高中语文小说阅读复习指导 PPT 课件

鉴 赏 小 说 艺
鉴赏五：情节
曲折跌宕,情节发展既在意料之外，又在情理之中。 制造悬念，借以引起读者的兴趣，加强作品的艺术感 染力。
鉴赏六：描写方法
见塑造人物的方法分析
鉴赏七：语言特色
朴素，华丽，幽默，机智，讽刺 凝练隽永，委婉含蓄
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小说解题步骤
1、仔细阅读全文 2、快速阅读考题 3、找准考题对应的语段 4、从易到难
环 境 描
2.渲染气氛，烘托人物心情
景物描写有时可以渲染一种特定的氛围，烘托 人物的情趣、心境，表现人物的心理。
高尔基的《母亲》中写道：“严寒干燥的空气紧 紧地包围住他她的身体，直透到咽喉，使鼻子发痒， 有一刻工夫使她不能呼吸。” 既写出母亲此次行动的时节，又烘托了紧张的气氛。 而母亲“满意地听她脚下的雪发出的清脆的声音”以 及“每次开门的时候，就有一阵云雾似的冷空气吹到 她脸上，这使她觉得很爽快，于是她把冷空气深深地 吸进去”。 显示母亲从事革命工作时的兴奋之情，为塑造临危不 惧的革命母亲的形象起到了烘托的作用。
（节气、天气、气候、风物、景色）交代背景、 推动情节、渲染气氛、刻画人物形象、衬托人物的 性格、情绪，使故事情节更为生动、真实，使主题 更为突出、深刻。写景必须与人物的思想、活动构 成有机联系，不能孤立地写景。要表现一定的新鲜 感受或微妙情绪，做到情景交融，能够给人以感染、 启发和美的享受。
1.交代故事发生的时间、地点，揭示作品的时代背景
从对联和书籍的内容可以看出，鲁四老爷是自觉维护封建制 度和封建礼教的卫道士，他尊崇理学和孔孟之道，他懒散、 自私伪善，冷酷无情，是造成祥林嫂悲剧的一个重要人物。
环 境 描
4.推动情节的发展
有时景物描写能够推动情节向前发展
例如： 《祝福》中对鲁四老爷家祝福的描写。祝福本身就
是旧社会最富有特色的封建迷信活动，所以在祝福时封 建宗法思想和反动理学观念也表现得最为强烈。在鲁四 老爷不准“败坏风俗”的祥林嫂沾手的告诫下，祥林嫂 失去了祝福的权力。她为了求取这点权力，用“历来积 存的工钱”捐了一条赎“罪”门槛，但得到的仍是“你 放着罢，祥林嫂”这样一句喝令，就粉碎了她生前免于 侮辱，死后免于痛苦的愿望，她的一切挣扎的希望都在 这一声喝令中破灭了。就这样，鲁四老爷在祝福时刻凭 着封建宗法思想和封建礼教的淫威，把祥林嫂一步步逼 上死亡的道路。特定的景物描写推动了情节的发展。
通过对孔乙己悲剧的描写，揭示了封建社会的阴暗一 角，把封建社会的一些本质特征，如壁垒森严的阶级对 立，等级差别，腐朽的势利眼和剥削思想，人与人之间 互不信任的关系等异常真实地反映出来。
小 说 人 物
1.什么是小说的主题
作品或文章所显示的总的思想意义，也就是作 者在塑造人物反映生活现象时，通过全文内容所表 达出来的总的意图。
环 境 描
3.展示人物性格
人物周围的环境，包括室内外的装饰布置，能够 展示一个人的身份、气质、个性等，因此作家注 意用景物来展示人物性格。
例如： 鲁迅《祝福》中对鲁四老爷书房的描写：
我回到四叔的书房时，瓦楞上已经雪白，房里也映 得较光明，极分明的显出壁上挂着的朱拓的大“寿”字， 陈抟老祖写的；一边的对联已经脱落，松送的卷了放在 长桌上，一边的还在，道是“事理通达心气和平”。我 又无聊赖的到窗下的案头去一翻，只见一堆似乎未必完 全的《康熙字典》，一部《近思录集注》和一部《四书 衬》。
类比：根据事物特征的相似性，以一种事物的显性特征 而推知另一种事物也具有可能相似的结论。
象征：用具体的事物表现作者的思想感情和志向，能够 引起读者联想，加深读者对文章情感和哲理的理解。
扬抑：对某种事物的态度有表扬和批评，为使行文曲折 有波澜，往往对描写的事物或先扬或先抑，然后再抑 或扬，以表达喜欢、赞美或批评、讽刺的情感。
例如叶圣陶的《夜》开头写道： 一条不很整洁的弄里，一幢一楼一底的屋内，桌上的煤油灯发出 黄晕的光，照得所有的器物模糊，惨淡，好像反而加浓了阴暗。
这句景物描写用了“黄晕”、“ 模糊”、“ 惨淡”、“ 阴暗” 四个形容词，来烘托小说的典型环境。说明故事是发生在一个夜 里，一个令人恐怖的夜，一个心头笼罩着阴暗的夜。通过景物描 写反映了黑暗的社会现实。
小 说 人 物
人物描写方法及作用分析
肖像描写 语言描写 动作描写 心理描写
神态描写
——揭示人物性格， 展示人物精神世界， 为小说主题服务。
小 说 人 物
【高考】主要是分析人物的性格特征及其典型意义， 要从以下几个方面着手：
①从故事情节的发展变化中来理解人物性格。 ②从人物之间的矛盾冲突认识人物性格。 ③从描写手法来认识人物的性格特点。如肖像描 写、语言描写、动作描写、细节描写等。 ④从社会环境(故事发生的历史背景、人物活动的 具体场所、人物与人物之间的关系等)认识人物性格形 成和发展的原因及人物的典型意义。分析人物形象既 不能面面俱到，没有重点，也不能抓住一点，不及其 余，更不能概念化，给人物“贴标签”，凭主观臆测， 随意拔高或贬低。
作者正是通过未庄的这种阶级关系和社会生活，典型 地概括了中国半殖民地半封建的农村社会的特点。
小 说 人 物
《孔乙己》中孔乙己所处的社会环境
封建势力非常强大，封建统治阶级的代表人物丁举 人有权有势，凶残霸道。酒店的掌柜、小伙计及短衣帮 们都很麻木、愚昧，他们经常欺侮和嘲笑孔乙己。
孔乙己是辛亥革命前一个下层知识分子的形象。鲁 迅把孔乙己安排在这样的环境中生活，就预示着孔乙己 的命运没有好结果。
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《阿Q正传》的未庄
鲁迅先生就是通过未庄这个小小的社会窗口，展示了 阿Q性格和阿Q悲剧产生的社会土壤，从一个角度反映了中 国农村社会的面貌。
阿Q的悲剧发生在未庄，这是一个偏僻的乡村，交通 很不方便，只有一条能航行大乌篷船的河与城里相通，所 以人们很少进城。代表传统封建势力的“土地主”赵太爷 和曾经到东洋留过学的“洋地主”假洋鬼子等人统治着这 里的一切。生活在未庄的贫苦农民不仅受着他们思想的毒 害和人格的侮辱，面对这不平的现实，不少的人都习以为 常，安于命运，麻木顺从了，甚至有的还互相欺侮、争斗， 在屈辱中求生。这便是未庄人和人之间的关系。
人称在行文中起到的效果： 第一人称亲切自然，能自由地表达思想感情。 给读者以真实生动之感。 第二人称便于面对面地交流。便于抒情，加强 感染力，有呼告的效果。 第三人称不受时间、空间、生理、心理的限制， 能够比较自由灵活地反映客观事物。
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鉴赏三：结构
文章或段落开头 引起下文，揭示文章中心，突 出强调，为后文作铺垫。
有直抒胸臆和间接抒情。主要考查间接抒 情，注意分析情景交融、托物言志等。
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鉴赏四：表达技巧之写作手法
铺垫：交代事物发生的原因或基础，引出后文，曲径通 幽。
渲染：对其他事物细致描写，以突出主要表述对象。
衬托：分正衬和反衬两种。主要作用是突出某种事物的 特点，描写另外一种相似或相对的事物，起到陪衬或 对照的作用。
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鉴赏四：表达技巧之谋篇布局
严格意义上说，谋篇布局也 是写作的方法，但为了训练方便， 单列出来，可以更好地理解和体 会。常见的方法有：过渡、衔接、 照应、详略、主次、线索、对比、 点面结合、以小见大、卒章显志 等。
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鉴赏四：表达技巧之修辞
文学作品中常用的修辞，从 描绘的角度讲有比喻、夸张、比 拟等，作用是生动形象：从结构 上有对偶、排比、反复等，作用 是强调突出；从语气上看，有设 问、反问，作用是增强语气。
又如：《祝福》开头结尾 “乐景衬哀情”
环 境 描
怎样把握典型社会环境呢？
社会环境是指能反映社会、时代特征的建筑、场 所、陈设等景物以及民俗民风等。社会环境描写的主 要作用是揭示时代背景，探究人物性格的时代根源； 如鲁迅的《阿Q正传》和《孔乙己》等，都出现了明显 的社会环境描写，从社会环境入手，我们可以分析阿Q 的性格和孔乙己的性格和命运产生的根本原因，明确 他们所处的时代特征。
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5.借景抒情，情景交融 作品中描写景物，作者往往是为了抒发自己的
感情，达到借景抒情、情景交融的目的。
例如： 朱自清的《荷塘月色》描写了一幅恬淡朦胧的
荷塘月色图，实际上寄托了朱先生的情感。朱自清 是一名新文学运动的战士，1927年大革命失败了， 给他心灵上投下了落寞的阴影，他既对黑暗的现实 不满，又不愿投身革命，所以幻想超脱现实。他借 荷塘月色抒发的正是这种幻想超脱现实的情感。
文章或段落中间 承上启下，转换话题，线索连 接，过渡。
文章或段落结尾 总结上文，揭示文章中心，照 应文章开头，升华主题。
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鉴赏四：表达技巧之表达方式
文学作品的表达方式一般指描写、记叙、 议论和抒情等。 描写
描写分类复杂，从对象上分有人物描 写、 环境描写和细节描写；从角度上 分有正面描写和侧面描写；从繁简上看有 细描和白描。 抒情
挖 掘 小 说
3.规律探寻
挖 掘 小 说
一的文章。
以贯穿全文的线索拟题。比较适合以实物为线 索的文章。
以有象征意义又暗含中心的的实物为题。《百 合花》《甜甜的泥土》《窗》
以主要人物为题 以特定环境为题
鉴 赏 小 说 艺
鉴赏二：人称
选文富有文化内涵和时代气息，做到了对学生 成长的关怀与道德修养的指引。有的材料关注生命 与环境，有的剖析生命的价值，有的颂扬乐观向上 的人生态度，有的培养健全的人格，有的揭示生活 的哲理，闪耀着灿烂的人文思想火花。
2.如何挖掘小说的主题 主题是小说的灵魂。是作者的写作目的之所在，也是 作品的价值意义之所在。主题的深浅往往决定着作品价值 的高低，因此，欣赏小说必须欣赏小说的主题。 要从人物、情节、环境的分析中深入理解，特别要注意 小小说的标题和结尾。
小说文体介绍
▪ 小说是以塑造人物形象为中心， 通过完整的故事情节和典型的环境 描写来反映社会生活的一种文学体 裁。