初中数学课堂教学策略——复习课

初中数学课堂教学策略——复习课
一、知识回顾
l.回顾练习
目的：
通过教师所出示的问题，让学生回顾所要复习的知识点、方法及规律，从而唤醒对所学知识的记忆，加深理解。

操作要求：
知识点的出示要题目化，问题解决要自主化，题量适当、难度较小、重点突出。

教师要充分发挥学生的主体地位，把问题解决完全放给学生。

2.反思归纳
目的：
通过回顾练习，让学生总结所运用到的知识点、方法及规律，培养学生分析、总结、归纳的能力，从而奠定学生可持续发展的基础。

操作要求：
根据学生的反思，进行组内交流，补充完善对问题解决的认识和方法，教师巡视并解答学生所提出的问题。

二、综合运用
1.自主研究
目的：
提升学生综合运用知识点解决问题的能力，培养学生自主分析、探究的习惯。

操作要求：
题目设计时，一是要注意知识点和方法规律的运用，二是其中个别问题要有较高的综合性。

每个问题处理之后，要对问题解决留给学生进行反思。

2.组内交流
目的：
让学生根据问题解决的思路和自我反思所呈现的问题，通过交流进而归纳出方法规律、技巧和有待进一步解决的问题，为下一步成果展示奠定基础，从而培养学生搜集信息、处理信息及交流合作的能力，发展学生的优秀的思维品质。

操作要求：
学生全员参与，教师巡视、个别指导。

3.成果展示
目的：
通过对问题处理的展示，揭示问题处理的共性和发散性，从而对所复习问题的处理进行提升和拓展，张扬学生的个性，发挥群体作用。

操作要求：
以一个学习组为主，其他组补充完善。

展示内容是以运用的知识、方法、规律、一题多解、开放性问题等为主，同时也可以展示出现的典型或共性的问题，以充分发挥学生的主动性为主，教师的调整为辅，同时教师要注意总结提升问题解决的深度和广度。

三、矫正补偿
目的：
针对前面几个环节学生所出现的易错点和共性问题，通过针对性问题的出示进行矫正补偿，以达复习巩固的目的。

操作要求：
通过备课中教师预设的问题，或根据课内所出现的问题灵活提供相应的题目，让学生有针对性的完成。

四、完善整合
目的：
通过学生对以上各个环节的完成，让学生进一步完善整合所复习的知识、方法、规律，从而培养学生分析、归纳、综合的能力。

操作要求：
要求学生当堂自主或合作完成，形成知识方法体系。