，结构紧凑，情节完整； ③从不同的角度对人物进行衬托（描述），让读者更全面地认识人物，使 人物形象更立体可感； ④时空变换，既体现……的（形象）历史价值，又使……具有当下意义。 使作品主题内涵更深刻（时空变换，多层次地表现主题） ⑤丰富文章内容；
高考语文复习：小说阅读考点及答题技巧课件
②典型的细节可以刻画人物性情、追求、爱好。 如鲁迅《孔乙己》中，孔乙己会“回”字的 四种写法，典型地表现了这个人物的迂腐和 呆气。吴敬梓的《儒林外史》第六回，严监 生临终前望着灯盏里点了两茎灯芯而不肯断 气，入木三分地表现了这一人物的吝啬和刻 薄。
③典型的细节可以推动情节的发展，营造一种 氛围。如《林教头风雪山神庙》中，“那雪下 得正紧”这一自然景物的细节描写，致使林冲 到山神庙躲避风雪，才有杀死仇敌的故事，这 样细节描写就推动了情节的发展。
4、小说主题
• 1.主题是小说的灵魂。 主题的深浅往往决定着作品价值的高低， 因此，欣赏小说必须欣赏小说的主题。
• 2.常见题型： ⑴找出体现小说主题的句子（或用自己的 话概括作品的主题）；
⑵读了全文后，文章让你明白了什么道理 （本文对你有何启发？谈谈你的体会）；
⑶结合全文主题，谈谈你对某一句话（某 一个问题）的理解或看法。
②从表现手法上看，与前文的伏笔相照应，使人 “言外之意”，如反语、双关、婉曲等，表达的往往是言外之意。 觉得又在情理之中。如《项链》，直到结尾才点 出是假的，但前面已作了伏笔。如借项链时主人 一口答应，还项链时主人没有打开盒子检查等， 暗示了项链是不值钱的。
6、小说语言特色
请写出语言表达艺术类考查题的答题模式。
一、考纲解读
考纲要求 文学类文本阅读 阅读鉴赏中外文学作品。了解小说、散
文、诗歌、戏剧等文学体裁的基本特征及主 要表现手法。文学作品阅读鉴赏，重视审美 体验；感受形象，品味语言，领会内涵，分 析艺术表现力；理解作品反应的社会生活和 情感世界，探索作品蕴含的民族心理和人文 精神。
二、高考小说的考点
⑵小说的结局 分析出人意料的结局,（思维方向）好处。
①从结构安排上看，它使平淡的故事情节陡然生 出波涛，如石破天惊，猛烈撞击读者的心灵，产 生震撼人心的力量。如《项链》。 (五）语言1.体会重要语句的丰富含意主要从哪三个层面入手？请分
2025届高考一轮复习小说复习：小说情节叙述顺序和视角
小 说--情节
掌握小说叙述技巧的必要性
1.教学实际中，重在讲什么？ 忽视谁来讲？怎么讲？ 2.新高考方向的要求: 学会欣赏，还要学会创作。 3.小说叙述技巧的变化：现代小说叙述技巧的融入与创新。
二、叙事方式与叙事腔调
1.常见叙事方式
类别
释义
效果
对话体小说是基本上以人物对
小说叙事艺术 叙述方式(顺序)：顺叙、倒叙、插叙、补叙、平叙 （小说叙述艺术） 叙述节奏：快慢；详略；张弛
叙述频率: 重复甚至多次 情节结构安排的技巧：（常规、特殊）见讲解 特殊的表现手法：见讲解
小说的叙述技巧
谁来讲故事
叙述者是谁
叙述者是谁？（谁 ？=作者？× ） 作 者 故事的创造者，是写作主体；是真实的人 叙述者 讲故事的人，叙述主体；是作者创造出来的
③塑造了×××女性形象，以其×××的心理，展示其心路历程，推动 情节的发展。
(3)动物视角叙事的好处 ①以动物的眼光看世界，给读者一种崭新的体验，更有情趣，更加 客观、冷静、真实。 ②动物展示出的心理活动，往往与人的心理活动交替进行，从而推 动情节的发展。 ③动物非人类，可见生活中的事物被漠视的程度之严重，引人深思。 ④突出了作者真正要表达的主题思想。
我 菲尔(节选)》
儿童
第三人称/ 全知视角
不受时空限制，灵活 自由，全时空地叙事， 便于揭示人物的内心
①增加故事的真实性、 第一人称 客观性。 / 有 限 视 ②以孩子的视角展现社 角 ( 主 人 会环境与人物内心。 公视角) ③表现了大卫的“心灵
成长”。
微积累 特殊视角的好处
(1)儿童视角叙事的好处 儿童的特点是天真有趣，调皮可爱，善良纯洁，好奇心、想象力强。 采用儿童视角，更能增加故事的真实感，更能客观地表现世界，直抵人 心或生活的本质，而且展现的儿童世界便于与成人世界相对比衬托，有 利于形成温暖、活泼的表达风格。 (2)女性视角叙事的好处 ①以女性敏锐的观察力，情感更加细腻，引人入胜。 ②以其母性情感笔触，表达对弱者同情、怜悯的情怀；或以女性口 吻表达对强权的反抗，对自由的渴望。
语文高考小说阅读解题指导-2023年高考二轮复习专题精讲精练
小说的答题方略
1.分析情节结构问题 一般来说，梳理情节有三种方法：一是按小说的叙述顺序、 情节发展脉络进行梳理；一是寻找小说的线索来梳理；一是 抓住场面，梳理情节。 此类题型的常见提问方式有： ①小说的构思有什么特点？请简要分析。 ②小说是如何讲述××故事的？ ③小说在情节设计上有何特点？请简要分析。 ④请分析小说的结构特点。
人物鉴赏类试题答题思路：
人物（自身的性格特点，与另一个人物烘托、映衬、反衬） →情节（人物性格决定情节发展）→环境（特定环境下的特 定人物）→主题（突显某种主题）
根据要求组织语言表达：XX是一个……的人物形象。（定 位）作为什么人，他怎么样，表现了他怎样的性格（思想品 质）
1．描写人物的技法及其作用
①外貌描写：包括人物的容貌、身材、表情、衣着、姿态等 的描写。
作用：刻画人物的性格特征，表现人物的精神面貌，透露人 物的内心活动，揭示人物身份境遇，显示人物性格变化等。
②心理描写：对人物的心理活动(矛盾/焦虑/担心/喜悦/兴奋 等)或思想变化进行具体刻画。
作用：可以直接揭示人物的内心世界，交代人物的思想基础、 行动的内在依据。心理描写，有时可直接由作者来进行描绘， 或由人物的独白、梦幻来进行披露，有时也可间接地通过景
小说阅读之环境描写
归纳总结---环境描写的作用
（一）答题思路
①环境本身（交代……时间，交代……背景，营造……氛围， 渲染……气氛）－→②情节（推动，暗示，铺垫）－→③人 物（烘托，映衬）－→④主题（表达，寄托，暗示，揭示）。
根据要求还可以这样来组织语言表达：XX具体描写了……景 色，营造（创设）了一种……气氛；渲染（定下）了……的 抒情基调；烘托了人物……的思想感情；为下文……情节展 开作了铺垫，推动……的情节发展。
高考小说阅读指导(上课用)
（5）鉴赏五：情节 曲折跌宕,情节发展既在意料之外，
又在情理之中。 制造悬念，借以引起读者的兴趣，
加强作品的艺术感染力。 （6）鉴赏六：描写方法 见塑造人物的方法分析 （7）鉴赏七：语言特色 朴素，华丽，幽默，机智，讽刺 凝练隽永，委婉含蓄
1.整体感知小说的情节内容 （一）、整体感知小说内容，把握小说的 情节脉络（开端、发展、高潮、结局）， 标题。 （二）、能理清作者的写作思路，把握结 构并概括各部分的主要内容。 （三）、在叙事上可以顺叙、倒叙或插叙。 一般来说，倒叙的作用是设置悬念，为下 文铺设，吸引读者；插叙是对情节的有力 支撑，刻画人物揭示主题。要能结合具体 的内容分析其作用。
考查范围
一、把握故事情节 二、分析环境描写 三、揣摩人物形象 四、分析小说主题 五、分析表达技巧 六、品味作品语言
鉴赏小说艺术特色 （1）鉴赏一：题目 以主要内容或主要事件拟题。比较适 合内容或事件具体且单一的文章。 以贯穿全文的线索拟题。比较适合以 实物为线索的文章。 以有象征意义又暗含中心的实物为题。 《百合花》《甜甜的泥土》《窗》 以主要人物为题 以特定环境为题
一般概括的规律（一句话）
什么人
（主要人物）
在什么地方（时间、情况）
干了什么事
结果怎样
高度概括小说的情节内容 开端：作品中引起矛盾冲突的第一个事件。 发展：情节开端后，矛盾冲突逐步展开， 逐步激化，达到高潮前的这段过程。 高潮：作品中主要矛盾冲突发展到尖锐、 紧张阶段，将决定矛盾双方命运、事件成 败和发展前景的关键一环。在高潮中，作 品的主题思想、主要人物的性格都获得最 集中、最充分的表现。 结局：高潮之后的结果。
高考小说阅读指导
一.小说的概念 运用叙述、描写及各种艺术手法，以塑造人 物形象为中心，通过完整的故事情节和典型 的环境描写，广泛地多方面地反映现实生活 的叙事作品。 知识点：小说的三要素：人物、故事情节、 环境。 1．人物 ①依托于情节 ②正面描写 ③侧面 烘托 ④细节描写 2．故事情节：开端 发展 高潮 结局 3．环境描写：社会环境和自然环境
2023届高考语文复习-小说文本阅读答题指导
高考语文小说文本阅读答题指导第一部分题目主题类【高考预测】2023年语文高考，关于小说的题目和主题的试题依然可以在客观的选择题和主观的简答题里出现，直接考查题目或者主题的可能性极小，所以客观题读懂选项，主观题读懂题干，在复习的过程中将小说的知识点形成知识体系，语言、形象、结构、环境、表达技巧和文本特征要有一套整体的体系。
确定答题的思路，结合文本作相应的阐释。
【应试技巧】（一）小说主题意蕴的表现形式大致有以下几种：①以小说主要人物的性格特点、道德风貌、品格等揭示人性中的真善美和假恶丑。
②用故事的形式针砭时弊。
③通过寓言，寄寓人生哲理。
④虚构生活经历，反映人物生存状态和心理状态。
（二）挖掘小说主题意蕴，可从以下几方面：从作者背景看、从人物特征看、从情节发展看、从语言情感色彩看、从整体倾向看。
（三）小说主题意蕴阅读突破点①整体阅读，宏观感受，把握作品思想内容。
②注意标题和体裁。
标题是文章的高度概括，有时就是小说线索，必须关注。
③抓关键性语句。
作品中主要人物的语言、行动，以及作者的评述、诠释的一些关键语句。
抓住“文眼”就把握了探究的方向，所以小说中一些内涵丰富的语句，如意蕴丰富的哲理句、意味深长的双关句、生动可感的修辞句、观点鲜明的议论抒情句以及结构上起到重要作用的语句。
④注紧扣三要素：人物、环境、情节。
⑤联系作品的时代背景（典型的社会环境描写）和作家的相关状况，认识人物形象的思想性格上所打上的时代烙印，把握住人物形象所折射出的时代特征——知人论世可以达到揭示小说主题的目的。
⑥从小说的精巧构思中把握作品的主题。
尤其情节的突转，人物与人物的对比，欲扬先抑或欲抑先扬等手法。
（四）常见题型1.用自己的话概括小说主题。
（或）找出体现小说主题的句子。
2.结合小说主题，谈谈你对某句话的理解或看法。
3.结合某某这一人物形象分析作品主旨。
4.读了全文，小说让你明白了什么道理，请联系现实谈谈你的看法。
5.小说意蕴丰富，你认为它表达了怎样的主题？请结合文本谈谈你的看法和理由。
【考前指导】2024高考语文考前指导：小说解题指导
【考前指导】2024高考语文考前指导：小说解题指导【考题须知】1、注重教材篇目的学习及迁移《课程标准》中设置了18个学习任务群，其中“中国革命传统作品研习”“中国现当代作家作品研习”“外国作家作品研习"等任务群都有与小说阅读密切相关的内容，加大对这些任务群作品及其衍生物的研读力度，可以在提升阅读品质的同时，对作品思想整体把控大有裨益。
如研读《哦，香雪》可以了解改革开放初期山村的巨变，了解人物看似平静而又波澜起伏的心理状态，在此基础上再去阅读《表妹》，其主题思想、心理变化也就不言而明了。
再如我们研读《老人与海》，充分理解海明威的“冰山理论”，那么再去分析《越野滑雪》中提到的“冰山理论”也就手到擒来了。
2、注重对文化、社会、自然、人性四大母题的研读与思考从近三年的阅读选文不难看出命题者对以，上四大母题的关注与青睐。
当然，这四大母题并非独立存在，它们之间的联系是非常紧密的。
对于四大母题的挖掘与思考，不仅是《课程标准》提出的新要求，也是适应社会发展、提升语文综合素养的需要。
3、以分析要素为解读作品的关键抓住作品的内容要素和结构要素，对分析文本起着至关重要的作用。
尤其是当阅读理解受阻时，要素分析便成为突破理解的关键之处。
反套路题型多样，形式新颖。
反套路是建立在套路基础之上，题目没见过，但是背后的知识点“我”学过。
这就是“以生考熟”。
在近年的高考题中，小说阅读主要考查情节、人物、环境三要素，考生和老师也总结出了“3＋2”（即情节、人物形象、环境、主旨、读者）的答题套路，行之有效。
反套路挑战1、消解模式，细化切入口，侧重具体内容分析2、强化内容理解，淡化技巧赏析：倒逼回归文本，真读、真懂3、避开热点，不拒冷门；全面考察，深度鉴赏4、增强试题开放性；引导多角度发现问题、认识问题、解决问题5、整本书节选，横向关联；掺入课本、生活等灵活因素，创设综合的探究情境。
[建议分配时间：20~25分钟]【温馨提示】增分技巧【增分意识】1．得分意识。
2024届高考小说阅读之内心独白专项指导(含答案)
高考小说阅读之内心独白专项指导《老人与海》找出五次搏斗前后的老人的内心独白，并分析这些独白在文中的作用。
明确：这简直像是做梦一样，他想。
我没法阻止它攻击我，但我也许能制服它。
作用①这些独白忠实地记录了圣地亚哥的内心活动，写出他在海上漂泊的这几天的心态，通过自由联想的方式，真实地再现了老人的思想与感受。
揭示了主人公内心的自豪感、坚毅以及寻求援助的孤独感。
②展现人物性格，揭示主题：老人在大海中独自与大鱼、鲨鱼、海洋斗争，通过独白展示老人丰富的内心世界，塑造老人硬汉形象，突出桑地亚哥重压下依旧坚强、精神上永不可被战胜的主题。
独白式心理描写（一）分类：①直接内心独白直接内心独白是这样一种独白，在描写这样的独白时既无作者介入其中，也无假设的听众，它可以将意识直接展示给读者，而无需作者作为中介来向读者说这说那，也就是说，作者连同他的那"他说"、"他想"之类的引导性词句和他的那些解释性论述都从书页中消失了或近于消失了。
超然客公众号②间接内心独白间接内心独白则以一位无所不知的作者在其间展示着一些未及于言表的素材，好像它们是直接从人物的意识中流出来的一样；作者则通过评论和描述来为读者阅读独白提供向导。
③无所不知的描写无所不知的描写是有一位无所不知的作家介入描写人物的精神内容和意识活动的过程中，通过运用传统的叙事和描写方法对这种意识进行描述。
④戏剧性独白戏剧式独白直接从人物到读者，无须作者介入其间，但却有一批假想的听众。
它所表现的意识深度是有限的，也不像内心独白那样毫无保留。
（二）运用独白式心理描写的三原则①应写特定人物在特定环境中产生的特定的内心独白。
②只有在关键的情节、动作出现时,才伴之以必要的内心独白。
③内心独白,要努力表现人物细微的感情波澜和复杂的变化过程。
思考4：找到文中描写圣地亚哥的语句，分析其手法，并概括所描绘的形象特征。
原文手法形象特征（4段）他一面注视着鲨鱼游到近前，一面准备好鱼叉，系紧绳子。
高考小说阅读情节技巧题型指导与专练
高考小说阅读情节技巧题型指导与专练必备知识叙述方式1.人称交叉使用第一人称的，往往穿插第三人称的转述，以进一步扩大表现的时空领域，如《祝福》，开头和结尾用第一人称，正文部分大都转述“她”即祥林嫂的事情；使用第三人称的，则常常夹杂进人物的独白、对话等，从而增强文章的真实感和亲切感，如契诃夫的《苦恼》，穿插了很多车夫约纳和乘客之间的对话，以及他的内心独白，有力地表现出了他丧子后极度悲伤却无人可以倾诉的痛苦。
人称交叉叙述的方法，可以扬长补短，使叙述的对象得到全方位、立体化的表现。
2.对话与心理以人物之间的对话推动故事情节的发展，这样写能够使叙述的情节更加集中（节省不必要的叙述交代，使文章内容更集中，行文更紧凑）。
对话交代前因后果，体现人物冲突，叙述明快简洁。
内心独白、潜意识、主观抒情都属于此类。
如海明威《杀人者》多对话，伯尔《在桥边》多内心独白。
关联教材：《变色龙》用对话展现奥楚蔑洛夫的心理。
3.叙述与写景结合渲染气氛，营造氛围，放慢叙事节奏，使小说具有一种诗意美，更加突出主题。
最典型的当属沈从文的《边城》，开篇便是:由四川过湖南去，靠东有一条官路。
这官路将近湘西边境到了一个地方名为“茶峒”的小山城时，有一小溪，溪边有座白色小塔，塔下住了一户单独的人家。
这人家只一个老人，一个女孩子，一只黄狗。
小溪流下去，绕山岨流，约三里便汇入茶峒大河。
人若过溪越小山走去，则只一里路就到了茶峒城边。
溪流如弓背，山路如弓弦，故远近有了小小差异。
小溪宽约廿丈，河床为大片石头作成。
静静的河水即或深到一篙不能落底，却依然清澈透明，河中游鱼来去皆可以计数。
除此之外，还有很多处极具地方特色的优美舒展的写景片段，这些写景和叙事相结合，写出了湘西清新美丽的自然风光，给人以美的享受，同时以自然风光之明净映衬出了当地民风人情的纯净美好。
4.回忆（历史）与现实交织巧妙推进故事情节，有利于展现人物心理，突出人物形象，丰富内容（人物故事），使主题内蕴更深刻。
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高考小说阅读指导
难点攻略
小说是文学样式中的一种重要体式，它包含长篇、中篇、短篇、小小说等。
小说鉴赏考查的选材是宽泛的，长篇小说的节选、短篇小说的节选或者整篇小小说都可被选用作阅读材料，其考查水平要求、考查特点与散文阅读的考查大致相同，但也有其考查重点。
具体来说，我觉得要做到以下“三分析三把握”：
一、分析作品结构，把握情节
小说是否成功，关键在于构思的精巧别致。
巧妙的构思首先表现在新颖、独特、有悬念、有起伏，结构精巧。
小说的构思精巧还表现在含蓄曲折。
所以阅读小说时，分析作品的层次，理清作者的思维脉络，既是小说的一个考查点，也是阅读小说的一个突破口。
如2008年高考江苏卷第15题：小说题为“侯银匠”，但写侯菊的文字多，请结合全文探究作者这样安排的理由。
此题就考查对小说作品结构的把握，具体考查对小说情节安排作用的分析。
解答此题时就要从全文入手，注意小说主要人物和次要人物之间的正面和侧面、明和暗的关系，体会作者的匠心独运之处。
答案：（1）侯家父女相依为命，侯菊继承了父亲的精细、勤劳等品质，写侯菊就是表现侯银匠。
（2）女儿出嫁是侯银匠生活中的大事，更多描写此时此刻的情景，重点突出，能够避免平铺直叙。
（3）作者截取侯菊出嫁前后的片断，正面描写侯菊，间接烘托出侯银匠的人生况味。
（4）作者实写侯菊，暗写侯银匠，以有形写无形，更有情趣。
（5）更多描写女儿出嫁前后的情景，是为了在人物关系中深刻表现中国传统的人情美、人性美，意味深长。
情节是小说中用以表现主题或人物性格的一系列有组织的生活事件。
小说是以某一行为或动作作为情节的主体。
即使，人物动作或行动片断也是在一个矛盾冲突中表现出来的，但矛盾的前因后果，由开端、发展到高潮、结局的过程都能够不作总体性显示。
可见，阅读小说，既要紧紧抓住人物某个动作或某个事件，同时，也要注意小说情节的曲折跌宕。
二、分析人物形象，把握性格
高考中涉及的小说或片断不但人物少，而且在人物的表现上通过人物某一动作或行动片断，“闪现”人物性格、心理、情感、情绪、思想、意识和人物命运的某一点细微特征。
使用特写，显示人物的局部使其充分“曝光”，给读者留下一个鲜明突出的印象，于细微处见精神。
或只写人物性格的一个小凸面，或只写人物心理上的一道波痕，或只写人物情绪上的一丝变化，或只写人物思想意识上的一点升华，或只写人物命运中的一次小小撞击。
当我们把欣赏的重点放在人物形象上时，环境与情节就成为赏析人物形象的依据。
从分析环境入手，探究人物命运与思想性格之所以如此的社会原因。
小说的环境描写，通常包括历史背景、时代氛围、人物关系、人情风俗以及自然景物等方面，概来说之即自然环境与社会环境两个方面。
自然环境对人物的命运有时也有影响，但真正决定人物命运的往往主要是社会环境。
如《祝福》中的祥林嫂与《荷花淀》中的水生嫂，其命运与性格截然不同，就是因为其生活在两个截然不同的社会环境之中。
从分析情节入手，把握人物的性格特征。
情节是人物性格的历史。
情节一般是通过描写人物思想性格和情感欲望的冲突以及由此引起的人物关系、人物命运的
变化来展开的。
在情节的展开中，通过人物的外貌、行为和心理状态，再现活生生的鲜明个性。
所以，欣赏人物形象，应从情节入手，据情论人。
三、分析环境描写，把握原因
在小说作品中，环境是形成人物性格，驱使其行动的特定场所。
小说所塑造的人物形象和所构设的故事情节，总是出现于一定的时空位置（即一定的历史时期和地域场所），这就是小说的环境，包括社会环境和自然环境两个方面。
社会环境由人们的社会活动和社会关系组成，包括一定历史时期的社会制度、政治结构、经济形态、文化状况、风俗礼仪等。
它是事件发生和人物活动的社会条件，是人物性格形成、发展的土壤，影响着人物的思想、性格和人物对客观生活的理解、理解，从而使人物对现实生活采取不同的态度。
自然环境是指人物活动的时间、地点、时令、气候、地理风貌等。
小说中的自然环境描写能够将人的特殊境遇、独特经历细细写来，给读者创造出一种身临其境的感觉。
这样使读者关心小说中人物的命运，与小说中的人物同喜同悲，陶醉于小说情景中而不自知。
当然自然环境的描写还要依据情节发展的需要，能够真实详尽地、与人物心情相符地逐一体现。