纸盒城堡
纸箱城堡的简单制作方法
纸箱城堡的简单制作方法嘿，朋友们！今天咱要来聊聊怎么用纸箱做出超酷的城堡哟！你想想看，纸箱那可是随处可见的宝贝呀，稍加利用就能变成神奇的玩意儿。
咱就拿它来打造一个属于自己的梦幻城堡，多有意思呀！先准备好几个大小不一的纸箱吧。
大的可以当城堡的主体，小的能做各种小房间或者塔楼啥的。
就好像盖真正的房子一样，得有个大致的规划，这可不能马虎。
然后呢，把纸箱摆好位置，想象一下城堡的样子。
是不是有点像搭积木呀？对呀，就是这么简单又好玩。
可以把纸箱的盖子打开或者剪掉一部分，做成门呀窗呀的，这可就有那味儿了。
接下来就是装饰啦！找些彩纸呀、颜料呀，把纸箱涂得花花绿绿的。
你可以画上门窗的轮廓，再画点小花小草，或者画个威风的国王、美丽的公主在城堡里呢。
哎呀，那场面，简直绝了！要是家里有一些小珠子、小铃铛啥的，也可以挂在城堡上呀，风一吹，叮叮当当响，多有感觉。
这就好像城堡里在举办盛大的宴会呢！咱还可以用一些小道具，比如用小树枝做旗杆，挂个小旗子在城堡顶上。
嘿，这不就更像那么回事儿了嘛！你说这纸箱城堡是不是超级简单就能做出来呀？不用花很多钱，也不用费多大的力气，就能拥有一个属于自己的独特城堡。
等做好了，叫上小伙伴们一起来玩呀！可以在城堡里玩过家家，演各种有趣的故事。
你可以当勇敢的骑士，去拯救被困在城堡里的公主；也可以当邪恶的巫师，来给城堡制造点小麻烦。
哈哈，那得多好玩呀！怎么样，心动了吧？那就赶紧行动起来呀！找几个纸箱，发挥你的想象力和创造力，打造一个独一无二的纸箱城堡吧！别再犹豫啦，这么好玩的事儿，还不赶紧去试试呀！。
湘教版 三年级美术上册 第14课 纸盒之城 教学反思
湘教版三年级美术上册第14课纸盒之城教学反思《纸盒城堡》一课要求学生欣赏优秀的建筑艺术摄影作品和纸盒“城堡”模型，体验利用废旧纸盒进行立体造型，感受集体合作创造生活、创造美的乐趣，并提高学生动手制作的能力，促进设计意识的形成，还要体现团结协作的好作风。
为了突出重难点，贯彻落实课程标准，我设计了“激趣导入——欣赏评述——学习体验——分工制作——集体围摆——想象拓展”六个环节进行教学。
课后，马上写下教学后录：成功之处：1、知之者不如好之者，好之者不如乐之者。
本课无论是教学内容还是形式，学生都感到新鲜，而利用多媒体课件，创设融形、声、画为一体的优美的教学情境，扩大学生视野，唤起学生情感的共鸣，让他们学得兴趣盎然，教师只在关键之处做出精要的点拨或总结。
因此这节课学生表现得异常认真，都不愿意下课，有部分同学还要求把下一节课调来上美术，这可是同学们头一回向我提出这样的要求呢！让学生在愉悦的学习活动中感受学习的乐趣，对于小学生来说，还有什么比这更重要的呢？2、润物细无声。
本课所选的要制作材料是废旧纸盒，让学生巧用、巧堆、巧饰、巧玩纸盒，不仅发展了学生的健康情趣，培养创造性思维及设计意识，还令学生懂得了生活中处处都有美，我们的眼睛可以发现美，双手可以创造美，更令学生懂得了变废为宝的技法，比较成功地渗透了德育教育。
3、授之以鱼，不如授之以渔。
本课是学生个体制作和集体组拼的活动课。
在教学中，我给学生提供较多的讨论、交流的机会，让他们集思广益、相互切磋。
不论是进行城堡单个建筑物的制作，还是制作、组拼方法的选择，都充分发挥学生的主体意识，让学生有效地自主探究学习，让学生通过认知、表达、交流、尝试开展方案设想，进行城堡单个建筑物的制作方法尝试，在自主尝试中发现和选择恰当的制作方法，既分工又合作，完成集体作业——纸盒城堡。
不足之处：1、教具利用得不够充分。
由于教具放在画板上显得过于庞大，不好摆放，在教学中，只在导课及学生创作时出示，令精心制作的教具没有做到物尽其用。
纸盒城堡简单制作方法
纸盒城堡简单制作方法
纸盒是一种可重复使用的物资，玩具零件，多彩的颜色和形状，可以
给孩子带来更多的想象力。
简单的一个纸盒，可以制作出非常有趣的
纸盒城堡，以下介绍几个步骤可以让孩子们有一个纸盒城堡，快乐：
第一步：准备所需材料。
需要准备的细节，例如：纸盒、胶带、纸片、剪刀等。
第二步：把纸盒横竖两个孔放在一起，用胶带粘起来，然后在三个角
落分别放上一个空螺母，用胶带把它们粘在一起。
第三步：准备纸片，然后把纸片剪成纸片瓦片，长度应该和纸盒底部
的长度完全一样。
第四步：将瓦片塞入三角落处，四周用胶带粘固。
在此过程中，父母
可以协助孩子们，使城堡搭建的更牢固。
第五步：将纸片分别放在两端的底部纸盒上，用胶带穿过空螺母把它
们粘在一起。
最后，用纸片粘贴好外墙，纸盒就变成了一个可爱的城堡，是一个完整且稳固的建筑物。
使用简单的纸盒，孩子们可以轻松制作出非常有趣的纸盒城堡。
虽然
它简单，它能够让孩子们有动手创作的乐趣，扩大他们的想象力，受
到家长的称赞。
《纸盒城堡》说课稿
湘版《美术》实验教材第五册第十课《纸盒城堡》说课稿一、说教材1、教材分析：《纸盒城堡》是湘版《美术》实验教材第五册第十课。
城堡是中世纪欧洲的建筑文化。
它汇集了罗马式筒形圆顶和哥特式尖顶的建筑风格，总带有一抹神秘而华丽的色彩。
它们或是矗立在高崖之上，或是屹立于平原之中，或是与江湖相伴，或是一圈如带的护城河环绕其周，总之风光旖旎，让人神往。
一般人关于城堡的概念，都是在童话中形成的。
儿童的“城堡”世界正是如此，打开学生想像之门，走进创造活动的“城堡”世界，有的是神秘的“城堡”，有的是快乐的“城堡”，有的是科幻的“城堡”，本课学习就是给予他们建造“城堡”的舞台，尽显他们一个个充满幻想的小天地。
这一课所选用的主要制作材料是废旧纸盒。
生活中商品包装盒的形状、色彩、材料多种多样，学生运用纸盒组拼创造，自己动手，发挥想像，实现自己接近生活、创造生活、敢于创新的美好愿望。
巧用、巧堆、巧饰、巧玩纸盒，无疑对发展学生的健康情趣，培养创造性思维及设计意识有极大的帮助。
本课学习以纸盒组拼活动为想像创造载体，组拼想像空间广阔的童话中的“城堡”，能极大地发展学生的个性思维和童趣；本课是学生个体制作和集体组拼的活动课。
学习活动选用材料简便，方法灵活，过程具有情境性，并且便于活动的展开和扩展，个体创造的成功感与集体合作的成就感均能得到直接的体验和感受，符合三年级学生的学习需要和创造愿望。
2、教学目标：（1）欣赏优秀的建筑艺术摄影作品和纸盒“城堡”模型，体验利用废旧纸盒进行立体造型，感受集体合作创造生活、创造美的乐趣。
（2）感悟纸盒组拼城堡和建筑物的基本方法，提高动手制作能力，促进实用设计意识的形成。
（3）表现出一定的立体空间想像能力，体现团结协作的好作风。
3、教学重点：（1）了解“城堡”的特点；（2）尝试运用堆拼、剪挖、粘接、围摆等方法组拼纸盒，集体合作组拼“大城堡”。
4、教学难点：（1）拼摆、剪挖、粘接等方法的恰当运用；（2）集体分工合作，完成独特、新颖的“大城堡”。
幼儿园纸箱城堡总结
幼儿园纸箱城堡总结幼儿园纸箱城堡总结篇1自主游戏是幼儿探索周围世界、促进自我学习发展最重要的途径。
幼儿对游戏的规则、内容、方式都有自己的选择权，具有多样性、主体性、趣味性、生成性等特点。
积极有效的师幼互动对幼儿在自主游戏中的发展有支持、引导、帮助、激励和促进作用。
以下是一个幼儿园纸箱城堡总结。
自主游戏时间，小果冻和尧尧照旧用拼插玩具拼手枪，拼好后拿着拼插玩具开始游戏。
他们一边晃动一边模仿打枪的声音。
玩了一会儿，他们开始兴趣缺缺起来。
这时小果冻突然大喊：“躲开！有危险！”，同时一颗圆形积木从远处飞过来，“嗵”的一声落到了他们身边，三个孩子瞬间跑开。
“我们搭一个城堡吧，这样有危险我们就能躲起来了。
”突如其来的危险又激起了幼儿游戏的兴趣，他们将在电视中看到的经验与游戏相结合，产生了新的兴趣，用纸箱建造城堡躲避危险。
说干就干，三个小朋友将1个砖块纸箱放到地上，并按照砖块纸箱的高度，利用小纸箱、纸箱、纸箱围了三个面的城堡围墙。
“我们躲进去吧！”说完，阿奇和尧尧先进入城堡，可小果冻一进去，小纸箱就掉下来了。
很快，孩子们发现了第一个问题，墙体总塌！小果冻问老师：“老师，为什么我的墙老塌？”老师指导：“你可以看一看，这里的为什么没有塌呢？”经过认真的观察后，他把原本杯口向上的纸箱都转了过来，继续进行搭建。
当纸箱放好后第一层没有倒，第二层也没有倒，可继续向上进行搭建的时候所有纸箱却又都突然塌了。
这一现象让孩子们原本激起的兴趣又减少了，小果冻拿着纸箱转来转去，也没有想到更好的办法。
区域小结的时间老师为孩子们出示了长城的图片，他们发现长城的砖块摆放是上下层两层时左右搭接半块砖的。
于是，经过讨论，在后续的搭建里，几个孩子把小纸箱按照长城的样子进行调整，这次小纸箱终于立住了。
有小朋友说“杨老师讲过小动物盖房子的故事里，用木头盖房子也可以很坚固，我们也可以试试。
”于是他们又将城堡侧面的纸筒加上拱形积木。
形成了第二版城堡围墙。
幼儿园小班综合活动好玩的纸盒教案反思
幼儿园小班综合活动好玩的纸盒教案反思《纸盒城堡》是一个适用于幼儿园小班的综合活动，通过使用纸盒激发幼儿的创造力和想象力。
下面是对这个活动的反思。
在这个活动中，我给幼儿提供了一些废纸盒、剪刀、胶水和彩色纸等材料，并给予他们自由发挥的机会，创造出自己的纸盒城堡。
这个活动的主要目标是培养幼儿的动手能力、解决问题的能力和社交技能。
首先，通过这个活动，幼儿能够锻炼自己的动手能力。
他们需要使用剪刀进行剪裁，使用胶水进行粘贴，这些简单的动作可以促进幼儿的手部协调能力和精细动作能力的发展。
在活动中，我发现一些幼儿需要帮助才能完成一些较难的操作，这给我留下了提供个别指导的启示，确保每个幼儿都能参与到活动中来。
其次，这个活动也促进了幼儿的解决问题的能力。
在创造纸盒城堡的过程中，幼儿会遇到一些困难，例如纸盒的形状不符合他们的想象，或者他们无法粘贴两个纸盒在一起。
他们需要主动思考并想出解决问题的办法，例如调整纸盒的形状或使用更多的胶水来连结纸盒。
这样的活动能够培养幼儿的创造性思维和解决问题的能力。
最后，这个活动为幼儿提供了一个社交互动的机会。
在创造纸盒城堡的过程中，幼儿可以与其他小伙伴一起合作，分享彩色纸和胶水等材料，鼓励他们一起思考和解决问题。
在这个过程中，我注意到一些幼儿在合作过程中遇到了一些困难，例如争夺材料的使用权或者一些意见的不合。
这让我明白到作为教师，我们需要引导幼儿学会合作，培养他们的社交技能和互相尊重。
虽然这个活动在大多数幼儿中非常受欢迎，但也有一些不足之处。
首先，一些幼儿可能会在纸盒城堡的创作过程中感到困难和挫折。
这可能是因为他们缺乏技巧或自信心不够。
因此，作为教师，我需要提供更多的指导和支持，确保每个幼儿都能有成功的经验。
其次，活动中的材料和方式可以更加多样化。
除了纸盒、剪刀和胶水，我可以考虑引入其他材料，例如彩色笔、贴纸或装饰物，以激发幼儿的创造力和个人风格。
总的来说，这个纸盒城堡的综合活动在小班中展示了良好的教育效果。
小学美术湘美版三年级上册14.纸盒之城省级名师授课教案优质课教案获奖教案公开课教案3
小学美术湘美版三年级上册《14.纸盒之城》省级名师授课教案优质课教案获奖教案公开课教案
教材分析
本课属于造型表现的学习领域所选用的主要制作材料是废旧纸盒。
生活中商品包装盒的形状色彩材才料米多种多样,学生运用纸盒组拼创造,自己动手,发挥想像,实现接近生活、创造生活、敢于创新的美好愿望。
巧用、巧堆、巧饰、巧玩纸盒,无疑对发展学生的健康情趣,培养创造性思维及设计意识有极大的帮助。
本课学习以纸盒组拼活动为想像创造载体,组拼想像空间广阔的童话中的“城堡”,能极大地发展学生的个性思维和童趣。
学情分析：
本课是学生个体制作和集体组拼的活动课。
三年级的孩子,美术造型表现的经验并不丰富，奇思妙想或天马行空般的想象力有所减少，但较一、二年级时，美术绘画或造型能力有所提高，表现自己的愿望持续存在，与人交流的能力大大提高，关注艺术作品时逐步有了整体的概念。
手工上制作水平,如我的孩子们,是很有必要加强的。
原因我把它归结为两点：一，孩子们都是家里的独苗苗,剪刀在家长眼中属于“危险物品”,一般是不允许拿的，他们的剪贴水平可想而知。
二，现在的孩子,浮躁的多,真正沉浸在学习中的少我的多喜诚与人交流合作的少。
之所以选择这一课也有自己对这方面的一柴思考希望通过这一堂课,我和孩子们都能收获知识技能、过程方法、情感态度方面的点滴体会。
幼儿园手工DIY：垃圾变宝贝手工艺术教学案例
幼儿园手工DIY：垃圾变宝贝手工艺术教学案例1.引言在幼儿园教学中，手工DIY是一种非常重要的教学方式。
在幼儿的世界里，一堆废旧的纸盒、塑料瓶甚至是旧报纸都可以是宝贝，只要我们用心发现和创造。
今天，我将共享一些垃圾变宝贝的手工艺术教学案例，希望能够为幼儿手工DIY的教学提供一些新思路。
2.垃圾变宝贝手工艺术教学案例2.1 废旧纸盒变成迷你城堡第一种案例是将废旧的纸盒变成迷你城堡。
幼儿可以用彩色的纸张将纸盒包裹起来，然后在纸盒上添加一些小窗户和楼梯的细节。
幼儿可以利用一些小玩具或者玩偶来装饰这个迷你城堡。
这样的活动不仅可以让幼儿动手实践，发挥想象力，还可以让他们学习一些建筑结构的知识。
2.2 装饰利用旧塑料瓶第二种案例是利用废旧的塑料瓶进行装饰。
老师可以提供一些废旧的塑料瓶，然后引导幼儿将它们剪成不同的形状，比如花朵、动物等。
幼儿可以用彩色的纸张或者颜料将这些形状进行装饰，制作成自己喜欢的风景或者动物，这是一种培养幼儿美术创作能力的好方法。
3.总结和回顾通过以上两个案例，我们可以看到，垃圾变宝贝手工艺术教学可以在幼儿手工DIY的教学中起到很好的作用。
它可以引导幼儿进行环保意识教育，让他们了解废物也可以再利用。
这种教学方法可以培养幼儿的动手创作能力和想象力，让他们在动手的过程中学到更多的知识。
这种教学方式可以增强幼儿对美的感受和审美能力，为他们以后的美术学习奠定基础。
4.个人观点和理解我个人认为，垃圾变宝贝手工艺术教学是一种非常有意义的教学方式。
通过这种教学方法，幼儿不仅可以学到手工DIY的技能，还可以培养他们的环保意识、创造力和审美能力。
在幼儿园教学中，我们应该多多尝试这种教学方式，让幼儿在快乐中学到更多。
5.结尾在幼儿手工DIY的教学中，垃圾变宝贝手工艺术教学确实是一种非常有意义的教学方式。
希望我们能够在教学中多多尝试，并且根据不同的主题和内容进行更加丰富的探索和实践。
让我们的幼儿在动手的过程中，体会到学习的快乐。
第14课纸盒之城(教案)湘美版(2012)美术三年级上册
第14课纸盒之城（教案）湘美版（2012）美术三年级上册一、教学目标1. 让学生了解纸盒之城的概念，认识纸盒之城在美术创作中的重要性。
2. 培养学生运用纸盒进行美术创作的能力，提高学生的动手操作能力和创新能力。
3. 培养学生欣赏和评价纸盒之城作品的能力，提高学生的审美素养。
二、教学内容1. 纸盒之城的概念和特点2. 纸盒之城的制作方法和步骤3. 纸盒之城的创作技巧和注意事项4. 纸盒之城的欣赏和评价三、教学重点与难点1. 教学重点：纸盒之城的制作方法和步骤，纸盒之城的创作技巧。
2. 教学难点：纸盒之城的创意构思和细节处理。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体设备、PPT课件、示范作品。
2. 学具：纸盒、剪刀、胶水、彩纸、彩笔等。
五、教学过程1. 导入：通过展示纸盒之城的作品，引发学生的兴趣和好奇心，导入新课。
2. 新课内容讲解：介绍纸盒之城的概念、特点、制作方法和步骤，以及创作技巧和注意事项。
3. 示范：教师现场示范纸盒之城的制作过程，引导学生观察和模仿。
4. 学生练习：学生分组进行纸盒之城的制作，教师巡回指导。
5. 作品展示与评价：学生展示自己的作品，师生共同评价，提出改进意见。
六、板书设计1. 纸盒之城2. 内容：纸盒之城的概念、特点、制作方法和步骤、创作技巧和注意事项。
七、作业设计1. 课堂作业：学生完成一幅纸盒之城的作品。
2. 家庭作业：学生回家后，利用废旧纸盒制作一个自己喜欢的模型。
八、课后反思本节课通过讲解、示范、练习、展示和评价等环节，让学生了解了纸盒之城的概念和特点，掌握了制作方法和步骤，提高了学生的动手操作能力和创新能力。
但在教学过程中，也存在一些不足之处，如部分学生对纸盒之城的创意构思不够新颖，细节处理不够精细。
在今后的教学中，我将更加注重培养学生的创新思维和审美素养，提高学生的综合素质。
重点关注的细节是“纸盒之城的创意构思和细节处理”。
一、创意构思1. 引导学生发挥想象力：在制作纸盒之城之前，教师可以通过提问、展示图片等方式激发学生的想象力，引导学生从生活中、故事中、电影中等寻找灵感，创造出独特的纸盒之城。
废物利用变废为宝作文三年级
废物利用变废为宝作文三年级今天我们要写一篇关于废物利用变废为宝的作文哦！大家知道什么叫废物利用吗？就是把不要的东西变得超级有用，就像魔法一样！我们家乡的小伙伴们都超级会利用废物，我来给你们讲讲！
第一次是有一天，我们学校举办了一个废物利用大赛。
小明同学拿了一堆旧纸盒，然后他说：“我要把这些纸盒变成一个超级酷的城堡！”他把纸盒一块块地剪了，又粘又画，最后，哇哦！城堡就像是从童话故事里跳出来的一样，太神奇了！
还有一次，小丽同学带来了一大袋废弃的塑料瓶。
她说：“我要把这些瓶子变成一个漂亮的花园！”她把瓶子剪成各种形状，然后一颗颗地插在土里，再用五颜六色的颜料把它们涂上，哇哦！那个塑料花园简直和真的一样美！
还有还有，小李同学把一堆废旧的布料带到学校。
他说：“我要把这些布料变成一个超级舒服的坐垫！”他把布料剪成小块，然后用缝纫机一针一线地缝起来，最后，哇哦！那些坐垫不仅软软的，还超级好看！
在我们家乡，大家都知道废物利用有多重要。
我们不仅可以保护环境，还可以发挥想象力，创造出一些超级酷的东西！所以，无论是纸盒、塑料瓶还是布料，只要我们动动脑筋，就能变成闪闪发光的宝贝！。
第10课纸盒城堡湘三年级上册
第10课纸盒城堡（湘三年级上册）第10课纸盒城堡教学目标：一、学习纸盒组拼，剪挖，粘贴等方式制作城堡。
二、培育同窗动手能力，合作精神3、了解一些建筑文化，培育酷爱生活的情感。
教学重点：组拼，剪挖，粘贴，装饰的方式。
教学难点：分工合作，讲故事。
教学预备：一、课件，二、纸盒“城堡”实物，3、泡沐板展台，4、剪子，双面胶，纸盒。
教学进程：一、谈话导入，激发爱好。
一、废旧的纸盒有什么用？猜一猜。
生答。
二、出示范例“城堡”。
这是一个小朋友用废弃的纸盒制作的城堡。
城堡名字叫做“王者之城”，它的里面住着一个国王。
国王是个威武的君主，他曾经亲自率领千军万马打败了外国入侵者。
因此，小朋友很喜爱他，给他成立了这座王者之城。
国王在那个地址住的真舒畅阿！那个地址还有很多可爱的小人，有花仙子、米老鼠、王子、猪八戒等，他们也想拥有自身的城堡，你能不能利用手中的纸盒来给他做一个城堡呢？3、揭露课题：纸盒城堡二、欣赏评述，开拓眼界。
一、欣赏各类城堡，感受，城堡的外形有什么特点？让咱们来欣赏一些全世界都很出名的城堡。
一边看，一边想，这些城堡的外形和一般屋子有什么区别？生答。
（城堡更大，更威风。
房顶有尖的，也有圆的，还有方的。
城堡由好多高低不同的屋子组成，有的城堡还有围墙）三、尝试发明，学习做法。
一、分析制作方式。
a、课件出示城堡（1），那个城堡两边有两个大圆柱，隔壁还有围墙。
中间是屋子。
想一想看，围墙适合用什么样的盒子来制作？（薄薄的盒子）屋子适合用什么来做呢？（又高又厚的纸盒）咱们看那个小朋友是怎么制作出来的——课件出示纸盒城堡。
b、分析有有4根柱子的城堡（课件出示），学习用细长的纸盒搭城堡柱子的方式。
c、分析有楼梯的城堡（课件出示），学习用小纸盒搭楼梯的方式。
二、那个地址有一些纸盒，你能尝试搭出来城堡吗? 两个同窗竞赛。
3、反馈与评判：拼摆要有高低层次转变才好看。
一样是一些纸盒，咱们能够拼摆成不同的样子。
（课件：）4、小人住在没有门和窗户的房间里，会感觉舒畅吗？那如何做门窗呢？生答，剪挖、或画（教师示范）五、如何使城堡牢固？——粘贴（同窗上台粘贴）六、最后能够进行装饰——装饰。
《纸盒之城》教学反思
《纸盒之城》教学反思《纸盒之城》是湘教版美术教材三年级上册第14课。
这是一堂手工制作课，需要的制作材料是废旧纸盒。
通过组拼——剪挖——粘贴——装饰等几个步骤，利用废旧纸盒建造“城堡”，打造童话乐园。
孩子们虽然内心对城堡充满了期待，但仅仅只是初略的了解城堡的外形特点。
故导入部分我不仅带领孩子们欣赏领略了各类城堡的风采。
还给孩子们总结了城堡这一中世纪欧洲的独特建筑文化。
孩子们明白了城堡的建筑风格总体分为罗马式筒形圆顶和哥特式尖顶两种，给人一种神秘而华丽的感觉。
它们或矗立在高崖之上，或屹立于平原之中，或是与江湖相伴，或是护城河环绕其周，让人神往。
城堡是一个个建筑群，错落有致，造型美观；独有的城墙，高大坚固，能抵御外敌侵略……。
紧接着，新授环节我试着带领孩子们打开想像之门，走进创造“城堡”的世界。
为了多给孩子思考空间，同时保障孩子们用剪刀的安全，我给孩子们出示了剪挖门窗的正确和错误示意图，让学生猜一猜，那种做法是正确的？学生明白了门窗不能完全剪挖，而应剪与折相结合。
这时，我再给予正确示范，告诉孩子们在挖孔时，食指与中指应分开抵住纸盒两侧，这样才不会戳伤手指。
通过这一活动不仅让孩子掌握了技巧，同时也学会了识图。
孩子们带来的包装盒形状、色彩、大小、材质多种多样，学生运用纸盒组拼创造，动手动脑，发挥想像。
在巧用、巧堆、巧饰、巧玩纸盒中，发展了学生的动手能力，培养了创造性思维及设计意识。
孩子们在集体组拼、合作探究的过程中得到了很好的交流与合作。
这节课我是两课时完成，因为内容太多、操作难度大，一节课孩子们很难完成。
第一次课我主要以欣赏认知城堡——示范剪挖门窗等为主，第二次课，孩子们才分组进行组拼——粘贴——装饰完善。
当然这节课也存在很多不足之处：1、孩子们积极性很高，即使有个别孩子忘记带材料，在我的引导下，也能很好地和其他孩子融为一体，共享材料，合作氛围和谐。
但仍有个别动手能力弱一点的孩子，内向一点的孩子不能至始至终参与活动。
纸箱城堡
小狗、小猪、小猴子……一起对国王说：“我们也想住在纸箱城堡里！” 国王笑着说：“好吧！不过，你们要答应我一个条件！” 、“什么条件？快说，快说……”小动物们真着急。 黑猫国王说：“不用着急，你们只要每个人用纸箱或纸盒做一样东西， 你们就成为纸箱城堡的居民了。”
小动物们赶紧行动起来，粘粘贴贴，敲敲打打。 第二天，小动物们全都做好了。 黑猫国王连忙称赞它们：“你们真了不起！你们做的东西可以给居民带来方便， 从现在起你们就成为纸箱城堡的永久居民了！” 城堡从此更加热闹起来，小动物们在一起玩得真开心！
在很远的地方，有一个纸箱城堡，那是一个快乐的城堡， 那里住着许多猫和小老鼠，它们共同生活在一起，每天一起 玩耍， 过着快乐的日子。
有一天，一群小动物坐着火车来到这里，它们也想加入这 个快乐的王国。小老鼠爬上了火车远方的客人：“欢迎您，远方 的客人。”
纸盒城堡小学美术教案
纸盒城堡小学美术教案一、教学目标：1. 让学生了解纸盒城堡的基本结构和特点，培养学生的观察能力和想象力。
2. 培养学生运用废旧材料进行创作的能力，提高学生的环保意识。
3. 通过对纸盒城堡的制作过程，培养学生动手操作的能力和团队协作精神。
二、教学内容：1. 纸盒城堡的基本结构及特点2. 纸盒城堡的制作方法3. 纸盒城堡的装饰与美化三、教学准备：1. 教师准备纸盒、剪刀、胶水、颜料等制作材料。
2. 学生准备废旧纸盒、剪刀、胶水等制作材料。
四、教学过程：1. 导入：教师展示一些纸盒城堡的图片，引导学生观察并讨论纸盒城堡的特点。
2. 讲解：教师讲解纸盒城堡的基本结构及制作方法，让学生了解制作过程。
3. 示范：教师示范制作一个简单的纸盒城堡，边示范边讲解制作步骤。
4. 学生制作：学生分组进行制作，教师巡回指导，解答学生制作过程中遇到的问题。
五、教学评价：1. 学生制作的纸盒城堡结构是否完整、美观。
2. 学生对纸盒城堡的制作过程是否了解，动手操作能力如何。
3. 学生对纸盒城堡的装饰与美化是否具有创新意识，环保意识是否得到提高。
六、教学拓展：1. 邀请学生展示他们制作的纸盒城堡，并分享他们的创作过程和体验。
2. 引导学生思考如何改进和优化他们的作品，提出建议和意见。
3. 鼓励学生尝试使用其他材料和技巧来制作纸盒城堡，如纸张、塑料瓶等。
七、课堂小结：1. 教师总结本节课学生制作的纸盒城堡的整体表现和进步。
2. 强调学生通过制作纸盒城堡所培养的观察能力、动手能力和团队协作精神。
3. 提醒学生继续关注环保，善于利用废旧材料进行创作。
八、课后作业：1. 学生回家后，尝试使用其他废旧材料制作一个纸盒城堡，并展示给家人和朋友。
3. 学生收集废旧纸盒和其他材料，为下一节课的制作活动做好准备。
九、教学反思：1. 教师回顾和反思本节课的教学内容、教学方法和学生的表现。
2. 思考如何改进教学，以提高学生的参与度和创造力。
3. 探索更多有趣的美术教学主题和活动，激发学生对美术的兴趣和热爱。
纸盒之城ppt课件
纸盒之城的发展挑战
原材料价格波动
纸浆等原材料价格的波动对纸盒之城的成本产生影响，需要加强成 本控制和供应链管理。
市场竞争激烈
国内外的纸盒包装企业竞争激烈，需要不断提升产品质量和服务水 平，以赢得市场份额。
技术更新换代快
纸盒包装行业技术更新换代迅速，需要不断投入研发力量，跟上技术 发展的步伐。
纸盒之城的发展趋势
纸盒之城ppt建筑风格 • 纸盒之城的创意设计 • 纸盒之城的环境保护 • 纸盒之城的发展前景
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纸盒之城简介
纸盒之城的起源与发展
纸盒之城起源于XXXX年，由一位名叫XXX的艺术家创建。起初，它只是一个小 小的艺术项目，但随着时间的推移，它逐渐发展成为一个国际知名的纸盒之城。
02
纸盒之城的建筑风格
纸盒之城的建筑特点
01
02
03
建筑造型独特
纸盒之城的建筑造型以纸 盒为灵感，形态各异，具 有很强的视觉冲击力。
空间布局灵活
纸盒之城的建筑空间布局 灵活多变，可根据需要进 行自由组合，满足不同功 能需求。
绿色环保
纸盒之城的建筑材料可回 收再利用，符合绿色环保 理念，有利于可持续发展 。
纸盒之城的环保措施
绿色建筑
01
纸盒之城大力推广绿色建筑，采用节能、环保的建筑材料和技
术，降低建筑对环境的负担。
垃圾分类与回收
02
纸盒之城实行严格的垃圾分类和回收制度，鼓励居民和企业积
极参与废弃物减量、资源化利用。
绿色交通
03
纸盒之城优先发展公共交通，鼓励市民使用自行车、步行等低
碳出行方式，减少机动车尾气排放。
纸盒之城的发展机遇
环保需求驱动
随着环保意识的增强，可回收和可降解的纸盒包装逐渐受到青睐 ，为纸盒之城的发展提供了广阔的市场空间。
【学习实践】三年级美术上册《纸盒之城》教案分析
三年级美术上册《纸盒之城》教案分析课件www.5yk 第14课纸盒之城教学目标：、学习纸盒组拼，剪挖，粘贴等方法制作城堡。
2、培养学生动手能力，合作精神3、了解一些建筑文化，培养热爱生活的情感。
教学重难点：、组拼，剪挖，粘贴，装饰的方法。
2、分工合作，讲故事。
教学准备：、，2、纸盒“城堡”实物，3、泡沐板展台，4、剪刀，双面胶，纸盒。
导学：一、谈话导入，激发兴趣。
、废旧的纸盒有什么用？猜一猜。
生答。
2、出示范例“城堡”。
这是一个小朋友用废弃的纸盒制作的城堡。
城堡名字叫做“王者之城”，它的里面住着一个国王。
国王是个威武的君主，他曾经亲自率领千军万马打败了外国侵略者。
所以，小朋友很喜欢他，给他建立了这座王者之城。
国王在这里住的真舒服阿！这里还有很多可爱的小人，有花仙子、米老鼠、王子、猪八戒等，他们也想拥有自己的城堡，你能不能利用手中的纸盒来给他做一个城堡呢？3、揭示课题：纸盒城堡二、欣赏评述，开拓眼界。
、欣赏各种城堡，感受，城堡的外形有什么特点？让我们来欣赏一些全世界都很有名的城堡。
一边看，一边想，这些城堡的外形和普通房子有什么区别？生答。
（城堡更大，更威风。
房顶有尖的，也有圆的，还有方的。
城堡由好多高低不同的房子组成，有的城堡还有围墙）三、尝试创造，学习做法。
、分析制作方法。
a、出示城堡（1），这个城堡两边有两个大圆柱，旁边还有围墙。
中间是房子。
想想看，围墙适合用什么样的盒子来制作？（薄薄的盒子）房子适合用什么来做呢？（又高又厚的纸盒）我们看这个小朋友是怎么制作出来的——出示纸盒城堡。
b、分析有有4根柱子的城堡（出示），学习用细长的纸盒搭城堡柱子的方法。
c、分析有楼梯的城堡（出示），学习用小纸盒搭楼梯的方法。
2、这里有一些纸盒，你能尝试搭出来城堡吗?两个学生比赛。
3、反馈与评价：拼摆要有高低层次变化才好看。
同样是一些纸盒，我们可以拼摆成不同的样子。
（：）4、小人住在没有门和窗户的房间里，会感觉舒服吗？那怎样做门窗呢？生答，剪挖、或者画（教师示范）5、怎样使城堡牢固？——粘贴（学生上台粘贴）6、最后可以进行装饰——装饰。
第14课 纸盒之城
课题
第14课纸盒之城
课时安排
1课时
学生素质发展目标
知识与技能：学习纸盒组拼，剪挖，粘贴等方法制作城堡。
过程与方法：培养学生动手能力，合作精神。
情感态和价值观：了解一些建筑文化，培养热爱生活的情感。
教学重点难点
重点：组拼，剪挖，粘贴，装饰的方法。
难点：分工合作，讲故事。
2、他评：你最喜欢哪个城堡？为什么？
六、想象拓展，课堂延伸。
今天我们学习了怎么样用纸盒来制作城堡，让废旧的纸盒变成了美的东西。这说明，生活中处处都有美，我们的双眼能发现美，双手能创造美！
教学后记
《纸盒城堡》手工课，所选用的主要制作材料是废旧纸盒。本课学习就是给予他们通过废旧纸盒的再利用建造“城堡”的舞台，尽显他们一个个充满幻想的小天地。在授课过程中，我将主题《纸盒城堡》巧妙的改为《变废为堡》，这一主题的跟换，使得这一制作的过程更显意义。
1、分析制作方法。
a、课件出示城堡（1），这个城堡两边有两个大圆柱，旁边还有围墙。中间是房子。想想看，围墙适合用什么样的盒子来制作？（薄薄的盒子）房子适合用什么来做呢？（又高又厚的纸盒）我们看这个小朋友是怎么制作出来的——课件出示纸盒城堡。
b、分析有有4根柱子的城堡（课件出示），学习用细长的纸盒搭城堡柱子的方法。
c、分析有楼梯的城堡（课件出示），学习用小纸盒搭楼梯的方法。2、这里有一些纸盒，你能尝试搭出来城堡吗?两个学生比赛。
3、反馈与评价：拼摆要有高低层次变化才好看。
同样是一些纸盒，我们可以拼摆成不同的样子。（课件：）
4、小人住在没有门和窗户的房间里，会感觉舒服吗？那怎样做门窗呢？生答，
5、怎样使城堡牢固？——粘贴（学生上台粘贴）
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对城堡进行外部装饰设计，注意颜色搭配。
纸盒城堡展览馆
通过刚才的学习，你想不想制作一个纸 盒城堡，你想为谁制作？现在小组中商讨一 下，说给大家听听？（提倡小组合作）
温馨提示：
1、先自己完成独立的房子，然后再小组成 员拼合成纸盒城堡，最后进行装饰。 2．制作要细致、认真。 3、制作时注意安全与卫生。
纸盒城堡设计大赛
通过这节课的学习，你 有哪些收获？告诉大家？
1、学会了用纸盒组拼、剪挖、粘贴城堡的方法。 2、提高了动手操作能力，小组合作更默契了。
3、欣赏到了世界上各种各样的城堡。
学习屋：你还能用同样 的方法制作出其它的纸盒作
品吗？老师相信你能行！
一、学习目标：
1、学习纸盒组拼、剪挖、粘贴等制作方法。 2、提高动手能力和合作精神。
二、情感目标：
通过制作纸盒城堡，了解一些建筑文化，培
养热爱生活的情感。
欣赏世界上的各种城堡， 一边看，一边想，这些城堡 的外形和普通的通的房子有 什么区别？城堡有哪些特点？ 城堡更大，更威风，城堡的房顶 有尖的，也有圆的，还有方的，城堡
由许多高低不同的房子组成，有的还
有围墙。
以左边纸盒城
堡为例，在小组中
展开讨论，猜想它 是怎样制作的，在 制作过程中注意到 了那些地方，城堡 门窗是怎样制作的？
1、房子适合用什么纸盒来做？ 又高又厚的纸盒，立着做。 2、门窗怎样制作？ 有三种制作方法：剪挖、粘贴、绘画。 3、怎样使城堡组拼更牢固？ 不要用胶水、胶棒，用双面胶最合适。 4、小组组拼完城堡之后还需要干什么？
废旧的纸盒有什么用？
猜一猜？
这是小朋友们用废
弃的纸盒制作的城堡。
城堡的名字叫“王者之 城”，里面住着一个国 王，他曾经亲自率领千 军万马打败外国侵略者，
所以，小朋友们都非常
喜欢他，给他建立了这 座王者之城。国王在这
里面住着真舒服！
唐僧师徒 唐老鸭与米老鼠
灰姑娘与王子 喜洋洋与灰太狼
他们也想拥 有自己的城堡， 你能不能帮他们 实现？