高校辅导员案例分析

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高校辅导员工作案例分析

高校辅导员工作案例分析

高校辅导员工作案例分析高校辅导员作为高校学生工作中的一支重要力量,承担着学生辅导、思想引领、心理疏导等多方面工作。

在高校工作中,辅导员在学生身心健康、学业疑难、人际关系等问题上扮演着重要的角色。

辅导员在高校工作中的案例分析显得尤为重要。

通过案例分析,可以总结出一些经验教训,为今后的工作提供指导和借鉴。

接下来,我们将结合具体案例,对高校辅导员工作进行分析和探讨。

案例一:学生心理问题小明是某高校的一名大一新生,他刚来到学校,面对新的学习环境和生活方式,感到非常不适应。

在课业上,他感到学习压力很大,经常感到焦虑和压抑;在人际关系上,他觉得孤独和无助,缺乏朋友和交流对象。

他的生活状态越来越低落,甚至有了轻微的消极念头。

在这个案例中,辅导员需要及时发现学生的心理问题,并提供必要的帮助和支持。

辅导员可以通过与学生谈心的方式,了解他的心理状况,找出他情绪低落的原因。

辅导员可以向学生介绍学校心理咨询中心和相关的心理辅导资源,鼓励他主动寻求心理帮助。

辅导员还可以在日常工作中关注小明,和他保持联系,提供关怀和关心,帮助他渡过难关。

通过这个案例,我们可以得出一些结论:一是辅导员要关注学生的心理健康,及时发现和解决学生的心理问题;二是辅导员要了解学校的心理资源,为学生提供正确的帮助和指导;三是辅导员要在平时的工作中多关心学生,帮助他们解决心理问题。

案例二:学业困难小红是某高校的一名大二学生,她一直在课业上表现得很好,但最近学习成绩却有了下滑的趋势,她感到非常苦恼和焦虑。

她在课程上遇到了一些难题,但又不知道应该向谁求助,因此她的学业困难越来越加重。

针对这个案例,辅导员可以采取以下的工作措施:辅导员可以通过课程辅导和讲解的方式,了解小红所遇到的学习难题,并帮助她解决问题;辅导员可以鼓励小红主动和老师或同学交流,寻找学习上的帮助和支持;辅导员还可以向小红介绍一些学习技巧和方法,帮助她提高学习效率和成绩。

高校辅导员在工作中需要关注学生的身心健康和学业发展,及时解决学生在这些方面遇到的困难和问题。

全国高校辅导员优秀工作案例

全国高校辅导员优秀工作案例

全国高校辅导员优秀工作案例一、案例背景。

我负责的这个班级,有个叫小李的学生,那可是个让人头疼的“小刺头”。

他来自一个比较特殊的家庭环境,父母长期在外打工,他从小跟着爷爷奶奶长大,性格特别叛逆。

刚入学的时候,就表现得很不合群,上课经常迟到、早退,甚至还旷课去网吧打游戏。

同宿舍的同学都对他有意见,他和室友之间的关系也很紧张。

这就像一颗小石子投入平静的湖面,在班级里引起了不少涟漪。

二、问题分析。

1. 家庭因素。

小李缺乏父母的直接关爱和正确引导,爷爷奶奶年纪大了,可能更多地只是照顾他的生活起居,在心理和思想教育方面有所欠缺。

这种家庭环境导致他内心缺乏安全感,通过叛逆行为来引起他人的关注。

2. 社交障碍。

在新的大学环境里,他不知道如何与同学相处。

他的一些不良行为,如旷课去打游戏,让同学们对他产生了不好的印象,他自己也陷入了一种恶性循环,越觉得被排斥就越想逃避,从而更加远离集体。

3. 学习动力缺失。

由于没有明确的目标,再加上家庭环境的影响,他对学习完全没有兴趣。

他可能觉得在游戏里能找到更多的成就感,而在学习上,他看不到自己的价值。

三、解决措施。

1. 深入沟通,建立信任。

我首先找了个机会,和小李单独谈话。

没有一开始就批评他的错误行为,而是像朋友一样和他聊天。

我跟他说:“小李啊,我听说你游戏打得可厉害了,能不能给我讲讲你在游戏里那些超酷的战绩呀?”这一下就打开了他的话匣子。

然后我慢慢地把话题转到他的家庭、他的生活和他对大学的期望上。

通过这次谈话,我让他知道我是关心他这个人,而不仅仅是来指责他的辅导员。

之后,我又经常找他聊天,有时候是在校园里散步的时候,有时候是在食堂吃饭的时候。

这样的沟通让他逐渐对我放下了防备,开始信任我。

2. 组建帮扶小组,改善社交关系。

我在班级里挑选了几个性格比较开朗、包容心强的同学,组成了一个帮扶小组。

我对他们说:“小李其实是个很有潜力的同学,只是现在有点迷路了,我们一起拉他一把。

”这个帮扶小组主动邀请小李参加各种班级活动,像篮球比赛、班级聚会等。

教育部_辅导员工作案例(3篇)

教育部_辅导员工作案例(3篇)

第1篇一、背景随着我国高等教育的快速发展,学生群体的多样性和复杂性日益凸显,辅导员作为学生思想政治教育和日常管理工作的主力军,肩负着重要的责任。

本文将以某高校辅导员张老师的工作案例,展示如何以学生为中心,构建和谐校园。

二、案例简介张老师,某高校辅导员,具有丰富的学生工作经验。

在担任辅导员期间,张老师始终坚持以学生为中心,关注学生的成长和发展,积极构建和谐校园。

以下是张老师在工作中的几个典型案例。

三、案例一:关爱学生,化解矛盾案例背景:某学院学生小李因家庭经济困难,生活压力大,导致情绪低落,与同学关系紧张。

案例分析:张老师得知情况后,立即与小李进行沟通,了解其家庭背景和困难。

在充分了解情况后,张老师主动与小李谈心,鼓励他勇敢面对困难,同时积极协调学校相关部门,帮助小李申请助学金。

此外,张老师还组织同学开展关爱活动,帮助小李融入集体,改善人际关系。

案例结果:在张老师的关心和帮助下,小李的情绪逐渐好转,与同学的关系也得到了改善。

最终,小李顺利度过困难时期,以优异的成绩毕业。

四、案例二:关注学生心理健康,构建和谐校园案例背景:某学院学生小王因心理问题,导致学习成绩下滑,人际关系紧张。

案例分析:张老师发现小王的情况后,立即与小王进行沟通,了解其心理问题。

在得知小王的情况后,张老师及时联系学校心理咨询中心,为小王提供专业的心理咨询服务。

同时,张老师还关注小王的生活和学习,帮助他调整心态,树立信心。

案例结果:在张老师和心理咨询师的共同努力下,小王的心理问题得到了有效缓解,学习成绩和生活质量逐渐提高,与同学的关系也变得更加融洽。

五、案例三:加强学生思想政治教育,培育社会主义核心价值观案例背景:某学院学生小张因受到社会上不良风气的影响,产生了价值观扭曲的现象。

案例分析:张老师发现小张的情况后,立即对其进行教育引导。

张老师结合实际情况,组织学生开展主题班会、座谈会等活动,引导学生树立正确的价值观。

同时,张老师还邀请专家学者为学生做讲座,帮助学生了解国家政策和社会发展趋势。

辅导员工作案例分析万能模板

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辅导员工作案例分析万能模板引言辅导员是高校教育管理中重要的角色之一,他们的工作涉及到学生的发展和管理。

在日常工作中,辅导员面临着各种问题和挑战,需要灵活地运用各种技巧和方法进行处理。

本文将通过分析一个具体的辅导员工作案例,探讨辅导员在工作中的常见情境和应对策略。

案例背景在一所大学的辅导员办公室,一位辅导员接到学生小杨的求助电话。

小杨是该校计算机科学专业的一名学生,近期在学习和生活上出现了困扰,希望辅导员能够提供帮助。

辅导员接到电话后,根据自身经验和所学知识,开始与小杨进行沟通。

情境分析1.听取学生诉求:辅导员首先倾听小杨的困扰,细心聆听他的问题和表达需求的方式。

通过与小杨的对话,辅导员了解到小杨在学习上遇到困难,同时也感到压力较大。

2.分析问题原因:辅导员根据小杨所述情况,分析学生困扰的原因。

可能是课业方面的困难,个人情绪问题,或是学业与生活平衡的挑战。

3.提供建议:基于对问题原因的分析,辅导员向小杨提供针对性的建议。

例如,可以帮助小杨制定学习计划、解决具体的学习问题。

同时,辅导员也可以引导小杨寻求心理辅导或专业的学业辅导服务。

4.鼓励激励:在提供建议的同时,辅导员也要注意鼓励和激励学生。

可以向小杨展示他在某些方面的优势和潜力,增强他的信心。

应对策略1.倾听与理解:辅导员要充分倾听学生的困扰,并理解学生的需求。

在对话中,辅导员可以使用一些倾听技巧,如重述学生的问题,以确保理解正确。

2.分析问题与挑战:辅导员通过分析问题的根源,可以更好地为学生提供合理的建议。

对于不同的问题,辅导员可以采取不同的解决策略,如制定学习计划、提供专业指导、安排心理辅导等。

3.鼓励与支持:辅导员在与学生沟通时,要注意鼓励学生,激发他们的积极性和自信心。

通过了解学生的潜力和优势,辅导员可以用积极的语言和表态来激发学生的动力。

结果与反思根据与小杨的沟通,辅导员制定了一份学习计划,并向小杨提供了一些建议。

小杨在辅导员的帮助下逐步解决了学习上的难题,并渐渐找回了信心。

高校辅导员工作案例分析六篇

高校辅导员工作案例分析六篇

高校辅导员工作案例分析六篇案例分析是指用适当的统计分析方法对收集来的大量数据进行分析,将它们加以汇总和理解并消化,以求最大化地开发案例的功能,发挥案例的作用。

下面是作者精心整理的高校辅导员工作案例分析六篇,仅供参考,大家一起来看看吧。

高校辅导员工作案例分析1一、从对方立场看问题1.换位思考。

同张同学谈心,从周围亲人及朋友的角度考虑,使自己从比较客观公正的角度看待一切事物,防止自己的主观性、片面性,这样对待身边的人就不会苛求,容易产生宽容态度,对自己能将心比心,做到知足常乐。

2.留够情面。

减轻思想包袱,团结同学,严以律已,做同学心目中的好班长。

二、倾听与激励1.倾听。

站在对方的立场去倾听,做张同学的知心人,聆听张同学的想法及观点。

2.激励。

列举现实生活中的励志人物,在人生的道路上,总会有这样或那样的不如意,千万别跟自己过不去,要懂得善待自己,只有这样我们才能获得精神的解脱,从容地走自己选择的路,做自己喜欢做的事。

三、获得快乐平和的心态1.劝导学生保持随和心态。

生活中不是事事顺意的,只是看自己怎么解决,比如你走路的时候被人撞了,别人给你道歉了,有时候你还是会觉得很火,但是你却没想到撞你的人心里其实比你还难受,还是想想那句“开心也是一天,不开心也是一天,何不如天天开心”。

能够持有平和的心态,关键在于自己对外界各种事物的反应持有一颗平常心。

2.走出“不平衡”的心理误区。

心理不平衡会成为工作学习甚至人际交往的一个障碍,不能理智评价自身,也不能客观公正地去评价别人,从而不能赢得别人的理解和信任;在人际交往上无形中产生一种“心理对抗”,从而影响与人的交流和相处,会使你处于孤立无援、举目无友的境地,最终导致怀疑自己的能力,动摇甚至丧失自信甚至更严重的问题产生。

怎样走出“不平衡”的心理误区呢?首先,不可乱比较。

因为不平衡心理源自比较,源自比较方式的不当,源自“参照”选择的失误。

如张父对她要求严格,他们所选择的比较“参照”是父亲对弟弟的溺爱。

大学辅导员教育案例分析(3篇)

大学辅导员教育案例分析(3篇)

第1篇一、案例背景随着我国高等教育的普及,大学生就业形势日益严峻。

为培养具有创新精神和创业能力的高素质人才,我国高校纷纷开展了创新创业教育。

辅导员作为高校学生思想政治教育的重要力量,在创新创业教育中扮演着重要角色。

本案例以某高校辅导员在创新创业教育中的实践为例,分析其在教育过程中的成功经验与不足,以期为其他辅导员提供借鉴。

二、案例描述某高校辅导员小王,在担任2018级某专业辅导员期间,发现该专业学生在创新创业意识、实践能力和团队合作方面存在一定不足。

针对这一情况,小王开展了以下创新创业教育活动:1. 加强创新创业教育宣传小王通过班会、专题讲座、微信公众号等多种渠道,向学生宣传创新创业的重要性,分享成功创业案例,激发学生的创新创业热情。

2. 开设创新创业课程小王积极与学校相关部门沟通,争取开设创新创业课程,邀请校内外的专家学者为学生授课,提升学生的创新创业理论素养。

3. 组织创新创业实践活动小王组织学生参加各类创新创业竞赛,如“挑战杯”、“互联网+”等,鼓励学生在实践中提升创新创业能力。

同时,他还积极联系企业,为学生提供实习和实训机会。

4. 搭建创新创业平台小王在校内搭建创新创业平台,如创业孵化基地、创新创业俱乐部等,为学生提供交流、学习、实践的机会。

5. 关注学生个体差异小王在开展创新创业教育过程中,注重关注学生的个体差异,针对不同学生的特点和需求,提供个性化的指导。

三、案例分析(一)成功经验1. 重视创新创业教育宣传小王通过多种渠道宣传创新创业,提高了学生对创新创业的认识,为后续教育活动奠定了基础。

2. 开设创新创业课程小王积极争取开设创新创业课程,为学生提供了系统的创新创业理论知识,有助于提升学生的创新创业能力。

3. 组织创新创业实践活动小王组织学生参加各类创新创业竞赛,为学生提供了实践平台,有助于学生在实践中提升创新创业能力。

4. 搭建创新创业平台小王搭建创新创业平台,为学生提供了交流、学习、实践的机会,有助于培养学生的团队合作精神和创新意识。

辅导员工作案例分析与思考

辅导员工作案例分析与思考
四是注重工作方法。一味的批评解决不了问题,尤其是现在的学生基本都是00后,他们的思想更加的自由开放,自我意识和维权更强。应该多与他们沟通,建立信任,根据不同的情况,采取相应措施。
五是相信学生,引导让他们发挥主观能动性,自主解决矛盾。“授人以鱼不如授人以渔”,对于学生间的矛盾纠纷,应该帮助学生分析问题症结,从旁指导,教给学生自行化解矛盾的方法。其实有些问题,学生完全是有能力处理的。
处理过程
一是迂回调解,选派班干部进行劝说。分别找本班同学谈心,其重点是使这几名学生明白,寝室是学习的后方保障,是生活的重要场所,平时相处要多注意言行,遵守寝室相关管理规定,尽量不影响他人休息。
二是分而化之,打破双方对立的局面。这样,有了突破点,两个小圈子之间壁垒分明的对立明显缓和了。
政策/理论依据
《学生心理健康法则》
延展思考
一是学生工作无小事。每名学生都是家里的宝,在外求学期间的任何一点风吹草动都会牵动家长的心,所以,不管什么事情,只要涉及学生的,都不能掉以轻心,有时小事会变成大事,最后处理起来会很麻烦,也不利于学生工作的开展。
二是深入调查,掌握真实情况。没有调查就没有发言权。学生工作的中每件事,都要调查清楚,一定要弄明白事情背后的情况,不能偏听偏信,只有这样才能搞好工作。
工作案例分析与思考
编号:
分享人
高峻
案例标题
宿舍矛盾案例分析分享时间Fra bibliotek2022年5月5日
案例简介
刘某,我院数字商务21级学生,所在寝室里有2名男生经常是半夜12点还不睡,大声说话,打电话,严重影响了孩子的睡眠,导致上课没有精神,头晕,几次沟通后没有效果。于是三人进行争吵,也没出什么结果。于是刘某便提出更换宿舍。
三是做好防范,加强正面教育。对于学生寝室管理,及时解决矛盾纠纷是一方面,更重要的是防患于未然。其一要规范相关制度,例如:寝室公约、作息时间表、寝室值日制度等;其二要教育和引导学生学会相互理解、相互包容,共同营造良好的寝室环境;其三要及时掌握寝室动态,对学生情况做到心中有数;其四要多组织一些以寝室为单位的集体活动,搞好团队建设,增进寝室友谊,增强学生的集体荣誉感。

高校辅导员工作案例分析集合9篇

高校辅导员工作案例分析集合9篇

高校辅导员工作案例分析集合9篇案例一:大学辅导员如何帮助学生处理困扰背景:一名大学辅导员接到一名学生的求助电话,称自己在情感上面临困扰,无法正常学习。

分析:辅导员需要首先通过电话了解学生的具体情况。

在对话中,辅导员可以引导学生分享自己的困惑,并听取他们的感受和想法。

通过倾听和鼓励,辅导员可以让学生感受到被理解和支持的情绪,并帮助他们更好地理解并处理问题。

在与学生的交谈中,辅导员可以提供一些建议和建议,帮助学生找到解决问题的方法。

案例二:辅导员如何帮助学生处理学习压力背景:一名大学生向辅导员寻求帮助,称自己在学业上面临较大的压力,无法应对。

分析:辅导员需要与学生进行面对面交流,并了解学生的学习情况和生活压力。

辅导员可以通过提问和倾听,了解学生的具体问题和困扰。

在对话中,辅导员可以传达一些减轻压力的方法和技巧,帮助学生建立积极的学习态度和解决问题的能力。

此外,辅导员还可以向学生介绍学习资源和支持服务,如学习工作坊、心理咨询等,帮助他们更好地应对学习压力。

案例三:辅导员如何引导学生规划职业发展背景:一名大一新生找到辅导员,表示对未来的职业选择感到困惑,不知如何规划。

分析:辅导员需要与学生进行一对一的面谈,了解他们的兴趣、优点和目标。

通过讨论,辅导员可以帮助学生了解不同职业的要求和发展前景,以及他们自己的优势和兴趣所在。

辅导员可以引导学生进行自我评估,并提供一些资源和工具,帮助学生做出职业规划决策。

辅导员还可以向学生介绍校内外的实习和就业资源,帮助他们获得实践和经验。

案例四:辅导员如何帮助学生处理人际关系问题背景:一名大学生找到辅导员,表示与室友发生了冲突,无法正常生活和学习。

分析:辅导员需要与学生面对面交流,了解冲突的具体情况和学生的感受。

辅导员可以通过倾听和共情,让学生感受到被理解和支持的情绪,同时引导学生分析冲突的原因和可能的解决方法。

通过启发式的提问,辅导员可以帮助学生找到解决问题的策略,并提供相关资源和建议,如与室友协商、寻求帮助等。

高校辅导员工作案例分析及解决办法

高校辅导员工作案例分析及解决办法

高校辅导员工作案例分析及解决办法【案例一】某高校辅导员小王在工作中发现,一位大一新生小张在适应大学生活方面存在困惑和问题,无法建立良好的人际关系,也没有明确的学习目标。

小王决定通过个性化辅导帮助他解决问题。

【分析】从这个案例中可以看出,辅导员在工作中既要关注学生的学业问题,也要关注他们在生活中的适应困难。

而个性化辅导正是针对每个学生的特点和需求来制定具体的帮助方案。

【解决办法】1.开展个性化辅导:辅导员应通过与学生的详细交流,了解其困惑和问题所在,并根据学生的个人情况制定专门的帮助方案。

比如,针对学习目标不明确的学生,可以帮助他们制定学习计划,明确目标,并给予适当的指导和建议。

2.培养良好的人际关系:辅导员可以通过组织交流活动、开展心理辅导等方式,帮助学生与同学建立良好的人际关系。

同时,辅导员也应树立自己的良好形象,成为学生信任的对象。

【案例二】某高校辅导员小李遇到一位大二学生小王,他在学习上遇到困难,学习动力不足,对未来感到迷茫。

小李决定通过激励和引导来帮助他重新找回学习的动力。

【分析】在这个案例中,辅导员需要关注学生的学业问题,帮助他们重新激发学习的热情和动力。

激励和引导是帮助学生改变消极态度、树立目标的有效方式。

【解决办法】1.与学生建立良好的关系:辅导员应与学生建立起互信的关系,让学生感到辅导员是他们可以信赖和倾诉的对象。

2.激励学生建立明确的目标:辅导员可以通过对学生进行面谈和交流,了解他们的兴趣和潜力,并帮助他们制定明确的学习和职业目标。

同时,辅导员要对学生的进步和成绩给予及时的鼓励和肯定。

3.引导学生寻找学习动力:辅导员可以帮助学生找出学习上的困难所在,并提供相关的学习策略和方法。

同时,辅导员还可以引导学生关注未来的发展前景,激发他们对学习的兴趣和热情。

【总结】高校辅导员的工作不仅仅是传授知识,更重要的是关注学生的身心发展。

个性化辅导和激励引导是解决学生问题的有效方法。

通过这些方式,辅导员可以帮助学生克服困难,建立自信,实现全面的发展。

高校辅导员工作案例分析

高校辅导员工作案例分析

高校辅导员工作案例分析高校辅导员是为学生提供心理辅导和职业辅导等服务的专业人士,他们在高校中扮演着重要的角色。

在大学生活中,学生可能会面临各种挑战和困难,而高校辅导员的工作就是为他们提供支持和帮助,帮助他们克服困难、成长进步。

今天我们来看一位高校辅导员的工作案例分析,了解一下他们的工作内容和工作方式。

具体案例分析如下:案例名称:王老师的故事王老师是某高校的一名辅导员,他在校园里已经工作了十年。

他每天都会接触到许多学生,有些是因为学习压力大而焦虑,有些是因为人际关系问题而困扰,有些是因为就业压力大而迷茫。

王老师的工作是帮助这些学生解决问题,提供心理辅导和职业规划等帮助。

1. 学生心理问题的处理近期,王老师接到了一个学生的求助电话。

这位学生是大一新生,因为适应不了大学生活,感到非常焦虑,甚至出现了抑郁的症状。

王老师安排了与学生的见面时间,通过倾听学生的诉说和开导,帮助学生重新找到了生活的目标和动力。

并建议学生积极参加校园活动,扩大社交圈子,帮助学生尽快适应大学生活。

2. 职业规划和就业指导另外一天,一个即将毕业的大四学生找到了王老师,他对未来的就业感到很迷茫。

王老师开展了一系列的职业规划课程,并帮助学生制定了个性化的职业规划方案。

通过针对性的指导,学生找到了合适的实习机会,并成功顺利就业。

3. 团体辅导和心理健康教育为了更好地帮助更多的学生,王老师还组织了一些团体活动,通过团体辅导的方式帮助学生解决心理问题。

他还开设了一些心理健康教育课程,帮助学生了解心理健康知识,提高心理健康意识。

在这个案例中,我们可以看到高校辅导员的工作具体表现为:1. 个性化服务:王老师针对不同的学生,采取了不同的辅导方式,因材施教,最大限度地满足了学生的需求。

2. 多元化服务:王老师不仅提供了个人心理辅导服务,还组织了一系列的团体活动和心理健康教育课程,使得服务内容更加多样化。

3. 专业化服务:作为高校辅导员,王老师需要具备一定的心理学和教育学知识,他需要不断学习提高自己的专业水平,以更好地为学生服务。

高校辅导员工作案例分析集合9篇

高校辅导员工作案例分析集合9篇

高校辅导员工作案例分析集合9篇1. 案例一:提供心理咨询支持问题:一名大二学生因家庭变故产生了心理困扰,影响了他的学业和生活。

解决方案:辅导员主动与学生约谈,了解了学生的困扰,并提供了心理咨询的渠道。

辅导员还与学生一起制定了一份个人发展计划,帮助学生重新建立目标和自信心。

通过持续的心理咨询和指导,学生的心理状况逐渐好转,学业也逐步恢复正常。

2. 案例二:促进学生社交融入问题:一名新生因为羞怯而无法融入班级和社交圈子,导致孤立和自卑感。

解决方案:辅导员主动与学生沟通,并通过组织班级活动和社交训练等方式,帮助学生逐渐克服羞怯,主动与同学交流。

同时,辅导员还提供了一些社交技巧和建议,帮助学生提升与他人相处的能力。

经过一段时间的指导和帮助,学生逐渐融入了班级和社交圈子,增强了自信。

3. 案例三:解决学业困扰问题:一名大三学生在学习上遇到了困难,考试成绩下滑,丧失了学习动力。

解决方案:辅导员与学生一起制定了学习计划,并帮助学生分析了学习方法和问题所在。

辅导员为学生提供了一些学习资源和辅导材料,还安排了专门的学习辅导课程。

同时,辅导员也鼓励学生积极参加课外活动,加强综合素质的培养。

经过一段时间的努力和指导,学生的学业情况逐渐好转,重新找回了学习的动力。

4. 案例四:协助学生解决就业问题问题:一名即将毕业的学生在找工作方面遇到了困难,不清楚该如何进行职业规划和求职准备。

解决方案:辅导员与学生进行了详细的职业咨询,了解了学生的兴趣和优势,并帮助学生制定了职业规划和求职策略。

辅导员提供了一些求职指导和技巧,还介绍了一些就业信息和资源。

同时,辅导员还联系了校友和相关企业,帮助学生寻找适合的实习和就业机会。

最终,学生成功找到了一份理想的工作,并顺利毕业。

5. 案例五:辅导学生解决人际关系问题问题:一名学生在校园内遭遇人际冲突,导致心情低落和学习困扰。

解决方案:辅导员与学生交流,了解了学生的困扰和感受,并提供了一些解决人际关系问题的建议和技巧。

辅导员案例分析【六篇】

辅导员案例分析【六篇】

辅导员案例分析【六篇】篇一:王辅导员的案例分析王辅导员是某大学的一名辅导员,负责辅导和关心学生的学业和生活。

在与学生和家长的沟通中,他发现一个叫小明的学生出现了一些问题。

小明是大一的新生,来自一个小城市。

他在高中阶段是一个非常优秀的学生,成绩一直很好。

然而,来到大学后,他却逐渐变得消极懒散,学习成绩下滑很厉害。

王辅导员决定与小明进行一次面谈。

在谈话中,他了解到小明从小就是一个独生子女,在家里一直被父母宠爱和关心,过分的保护使他在面对困难时不会主动解决问题。

同时,小明对于大学生活的变化产生了一些适应困难,他感到孤独和无助。

王辅导员认为小明的问题可能是因为缺乏适应能力和学习动力,同时也存在心理上的问题。

他决定采取一些措施来帮助小明。

首先,王辅导员安排小明参加一些名师讲座和专题讲座,希望通过名师的分享,激发小明对学习的兴趣和动力。

其次,王辅导员鼓励小明主动参加一些课外活动,以扩大他的社交圈子,增强他的自信心和适应能力。

此外,王辅导员还与小明的家长进行了沟通,告诉他们小明在大学生活中的困惑和问题,并希望他们能够在家庭中给予小明更多的鼓励和支持,同时也鼓励小明独立解决问题。

经过一段时间的努力,小明逐渐积极起来,他主动参加了各种活动和讲座,并加入了一些社团组织。

他也向王辅导员反映,通过这些活动,他逐渐找到了自己在大学中的定位和目标。

通过这个案例,我们可以看到王辅导员通过了解学生的问题和需求,采取了一系列科学有效的措施来帮助学生。

他的工作不仅仅是关注学生成绩,更是关注学生的身心健康和个人成长。

同时,他也与学生的家长进行了沟通,形成了一种家校合力,共同关心和支持学生的发展。

篇二:李辅导员的案例分析李辅导员是某高校的辅导员,负责辅导和关心学生们的学业和生活。

他在与学生和家长的沟通中,发现了一个叫小华的学生出现了一些问题。

小华在进入高校后,学习成绩一直不理想。

李辅导员决定与小华进行一次面谈。

在谈话中,他了解到小华虽然在高考中考了一个好成绩,但他的自信心却不足,并且在高中阶段存在较多的压力。

高校辅导员优秀工作案例

高校辅导员优秀工作案例

高校辅导员优秀工作案例一、案例背景。

我所负责的班级里有个叫小李的同学,他是一个性格比较内向的男生。

刚入学的时候,他总是独来独往,很少主动和同学们交流互动。

在课堂上也从不主动发言,即使被老师点名回答问题,声音也特别小。

而且他的学习成绩很不理想,好几门课程都亮起了红灯。

我能感觉到他对大学生活有些迷茫和不知所措,这种状态如果持续下去,不仅会影响他的学业,还可能对他的身心健康造成不良影响。

二、问题分析。

1. 性格内向。

小李内向的性格使他在人际交往中处于被动状态,缺乏与同学、老师交流的勇气。

这导致他在遇到学习和生活上的困难时,不能及时向他人寻求帮助,只能自己默默承受。

2. 学习动力不足。

通过和他的交谈,我发现他对自己所学的专业缺乏了解和兴趣。

他报考这个专业是听从了父母的建议,自己并没有明确的目标和规划。

所以在学习上缺乏主动性,没有找到适合自己的学习方法。

三、解决措施。

# (一)打开心扉,建立信任关系。

1. 主动出击。

我开始主动找小李聊天,从一些轻松的话题入手,比如问他对学校食堂饭菜的看法,对宿舍环境是否满意等。

刚开始他回答得很简短,但我每次都很耐心地听他说完,并且给予积极的回应。

慢慢地,他开始愿意和我多说一些自己的想法了。

2. 创造机会。

我组织了一些小型的班级活动,像小组讨论、户外拓展等,特意把他安排在比较活跃的同学小组里。

在活动中,我鼓励同学们互相帮助、互相交流,并且特别关注小李的表现。

当他有一点小进步时,我就及时表扬他。

例如在一次小组讨论中,他提出了一个很有创意的想法,虽然声音还是有点小,但我当着全班同学的面夸他思维独特,这让他脸上露出了难得的笑容。

# (二)激发学习动力。

1. 专业引导。

我联系了专业老师,为小李安排了一次一对一的专业讲解。

专业老师详细地介绍了这个专业的发展前景、就业方向以及学习内容的趣味性。

同时,我还找来了一些优秀毕业生的案例给他看,让他了解到只要努力,在这个专业上是可以取得很好的成绩的。

高校辅导员工作案例

高校辅导员工作案例

高校辅导员工作案例作为一名高校辅导员,我的工作主要是帮助学生解决学习和生活中的问题,促进他们的全面发展。

在过去的工作中,我遇到了许多有趣的案例,下面我将分享其中的一些,以便和大家一起学习和交流。

案例一,学生学习焦虑。

在我担任辅导员的期间,曾遇到过一名学生因学习压力过大而产生焦虑情绪。

她在一次期末考试前找到我,表达了自己的困扰。

我首先倾听了她的心声,然后耐心地分析了她的学习情况,发现她在备考过程中存在着不合理的学习方法和心理压力过大的问题。

于是,我针对她的情况制定了科学的学习计划,并组织了一些心理辅导活动,帮助她调整心态,最终她成功地度过了考试,并逐渐走出了焦虑情绪。

案例二,学生人际关系问题。

另外,还有一名学生因为人际关系问题而找到我。

她在班级中遇到了一些不愉快的事情,感到很困扰。

我和她进行了深入的交谈,了解了她与同学之间的矛盾,然后我邀请了她的同学们一起开展了一次班级活动,增进了他们之间的了解和友谊。

同时,我也教导她一些处理人际关系的技巧,帮助她建立了更加健康的人际关系,最终她也重新找回了学习的动力。

案例三,学生生涯规划困惑。

还有一名学生在大二时对未来的职业规划感到困惑,不知道自己未来要从事什么样的工作。

我和她进行了多次交流,了解了她的兴趣和优势,并帮助她进行了一系列的职业规划测试和咨询。

最终,她确定了自己的职业目标,并参加了一些相关的实践活动,逐渐明确了自己的发展方向。

以上是我在工作中遇到的一些案例,通过这些案例,我学到了很多关于学生辅导的经验和教训。

作为一名高校辅导员,我们需要具备丰富的知识储备和敏锐的洞察力,能够及时发现学生的问题并给予有效的帮助。

同时,我们还需要具备良好的沟通能力和心理辅导技巧,以便更好地帮助学生解决问题。

总的来说,高校辅导员的工作需要综合运用心理学、教育学等多方面的知识,通过个性化的辅导方式,帮助学生解决学习和生活中的问题,促进他们的全面发展。

希望我的经验能够对其他辅导员的工作有所启发,也希望我们能够共同努力,为学生的成长和发展贡献自己的力量。

辅导员工作案例分析(13页)

辅导员工作案例分析(13页)

辅导员工作案例分析一、引言二、案例分析1. 案例背景某高校辅导员小张,负责一个班级的学生工作。

该班级学生来自不同地区,家庭背景、性格特点、学习习惯等方面存在较大差异。

小张在开展学生工作时,发现部分学生存在学习困难、人际关系紧张、心理问题等问题,严重影响了班级的整体氛围。

2. 问题分析(1)学习困难:部分学生由于基础薄弱,学习方法不当,导致学习成绩不理想,产生了厌学情绪。

(2)人际关系紧张:部分学生由于地域、文化、性格等方面的差异,导致与同学之间关系紧张,甚至发生冲突。

(3)心理问题:部分学生由于家庭、学业、就业等方面的压力,导致心理问题,如焦虑、抑郁等。

3. 解决方法(1)针对学习困难的学生,小张组织了学习小组,通过互帮互助、共同学习的方式,提高学生的学习兴趣和成绩。

(2)针对人际关系紧张的学生,小张组织了班级活动,加强同学之间的沟通与交流,增进彼此了解,缓解矛盾。

(3)针对心理问题的学生,小张主动关心,倾听他们的心声,引导他们树立正确的价值观,同时向学校心理咨询中心寻求专业帮助。

三、结论四、辅导员工作策略探讨1. 注重个性化辅导每个学生都是独一无二的个体,辅导员在开展工作时,应注重个性化辅导。

通过深入了解学生的性格、兴趣、特长等,为每个学生制定合适的发展计划,激发他们的潜能,帮助他们实现自我价值。

2. 强化班级文化建设班级文化是学长的重要土壤,辅导员应重视班级文化建设。

通过组织丰富多彩的班级活动,培养学生的团队精神、合作意识和社会责任感,营造积极向上的班级氛围。

3. 加强家校合作家庭是学长的第一环境,辅导员要注重与家长的沟通与合作。

通过家访、家长会等形式,了解学生的家庭背景和成长环境,与家长共同探讨教育方法,形成教育合力,共同促进学生的全面发展。

4. 关注学生的心理健康心理健康是学生健康成长的重要保障。

辅导员要关注学生的心理状况,及时发现并解决心理问题。

同时,要加强心理健康教育,提高学生的心理素质,帮助他们建立正确的自我认知和价值观。

辅导员案例分析【六篇】

辅导员案例分析【六篇】

辅导员案例分析【六篇】1. 辅导员案例分析:提供心理支持案例描述:小明是一名大学生,他在大学里面遇到了很多心理困扰:学业压力大、适应不良、人际关系问题等等。

他感觉自己无法解决这些问题,精神上备受折磨。

后来,他向学校的辅导员寻求帮助。

分析:这个案例中,辅导员的角色是提供心理支持和帮助学生解决他们的困扰。

辅导员可以通过与学生进行深入交谈,了解他们的问题和困扰,并帮助他们找到解决问题的方法。

辅导员可以提供心理咨询、指导学习方法、发展问题解决能力等等。

通过辅导员的帮助,学生可以获得心理上的支持和指导,更好地应对自己的问题和困扰。

2. 辅导员案例分析:职业规划指导案例描述:小红是一名大学生,她在选择专业方向和规划自己的职业生涯时感到困惑。

她不知道自己的兴趣和优势在什么方面,也不了解不同专业的就业前景。

她决定咨询学校的辅导员寻求职业规划指导。

分析:这个案例中,辅导员的角色是提供职业规划指导。

辅导员可以通过与学生的交谈、分析学生的兴趣和优势、介绍不同专业的就业前景等方式,帮助学生了解自己和职业市场,并制定适合自己的职业规划。

辅导员还可以提供职业咨询、介绍合适的实习机会等,帮助学生更好地确定自己的职业目标和发展方向。

3. 辅导员案例分析:学习困难辅助案例描述:小李是一名大学生,他在学习上遇到了困难。

他觉得自己无法有效地学习和掌握知识,成绩一直不理想。

他决定寻求学校辅导员的帮助,希望能够找到解决学习困难的方法。

分析:这个案例中,辅导员的角色是提供学习困难辅助。

辅导员可以通过与学生的交谈、分析学生的学习方法和问题,帮助学生找到适合自己的学习方法和解决学习困难的策略。

辅导员还可以提供学习指导、辅导学习技巧等,帮助学生改善学习成绩和提高学习效果。

4. 辅导员案例分析:情绪管理辅导案例描述:小王是一名大学生,他经常感到焦虑和压抑,对生活失去了兴趣。

他觉得自己无法有效地管理自己的情绪,导致影响到了自己的学习和生活。

他决定寻求学校辅导员的帮助,希望能够学会有效地管理自己的情绪。

教育案例分析辅导员(2篇)

教育案例分析辅导员(2篇)

第1篇一、案例背景某高校辅导员小李,担任学生辅导员工作已有三年。

在这段时间里,他深入学生群体,关注学生的心理健康状况,积极采取措施预防和解决学生的心理问题。

本文以小李在工作中遇到的一起学生心理健康案例为切入点,分析辅导员在学生心理健康教育中的角色与作用。

二、案例描述案例一:新生适应问题小王,男,20岁,来自农村,某高校大一新生。

入学后,由于生活环境、学习方式、人际关系等方面的变化,小王感到不适应,出现了焦虑、失眠等症状。

在辅导员小李的关心和帮助下,小王逐渐适应了大学生活。

案例二:学业压力问题小李,女,22岁,某高校大二学生。

由于家庭经济困难,小李在学业上承受着很大的压力。

在辅导员小李的引导下,小李学会了合理安排时间,调整心态,克服了学业压力。

案例三:人际关系问题小张,男,21岁,某高校大三学生。

由于性格内向,小张在人际交往中遇到困难,产生了自卑心理。

在辅导员小李的帮助下,小张参加了学校举办的社交活动,逐渐克服了自卑,建立了良好的人际关系。

三、案例分析1. 辅导员在学生心理健康教育中的角色(1)关注学生心理健康状况,及时发现心理问题。

辅导员作为学生日常生活中的贴心人,有责任关注学生的心理健康状况。

在本案例中,小李通过与学生谈心、观察等方式,及时发现小王、小李、小张等学生的心理问题。

(2)引导学生正确面对心理问题,提供心理咨询服务。

辅导员应具备一定的心理学知识,能够引导学生正确面对心理问题。

在本案例中,小李通过倾听、疏导、心理测试等方式,帮助小王、小李、小张等学生缓解心理压力,树立自信。

(3)组织心理健康教育活动,提高学生心理素质。

辅导员应组织开展心理健康教育活动,提高学生的心理素质。

在本案例中,小李组织了心理健康讲座、心理电影赏析等活动,帮助学生树立正确的心理健康观念。

2. 辅导员在学生心理健康教育中的作用(1)缓解心理压力,促进心理健康。

辅导员在学生心理健康教育中,通过关心、帮助、疏导等方式,帮助学生缓解心理压力,促进心理健康。

高校辅导员案例分析题库

高校辅导员案例分析题库

高校辅导员案例分析题库高校辅导员在学生的成长和发展中扮演着重要的角色,他们需要面对各种各样的情况,并运用恰当的方法和策略来解决问题。

为了提升辅导员的工作能力和水平,建立一个丰富全面的案例分析题库具有重要意义。

一、学业指导类案例1、学生小明进入大学后,对所学专业缺乏兴趣,成绩逐渐下滑,甚至出现了多门课程不及格的情况。

辅导员应如何帮助小明重新树立学习信心,提高学习成绩?分析思路:辅导员首先要与小明进行深入沟通,了解他对专业不感兴趣的具体原因。

可能是对专业的认知不足,或者是个人兴趣与专业不符。

然后,可以为小明提供专业介绍、职业规划等方面的指导,帮助他发现专业的魅力和发展前景。

同时,制定个性化的学习计划,安排学习成绩优秀的同学进行帮扶,鼓励小明参加相关的学术活动和实践项目,提高他的学习积极性。

2、学生小红学习非常努力,但每次考试成绩都不理想,感到十分沮丧和焦虑。

辅导员应该怎样帮助小红找到问题所在,提高学习效率?分析思路:辅导员要和小红一起分析她的学习方法和习惯,可能存在死记硬背、缺乏总结归纳、没有合理安排时间等问题。

建议小红采用多种学习方法,如制作思维导图、进行小组讨论、定期复习等。

同时,引导小红正确看待考试成绩,减轻心理压力,保持积极的心态。

二、心理健康类案例1、学生小刚性格内向,很少与同学交流,最近出现了失眠、食欲不振等症状,疑似患有抑郁症。

辅导员应如何及时发现并干预小刚的心理问题?分析思路:辅导员要密切关注小刚的日常表现,通过与他的舍友、同学交流,了解更多情况。

主动与小刚谈心,表达关心和理解,建立信任关系。

建议小刚寻求专业心理咨询师的帮助,同时组织班级活动,鼓励小刚积极参与,创造机会让他与同学互动,逐渐融入集体。

2、学生小花在感情方面遭遇挫折,情绪波动较大,影响了正常的学习和生活。

辅导员应如何帮助小花走出情感困境?分析思路:辅导员首先要倾听小花的倾诉,让她宣泄情绪。

然后帮助小花理性分析感情问题,引导她认识到感情挫折是成长的一部分,鼓励她转移注意力,将更多精力投入到学习和兴趣爱好中。

辅导员法律法规案例分析(2篇)

辅导员法律法规案例分析(2篇)

第1篇一、案例背景某高校辅导员王某,在担任学生辅导员期间,发现学生李某存在违反校规校纪的行为,包括夜不归宿、吸烟、打架斗殴等。

王某在多次劝导无效后,决定按照学校规定对学生李某进行处分。

然而,在处分过程中,王某未能依法依规行事,导致李某及其家长对处分结果不满,引发了一系列法律纠纷。

二、案例分析1. 违反教育法律法规(1)违反《中华人民共和国教育法》《中华人民共和国教育法》第四十三条规定:“受教育者应当遵守学校管理制度,尊敬师长,努力学习,积极参加学校组织的各项活动,尊敬师长,团结同学,遵守社会公德,维护学校荣誉。

”在本案例中,学生李某违反了学校管理制度,王某作为辅导员,未能有效履行教育管理职责,违反了《中华人民共和国教育法》的相关规定。

(2)违反《普通高等学校学生管理规定》《普通高等学校学生管理规定》第三十三条规定:“学生应当遵守学校规章制度,服从学校管理。

”第四十六条规定:“学生有下列行为之一的,学校可以给予警告、严重警告、记过、留校察看、开除学籍等处分:(一)违反学校管理制度;(二)违反公共秩序;(三)违反社会公德;(四)打架斗殴、赌博、吸毒、传播淫秽物品等违法行为;(五)其他违反学校规定的行为。

”在本案例中,王某在处分学生李某时,未能按照《普通高等学校学生管理规定》的规定进行,违反了教育法律法规。

2. 违反行政法律法规(1)违反《中华人民共和国行政处罚法》《中华人民共和国行政处罚法》第三十八条规定:“行政处罚的种类包括:警告、罚款、没收违法所得、没收非法财物、责令停产停业、暂扣或者吊销许可证、暂扣或者吊销执照、行政拘留、法律、行政法规规定的其他行政处罚。

”在本案例中,王某在处分学生李某时,未按照法定程序进行,违反了《中华人民共和国行政处罚法》的相关规定。

(2)违反《中华人民共和国行政复议法》《中华人民共和国行政复议法》第二十条规定:“公民、法人或者其他组织认为具体行政行为侵犯其合法权益的,可以自知道该具体行政行为之日起六十日内提出行政复议申请。

辅导员工作案例分析报告

辅导员工作案例分析报告

辅导员工作案例分析报告一、案例背景在高校学生管理工作中,辅导员扮演着至关重要的角色。

他们不仅是学生的学业指导者,更是生活中的知心朋友和思想引路人。

本案例所涉及的是一位名叫_____的学生,该生来自于一个普通的农村家庭,性格内向,平时在班级中表现较为低调。

二、案例问题在大一入学后的一段时间里,_____同学出现了较为明显的学业困难和心理压力。

具体表现为:经常逃课,作业完成质量差,考试成绩不理想,同时在与同学和老师的交流中表现出明显的抵触情绪,不愿意主动参与班级活动。

三、问题分析1、家庭因素通过与_____同学的深入交流了解到,其家庭经济条件较为困难,父母对他的期望很高,这给他带来了巨大的心理压力。

他担心自己在学业上的不佳表现会让父母失望,从而产生了逃避的心理。

2、学习方法由于高中与大学的学习方式存在较大差异,_____同学未能及时调整学习方法,导致在大学的学习中感到力不从心。

他不知道如何合理安排时间,也不善于利用学校的学习资源,如图书馆、学术讲座等。

3、人际交往性格内向的他在与同学的交往中存在一定障碍,缺乏良好的人际关系支持。

在遇到困难时,没有能够倾诉和寻求帮助的对象,使得问题越积越多。

4、自我认知_____同学对自己的能力和兴趣缺乏清晰的认识,在专业选择上存在一定的盲目性,导致对所学专业缺乏热情和动力。

四、解决措施1、建立信任关系多次与_____同学进行单独谈话,关心他的生活和学习情况,让他感受到辅导员的关心和支持,逐渐建立起信任关系。

2、学业指导针对他在学习方法上的问题,为他制定了个性化的学习计划,指导他如何合理安排时间,如何利用图书馆和网络资源进行学习。

同时,安排学习成绩优秀的同学对他进行一对一的帮扶。

3、心理辅导邀请学校心理咨询中心的老师为他进行心理辅导,帮助他缓解心理压力,树立正确的学习态度和价值观。

4、加强人际交往鼓励他积极参与班级活动和社团活动,扩大自己的社交圈子,提高人际交往能力。

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1.案例简介及分析一天早上出完早操后,一名同学向我报告说放在书包里的两百元钱被人拿走了。

当时操场上还有很多人,而这位同学的书包和其他人的书包就放在一起,并且其他人的书包都未动过,唯独他的书包被人翻过。

我问他把钱放进包里的时候,有哪些人在场,他说很多人都在场,自己也说不清了。

我只好提醒他自己今后多注意。

此后,又有该同学寝室的其他人陆续向我报告说自己放在枕头下或放在抽屉里的钱总共约1000多元被盗,但门窗均未有被撬的痕迹。

■高校学生钱物被盗案件的屡屡发生,严重地扰乱了学校的正常秩序,给社会、家庭造成了很坏的影响,广大师生深恶痛绝。

对待盗窃现象一方面一定要引起重视,尽量侦破;另一方面不能胡乱猜疑,轻率处理,关系到一个学生一生的名誉,即使掌握了确切证据,查证属实后,也不能简单处理,一定要尊重学生,经常找学生谈话,促使学生从内心里、从思想上认识自己的错误。

切不可一味地批评,而要尊重学生的人格,鼓励学生重新做人。

2.案例简介及分析2008年下半年,按照学生工作处的工作部署在08级学生中开展了《党的十七大精神学习》主题班会。

班会采用了统一制作的课件,笔者用了近两个小时的时间从七个方面对党的十七大精神作了讲解。

在讲解的过程中笔者也发现有很多同学没有认真地听讲,甚至个别的学生在睡觉。

在班会结束约半个小时,一条手机短信引起了笔者的注意:李老师,今天下午的班会您很辛苦,一讲就是两个多小时,但我觉得我并没有什么收获,建议以后的主题班会能否压缩一下时间或变换一下形式,否则主题班会的意义不大。

笔者收到短信后,针对学生提出的问题,找来了班级的班长和团支部书记,安排他们就班会的效果进行一次调查。

班级调查结果显示:近50%学生认为班会的意义不大,流于形式,没有起到应有的教育作用;近30%的学生认为班会的形式太古板,老师一味地说教,同学们的容易听觉疲劳;90%的学生认为应该对主题班会的形式进行改革。

■主题班会是辅导开展思想政治教育工作的一项重要途径。

如何有效地利用主题班会,做好学生的思想教育工作是每一名辅导员所面临的问题。

不可否认,笔者所遇到的问题不是个别问题,而是一个共性问题,几乎所有的辅导员都面临这样的问题。

针对这一问题,不同的辅导员有不同的方法,但核心的解决办法就是满足学生“参与”的需求,树立学生的主体地位,使学生在参与中受到教育。

3.案例简介及分析一名男大学生喜欢一个女孩子,而女孩子已经有男朋友了,于是这名男大学生陷入单相思中不能自拔。

■情感引导,是一个很“大”的话题,笔者在此只想谈一谈个人的考虑,不再涉及过多的心理咨询等问题。

在对待情感问题上,辅导员可以建议大学生:一是树立正确的人生观、世界观、价值观和事业观,有明确的目标和追求。

二是要理解什么是爱,懂得爱的真谛。

三是对待恋爱要客观,思考问题不走极端,坦坦荡荡,积极培养和自我纠正不良情感。

四是处在失恋过程中时,多与人交流,多与家人交流,多与老师交流,帮助自己摆脱苦恼。

五是一旦认为情感状态失去控制,就要及时进行自我调整,或者找心理医生、心理辅导员咨询。

4. 案例简介及分析2009年9月2008级学生正式来我院报到,同时学院也在开学初期就下达了学籍注册和催缴学费的通知,在开班会过程中要求家庭经济困难的同学主动到学院学生科说明情况,很快一位来自东北农村,衣着简朴的女同学来到办公室并向我哭诉家中的不幸遭遇。

她的母亲和妹妹都死于脑癌,家里也因此欠下了巨额的治疗费用,父亲没有什么文化只能靠干些力气活供她上学,而且父亲年龄大了身体也有毛病但还在咬牙坚持着。

了解到她的家庭情况后,我的内心非常同情她。

而不久,一位衣着名牌的同学也为了同样的原因找到我,手中拿着当地民政部门开具的“贫困证明”,我同他谈过后,很坚定的拒绝了他的请求。

这一对比给我留下了深刻的印象,同时也对学生手中的“贫困证明”和“申请书”不是那样的信服了。

■1、辅导员在学生教育和管理过程中,一方面要引导学生成为社会主义的合格建设者和接班人;另一方面,要在学生管理过程中避免教条主义或主观性强的问题。

要通过制度加强和规范工作,按照制度进行管理。

2、将必要的行政权利下放,加强学生的自我管理、自我教育的自决权。

但是,要做好引导,不能让这种权利变得盲目。

3、避免和戒除在家庭经济困难学生资助上“一刀切”的粗暴做法。

因为辅导员不仅是作为管理者,更是作为教育者出现的。

粗暴的做法会使学生产生不信任,教育的落实就无从谈起。

5.案例简介及分析孙某,男,2009级学生,进大学之前就决定“混个学生干部干干”,开学后,表现非常积极,也非常卖力,班委竞选中也如愿以偿当选为班级学习委员,正式学习一个多月后,该生发现“学生干部”并不是他想象的那么美好,对所负责的工作也渐渐的失去了耐心,对同学们提出要求也置之不理,最后终于顶不住压力,递交了辞职申请。

■学生干部选拔、教育与管理虽然是一个老生常谈的问题,但是如何把工作做实、做细,如何让竞选者少一点功利思想、多一点服务意识,如何让广大学生满意,如何让学生脆弱的心灵变得坚强起来等问题将提醒我们学生辅导员还有好多工作要做。

一、做好落选学生解释工作:每年的学生干部选拔完,都有一些落选的学生持和赵某一样的心态,如何做好对落选学生的解释说服工作,如何让其坦然接受竞选结果是我们学生工作人员要慎重考虑的问题。

二、加大学生干部培训力度:为培养一支高素质、创造性、复合型的学生干部队伍,做好学生干部培训尤为重要。

三、改进学生干部选拔机制:针对传统学生干部选拔出现的一些弊端,我个人认为把公务员选拔方式引入学生会干部选拔,也许是一项学生管理工作的创新,这在一定程度上可能使选拔更加客观和科学。

6.案例简介及分析不久前北京大学医学部大三学生崔某被利器砍死,事发现场在北京世纪坛医院南区教学楼。

事后,死者一同学被警方带走。

据了解,此前两人都追求过同一个女生,曾为一些过节大打出手……■校园暴力的产生与社会文化背景有关。

工作节奏、生活节奏加快,社会总体的速度也在加快,而人的精力是有限的,跟上社会步伐的速度比较慢,这样很容易让人心情浮躁,恨不得一下子就奔向成功。

相对来说,社会道德约束的力量就弱了。

来自各方面的压力最后积聚起来的破坏力是很大的,导火索可能就是平常人看起来很正常的一件事,在他看来就是很大的事了。

所以觉得自己受到伤害时,本能地愤怒和攻击,但他不是以一个社会认可的方式发泄,而是寻找一种极端行为进行发泄,那么就可能对伤害他的人产生暴力倾向。

对于在学校的老师和学生来说,需要加强心理这方面的监督,比如搞一些活动,让人的能量能够通过正常途径转化。

如果老师和学生有心理健康的概念,那么就可以早点发现别人的不对劲,帮他缓解问题,就可能避免极端行为的发生。

7.案例简介及分析梁某是电影学院导演系的研究生,个子高高的,长得也很帅,但几年下来他有一个很悲观的想法:做导演需要出名,而真正出名的导演又有几个呢。

而且自己家是外地的,从本科到研究生一路走来实在太累了,要协调各方面的关系,这种压力压得他喘不过气来。

最终,他办理了退学手续。

学校的老师、同学无不为他惋惜。

■大学生现在面临的压力过大,造成心理的落差比较大,与整个社会发展的形势和家庭的影响是分不开的。

首先是大学生的就业问题,大学的扩招,让一些学生在上学的时候就对毕业后的就业问题产生焦虑。

另外,自我和家庭对学生前途所定的目标过高,有的学生有一种为家长读书的想法,想的是将来要怎样报答家长,有的是给自己定了一个不太符合实际的目标,那么都可能在最终结果上产生很大的心理落差。

这需要学生找准自己的位置,要正确评价和认识自己,无论怎样,知足常乐是不变法则。

另外,不要好高骛远,要脚踏实地一步步走好自己的路。

8.案例简介及分析小樊与小路是高校“夫妻部落”中的一员,两人在校园附近租下一套房子,过起了同居生活。

两人在接受记者采访时坦言,双方对未来都没有太明确的想法,目前生活在一起只是为了“相互取暖”。

最近一个对高校大学生的调查表明,在受调查的同学中,有13%的人坦言大学期间有过性行为。

■在现代教育体系下,青年人“知、情、意”不平衡。

可能智商比较高,情商比较低,那么意志力就更弱了,不能很好地管理自己。

那么在身体某方面曾经没有得到满足,就会产生缺失性需要,就会通过各种途径来获得满足。

严重的可能有露阴癖,产生一种儿童心理。

这是在某些压力下,人会回避退型,退回到儿童心理阶段,那么就会有这样一种行为发生。

但这是极端的一种表现,在学生中存在的大多是性渴望、性焦虑等等,这恰恰表现出在性教育问题上缺乏一定的指导。

对于大多数学生来说,他们对性充满渴望,但是真正了解的并不多,也有的情侣因为是否需要发生性关系而闹翻,这些都很深地困扰着现在的大学生。

学生们可能没有很强的意识,那就是爱和性不仅是一种心理和生理上的体验和感受,它背后还有一个严肃的责任问题。

这些是不可回避的,那么对于学生来说,健康、科学地对待性问题,了解性问题,更要理智思考并约束自己的行为,是大学生精神健康很重要的一部分。

9.案例简介及分析小林以当地第一名的成绩考入北京某重点高校,第一学期期末,本来踌躇满志准备获取奖学金的她未能如愿。

她的情绪从此一落千丈,变得郁郁寡欢,无心学习,也无法处理好与同学的人际关系,还整夜失眠。

最后不得不去医院精神科检查,结果诊断她是患了抑郁症。

■据日前一项对大学生抑郁症的抽样调查显示,大学生抑郁障碍疾患率为23.66%,据此推算,北京患有抑郁症的大学生不少于10万人。

在大学生中有抑郁现象的比较多,究其主要原因,是由于自我价值没有得到很好的体现,对自己进行了一些否定。

一般这样的学生情绪都比较低落、不稳定,不爱搭理人,做事情没有兴致,时间长了,容易造成心理情绪积聚,对学习、生活肯定会造成影响,严重的则会患上抑郁症。

如果没有找到正常渠道发泄,可能会沉迷于一些自己觉得是正确的事物上面,比如网络。

这就需要周围的人群关注他们,给他们温暖,生活中有这种情绪的大学生也要多和身边的朋友谈心、交流,释放出自己的压力,以缓解这些症状,从而恢复到正常状态。

10.案例简介及分析今年5月7日晚9时10分左右,北京大学理科二号楼一男子从九层的天台坠楼,落在楼底天井的西北角。

而在15天前,北大一女生从同一座楼上跳楼身亡……■自杀是一种极端行为,原因有很多。

现在大学生压力要比以前大得多,那么他们就想寻找各种方式缓解压力,比如跳舞、上网、交友等等。

但是如果没有一个好的渠道去进行缓解,可能就会产生人生比较失败的消极想法,也可能是从前失败的痕迹与现在的失败产生共振,让这样一种力量成几何扩大,最后把这样一种情绪放在了一个点上。

可以说,愤怒的力量越大,压抑愤怒的力量也就越大,最后发泄出来的力量就越大。

那么,在某一个时候,这种力量也会作用于自身,自杀成了自身的需要。

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