课程开设建议

“人本教育课程”之艺术审美类课程开设建议《国家中小学艺术课程标准》中明确指出：“艺术课程重视学生在艺术学习中创造美和鉴赏美的实践，通过音乐、美术、戏剧、舞蹈、影视等艺术学科的综合和联系，使学生的艺术经验不断得到丰富与升华，获得感受美、创造美、鉴赏美的能力和健康的审美情趣。

”为了更好地落实我校“人本教育”课程，提升学生的艺术素养，特制定艺术审美类课程开设建议：
一、课程的界定
艺术审美类课程：是指以发展学生对艺术的感受力、思考力、创造力为出发点，而进行教学实践的课程，也指基于本校基础设施设备、师资以及自身特点而开发的校本课程。

二、课程开设的目的和意义
以培养学生的艺术能力和人文素养的整合发展为目的，提高学生的审美情趣、审美修养、丰富精神世界、发展形象思维、激发创新意识、陶冶学生的情操、活跃学生生活、调节学生心情，让学生在欣赏美、体验美的同时，感受美、审视美、创造美。

三、课程开设建议
（一）更新观念
1、教师要更新教学观念，重视艺术类课程。

引导学生主动参与，形成正确的审美观和健康的审美情趣，努力培养学生的创新精神和实践能力，使学校艺术教育工作健康、和谐地发展。

2、更新家长的传统观念，加强对艺术类课程作用的认识，不再只关心语、数等学科的成绩，注重学生全面的发展，支持学生参加艺术类课程，配合学校的艺术类教育，与学校一起营造一个良好的艺术教育氛围。

（二）严格执行课程标准
1、开齐开足基础类艺术课程。

2、利用校本课等时间开设好选修类艺术课程。

（三）提升课程认知，增加课程魅力
引导学生全员参加，丰富学生的艺术生活。

拓展学生的思维想象力，挖掘潜力，
让学生在欣赏美、感受美的同时，热爱生活，珍惜生命。

1、舞蹈健美类课程：通过舞蹈教学使学生认识舞蹈，了解舞蹈，从而喜欢舞蹈。

要深抓基本功训练，加强学生对舞蹈的体验与感受，舞蹈基本功教学，让学生在头、手、脚、肢体的表现力和形体美、气质美得到提高，舞蹈表现力更专业化。

2、绘画创作类课程：鼓励学生以直观的方式，感受大自然和美术作品的造型
与色彩。

激发儿童敏锐的观察力和美术学习的兴趣，并从中受到环保知识的教育。

喜欢动手接触多种艺术媒体，提高与美术作品对话的能力，培养对物态的记忆与想
象能力。

能从不同的角度参与到多视点的美术探秘活动中，能运用语言描述身边的
自然美和艺术美，感悟“美无所不在”的道理。

能运用多种工具媒体进行形、色、
的组合、装饰与欣赏表述。

围绕“自然”的主题，运用形、色和肌理等美术语言进
行有主题的创作。

激发学生的想象力和创作愿望。

3、器乐类课程：了解基本音乐知识，认识简谱，认识全音符、二分音符、四
分音符、了解拍号及相应的休止符。

掌握演奏的基础乐理知识和基本演奏技巧，按
阶段演奏不同曲子。

欣赏器乐演奏视频,提高学生学习兴趣,并培养其乐感及演奏风格。

4、演唱类课程：为学生营造浓郁的练唱氛围，纠正学生不良的唱歌姿势，教
学生用耳朵去聆听音乐，掌握正确的演唱姿势，进行发声练习，学习基本的歌唱技巧，如如何呼吸，如何张嘴，怎么咬字、吐字等等。

掌握正确的歌唱方法，基本掌
握合唱的表现手段，演唱多声部合唱歌曲。

四、课程的管理
1、成立艺术教研组，开学初制定工作计划，期末有工作总结，能定期开展艺
术教研活动，做定时、定点、定内容，确保学校艺术工作落到实处。

2、加强艺教工作的管理、检查、总结制度，领导小组以定期检查和抽查形式，
发现问题及时调控。

3、重视每堂艺术课，采用灵活多样的课堂教学组织形式，关注每位学生，利
用艺术课让学生在个性艺术特长方面得到充分展示。

同时，注重对学生艺术素质的
培养，教学过程中基本的艺术知识和艺术技能不能淡化。

4、每年有艺术活动经费投入，现代化教学设备、专用教室、乐器、艺术音响
资料有保障，确保艺术课程、艺术活动的开展。

5、积极参加旗级及以上层面的培训活动。