《教师如何提高说课艺术》读书心得

《教师如何提高说课艺术》读书心得

说课是教师教育教学过程中的一项必备技能，怀着认真学习的心态，我利用课余时间认真阅读了刘彦昆老师编写的《教师如何提高说课艺术》一书。这本书摒弃了理论化的说教，启迪教师最有效的说课方式，并将说理与案例相结合，展示说课最前沿的理论知识。通过阅读这本书，我不仅对如何说课有了初步的理解，而且学习到了很多前沿的思想。

书中提到，新一轮课程改革所倡导的新的教学理念，将深刻地引导着新的教学实践。说课，作为教学方式的转变，对于教师们更好的理解和掌握教育理论、理解和掌握新课程的实质，对于广大教师教学行为的反思和研究，都起着举足轻重的作用。有学者认为：好的说课艺术，能把理论和实践有机地结合起来，它把备中说、说中评、评中研、研中学融为一体，是优化课堂设计，共享教学资源，提高教师能力的一种有效途径。

说课目前没有权威的定义，但在我们的教学过程中，它却占有很重要的分量。说课不是虚拟的，不是“只能意会不能言传的”，在本书中，沿袭了传统对于说课的理解，去粗存精，将说课定义为：说课就是教师口头表述具体课题的教学设想及其理论依据，也就是授课教师在备课的基础上，面对同行或教研人员，讲述自己的教学设计，然后由听者评说，达到互相交流、共同提高的目的的一种教学研究和师资培训活动。说课既可以是针对具体课题的，也可以是针对一个观点

或一个问题的。说得简单点，说课其实就是说说你是怎么教，你为什么要这样教。

由于教育活动设计了目标、内容、主体、材料、过程、方式方法、效果等诸多因素，各因素之间又有着十分密切的内在联系，因此，说课者必须对各因素之间的相互联系进行全面深入的分析，不仅要说其然，更要说其所以然。如此，不仅可曾强教师设计和组织教育活动的自学性、目的性，还可以帮助教师进一步理解教育活动诸多因素的关系，提高自身的整体素质。

通过阅读这本书，我进一步了解到，说课的目的在于教师提高教学水平，但最终目的还是为了学生能过掌握更多的学习知识，将来能过成为国家的有用之才。

这本书从说课准备、精心设计与组织说课教材、幽默为教法服务、情感学法说课、辅助教学程序、互动教学目标、应对说课失误和总结说课经验，八个方面来进行铺垫和阐述，对于我说课能力的提高将有很大帮助。

不仅如此，这本书中还多层次地模拟了说课中遇到的各种问题，并提出了相应的该进措施，我相信对我日后的说课教学一定能起到很大的帮助作用。