任务型教学法教案
地理任务型教学法教案模板
一、教学目标1. 知识目标：通过任务型教学，使学生掌握一定的地理知识和技能。
2. 能力目标：培养学生自主学习、合作交流、分析问题和解决问题的能力。
3. 情感目标：激发学生对地理学科的兴趣，增强学生的环保意识和责任感。
二、教学内容根据教材内容和教学目标，选择合适的教学内容，以下为示例：1. 课程名称：世界地理2. 课时安排：2课时3. 教学内容：世界主要国家的地理位置、自然环境和经济发展。
三、教学过程1. 导入新课（1）教师简要介绍本节课的教学目标和任务。
（2）通过图片、视频等方式，激发学生的学习兴趣。
2. 任务一：自主学习（1）学生根据教材内容，自主学习世界主要国家的地理位置、自然环境和经济发展。
（2）教师提供相关资料，如地图、图片、视频等，帮助学生更好地理解。
3. 任务二：小组合作（1）将学生分成若干小组，每组选择一个国家进行深入研究。
（2）小组成员分工合作，收集资料、整理信息、分析问题。
（3）各小组汇报研究成果，其他小组进行提问和评价。
4. 任务三：课堂展示（1）各小组展示研究成果，包括地理位置、自然环境和经济发展等方面。
（2）教师点评各小组的表现，引导学生深入思考。
5. 任务四：总结与反思（1）教师总结本节课的重点内容，强调地理学科的重要性。
（2）学生结合自身实际，反思学习过程中的收获和不足。
6. 作业布置（1）学生根据本节课所学内容，完成相关练习题。
（2）教师布置课后思考题，引导学生深入探究。
四、教学评价1. 课堂表现：观察学生在课堂上的参与度、合作能力和表达能力。
2. 作业完成情况：检查学生作业的准确性和完整性。
3. 任务完成情况：评估学生在任务中的表现，包括资料收集、问题分析、成果展示等方面。
五、教学反思1. 教师反思：总结教学过程中的优点和不足，不断调整教学方法。
2. 学生反思：反思自己在学习过程中的收获和不足，为今后的学习提供借鉴。
注：本模板仅供参考，教师可根据实际情况进行调整。
任务型教学法教案
任务型教学法教案教学目标：1. 了解任务型教学法的概念和特点。
2. 理解任务型教学法的适用性和优势。
3. 掌握在教学中如何使用任务型教学法。
教学重点：1. 理解任务型教学法的概念和特点。
2. 掌握在教学中如何使用任务型教学法。
教学准备：1. PPT或黑板。
2. 学习资料和教材。
教学过程：步骤一：导入引入任务型教学法的概念，提问学生是否听说过任务型教学法，了解他们对任务型教学法的理解。
步骤二：讲解任务型教学法的概念和特点1. 任务型教学法是一种以任务为中心的教学模式，旨在帮助学生通过完成真实的任务来实践使用所学知识和技能。
2. 任务型教学法特点包括：以任务为导向，以学生为主体，强调合作和交流，注重实际应用等。
步骤三：讨论任务型教学法的适用性和优势1. 与传统教学相比，任务型教学法更加贴近实际应用，能够培养学生的实际操作能力和解决问题的能力。
2. 任务型教学法强调学生的主动参与和合作交流，培养学生的自主学习和团队合作精神。
3. 任务型教学法能够提高学生的学习动机，激发学生的学习兴趣，提高学习效果。
步骤四：示范任务型教学法的应用实例选择一个适合的任务，根据任务型教学法的步骤进行示范教学。
可以选择教学内容和形式根据实际情况进行调整。
步骤五：引导学生讨论和总结引导学生讨论任务型教学法的应用优势和具体效果，总结任务型教学法在教学中的重要性和价值。
步骤六：巩固和拓展布置相关练习或作业，要求学生利用任务型教学法完成指定任务，巩固和拓展所学内容。
步骤七：结束对本节课的内容进行总结，并展望下节课的内容。
教学反思：任务型教学法是一种能够激发学生学习兴趣和提高学习效果的有效教学方法。
通过设置任务并引导学生完成，可以让学生更好地理解和应用所学知识。
在教学过程中，教师要灵活运用任务型教学法的步骤和技巧，以达到更好的教学效果。
英语任务型教学教案
英语任务型教学教案篇1：英语任务型教学教案一、教材分析《my school》中part c.story time是pep小学英语四年级下册第一单元的第六课。
在此之前，学生们已经学习了有关楼层和学校设施的单词和词组，并了解它们的功能，本课继续学习、巩固学校设施名称和相关楼层以及如何询问设施位置的句型：this is the music room.that is the gym.is that the lunchroom?二、学情分析由于教学对象是四年级的学生，为了能够帮助学生提高学习兴趣，我利用头饰、播放动画等多种教学手段来呈现教学内容，避免了枯燥无味，但这些手段和方法都是围绕教学重难点展开的，避免出现教学活动的无效性。
三、教学建议鉴于本课的特点及学生现有的知识水平，我通过听、看达到有所思、有所得。
帮助学生掌握学习重点，多表扬、勤鼓励，使不同层次的学生都有学习积极性，在能力上均有所提高。
四、教学目标根据对教材的理解和学情地分析，我预设如下教学目标：1、知识与技能：(1)能够借助图片理解故事内容：(2)在组长的带领下，能自然的表演故事。
2、过程与方法：任务型教学方法，小组合作、自主学习方法。
3、情感态度与价值观：通过本课的学习，让学生在活动中体验语言知识的活脱、自然;在展示中感受学习成功的乐趣。
五、教学重、难点：教学重点：能够掌握有关学校设施的单词和词组以及询问学校设施的句型：this is the music room.is that the lunch room?教学难点：在实际情景中能够灵活运用stroy time部分的内容并能够大胆创编和表演相关对话。
六、教学策略为了突破这堂课的重、难点，根据小学生好奇、好胜、好动、模仿力强、表现欲旺盛等生理和心理特点，我主要采取了以下教法和学法。
1、直观演示法：利用图片、动画等手段进行直观演示，让学生理解故事内容，激发学生的学习兴趣，活跃课堂气氛，促进学生对知识的掌握。
五下语文任务型教学法设计教案
五下语文任务型教学法设计教案一、教学目标1. 知识与技能：掌握本单元的生字新词，理解课文内容，能复述故事情节。
2. 过程与方法：通过任务型教学法，引导学生主动参与学习，提高学生的阅读理解能力和口语表达能力。
3. 情感态度与价值观：激发学生对语文学习的兴趣，培养他们的团队合作精神和解决问题的能力。
二、教学重难点1. 教学重点：理解和掌握课文的主要内容，能正确朗读并复述故事情节。
2. 教学难点：运用所学知识解决实际问题，提高学生的语言运用能力。
三、教学过程（一）导入新课教师可以通过播放相关视频或者讲述相关故事等方式，引发学生的学习兴趣，引入新课。
（二）任务设定根据教学内容，设定相关的学习任务。
例如，如果学习的是《草船借箭》，可以设定的任务是：“请你扮演诸葛亮，向同学介绍你的借箭计划。
”（三）任务实施学生在教师的指导下，进行任务实施。
在这个过程中，教师要鼓励学生自主探索，发挥他们的创新思维。
（四）任务展示学生完成任务后，可以在全班面前进行展示。
这个过程不仅可以检验学生的学习效果，还可以锻炼他们的公众演讲能力。
（五）任务反馈教师和同学们一起对学生的任务表现进行评价，给出建设性的反馈意见。
同时，也可以引导学生自我反思，总结自己的学习经验。
四、教学评价教师可以根据学生在任务实施和展示过程中的表现，以及他们在任务反馈中的自我反思，对学生的学习效果进行综合评价。
五、教学反思在教学结束后，教师要对自己的教学过程进行反思，找出优点和不足，以便在以后的教学中进行改进。
总的来说，任务型教学法强调以学生为中心，注重实践和体验，能够有效提高学生的语文素养和能力。
在五下语文教学中，我们可以灵活运用这种教学法，为学生创造一个积极、活跃的学习环境。
任务型教学教案模板
一、教学目标1. 知识目标：- 学生能够掌握本节课所涉及的知识点。
- 学生能够理解并运用所学知识解决实际问题。
2. 能力目标：- 学生能够通过任务完成，提高自主学习能力和团队合作能力。
- 学生能够运用多种策略和方法解决问题。
3. 情感目标：- 学生能够培养对所学内容的兴趣和热情。
- 学生能够在完成任务的过程中增强自信心和成就感。
二、教学重难点1. 教学重点：- 本节课的核心知识点和技能。
2. 教学难点：- 学生在理解和应用过程中可能遇到的困难和问题。
三、教学准备1. 教师准备：- 教学课件、教学视频、相关教材和参考资料。
- 教学任务的设计和准备。
2. 学生准备：- 预习相关内容，了解任务背景。
- 准备完成任务所需的材料和工具。
四、教学过程1. 导入- 引入新课，激发学生学习兴趣。
- 简要回顾上一节课的内容，为新的学习内容做铺垫。
2. 任务设计- 明确任务目标，让学生了解任务要求。
- 将学生分组，分配任务角色。
- 提供任务指南和资源，确保学生明确任务步骤。
3. 任务实施- 学生分组讨论，开始执行任务。
- 教师巡视指导，解答学生疑问。
- 鼓励学生合作，共同完成任务。
4. 任务展示- 各小组展示任务成果。
- 学生之间进行评价和反馈。
- 教师点评，总结任务完成情况。
5. 总结与反思- 学生总结任务完成过程中的收获和体会。
- 教师点评学生的表现，指出不足和改进方向。
- 强调知识点和技能的重要性。
五、课后作业1. 完成课后练习题，巩固所学知识。
2. 撰写任务总结报告，反思任务完成情况。
3. 预习下一节课的内容，为新的学习做好准备。
六、教学评价1. 过程评价：- 观察学生在任务完成过程中的表现，包括合作能力、问题解决能力等。
- 评价学生在课堂上的参与度和积极性。
2. 结果评价：- 评估学生的任务完成情况，包括任务质量、创新性等。
- 评价学生对知识点的掌握程度。
七、教学反思1. 教学效果：- 分析学生在任务完成过程中的表现，总结教学效果。
原创任务型教学法教案模板
原创任务型教学法教案模板一、教学目标通过本节课的学习，学生将能够：1.理解和运用任务型教学法的基本原理；2.掌握任务型教学法在不同学科中的应用方法；3.培养学生的实践能力和自主学习能力。
二、教学重点1.理解任务型教学法的基本原理；2.掌握任务型教学法的具体应用方法。
三、教学内容本节课的内容主要包括：1.任务型教学法的概念和特点；2.任务型教学法在不同学科中的应用案例；3.设计任务型教学活动的步骤和要点。
四、教学过程1. 导入（5分钟）通过引入一个与学生生活相关的问题，激发学生的思考和兴趣，引出任务型教学法的概念和意义。
2. 概念解释与分析（20分钟）首先，教师向学生解释任务型教学法的定义和特点，并与传统教学法进行对比。
然后，通过实例分析，让学生深入理解任务型教学法的好处和局限性。
3. 案例学习与讨论（30分钟）学生分小组，每个小组选择一种学科，并根据任务型教学法的原理，设计一个符合该学科特点的任务型教学活动。
每个小组展示并讨论自己的设计方案，其他小组提出改进建议。
4. 设计任务型教学活动（20分钟）学生根据自己学习的学科和老师的指导，设计一个自己的任务型教学活动。
要求学生在设计过程中充分考虑学生的实际情况和学科特点，确保任务和目标的合理性。
5. 展示和反思（10分钟）学生将自己的设计方案进行展示，并进行同伴评价和教师点评。
学生通过反思自己的设计，总结任务型教学法的优势和不足之处，为今后的教学实践做出改进和提高。
五、教学评价本节课的教学评价将主要包括以下几个方面：1.学生在小组讨论中的参与程度和表现；2.学生设计的任务型教学活动的合理性和创意性；3.学生在展示和反思环节中的思考和归纳总结能力。
六、课后作业要求学生根据本课所学内容，设计一个与自己所学学科相关的任务型教学活动，并在下节课上进行展示。
同时，要求学生撰写一份对本课学习的心得体会。
七、拓展延伸对于课堂时间不够的情况，可以安排学生在课后自主学习，了解更多与任务型教学法相关的内容，并在下节课上进行分享和讨论。
任务型教学法教案
任务型教学法教案一、教学目标：1. 让学生了解并掌握任务型教学法的基本概念和特点。
2. 培养学生运用英语进行实际操作的能力，提高他们的语言运用水平。
3. 培养学生团队合作精神，提高他们的自主学习能力。
二、教学内容：1. 任务型教学法的定义和原理。
2. 任务型教学法的设计和实施。
3. 任务型教学法在英语教学中的应用实例。
三、教学重点与难点：1. 任务型教学法的定义和特点。
2. 任务型教学法的设计和实施步骤。
3. 如何在英语教学中应用任务型教学法。
四、教学方法：1. 讲授法：讲解任务型教学法的定义、特点和实施步骤。
2. 案例分析法：分析任务型教学法在英语教学中的应用实例。
3. 小组讨论法：让学生分组讨论，分享各自的学习经验和心得。
五、教学过程：1. 导入：简要介绍任务型教学法的背景和意义。
2. 讲解：详细讲解任务型教学法的定义、特点和实施步骤。
3. 案例分析：分析任务型教学法在英语教学中的应用实例。
4. 小组讨论：让学生分组讨论，分享各自的学习经验和心得。
5. 总结：对本节课的内容进行归纳总结，布置课后作业。
六、课后作业：1. 查阅相关资料，深入了解任务型教学法的应用。
2. 设计一个简单的任务型教学活动，并在课堂上展示。
七、教学评价：1. 课堂参与度：观察学生在课堂上的发言和表现。
2. 课后作业：评估学生对任务型教学法的理解和应用能力。
3. 小组讨论：评价学生在团队合作中的表现和自主学习能力。
八、教学资源：1. 教材：任务型教学法相关书籍和文章。
2. 网络资源：查找相关任务型教学法的视频、案例和论文。
3. 教室设施：投影仪、白板、黑板等。
九、教学进度安排：1. 第一课时：介绍任务型教学法的定义和特点。
2. 第二课时：讲解任务型教学法的实施步骤。
3. 第三课时：分析任务型教学法在英语教学中的应用实例。
4. 第四课时：小组讨论，分享学习经验和心得。
5. 第五课时：总结本单元内容，布置课后作业。
十、教学反思：在教学过程中，要注重引导学生主动参与，提高他们的课堂积极性。
教案模板中的任务型教学设计
教案模板中的任务型教学设计教学目标：通过任务型教学，使学生能够掌握特定的知识和技能，并能运用所学知识解决实际问题。
教学内容：本节课的教学内容为任务型教学设计。
任务一：选择任务型教学设计的基本要素任务要求：根据教学目标和内容，选择适当的任务型教学设计的基本要素。
解决方案：根据任务型教学设计的特点和要求，我们选择以下基本要素：任务目标、任务情境、任务过程、任务评价。
任务目标：明确学习目标，确保任务的有效性和针对性。
任务情境：创设在真实或实际问题情境中进行学习，激发学生的兴趣和动力。
任务过程：设计一系列与任务相关的活动，通过合作学习、自主学习等方式，引导学生进行探索和解决问题。
任务评价：通过多种评价方式，对学生任务完成情况进行全面评估，以促进学生的进一步提高。
任务二：设计任务型教学的教学步骤任务要求：根据选择的任务型教学设计要素，设计任务型教学的具体教学步骤。
解决方案：按照任务目标、任务情境、任务过程、任务评价的顺序，设计以下教学步骤：1. 介绍任务目标：明确学习目标，引导学生了解任务的重要性和作用。
2. 创设任务情境：通过引入实际问题或情境，激发学生的兴趣和动力。
3. 设计任务过程：设计一系列与任务相关的活动，包括问题导入、信息收集、团队合作、讨论交流等环节，引导学生进行探索和解决问题。
4. 进行任务评价：采用多种形式的评价方式，如个人报告、小组展示、作品展示等，对学生任务完成情况进行全面评估。
任务三：编写任务型教学的实施计划任务要求：根据教学步骤，编写任务型教学的实施计划。
解决方案：根据上述教学步骤，编写以下任务型教学的实施计划：教学目标：通过本节课的任务型教学设计，使学生能够掌握特定的知识和技能，并能运用所学知识解决实际问题。
教学步骤：1. 介绍任务目标（5分钟）- 明确学习目标，引导学生了解任务的重要性和作用。
2. 创设任务情境（10分钟）- 引入实际问题或情境，激发学生的兴趣和动力。
3. 设计任务过程（30分钟）- 问题导入：提出与任务相关的问题，引起学生思考。
任务型教学法英语教案
任务型教学法英语教案第一章：任务型教学法简介1.1 任务型教学法的概念解释任务型教学法的基本概念和原则强调任务型教学法在英语教学中的应用和优势1.2 任务型教学法的目标讨论任务型教学法的主要目标和期望成果强调学生通过参与实际任务来提高语言能力的理念1.3 任务型教学法的实施步骤介绍任务型教学法的基本实施步骤和流程包括任务设计、任务执行和任务反思等环节第二章：任务型教学法的教学设计2.1 任务的设计原则讨论任务设计的基本原则和考虑因素强调任务的实用性和有意义性，以及与学生的兴趣和需求相关性2.2 任务的类型和范例介绍不同类型的任务，并提供具体的范例强调任务的多样性和适应性，以满足不同学生的学习风格和能力水平2.3 任务的教学材料和资源讨论任务教学中所需的教学材料和资源强调利用真实语境和多媒体资源来丰富任务内容和提高学习效果第三章：任务型教学法的课堂实践3.1 任务的实施策略介绍任务实施的基本策略和技巧强调教师在任务过程中的引导和协助作用，以及学生的主体地位3.2 任务型教学法的课堂管理讨论任务型教学法下的课堂管理和组织方法强调建立积极的学习氛围和促进学生合作的重要性3.3 任务型教学法的评估与反馈介绍任务型教学法下的评估方法和策略强调及时反馈和自我评估的重要性，以促进学生的自主学习和改进教学效果第四章：任务型教学法案例分析4.1 案例一：英语口语交流任务分析一个具体的英语口语交流任务案例讨论任务的设计、实施和评估过程，以及学生的参与和反馈情况4.2 案例二：英语阅读理解任务分析一个具体的英语阅读理解任务案例讨论任务的设计、实施和评估过程，以及学生的参与和反馈情况第五章：任务型教学法在中国英语教学中的应用5.1 中国的英语教学背景简要介绍中国英语教学的背景和现状强调任务型教学法在中国英语教学中的重要性和适用性5.2 任务型教学法在中国的实践与挑战讨论任务型教学法在中国英语教学中的实践情况和面临的挑战提出相应的解决方案和建议，以促进任务型教学法在中国的推广和发展第六章：任务型教学法与课程整合6.1 任务型教学法与其他教学法的整合探讨任务型教学法如何与其他教学法如语法教学、词汇教学等相结合强调整合不同教学法以提高英语教学的全面性和有效性6.2 任务型教学法与课程设计的结合讨论如何将任务型教学法融入到整个课程设计中强调制定明确的学习目标、内容组织和教学评估的重要性第七章：任务型教学法在特定场景中的应用7.1 任务型教学法在商务英语教学中的应用分析任务型教学法在商务英语教学中的应用和案例强调模拟商务场景和实际商务任务的重要性7.2 任务型教学法在旅游英语教学中的应用分析任务型教学法在旅游英语教学中的应用和案例强调模拟旅游场景和实际旅游任务的重要性第八章：任务型教学法的教师培训与专业发展8.1 任务型教学法的教师培训需求讨论任务型教学法对教师培训的需求和重要性强调教师在任务型教学法中的角色和能力要求8.2 任务型教学法的教师专业发展路径探讨教师如何通过参与研讨会、工作坊和教学研究等活动来提升任务型教学法的专业能力第九章：任务型教学法的教学案例研究9.1 任务型教学法的案例研究方法介绍进行任务型教学法案例研究的方法和步骤强调选择合适的研究方法和数据收集、分析的重要性9.2 任务型教学法的案例研究实例提供一个具体的任务型教学法案例研究实例分析案例研究的发现和结论，以及对教学实践的启示第十章：任务型教学法的未来发展方向10.1 任务型教学法的创新与拓展探讨任务型教学法的创新方法和拓展方向强调利用技术和多媒体资源，以及跨学科合作的机会10.2 任务型教学法的国际发展趋势分析任务型教学法在国际英语教学领域的最新发展和趋势强调任务型教学法在全球化教育背景下的重要性和适用性重点和难点解析重点环节1：任务型教学法的概念和原则需要重点关注任务型教学法的核心理念和原则，包括学习者的主体性、任务的实用性、合作的互动性和语言的真实性。
任务型教学法教案模板
任务型教学法教案模板一、教学内容（在这里写下你要教授的具体知识或技能）二、教学目标1.学习目标：（学生需要掌握的关键知识点或技能）2.教育目标：（对学生的整体素质培养目标）三、教学重点与难点•教学重点：（需要重点讲解和强调的内容）•教学难点：（学生容易理解困难的部分）四、教学方法与步骤（根据任务型教学法的步骤，详细描述教学方法和步骤）1.任务导入：（通过引入一个任务情境，激发学生兴趣，激活背景知识）2.任务呈现：（给学生一个具体任务，明确任务要求和完成方式）3.学生合作：（学生分组合作完成任务，鼓励交流和合作）4.任务展示和总结：（学生呈现他们的成果，并进行总结和讨论）5.拓展与延伸：（根据学生的掌握情况，对知识进行拓展和延伸）五、教学评估（根据教学目标，设计评估活动，评估学生的掌握情况）1.评估方式：（书面考试、口头问答、小组展示等）2.评估内容：（评估学生对知识的掌握情况）3.评估标准：（根据学生的表现制定评分标准）六、教学资源1.教材：（列出所使用的教材名称和版本）2.辅助教具：（列出所使用的辅助教具和教学工具）3.多媒体资源：（列出所使用的多媒体资源）七、教学反思（根据教学过程和教学效果，进行教学反思）1.教学亮点：（教学过程中的亮点和成功经验）2.教学困惑：（教学过程中的困惑和需要改进的地方）3.教学改进：（对教学过程中需要改进的地方进行思考，并提出改进方法）八、延伸学习（推荐和引导学生进行延伸学习的方式和资源）九、参考资料（列出用到的参考资料和学习资源）以上就是任务型教学法教案的模板，根据具体教学内容和教学目标，进行适当的调整和修改，使其更符合实际情况。
在教学过程中，教师应根据学生的不同需求和学习特点，灵活运用任务型教学法，激发学生的学习兴趣，提高学习效果。
tblt教学法教案模板
tblt教学法教案模板简介tblt教学法（Task-Based Language Teaching，任务型教学法）是一种以任务为核心的外语教学方法。
它强调学生通过完成真实的语言任务来学习语言，注重培养学生的语言运用能力和交际能力。
教师在tblt教学法下扮演着引导者和促进者的角色，倡导以学生为中心的教学方式。
教学目标•学生能够理解并能正确使用与生活和学习相关的基础词汇和句型；•学生能够通过给出的信息完成特定的任务，并能够自信地讲述完成任务的过程；•学生能够在交流中灵活运用所学知识和技能。
教学内容本教案的教学内容为描述和谈论日常活动和生活习惯的基础词汇和句型。
教学步骤导入（5分钟）教师可以通过一段简短的视频或图片展示来引起学生的兴趣，激发学生对话题的兴趣，例如展示一个有关日常生活的短视频。
任务介绍（10分钟）教师向学生介绍本次任务：学生将分成小组，在限定的时间内，撰写一篇关于自己日常活动习惯的短文，并准备一段口头介绍。
教师解释任务要求和评估标准，并鼓励学生参考课堂上所学的词汇和句型。
学习任务（20分钟）教师分发学习资源，包括相关词汇和句型的表格、示例句子、参考资料等。
学生在小组内合作讨论和完成任务所需的前期准备工作，如列出日常活动清单、选择相关的词汇和句型等。
教师在学生合作的过程中提供必要的指导和帮助。
任务实施（30分钟）学生在小组内开始撰写关于自己日常活动习惯的短文，并准备好口头介绍。
教师在此过程中巡视各小组，提供反馈和帮助。
学生可以利用课堂上学到的词汇和句型，互相帮助和交流，完善自己的短文。
分享与总结（15分钟）每个小组选择一位代表，口头介绍他们的短文和相关的日常活动习惯。
教师鼓励其他学生提问和互动。
教师对每个小组的表现进行评价，同时总结今天的教学内容和收获。
教学评估教师可以根据学生短文的准确性、流畅性和语法正确性来评估学生的口头表达能力。
此外，教师还可以观察学生在小组合作中的参与度和互动情况，评估学生的合作能力和交际能力的发展情况。
任务型教学法市公开课获奖教案省名师优质课赛课一等奖教案
任务型教学法教案一、教学目标：1. 确定学生学习目标，使学生能够独立完成任务。
2. 培养学生的综合运用能力，提高解决问题的能力和创新思维。
3. 激发学生的学习兴趣，积极参与到任务中来。
二、教学内容：根据学生的年龄、兴趣和实际情况选择相应内容，例如：小组合作制作海报、团队合作完成实验项目等。
三、教学过程：1. 导入：引入话题，激发学生的学习兴趣和探究欲望。
可以通过提出问题、展示相关图片或视频等方式进行导入。
2. 任务设置：根据学生的实际情况和教学目标，设计一系列任务，以提供学生独立解决问题的机会。
任务设置应具有一定难度，能够引发学生的思考和讨论，并能够激发学生的创造性思维。
3. 分组合作：将学生分成小组，每个小组根据任务要求展开合作学习。
确保每个小组成员都能够发挥作用，鼓励学生互相合作和协作，促进学生之间的交流与合作。
4. 计划制定：引导学生在小组内制定学习计划，确定每个人的角色和任务，合理分配工作，确保每个成员都有参与感和责任感。
5. 资源收集：学生根据任务的要求，收集相关的信息和资料。
可以使用图书馆、互联网等信息资源，鼓励学生多角度思考和收集资料。
6. 问题解决：学生根据收集的资料，解决任务中的问题。
引导学生思考问题的多种解决方法，鼓励他们提出自己的观点和想法。
7. 结果展示：每个小组完成任务后，组织学生进行结果展示。
学生可以通过口头报告、展示海报、演示实验等形式将自己的成果展示给全班同学。
8. 总结评价：对学生的表现进行总结和评价。
鼓励学生互相评价，提出改进建议，激发学生的学习动力和积极性。
四、教学评价：1. 通过观察学生的表现和结果展示，评估学生在任务中的表现和解决问题的能力。
2. 对学生的参与情况、探索精神和团队合作能力进行评价。
3. 提供客观和具体的评价意见，指导学生进一步提高。
五、教学反思：根据学生的实际表现，总结教学过程中的优点和不足之处，对教学活动进行反思和改进。
六、教学参考资料：1. 各科教材或相关教辅资料。
任务型教学法教案
任务型教学法教案一、教学目标1. 让学生理解任务型教学法的概念和特点。
2. 培养学生运用任务型教学法进行语言实践的能力。
3. 提高学生对任务型教学法在英语教学中的应用的认识。
二、教学内容1. 任务型教学法的定义和理论基础。
2. 任务型教学法的基本特点。
3. 任务型教学法的设计原则。
4. 任务型教学法在英语教学中的应用示例。
5. 任务型教学法的评价与反思。
三、教学方法1. 讲授法：讲解任务型教学法的相关概念和理论。
2. 案例分析法：分析任务型教学法在英语教学中的应用示例。
3. 小组讨论法：让学生分组讨论任务型教学法的实际操作。
4. 实践法：让学生通过模拟教学活动体验任务型教学法。
四、教学步骤1. 引入：介绍任务型教学法的概念和特点。
2. 讲解：讲解任务型教学法的理论基础和设计原则。
3. 示例：分析任务型教学法在英语教学中的应用示例。
4. 实践：让学生分组进行任务型教学法的模拟教学活动。
5. 讨论：让学生分享实践过程中的体会和收获。
7. 作业：布置相关任务，让学生课后巩固所学内容。
五、教学评估1. 课堂参与度：观察学生在课堂活动中的积极参与情况。
2. 任务完成情况：评估学生在模拟教学活动中完成任务的质量。
3. 小组讨论：评价学生在小组讨论中的表现和合作精神。
4. 课后作业：检查学生对任务型教学法的理解和应用能力。
教学反思：本节课通过讲解、示例、实践和讨论等方式，让学生了解了任务型教学法的概念、特点和应用。
在教学过程中，要注意关注学生的学习情况，及时调整教学节奏和难度，确保教学目标的有效达成。
要鼓励学生积极参与课堂活动，培养他们的合作精神和实践能力。
六、教学拓展1. 任务型教学法与其他教学法的比较。
2. 任务型教学法在不同年级和学科中的应用。
3. 任务型教学法在英语教学中的研究成果和案例。
4. 任务型教学法在教师培训和职业发展中的应用。
七、教学活动设计1. 设计原则：明确任务型教学法的设计原则，如真实性、功能性、层次性等。
汉语任务型教学法教案模板
一、教学目标1. 知识目标：学生能够掌握本节课所需的基础词汇和语法点。
2. 能力目标：学生能够在实际情境中运用所学词汇和语法，提高口语表达能力。
3. 情感目标：培养学生对汉语学习的兴趣，增强学习汉语的自信心。
二、教学内容1. 词汇：围绕主题，选取10个左右与主题相关的词汇。
2. 语法：选取与主题相关的1-2个语法点。
3. 情境：设计贴近生活的情境，让学生在实际情境中运用所学知识。
三、教学过程1. 导入（5分钟）a. 复习上节课所学内容；b. 引入本节课主题，激发学生学习兴趣。
2. 新课学习（20分钟）a. 词汇学习：通过图片、视频、实物等方式展示词汇，让学生了解词汇含义；b. 语法讲解：结合具体例句，讲解语法点，让学生掌握语法用法；c. 情境模拟：设计贴近生活的情境，让学生运用所学词汇和语法进行对话。
3. 练习环节（15分钟）a. 小组讨论：将学生分成小组，围绕主题进行讨论，锻炼口语表达能力；b. 角色扮演：让学生扮演不同角色，模拟实际情境，提高口语交际能力。
4. 课堂小结（5分钟）a. 回顾本节课所学内容；b. 总结语法点和词汇，强调重点和难点。
5. 作业布置（3分钟）a. 布置课后作业，巩固所学知识；b. 鼓励学生在生活中运用所学知识。
四、教学评价1. 课堂表现：观察学生在课堂上的参与度、发言积极性等；2. 作业完成情况：检查学生课后作业的完成情况，了解学生对知识的掌握程度；3. 口语表达能力：通过角色扮演、小组讨论等形式，评估学生的口语表达能力。
五、教学反思1. 教师在课堂上是否能够充分调动学生的学习积极性；2. 教学方法是否合理，能否帮助学生有效掌握知识；3. 课堂氛围是否活跃，是否有助于学生提高口语表达能力。
请注意，这只是一个模板，具体的教学内容和过程需要根据实际情况进行调整。
希望对您有所帮助！。
五下语文任务型教学法设计教案
五下语文任务型教学法设计教案全文共四篇示例，供读者参考第一篇示例：【五下语文任务型教学法设计教案】一、教学目标：1. 能够掌握任务型教学的基本原理和方法；2. 能够运用任务型教学法进行课堂教学；3. 能够设计符合任务型教学要求的教学活动；4. 能够在实际教学中灵活运用任务型教学法。
二、教学内容：本次教学将围绕五下语文课本中的一篇课文展开，通过任务型教学法的设计，引导学生深入理解课文内容，培养学生的阅读能力和语言表达能力。
三、教学过程：1. 任务导入：教师通过引导学生观察图片或视频，激发学生的兴趣，引起学生对本节课的好奇心。
2. 任务呈现：教师将任务呈现给学生，并详细说明任务的要求和目的，让学生清楚自己需要达成的目标。
3. 任务分组：学生分成小组，每个小组的任务不同，通过小组协作完成任务，培养学生的合作精神和团队意识。
4. 任务展开：学生开始展开任务，通过讨论、合作、探究等方式完成任务，并且根据任务要求记录下自己的思考和感悟。
5. 任务总结：各小组展示自己的成果，教师引导学生对任务过程进行总结，探讨存在的问题和解决方法。
6. 课文导读：教师带领学生共同阅读课文，通过提问和讨论的方式深入理解课文内容，培养学生的阅读能力和理解能力。
7. 课文分析：教师引导学生分析课文结构和语言特点，培养学生的语言表达能力和分析能力。
8. 语言拓展：教师带领学生学习本课文中的生字和词语，拓展学生的词汇量，并通过造句等练习巩固学习成果。
9. 任务巩固：教师设计相关的任务练习，让学生通过练习巩固所学内容，培养学生的运用能力和学习兴趣。
10. 课后作业：布置相关的课后作业，巩固学生对本节课内容的理解和掌握，培养学生的自主学习能力。
四、教学评价：1. 学生表现：教师通过观察学生在任务完成过程中的表现、听取学生的讨论和答辩等方式，评价学生的学习态度、能力和表现。
2. 教学效果：教师通过学生的表现和成绩反馈，评价本节课的教学效果，并根据学生的需要进行调整和改进。
用任务型教学法的教案模板
课程名称：（例如：英语口语课程）课时：（例如：2课时）教学目标：1. 学生能够使用所学词汇和句型进行日常交流。
2. 学生能够提高听、说、读、写四项基本技能。
3. 学生能够培养自主学习能力和团队合作精神。
教学内容：1. 词汇：围绕主题，选取相关词汇进行教学。
2. 句型：选取与主题相关的常用句型进行教学。
3. 听力：播放与主题相关的听力材料，提高学生的听力理解能力。
4. 口语：组织学生进行角色扮演或小组讨论，提高口语表达能力。
5. 阅读：选取与主题相关的阅读材料，提高学生的阅读理解能力。
6. 写作：布置与主题相关的写作任务，提高学生的写作能力。
教学步骤：第一课时：1. 导入- 通过图片、视频、歌曲等方式引入主题。
- 激发学生的学习兴趣，让学生了解本节课的学习目标。
2. 词汇教学- 展示与主题相关的词汇，讲解其意思和用法。
- 通过游戏、练习等方式让学生掌握词汇。
3. 句型教学- 教授与主题相关的常用句型，讲解其结构和用法。
- 让学生进行句子仿写，巩固句型。
4. 听力训练- 播放与主题相关的听力材料，让学生边听边做笔记。
- 播放结束后，进行听力问答，检查学生的听力理解能力。
5. 口语练习- 组织学生进行角色扮演或小组讨论，让学生运用所学词汇和句型进行口语交流。
- 教师进行适当指导和点评。
第二课时：1. 复习- 复习上一节课所学的内容，检查学生的学习情况。
2. 阅读训练- 选取与主题相关的阅读材料，让学生进行阅读。
- 提出问题，引导学生思考，提高阅读理解能力。
3. 写作训练- 布置与主题相关的写作任务，让学生进行写作练习。
- 教师进行适当指导和点评。
4. 总结- 总结本节课所学内容，强调重点和难点。
- 鼓励学生在课后继续学习和巩固所学知识。
教学评价：1. 课堂表现：观察学生在课堂上的参与度、积极性、合作精神等。
2. 作业完成情况：检查学生的作业完成情况，了解学生的学习效果。
3. 课堂测试：通过课堂测试，了解学生对所学知识的掌握程度。
tblt教学法教案模板
tblt教学法教案模板教案概述本教案以tblt教学法（Task-Based Language Teaching，任务型教学法）为基础，旨在帮助教师设计一个具有结构清晰、内容丰富、教学效果显著的教案。
教学目标•学生能够理解和运用特定主题中的关键词汇和基本语法结构。
•学生能够通过实际任务进行真实语言的运用。
•学生能够展示他们在特定主题中所学到的语言知识和技能。
教学材料•一份包含主题相关词汇和句型的课本或教学材料。
•一系列图片、图表或其他视觉辅助工具。
•学生用纸和笔。
教学步骤1.任务引入（Task Introduction）引入任务的目的是激发学生的学习兴趣，并为后续的学习内容做好铺垫。
可以使用引人注目的图片、视频片段或者故事等方式引起学生的兴趣。
同时，引入任务的过程中可以使用一些简单的问题或猜测游戏来渗透学生的想象力和好奇心。
2.任务明确（Task Clarification）在明确任务之前，教师应该向学生提供足够的背景信息，让他们理解本任务的目标和涉及的主题。
然后引导学生讨论任务的具体要求，激发学生的思考和合作。
3.任务准备（Task Preparation）学生在进行任务前需要对相关语言知识和技能进行预习和准备，以保证他们在任务中的表现和交流的流畅性。
教师可以提供一些词汇和语法练习，让学生通过模仿和运用巩固所学内容。
4.任务实施（Task Performance）学生根据任务要求进行实际交流和表演。
教师可以把学生分成小组，让他们在小组内进行讨论和合作，同时教师应该扮演一个引导者和指导者的角色，鼓励学生积极参与任务，提供必要的帮助和反馈。
5.任务反思（Task Reflection）在任务完成后，教师带领学生一起回顾任务的过程和结果。
学生可以讨论他们在任务中遇到的困难和解决方法，同时也可以分享他们的成果和体会。
教师应该鼓励学生对任务进行评价和反思，提出改进的建议以及对语言学习的认识。
教学评估•在任务实施中，教师可以观察学生的表现并给予口头或书面反馈。
任务型教学法教案例子
任务型教学法教案例子
任务型教学法是一种以学生为主体，以任务为中心的教学方法。
下面是一个关于任务型教学法的教案例子：
主题，购物交流。
年级，初中。
课时，1课时。
教学目标：
1. 学生能够在购物场景中进行简单的交流，包括询问价格、购
买数量、支付方式等。
2. 学生能够理解并运用相关的购物交流词汇和句型。
教学重点：
1. 购物交流中的常用词汇和句型。
2. 学生的口语表达能力和交际能力。
教学准备：
1. 购物场景道具或图片。
2. 相关购物交流的词汇卡片或教材。
教学过程：
1. 导入，教师通过图片或道具创设购物场景，向学生介绍购物交流的背景和重要性。
2. 学习任务：
a. 学生分组进行购物角色扮演，一方扮演店员，一方扮演顾客，进行购物交流。
b. 学生利用词汇卡片或教材，进行购物交流的模拟练习。
3. 总结反思：
教师引导学生总结购物交流中常用的词汇和句型，并对学生
的表现进行肯定和指导。
4. 作业布置：
学生完成相关购物交流的练习题或写作任务，巩固所学内容。
这是一个简单的任务型教学法的教案例子，通过任务型教学法
的实施，学生可以在实际交际中更好地掌握相关知识和技能。
教学法教案模板任务
一、教学目标1. 学生能够通过完成任务，提高英语实际应用能力。
2. 学生能够理解并运用任务型教学法的基本理念。
3. 学生能够通过互动和合作，提高语言沟通技巧。
二、教学内容1. 任务型教学法的定义及其基本理念。
2. 任务设计原则及任务类型。
3. 任务实施步骤及评估方法。
三、教学对象适合初中、高中以及大学英语学习者。
四、教学时间2课时。
五、教学准备1. 教师准备：教学课件、任务材料、评价标准。
2. 学生准备：预习任务材料，准备好完成任务所需的资料。
六、教学过程第一课时1. 导入- 简要介绍任务型教学法的定义及其优势。
- 引导学生思考任务型教学法在英语学习中的重要性。
2. 任务设计原则及任务类型- 讲解任务设计原则：意义优先、任务真实、互动性、层次性。
- 介绍任务类型：信息任务、操作任务、问题解决任务、创作任务。
3. 任务实施步骤- 分组：将学生分成小组，每组4-6人。
- 分配任务：根据学生的兴趣和能力，分配不同类型的任务。
- 指导学生完成任务：教师巡视课堂，指导学生完成任务。
4. 任务展示与评价- 各小组展示完成任务的过程和结果。
- 教师根据评价标准对小组完成任务情况进行评价。
第二课时1. 任务总结与反思- 各小组分享完成任务的心得体会。
- 教师引导学生总结任务型教学法的优点和不足。
2. 任务拓展与应用- 设计新的任务，让学生在课堂上进行实践。
- 引导学生将任务型教学法应用于其他学科的学习。
3. 课后作业- 设计一个任务，让学生在课后完成。
- 作业要求：体现任务型教学法的原则，具有实际意义。
七、教学评价1. 课堂参与度：观察学生在课堂上的参与程度，如提问、回答问题、小组合作等。
2. 任务完成情况：评估学生完成任务的质量，如任务内容、完成时间、团队合作等。
3. 课后作业完成情况：检查学生课后作业的完成情况，如作业内容、完成时间、质量等。
八、教学反思1. 教师应关注学生的个体差异，设计不同难度的任务。
2. 教师应鼓励学生积极参与课堂活动，提高学生的自主学习能力。
任务型教学法教案模板
任务型教学法教案模板教学目标通过本次教学，学生将能够：•理解和掌握课堂中的重点知识和概念；•运用所学知识在实际问题中解决问题；•培养学生的合作能力和自主学习能力；•培养学生的批判思维和创新能力。
教学准备•教师准备相关课件、教辅材料和实例案例；•学生准备相关学习工具和笔记本；•确定小组分组，确保每个小组都有一个组长；•确定学生的课前预习任务。
教学步骤步骤1：导入和激发学生兴趣（5分钟）通过引入相关问题或实际案例来激发学生的学习兴趣，并与学生分享课程目标和重要性。
步骤2：背景知识掌握（10分钟）教师对课程中的背景知识进行简要介绍，并鼓励学生自主学习和做笔记。
教师也可以利用互动讨论的方式与学生一起复习相关知识点。
步骤3：设定任务（5分钟）教师根据教学目标设定一个任务，并将任务呈现给学生。
任务可以是一个问题、一个实际项目或一个情景。
鼓励学生在小组内讨论并提出解决方案。
步骤4：小组合作（15分钟）学生根据设定的任务，开始在小组内合作讨论并解决问题。
教师可以给予适当的指导和支持，鼓励学生发表观点、分享想法，并帮助他们解决遇到的困难。
步骤5：展示和讨论（10分钟）每个小组派出一名代表，向全班呈现他们的解决方案或答案。
其他小组成员也可以提出问题或提供反馈。
教师引导学生一起分析、讨论并总结出最佳解决方案。
步骤6：知识点讲解和概念复习（10分钟）根据学生的表现和讨论结果，教师针对具体的知识点进行讲解和复习，帮助学生巩固学习成果。
步骤7：巩固练习（15分钟）教师提供一系列练习题，让学生在个人或小组内完成，以巩固所学知识和能力。
步骤8：反思和总结（5分钟）教师引导学生回顾本节课的学习过程和结果，让学生思考和分享他们在学习中遇到的困难和解决方法，以及对任务型教学法的感想和建议。
课后作业根据本节课所学内容和讲解，学生完成相关的课后作业，包括练习题和思考题。
鼓励学生互相讨论和交流，并提供必要的指导和反馈。
补充说明•教师在每个步骤中都可以灵活运用不同的教学方法和技巧，例如讲解、示范、案例分析等；•每个步骤的时间可以根据实际情况做适当调整；•在任务型教学过程中，教师扮演的角色是引导者和指导者，鼓励学生发现问题、批判思考、合作解决问题；•配合教学目标，教师可以设定不同难度的任务，以满足不同层次学生的需求。
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任务型教学法教学
由美国汤姆森学习出版集团出版的Go For It在我区广泛使用，给师生双方提出了一个新的教学理念——任务型教学法。
任务型教学法的核心思想就是让学生模拟人们在社会、生活中的各项活动，扮演各种角色。
所有的内容都是学生周围的人和事情，扮演起来非常熟悉，很容易地把课堂上所学知识与日常生活中的语言结合起来。
任务型教学法就是把根据人们在社会生活中所做的具体事情来设计课堂上的“任务”，我们的教学目标也正是培养学生综合应用语言知识，完成这些模拟“任务”的能力。
新《英语课程标准》提倡“任务型”的教学途径，以学生“能做某事”为目标要求。
“learning by doing”是我们应当遵循的基本原则。
这要求我们根据单元目标和教学内容，创造性地设计出贴近学生实际生活的教学活动，即布置“一个既新颖有趣而又熟悉任务”。
任务的设计要提供给学生明确、真实的语言信息。
使学生在一种自然、真实或模拟真实的情境中体会语言并掌握、应用语言。
从而培养学生的交际能力。
在传统的课堂上，老师都是以单词的记背、语言点和语法知识的讲解和训练为重点；教师“唱独角”，多是以老师为主，学生为辅。
长期以来我们大搞“题海”战术，而忽视了学生实际语言运用的能力，结果造成“哑巴英语”的现象。
“应试教育”的旧观点让我们一味追求升学率，这种观点压得师生都喘不过气。
作为一个新时代的老师，我们要积极主动地转变教学观念，学习新的教育理论。
让学生真正成为学习的主人。
但是，对于这个产生于20世纪80年代的新理论，我也有一些困惑和不适应：我从小接受的都是传统的教学方法，如何尽快适应新旧理论的过渡？如何使学生既掌握知识，又培养语言运用的能力？如何在教学活动中更好地驾驭任务性教学法？
作为对任务性教学理论的探索，我曾经承担了一次渝中区进修学院课为“创造性地使用教材”的公开课。
我对Unit 5 How was your weekend?的设计如下：
首先，我在本单元中使用多媒体来辅助我的教学。
课前：（展示幻灯片1）为活跃气氛及吸引学生注意力，我们一起唱节奏较快的英文歌：Sha la la。
（在Sha la la这部分重复的时候拍手。
）
Step1 值日生做值日报告
值日生首先介绍她如何度过上周末（She bought a new T-shirt in Jiefangbei.）。
然后我就她的短文向全班提问：What did she do last weekend?
Where did she buy the T-shirt?
When did she buy the T-shirt?
在这个环节中既锻炼了学生的听力和口语，又很自然地复习了一般过去时态。
Step 2 复习
1.我向一个学生提问： What did you do last Sunday? 同时用幻灯片打出一张购物的图片，引导学生回答：I went shopping last Sunday. 然后问全班：What did she do last Sunday?全班会跟着回答：She went shopping last Sunday. 此时展示幻灯片2第一部分接着学生两人一组练习，然后一组接一组练习。
（one by one）
2.复习动词的过去式：为了提高学生的积极性和参与意识，我准备了一个小竞赛（展示幻灯片2第二部分）。
每组派三名代表上台，播放音乐就开始作答，音乐停止比赛就结束。
全班一起检查答案（朗读原形和过去式），并评出冠军小组，奖给小五星。
1).go ______ 2).work ______ 3).buy ______
4).talk ______ 5).stop ______ 6).study ______ 7).clean ______ 8).have ______ 9).want ______
Step 3 讨论所展示的图片
（展示幻灯片3）Talk about the pictures.我会给出一些key words，学生仍两人一组练习。
(pair works)
Key words:
Picture 1: play basketball, yesterday
Picture 2: go swimming, two days ago
Picture 3: take a shower, on Sunday night
Picture 4: play computer games, yesterday evening
Picture 5: cook dinner, just now
Picture 6: have a class, yesterday
Picture 7: do sports, just now
Picture 8: have dinner, last Sunday
学生可以根据图片用when, where, what等提问练习。
此部分要求每组表演（one by one）,这种基础训练尽可能让每个学生都能开口。
Step 4 口语练习
（展示幻灯片4，用悉尼街景作为背景）
1. 拿出我自己去云南旅游的照片，放在实物投影仪上向学生展示。
同时进行介绍：Last summer, I went to Yunnan with my family.
It’s a beautiful place. There I saw many interesting things.
I also went to Yulong Mountains.
2. 让学生拿出自己最喜欢的旅游照片在小组中进行讨论。
（pairwork）
3．每组两位同学上台展示照片，同时进行问答。
例如：A: Last year, I went to Hannan. Look, this is my photo.
B: Really? It’s beautiful. Who is this woman?
A: It’s my mother.
B: What did you do there?
A: We went swimming, and went to the beach.
（大多数学生可以自由发挥，多说一些。
）
Step 5 写作练习
（展示幻灯片5）幻灯片上展示出“Bill’s Day”,并给出Bill 一天的生活图片。
要求学生四人一组讨论，并共同写出一篇短文。
然后每组派代表在实物投影仪上展示，并朗读该短文。
我当堂进行简短的评讲，和学生们共同改正错误之处。
这种形式可以使练习容量增大，全班共同订正也能够让其他学生加深对正确知识的印象。
在这个环节中就体现了一个“任务”，看上去好像只是写一个小作文，其实不然，这是一个集听、说、读、写为一体的能力锻炼。
小组同伴之间要交流，要讨论图片内容，肯定要“听和说”；最后要形成文章，又肯定要“写”。
所以这才是这堂课的重点，充分利用“任务”把这部分练细，练透，由浅入深，循序渐进，也就达到了培养学生综合能力的目标了。
Step 6 布置家庭作业
（展示幻灯片6）Write a short passage about your favorite photo. 把今天所学的一般过去时的知识融入在写作中。
总的来说，我的思路是设计了一个围绕“谈论自己的经历”的任务，训练学生听、说、读、写的综合能力。
我用我自己的照片做道具，这让他们有亲切感，特别容易吸引他们的注意力，并提高兴趣。
通过这次课，使我对任务型教学理论有了更深的认识。
我们在课堂上要大力提倡学生的积极参与、互助合作，以及学会如何与别人交
流。
让学生自主合作、体验发展，体现教学开放性。
设计循序渐进的学习程序，由机械练习到半机械练习再到开放练习，所采用的信息均来源于学生真实的学习和生活。
设计的“任务”与学生的年龄特征、认知结构、生活经验联系在一起, 让学生多渠道获取知识、并将学到的知识综合应用于实践、培养他们的语言实践运用能力。