关于大学生在校学习状况的调查报告

关于大学生在校学习状况的调查报告

摘要：大学是学习生活十分重要的一个阶段，是培养自主学习能力和树立人生三观的重要阶段，能否在大学期间努力提高自身的各方面能力对未来人生有这不可忽略的影响。为了了解我校大学生的在校学习状况，进行了问卷调查分析了影响大学生学习的因素以及对此应该采取的措施，帮助提高校园学风，提高学生自身学习能力

关键字：大学生学习状况影响因素

目录

导言 (2)

（一）研究背景及问题 (2)

（二）文献回顾 (2)

（三）研究意义 (2)

一、调查过程及方式简介 (3)

二、大学生学习状况及问题描述 (3)

（一）学习动机 (3)

（二）学习态度 (4)

（三）学习自主性 (4)

（四）考勤的的有关统计 (5)

三、大学生学习状况原因分析 (5)

（一）周围环境的客观原因 (5)

（二）学生本身的原因 (6)

四、对策及建议 (7)

（一）提高学校的校风 (7)

（二）加强学习策略与方法的指导 (7)

（三）加强教育教学改革 (7)

问卷 (8)

关于大学生学习状况的调查问卷 (8)

关于大学生在校学习状况的调查报告

导言

（一）研究背景及问题

大学教育的大众化趋势使得考大学已经不再像以前竞争那么激励，再加上随着经济的不断发展，人们观念的改变，使得越来越多的在校大学生的学习积极性和主动性变差。从高中有许多老师在身边督促学习到如今大学自由自主的学习方式的转变，有很多大学生的由于自制力较差，在无人督促的情况下，在平时的学习生活过程中时常放松自己，但每学期都需要面对的期末考试成为了很多大学生的“心头大患”。于是出现了很多的“六十分万岁”、“临时抱佛脚”这样的情况，经常有同学只在最后几周努力复习功课，甚至有些同学最后也不复习，出现了挂科，严重的还有作弊现象。这种情况不只是出现在少数的大学中，而是成为了一种普遍的现象，甚至还有高年级向低年级传授经验的情况出现。

（二）文献回顾

如今有很多关于大学生在校学习情况的研究指出，在进入大学后如果能够快速的确立人生目标那么学习的动力自然也就产生，整天无所事事放松自己就是由于目标感不够强烈，对自己的人生缺少规划，从而缺乏动力导致的。而作弊行为的出现是由于学生对于挂科的担心以及对于自己学习到的知识不自信导致的，对于挂科的学生老师应给予一些关心，让他自己找到问题所在也让其他同学能够帮助他从而也可以督促自己。

（三）研究意义

充分的了解学生学习情况，有助于把握学生整个学期的学习情况是好是差，调整学校的教学方法督促学生努力在平时用工在平时，也让学生了解自己及身边

人的学习方法，相互督促相互进步，也能够让家长了解自己的孩子从而提供一些意见帮助自己的孩子，也能够让政策的制定者和研究人士把握到大学生的情况从而制定出适合如今大学教育发展的优良方针。

一、调查过程及方式简介

调查对象：某大学校内大学生包括大一大二大三

调查内容：本次调查将以问卷的形式呈现会在最后附上问卷.

调查方式：采用了抽样调查法，也在网上发布了问卷让同学帮助填写，总共发放问卷100，回收有效问卷98，回收率98%。填写问卷中大一学生有24，大二学生有53，大三学生有11个。由于大二时整个大学生活分水岭，所以主要收集了大二学生的数据。

二、大学生学习状况及问题描述

（一）学习动机

学习动机是直接推动学生学习的一种内部动力。学习动机对于学生的学习活动具有激活、导向、强化等功能。学习动机水平的高低、强弱，直接影响着学生学习活动的状态和持久性。

大学生上大学的动机类型分布表

右表是对大学生进入大学学

列选项中以“增强竞争实力，找

份好工作”和“学知识，提高自

身素质”这两项选择率最高，合

计超过调查人数的半数以上。这

意味着在竞争激烈的当今时代，

就业已成为最受学生们关注的

问题之一。很多学生上大学就是为了能够找到一个好的工作，为自己将来的的发展考虑许多。大学生报考专业原因研究分析表

右表是对大学生对于如今在学校内Array所学专业的原因调查，我们不难看出父

母之命和学费较低成为现如今学生选

择专业的首等要素，也反映出了父母对

于子女上大学的渴望也希望子女能够

出人头地，也反映出现如今大学生对于

学习的兴趣不够强烈有很大一部分原因来自于学生对于自己专业的兴趣不强到

致的。

（二）学习态度

对大多数学生而言，对待考试的态度决定着其学习态度。因此，主要通过调查学生对待考试的态度，来分析学生的学习态度。

调查结果显示无论哪个年纪的学生对待考试的态度比较一致，即超过半数的同学认为考试达到中游水平即可。这一结果也反映出目前在校大学生所共有的一个现象，对待学习的态度不积极。调查结果与大学生报考专业原因研究分析表的结果相一致，因为兴趣影响态度。由于相当一部分学生报考所学专业并非兴趣所在，因此，学习的态度也就不够积极。学生对待考试压力的调查结果显示，无论年纪的学生均有超过半数以上的同学存在考试压力，但大一的学生压力更大。所以大一的学生学习态度比大二大三的学生更好。但总的来说学生从高中升入大学以来对于学习的积极性和学习态度都急剧下滑，把更多的时间放在休闲娱乐当中，读的书还没有高中时候多。

（三）学习自主性

课外用于学习的时间统计结果，。只有35.8%的学生经常制定自己的学习目标，而对于经常制定学习目标的，却仅有３6.1%的学生会努力的按时实现，其余学生要么制定目标后遇到困难会放弃原定目标，要么对是否实现不再关注。对于

专业学习，有36.2%的学生能够清楚地知道每个学习阶段必须完成的学习任务，