《纸盒城堡》
小学美术《纸盒之城》教案
1.学习运用剪、折、粘等手法，将平面纸盒制作成立体形态；
2.培养学生的空间想象力和创新能力；
3.引导学生观察生活中的立体物体，学会用美术语言进行表达；
4.探索纸盒之城的主题创作，结合城市建筑特色，创作出具有个人风格的纸盒作品。
3.成果分享：每个小组将选择一名代表来分享他们的讨论成果和创意。这些成果将被记录在黑板上或投影仪上，以便全班都能看到。
（五）总结回顾（用时5分钟）
今天的学习，我们了解了立体构成的基本概念、重要性和应用。通过实践活动和小组讨论，我们加深了对立体纸盒制作的技巧和空间想象力的理解。我希望大家能够掌握这些知识点，并在日常生活中观察和创作出更多有趣的城市建筑作品。如果有任何疑问或不明白的地方，请随时向我提问。
3.激发学生的创新意识，鼓励尝试不同材料和方法，探索立体构成的新形式；
4.增强学生的文化理解，了解城市建筑风格及其背后的历史文化，提高审美素养。
本课程旨在让学生在实践过程中，全面提升美术学科核心素养，为学生的终身发展和创新精神培养奠定基础。
三、教学难点与重点
1.教学重点
-理解立体构成的基本原理，掌握剪、折、粘等手法制作立体纸盒；
3.成果展示：每个小组将向全班展示他们的讨论成果和纸盒作品的制作过程。
（四）学生小组讨论（用时10分钟）
1.讨论主题：学生将围绕“纸盒之城在实际生活中的应用”这一主题展开讨论。他们将被鼓励提出自己的观点和想法，并与其他小组成员进行交流。
2.引导与启发：在讨论过程中，我将作为一个引导者，帮助学生发现问题、分析问题并解决问题。我会提出一些开放性的问题来启发他们的思考。
3.重点难点解析：在讲授过程中，我会特别强调立体构成技巧和空间想象力这两个重点。对于难点部分，我会通过实际操作和比较来帮助大家理解。
城堡的制作_小学作文
城堡的制作
本文是关于小学作文的城堡的制作，感谢您的阅读！
今天我做了一个城堡。
首先，我找来剪刀、透明胶、硬纸盒，然后就开始做起来。
硬纸盒约高40cm，宽35尺码，厚21cm。
城堡的门和窗是最难做的了，我和妈妈好不容易才把它们做好。
首先妈妈在之和的下方画了一扇拱形的门，在纸盒的上方左右两边各画了一扇窗户，之后我们一起用剪刀沿着线划开。
由于纸板太硬，我的力量远远不够，所以还是妈妈帮我划开。
门非常有特色，因为很像《喜羊羊和灰太狼》中狼堡的门。
接下来该做城堡的屋顶城墙了。
首先把卡纸用剪刀剪成凹凸不平的缺口，然后用透明胶固定在承包商，城堡的屋顶护栏很像长城的城墙一样。
我做的城堡真帅呀，要是再加一挺机枪就更好了。
瓯海区2007年综合学科优秀教学案例评比获奖名单
瞿溪侨中
校园花木知多少
陈秀珍
梧田二中
三等奖
研究性学习中教师的角色的扮演
苏盈盈
梧田二中
一堂与文本深度对话的综合实践活动课
徐秀形
丽岙侨中
课堂教学的氛围与形式的设定
杨碧云
景山中学
课堂的引路人
林霞
三垟中学
教，是因为需要
贾爱平
娄桥中学
适合的，就是最好的
龙强
丽岙侨中
我也想有一天妈妈
金建范
娄桥中学
在实践活动汇总快乐成长
姜笑春
茶山一小
选择合适的主题，让学生有话说
胡素文
瞿溪二小
构建自主开发的课堂
吴小爱
郭溪三小
小小采购员
潘益波
西岸小学
身边的垃圾
倪建晓
瞿溪二小
别样的小发明研究
富圣江
白象鹅湖小学
让学生唱主角
王建乐
南村小学
家乡的水还好吗
李玉
老竹小学
泽雅旅游资源的探究
张洪妙
西岸小学
在体验中拨动爱的心弦
江海苏
老竹小学
中学综合实践活动（19篇）
朱洁如
泽雅中学
共同参与和谐发展——《曲苑寻珍》教学评价案例
付晓燕
瞿溪侨中
关注音乐要素，提高欣赏实效
聂明娴
潘桥中学
中小学地方课程（校本课程）16篇
等级
题目
作者
单位
一等奖
立足本土，走向生活——《温州方言》教学案例
杜伶俐
梧田三小
凸现学生需求，多元课程评价——“仙岩景区探究之开发”
黄海敏
仙岩一小
在尝试中成长——《走近泽雅纸文化》教学案例
三年级《纸盒城堡》
纸盒城堡
丹麦佛德利克城堡
瑞士乡间城堡
瑞 士 乡 间 城 堡Fra bibliotek瑞士西庸城堡
诗隆城堡
诗隆城堡
罗马尼亚布朗城堡
法国卢瓦尔河谷城堡
德国新天鹅城堡
中 国 长 安 城 堡 大 酒 店
一、把大小不一样的纸盒堆拼到一起。
二、剪挖一些窗户或门，还有城墙。 也可以用彩笔画。
三、把剪好的纸盒粘接在一起。
四、用彩纸或废旧图片做一些装饰， 用彩笔、记号笔、蜡笔来装饰城堡。
小组合作，分工制作纸盒城堡。
活动要求： 运用堆拼、剪挖、粘接、 装饰等方法制作一个你们喜欢的城 堡。 比一比，看看哪个组表现的 最棒！
湘教版美术三上《纸盒城堡》教学反思
《纸盒城堡》教学反思《纸盒城堡》一课要求学生欣赏优秀的建筑艺术摄影作品和纸盒“城堡”模型，体验利用废旧纸盒进行立体造型，感受集体合作创造生活、创造美的乐趣，并提高学生动手制作的能力，促进设计意识的形成，还要体现团结协作的好作风。
为了突出重难点，贯彻落实课程标准，我设计了“激趣导入——欣赏评述——学习体验——分工制作——集体围摆——想象拓展”六个环节进行教学。
课后，马上写下教学后录：成功之处：1、知之者不如好之者，好之者不如乐之者。
本课无论是教学内容还是形式，学生都感到新鲜，而利用多媒体课件，创设融形、声、画为一体的优美的教学情境，扩大学生视野，唤起学生情感的共鸣，让他们学得兴趣盎然，教师只在关键之处做出精要的点拨或总结。
因此这节课学生表现得异常认真，都不愿意下课，有部分同学还要求把下一节课调来上美术，这可是同学们头一回向我提出这样的要求呢！让学生在愉悦的学习活动中感受学习的乐趣，对于小学生来说，还有什么比这更重要的呢？2、润物细无声。
本课所选的要制作材料是废旧纸盒，让学生巧用、巧堆、巧饰、巧玩纸盒，不仅发展了学生的健康情趣，培养创造性思维及设计意识，还令学生懂得了生活中处处都有美，我们的眼睛可以发现美，双手可以创造美，更令学生懂得了变废为宝的技法，比较成功地渗透了德育教育。
3、授之以鱼，不如授之以渔。
本课是学生个体制作和集体组拼的活动课。
在教学中，我给学生提供较多的讨论、交流的机会，让他们集思广益、相互切磋。
不论是进行城堡单个建筑物的制作，还是制作、组拼方法的选择，都充分发挥学生的主体意识，让学生有效地自主探究学习，让学生通过认知、表达、交流、尝试开展方案设想，进行城堡单个建筑物的制作方法尝试，在自主尝试中发现和选择恰当的制作方法，既分工又合作，完成集体作业——纸盒城堡。
不足之处：1、教具利用得不够充分。
由于教具放在画板上显得过于庞大，不好摆放，在教学中，只在导课及学生创作时出示，令精心制作的教具没有做到物尽其用。
美术教案重难点
小学三年级美术教案(上册)1、《老师您好》教学目标1、知识目标：学习了解贺卡的有关知识，掌握贺卡设计的方法步骤，能制作一张尊师卡送给自己喜欢的老师，表达自己的心意，提高自己的动手设计能力。
2、能力目标：通过学习贺卡制作，培养学生的形象思维能力，联想能力，创造能力与动手实践能力。
3、德育目标：激发学生对美好生活的热爱，养成尊师重教的优良品格，在学习中培养学生团结协作的精神。
教学重点：掌握贺卡设计的方法和步骤。
教学难点：卡片的形象思考与设计构成2、《卡通大亮相》教学目标：1、欣赏优秀的卡通片，提高学生对卡通片的鉴赏能力。
2、了解、认识卡通形象的艺术特点，以及简单的制作过程。
3、激发学生运用所学创作可爱的有个性的卡通形象的欲望。
4、提高学生的造型表现能力。
教学重点：1、认识卡通形象的艺术特点，了解卡通形象设计的基本手法。
2、运用夸张、拟人手法创作简单的卡通形象。
教学难点：卡通形象设计的手法认识及实践运用。
3《鸟之王》教学目标：1、认知目标：通过教学活动，同学知道鸟的基本特征，了解组合式造型方法在绘画造型中的运用；2、能力目标：通过教学活动，同学能够运用想象组合等方法进行鸟的绘画造型，提高同学形象观察、分析能力和想象力；3、情感目标：通过教学活动，同学能关注绘画造型中形色的表达，能以造型表示的方式增加对大自然和鸟类的喜爱之情。
教学重点：在教学活动中，引导同学运用想象组合的方法论述、设计鸟王的形象。
教学难点：引导同学在设计中关注鸟王的形状、色彩等特征的表达。
4 《会走火的小人》教学目标：1、利用有趣的造型游戏活动，复习巩固人像的表现方法。
从表现自己，发展到尝试表现各种造型人物。
2、能协调地使用剪刀，制作完成会走的“小人”。
3、学会制作有趣的指偶玩具。
体现造型游戏的乐趣。
教学重点：指偶造型的设计与表现。
教学难点：指偶造型能够表现出相对应人物的特点。
5《旋转卡》教学目标：1、运用多种材料、多种方法设计制作旋转卡。
幼儿园大手工：纸箱搭建创意城堡教育案例
幼儿园大手工：纸箱搭建创意城堡教育案例在幼儿园教育中，大手工活动一直是备受重视的一部分，因为它不仅可以锻炼孩子们的动手能力，还可以激发他们的想象力和创造力。
而在这些大手工活动中，纸箱搭建创意城堡更是备受欢迎。
在这篇文章中，我们将探讨纸箱搭建创意城堡在幼儿园教育中的作用，并共享一些实际案例，帮助家长和老师更加深入地了解这一活动的价值和意义。
1. 创意城堡搭建的意义创意城堡搭建是一项既有趣又有教育意义的大手工活动。
通过这项活动，幼儿可以学习如何利用简单的材料（比如纸箱、剪刀、胶水等）创造出他们的想象中的城堡形象。
这可以锻炼他们的动手能力和手眼协调能力。
这个过程也是一个培养孩子们合作能力和团队精神的好机会。
在团队合作中，孩子们需要相互协作，共同完成一个大型的构建任务。
通过搭建城堡的过程，孩子们可以激发他们的想象力和创造力，让他们在创意的世界中尽情发挥。
2. 实际案例共享在某幼儿园，老师们组织了一次纸箱搭建创意城堡的活动，孩子们被分成小组，每个小组负责搭建一个城堡。
在活动开始之前，老师们先给孩子们讲解了城堡的基本结构和构造要点，然后让他们自由发挥，用纸箱、颜料等材料来搭建他们心目中的城堡。
在这个过程中，孩子们互相合作，相互交流，一边沟通一边动手，最终完成了一个个想象中的城堡。
在活动结束后，老师们组织了一次展示，让孩子们可以互相欣赏和共享他们的作品，这不仅让孩子们感到骄傲，也增强了他们的自信心和团队精神。
在另一所幼儿园，也举办了一次纸箱搭建创意城堡的活动，但不同的是，老师们在活动中加入了一些文化知识的教育。
他们给孩子们讲解了一些古代城堡的特点和历史故事，让孩子们对城堡有了更深刻的了解。
在搭建城堡的过程中，孩子们仿照古代城堡的建筑风格，让他们不仅锻炼了动手能力，还学到了一些历史文化知识。
这让活动不仅仅是一次手工活动，更是一次跨学科的教育体验。
3. 我的观点与理解纸箱搭建创意城堡是一个集合动手能力、合作能力、想象力和文化知识的大手工活动，对幼儿的教育有着深远的意义。
三年级上册湘教版美术教案
三年级上册湘教版美术教案——湘版教材三年级上册第1课课时一：教学目标：以教师节为契机，深化学生对老师的感情，同时，学生以自己最熟悉的老师为对象，通过记忆画的形式完成“老师您好”的命题画。
学会找到熟悉人物的特点，画一张半身人物像。
《老师您好》教案——湘版教材三年级上册第1课课时二：教学目标：1、加深学生对老师的了解，培养学生的尊师之情。
2、提高学生的绘画创作能力，选择一定的表现形式。
3、正确区别老师与学生之间外在的形象特征、神态。
《老师您好》教案——湘版教材三年级上册第1课课时三：教学目标：1、知识目标：学习了解贺卡的有关知识，掌握贺卡设计的方法步骤，能制作一张尊师卡送给自己喜欢的老师，表达自己的心意，提高自己的动手设计能力。
2、能力目标：通过学习贺卡制作，培养学生的形象思维能力，联想能力，创造能力与动手实践能力。
3、德育目标：激发学生对美好生活的热爱，养成尊师重教的优良品格，在学习中培养学生团结协作的精神。
教学重点：掌握贺卡设计的方法和步骤。
教学难点：卡片的形象思考与设计构成教学准备：1、课前设置：在授课前，将教室的课桌布置为六个方块。
《卡通大亮相》教案——湘版教材三年级上册第2课课时一：教学目标：1.情感目标:学生对学习卡通形象的设计表现出浓厚的兴趣,体验到创新乐趣。
2.知识目标:认识卡通,初步学习卡通形象的设计方法。
3.能力目标:能独立创造表现出心目中的卡通形象,初步具有合理美化身边生活物品的能力以及再造想象的能力。
教学重点：学生初步理解、掌握卡通形象设计方法。
教学难点：学生能综合、灵活地运用所学方法进行卡通形象设计。
教学准备：课件、范画等。
《卡通大亮相》教案——湘版教材三年级上册第2课课时二：教学目标：1.情感目标:学生对学习卡通形象的设计表现出浓厚的兴趣,体验到创新乐趣。
2.知识目标:认识卡通,初步学习卡通形象的设计方法。
3.能力目标:能独立创造表现出心目中的卡通形象,初步具有合理美化身边生活物品的能力以及再造想象的能力。
幼儿园小班综合活动好玩的纸盒教案反思
幼儿园小班综合活动好玩的纸盒教案反思《纸盒城堡》是一个适用于幼儿园小班的综合活动，通过使用纸盒激发幼儿的创造力和想象力。
下面是对这个活动的反思。
在这个活动中，我给幼儿提供了一些废纸盒、剪刀、胶水和彩色纸等材料，并给予他们自由发挥的机会，创造出自己的纸盒城堡。
这个活动的主要目标是培养幼儿的动手能力、解决问题的能力和社交技能。
首先，通过这个活动，幼儿能够锻炼自己的动手能力。
他们需要使用剪刀进行剪裁，使用胶水进行粘贴，这些简单的动作可以促进幼儿的手部协调能力和精细动作能力的发展。
在活动中，我发现一些幼儿需要帮助才能完成一些较难的操作，这给我留下了提供个别指导的启示，确保每个幼儿都能参与到活动中来。
其次，这个活动也促进了幼儿的解决问题的能力。
在创造纸盒城堡的过程中，幼儿会遇到一些困难，例如纸盒的形状不符合他们的想象，或者他们无法粘贴两个纸盒在一起。
他们需要主动思考并想出解决问题的办法，例如调整纸盒的形状或使用更多的胶水来连结纸盒。
这样的活动能够培养幼儿的创造性思维和解决问题的能力。
最后，这个活动为幼儿提供了一个社交互动的机会。
在创造纸盒城堡的过程中，幼儿可以与其他小伙伴一起合作，分享彩色纸和胶水等材料，鼓励他们一起思考和解决问题。
在这个过程中，我注意到一些幼儿在合作过程中遇到了一些困难，例如争夺材料的使用权或者一些意见的不合。
这让我明白到作为教师，我们需要引导幼儿学会合作，培养他们的社交技能和互相尊重。
虽然这个活动在大多数幼儿中非常受欢迎，但也有一些不足之处。
首先，一些幼儿可能会在纸盒城堡的创作过程中感到困难和挫折。
这可能是因为他们缺乏技巧或自信心不够。
因此，作为教师，我需要提供更多的指导和支持，确保每个幼儿都能有成功的经验。
其次，活动中的材料和方式可以更加多样化。
除了纸盒、剪刀和胶水，我可以考虑引入其他材料，例如彩色笔、贴纸或装饰物，以激发幼儿的创造力和个人风格。
总的来说，这个纸盒城堡的综合活动在小班中展示了良好的教育效果。
湘教版三年级美术上册教案
第一课老师您好教学目标：以教师节为契机，深化学生对老师的感情，同时，学生以自己最熟悉的老师为对象，通过记忆画的形式完成“老师您好”的命题画。
教学重点：学会找到熟悉人物的特点，画一张半身人物像。
教学难点：能掌握某一位老师的长相特征并表现出来。
教学准备：任何一种作画工具、白纸、课本教学过程：第一课时：一、激趣：1、同学们，你们知道9月10日是个什么节日吗？2、中国有一句古话：“一日为师，终身为父。
”你明白这句话的意思吗？如果大家还不能太理解，老师这里有一个小故事说给大家听。
老师讲述毛泽东与自己恩师的故事。
3、你们每个人的生命中至少有12年的时光是在学校，老师成了与你相处最多，最熟悉的人。
你有没有自己喜欢的老师呢？4、学生自由回答，并说说喜欢的理由，进一步加深学生与老师之间的感情，并对学生进行必要的德育教育。
5、教师节快到了，你想用什么方式表达你对老师的感情呢？（1）学生自由回答。
（2）同学们的想法真多，老师这里就有一位可爱的同学送给了我一份教师节的礼物，想不想知道是什么？出示：学生画的老师画像。
6、今天我们一起拿起手中的画笔将心中最敬爱的老师画下来，好不好？7、板书课题。
二、体验、探索：1、能不能向其他同学描述一下你喜欢的老师的样子？最好说出你印象最深刻的一点。
学生自由描述，老师加以引导。
2、现在你能不能用最快的速度勾画出自己心目中老师的形象？（1）学生尝试作画。
（2）老师选择几幅作品到讲台上进行观察和分析。
（3）为什么他们画得不那么好呢？3、让我们一起来解决这个难题。
出示：不同的学生作品，画的都是自己学校老师的画像。
看看这些同学画的老师画像，你能猜到他们画的都是哪些老师吗？学生自由分析，找到最突出的特点，老师加以引导。
4、现在再来想一想你最喜欢的老师的特征，现在你可以找到了吗？5、出示：欣赏不同的学生作品，老师在色彩、服装、背景上稍加指点。
三、学生创作。
四、老师巡视指导。
五、作业点评，总结下课。
第二课时教学要求：1、加深学生对老师的了解，培养学生的尊师之情。
湘美版美术三年级上册《14. 纸盒之城》教学设计2
湘美版美术三年级上册《14. 纸盒之城》教学设计2一. 教材分析《纸盒之城》是湘美版美术三年级上册第14课的教学内容。
本节课通过利用废旧纸盒进行创意制作，让学生感受立体空间的美感，培养学生的创新意识和动手能力。
教材内容丰富，步骤清晰，旨在让学生在动手实践中掌握纸盒制作的技巧，培养学生的审美情趣和环保意识。
二. 学情分析三年级的学生已经具备一定的美术基础，对立体空间有了一定的认识。
他们好奇心强，喜欢动手实践，善于发现生活中的美。
但部分学生可能对纸盒制作的技巧和创意方面存在一定的困难，需要教师在教学中给予引导和鼓励。
三. 教学目标1.让学生了解纸盒制作的技巧，提高学生的动手能力。
2.通过创意制作，培养学生的创新意识和审美情趣。
3.培养学生珍惜废旧物品，保护环境的意识。
四. 教学重难点1.重难点：纸盒制作的技巧和创意。
2.针对重难点，教师需在教学中进行示范和指导，帮助学生突破。
五. 教学方法1.示范法：教师通过示范，让学生直观地了解制作过程。
2.引导法：教师引导学生观察、思考，激发学生的创新意识。
3.合作法：学生分组合作，互相学习，提高制作效果。
六. 教学准备1.准备废旧纸盒、剪刀、胶水等制作材料。
2.准备相关的图片、视频等教学资源。
3.准备黑板、投影仪等教学设备。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过展示废旧纸盒制作的创意作品，引导学生关注废旧物品的价值，激发学生的学习兴趣。
2.呈现（10分钟）教师展示纸盒制作的过程，讲解制作技巧，如折叠、粘贴等。
同时，引导学生思考如何进行创意设计。
3.操练（10分钟）学生分组合作，根据教师讲解的制作技巧，进行纸盒的制作。
教师巡回指导，解答学生的疑问。
4.巩固（5分钟）教师邀请学生展示自己的作品，让大家共同欣赏、学习。
学生互相评价，提高制作水平。
5.拓展（5分钟）教师引导学生思考：废旧纸盒还可以制作成哪些作品？激发学生的创新意识。
6.小结（5分钟）教师总结本节课的学习内容，强调废旧物品的利用和保护环境的重要性。
美术城堡教案7篇
美术城堡教案7篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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第14课纸盒之城(教案)湘美版(2012)美术三年级上册
第14课纸盒之城（教案）湘美版（2012）美术三年级上册一、教学目标1. 让学生了解纸盒之城的概念，认识纸盒之城在美术创作中的重要性。
2. 培养学生运用纸盒进行美术创作的能力，提高学生的动手操作能力和创新能力。
3. 培养学生欣赏和评价纸盒之城作品的能力，提高学生的审美素养。
二、教学内容1. 纸盒之城的概念和特点2. 纸盒之城的制作方法和步骤3. 纸盒之城的创作技巧和注意事项4. 纸盒之城的欣赏和评价三、教学重点与难点1. 教学重点：纸盒之城的制作方法和步骤，纸盒之城的创作技巧。
2. 教学难点：纸盒之城的创意构思和细节处理。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体设备、PPT课件、示范作品。
2. 学具：纸盒、剪刀、胶水、彩纸、彩笔等。
五、教学过程1. 导入：通过展示纸盒之城的作品，引发学生的兴趣和好奇心，导入新课。
2. 新课内容讲解：介绍纸盒之城的概念、特点、制作方法和步骤，以及创作技巧和注意事项。
3. 示范：教师现场示范纸盒之城的制作过程，引导学生观察和模仿。
4. 学生练习：学生分组进行纸盒之城的制作，教师巡回指导。
5. 作品展示与评价：学生展示自己的作品，师生共同评价，提出改进意见。
六、板书设计1. 纸盒之城2. 内容：纸盒之城的概念、特点、制作方法和步骤、创作技巧和注意事项。
七、作业设计1. 课堂作业：学生完成一幅纸盒之城的作品。
2. 家庭作业：学生回家后，利用废旧纸盒制作一个自己喜欢的模型。
八、课后反思本节课通过讲解、示范、练习、展示和评价等环节，让学生了解了纸盒之城的概念和特点，掌握了制作方法和步骤，提高了学生的动手操作能力和创新能力。
但在教学过程中，也存在一些不足之处，如部分学生对纸盒之城的创意构思不够新颖，细节处理不够精细。
在今后的教学中，我将更加注重培养学生的创新思维和审美素养，提高学生的综合素质。
重点关注的细节是“纸盒之城的创意构思和细节处理”。
一、创意构思1. 引导学生发挥想象力：在制作纸盒之城之前，教师可以通过提问、展示图片等方式激发学生的想象力，引导学生从生活中、故事中、电影中等寻找灵感，创造出独特的纸盒之城。
《纸盒城堡》教学反思
《纸盒城堡》教学反思
《纸盒城堡》教学反思
《纸盒城堡》是湘版《美术》实验教材第五册第十课。
这一课是手工课，所选用的主要制作材料是废旧纸盒。
本课学习就是给予他们通过废旧纸盒的再利用建造“城堡”的舞台，尽显他们一个个充满幻想的小天地。
在授课过程中，我将主题《纸盒城堡》巧妙的改为《变废为堡》，这一主题的跟换，使得这一制作的过程更显意义。
首先让学生熟悉与了解城堡的文化。
城堡是中世纪欧洲的建筑文化。
它汇集了罗马式筒形圆顶和哥特式尖顶的.建筑风格，总带有一抹神秘而华丽的色彩。
它们或是矗立在高崖之上，或是屹立于平原之中，或是与江湖相伴，或是一圈如带的护城河环绕其周，让人神往。
这让学生对城堡有了一个认识与理解。
一般人关于城堡的概念，都是在童话中形成的。
儿童的“城堡”世界正是如此，打开学生想像之门，走进创造活动的“城堡”世界。
孩子们设计出的有的是神秘的“城堡”，有的是快乐的“城堡”，有的是科幻的“城堡”，学生个体制作和集体组拼得到了很好的交流与合作。
生活中商品包装盒的形状、色彩、材料多种多样，学生运用纸盒组拼创造，自己动手，发挥想像，实现自己接近生活、创造生活、敢于创新的美好愿望。
巧用、巧堆、巧饰、巧玩纸盒，发展了学生的健康情趣，培养了创造性思维及设计意识。
学习以纸盒组拼活动为想像
创造载体，组拼想像空间广阔的童话中的“城堡”，极大地发展了学生的个性思维和童趣；
个体创造的成功感与集体合作的成就感均得到了直接的体验和感受，符合三年级学生的学习需要和创造愿望。
湘教版小学三年级上册美术教案全册
湘教版小学三年级上册美术教案全册第一篇：湘教版小学三年级上册美术教案全册湘教版小学中年级上册美术教案第一课老师您好教学目标：以教师节为契机，深化学生对老师的感情，同时，学生以自己最熟悉的老师为对象，通过记忆画的形式完成“老师您好”的命题画。
教学重难点：1.学会找到熟悉人物的特点，画一张半身人物像。
2.能掌握某一位老师的长相特征并表现出来。
教学准备：教具：课件学具：任何一种作画工具、白纸、课本第一课时：导学：一、激趣：1、同学们，你们知道9月10日是个什么节日吗？2、中国有一句古话：“一日为师，终身为父。
”你明白这句话的意思吗？如果大家还不能太理解，老师这里有一个小故事说给大家听。
老师讲述毛泽东与自己恩师的故事。
3、你们每个人的生命中至少有12年的时光是在学校，老师成了与你相处最多，最熟悉的人。
你有没有自己喜欢的老师呢？4、学生自由回答，并说说喜欢的理由，进一步加深学生与老师之间的感情，并对学生进行必要的德育教育。
5、教师节快到了，你想用什么方式表达你对老师的感情呢？（1）学生自由回答。
（2）同学们的想法真多，老师这里就有一位可爱的同学送给了我一份教师节的礼物，想不想知道是什么？课件出示：学生画的老师画像。
6、今天我们一起拿起手中的画笔将心中最敬爱的老师画下来，好不好？7、板书课题。
二、体验、探索：1、能不能向其他同学描述一下你喜欢的老师的样子？最好说出你印象最深刻的一点。
学生自由描述，老师加以引导。
2、现在你能不能用最快的速度勾画出自己心目中老师的形象？（1）学生尝试作画。
（2）老师选择几幅作品到讲台上进行观察和分析。
（3）为什么他们画得不那么好呢？3、让我们一起来解决这个难题。
课件出示：不同的学生作品，画的都是自己学校老师的画像。
看看这些同学画的老师画像，你能猜到他们画的都是哪些老师吗？学生自由分析，找到最突出的特点，老师加以引导。
4、现在再来想一想你最喜欢的老师的特征，现在你可以找到了吗？5、课件出示：欣赏不同的学生作品，老师在色彩、服装、背景上稍加指点。
2023年精选小学美术教案集合5篇
2023年精选小学美术教案集合5篇小学美术教案篇1教学目标:知识与技能：通过了解自行车的基本结构，学习用线条造型的表现方法，提高学生的观察能力和线造型能力。
过程与方法：通过学生小组学习，培养学生的合作、探究意识；采用课堂模拟写生，激发学生学习兴趣。
情感态度与价值观：通过学习活动，培养学生对美术学习的兴趣以及认真观察的习惯。
教学重难点:1、了解自行车的'基本结构，学习用线造型的表现方法。
2、如何用线精细的表现自行车。
教具:实物自行车、图片、图画纸、学生作品、记号笔。
教学过程:一、导入。
谈话交流，引导出主题——自行车。
同学们，谁会骑自行车啊？谁骑过自行车啊？看来大家对自行车都非常熟悉了，今天我们的美术课就跟自行车有关，板书课题：自行车局部写生。
二、新授。
1、了解自行车的历史。
自行车是最简单的一种交通工具，别看它简单，它也经历了将近年的变化才发展成了现在的样子，最先的自行车是什么样子的呢？请看（课件展示图片）仔细观察，思考，提问：和现在的自行车相比，世界上第一辆自行车已经有了哪些相同的结构部件，又缺少哪些部件呢？2、了解现代自行车的基本结构。
（1）拼图游戏（课件展示），初步了解现代自行车的基本结构部件。
（2）每个部分还有一些小部件，比如：车身，车把，前后轮。
课件展示举例部分，引导学生说说有哪些小部件。
（3）欣赏不同类型的、新颖的自行车。
3、观察引导：各部分的线有什么不同？（1）我们平常画画用到了哪些线条？（直线、曲线、折线、螺旋线、交叉线等等）（2）分析：自行车各部分的线有什么不同？（各部分有哪些线条？）车把、车轮、车身上的线条有许多变化，比较明显的比如，车身和轮胎钢丝是直线、车筐是交叉线、链条和刹车线是曲线、减震是螺旋线、齿轮是折线……三、教师示范画（1）师展台示范画车身、轮胎、链条等。
（2）对比、讲解：车身零件之间的衔接，轮胎要画几个圈、钢丝的画法，链条的精细描写等四、让学生讨论：你认为这些画为什么画的好，哪些地方不足等等。
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《纸盒城堡》教案
教学目标：
1、学习纸盒组拼，剪挖，粘贴等方法制作城堡。
2、培养学生动手能力，合作精神
3、了解一些建筑文化，培养热爱生活的情感。
教学重点：组拼，剪挖，粘贴，装饰的方法。
教学难点：分工合作，讲故事。
教学准备：1、课件，2、纸盒“城堡”实物，3、泡沐板展台，4、剪刀，双面胶，纸盒。
教学过程：
一、谈话导入，激发兴趣。
1、废旧的纸盒有什么用？猜一猜。
生答。
2、出示范例“城堡”。
这是一个小朋友用废弃的纸盒制作的城堡。
城堡名字叫做“王者之城”，它的里面住着一个国王。
国王是个威武的君主，他曾经亲自率领千军万马打败了外国侵略者。
所以，小朋友很喜欢他，给他建立了这座王者之城。
国王在这里住的真舒服阿！这里还有很多可爱的小人，有花仙子、米老鼠、王子、猪八戒等，他们也想拥有自己的城堡，你能不能利用手中的纸盒来给他做一个城堡呢？
3、揭示课题：纸盒城堡
二、欣赏评述，开拓眼界。
1、欣赏各种城堡，感受，城堡的外形有什么特点？（课件）
让我们来欣赏一些全世界都很有名的城堡。
一边看，一边想，这些城堡的外形和普通房子有什么区别？生答。
（城堡更大，更威风。
房顶有尖的，也有圆的，还有方的。
城堡由好多高低不同的房子组成，有的城堡还有围墙）
三、尝试创造，学习做法。
1、分析制作方法。
a、课件出示城堡（1），这个城堡两边有两个大圆柱，旁边还有围墙。
中间是房子。
想想看，围墙适合用什么样的盒子来制作？（薄薄的盒子）房子适合用什么来做呢？（又高又厚的纸盒）我们看这个小朋友是怎么制作出来的——课件出示纸盒城堡。
b、分析有4根柱子的城堡（课件出示），学习用细长的纸盒搭城堡柱子的方法。
c、分析有楼梯的城堡（课件出示），学习用小纸盒搭楼梯的方法。
2、这里有一些纸盒，你能尝试搭出来城堡吗? 两个学生比赛。
3、反馈与评价：拼摆要有高低层次变化才好看。
同样是一些纸盒，我们可以拼摆成不同的样子。
（课件）
4、小人住在没有门和窗户的房间里，会感觉舒服吗？那怎样做门窗呢？生答，剪挖、或者画（教师示范）
5、怎样使城堡牢固？——粘贴（学生上台粘贴）
6、最后可以进行装饰——装饰。
（课件图片）
四、制作表现，堆砌成型。
1、欣赏其他学生作业（课件图片）
2、作业要求：
四人合作，一边做，一边想，你们想要给哪个可爱的小人做城堡呢？你们给城堡取个什么名字？里面会发生什么故事呢？
五、作业展示，自我评价。
1、自评：将城堡放在展示台上。
说说，你是给谁做的城堡?为什么适合这个人物呢？说说城堡的故事。
2、他评：你最喜欢哪个城堡？为什么？
六、想象拓展，课堂延伸。
今天我们学习了怎么样用纸盒来制作城堡，让废旧的纸盒变成了美的东西。
这说明，生活中处处都有美，我们的双眼能发现美，双手能创造美！
教学反思
教学中，利用我们手边的各种各样的废旧纸盒来制作城堡，使他们变废为宝。
关键在于培养孩子们开动脑筋，发挥想象力，巧妙利用它们。
把纸盒作为产生联想的对象，可以把课堂与学生生活紧密联系在一起，满足学生天生好玩好动的个性。
教学中与学生一起多欣赏小朋友的有趣的创作，讨论时多加些自己的想法。
这样就能激发奇思妙想，进行创造思维。
从搜集材料开始，我就让学生对这一课产生一个明确的印象，就是变废为宝。
有的学生拿的纸盒多，有的学生只有一个甚
至没有。
于是我就建议学生合作完成作品，这样就使每个学生都有事可做。
在探究制作方法时，由我来引导，学生观察并总结要点。
他们能够相互补充，问题很容易就解决了。
设计制作时，学生合作，兴趣很浓厚。
但是发现有个别学生没有时间观念，边玩边做，于是我提出只有在规定时间内完成的作品才有资格参加评选，学生的积极性更加高涨。
采取合作方式进行的学生互相督促。
在展示评比时尽管出现了几个好的作品，但是我却发现学生的作品缺少创新。
通过反思我认为是没有让学生根据所带的纸盒展开充分地讨论与探究，没有让学生汇报设计思路，对学生的思维引导不到位，才造成这种结果。
此外我还发现有的学生没有做出成形的作品，一是纸盒、工具准备不充分，二是设计思路不确定，想做这样，又想做那样。
所以在学生设计制作时，我们要善于发现问题，及时帮助学生解决。
材料、工具不足是我们美术课的常见现象，单纯靠奖惩还不行，我想应该以好帮差的形式，利用好学生去督促转化后进生，会起到一定的作用。
解决问题的方法有许多，我们要多思、多用，才能使教学产生更好的效果。