气道异物急救技术PPT课件

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第一部分 说教材
2 教学目标
知识目标
•了解气道异物发生的常见原因及 临床表现（分型）
•掌握气道异物的识别与处理方法
能及时无误地做出 评估判断并对其进 行规范有效的处理 和抢救
能力目标
情感目标
树立和强化“时间就 是生命”的观念，培 养学生具有较高的急 救意识
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第一部分 说教材
3 教学重难点
•观察判断和紧急 救护能力的培养
②概念讲解 感受新知
15分钟
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第三部分 说教学过程
③操作示范 体验感受 35分钟
✓ 边说边演示 ✓ 完整的演示 ✓ 鼓励参与 ✓ 勇于尝试 ✓ 不断纠正 ✓ 突出难点
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第三部分 说教学过程
④鼓励表扬 总结强调
5分钟
• 师生再次回顾整个气 道异物急救的过程
• 归纳不同情况下急救 的操作方法（如患者 清醒时、昏迷时、自 救、患者为婴幼儿等）
学情分析
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第一部分 说教材
卫生部日前公布2003年7所医院中0-6岁儿童因意外伤害住 院治疗的比例中气道异物占29.9%。
在美国，每年约有500-2000个儿童死于死于气道异物，1 岁以内意外死亡病例中40%系气管、支气管异物所致。
据湖南省儿童医院的资料显示：气道异物占同期住院总人 数的0.77%，占全部意外伤害儿童的34.9%，5岁以下占各 年龄段的88.5%。
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课后小结
教学有法 但无定法 贵在得法 因材施教
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2017年4月
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第一部分 说教材
海姆立克 急救法
无效， 且致命
气道异物急救技术的进展 5
第一部分 说教材
1 教学背景
学情分析
第七届“急救白金十分钟——
全国自救互救日”的活动主题
即为“生命的拥抱——识别窒
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息，解除呼吸道梗阻”。
第一部分 说教材
心肺
复苏
2
1 人工气 道管理
气道 异物 清除 4
术
3
机械
通气
复苏后 监测与
第二部分 说教学方法
自主 探究法
给学员一定的自学空间，鼓励他们发 现问题的同时动脑思考，在思考中理 解，在理解中掌握
动手
激发学员学习兴趣，
实践法 鼓励学员亲身体验
2
合作Fra Baidu bibliotek交流法
培养团队精神，
3 唤醒合作意识
1说
学 法
学练一体化
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第三部分 说教学过程
1 第一环节：创设情境 导入新课 2 第二环节：概念讲述 感受新知 3 第三环节：操作示范 体验感受 4 第四环节：鼓励表扬 总结强调 5 第五环节：启发拓展 课后思考 646 第六环节：考核反馈
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第三部分 说教学过程
⑤启发拓展 课后思考 2分钟
妊娠后期、淹溺等特殊情况下气道异物急救技术 应如何实施的问题！ 如果海姆立克急救手法不能排除异物，还有什么 方法能够解除气道梗阻？（鼓励同学们预习下节 课的咽道通气法、气管插管技术等）
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第三部分 说教学过程
⑥考核反馈
➢ 安排制定考核时间与标准 ➢ 以情景模拟的方式开展考核 ➢ 不合格者反复训练，直至全部达标
护理
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《急危重症护理学》第三版 人民卫生出版社出版 全国高等医药建材建设研究会“十二五”规划教材 全国高等学校指定教材
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第一部分 说教材
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教学背景
学情分析
➢ 教学对象：新入职护士
➢ 具备一定的临床医学知识，有一 定的自学学情能分力析
➢ 喜欢老师别具一格的教学方式 ➢ 对知识的整合、运用能力差，缺
乏临床思维和应急处置能力
重点
难点
•如何迅速、规范 的施行救护措施
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第二部分 说教学方法
说 教 法
多媒体演示法
操作示教法
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两岁半的女孩在幼儿 园吃苹果时，将3块 豆粒大小苹果卡在气 管里，因窒息导致心 脏骤停，虽经医生实 施心肺复苏、气管镜 取出异物，脱离了危 险，但因脑缺氧时间 长，最终双目失明， 反应迟钝。
案例教学法
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第三部分 说教学过程
①创设情境 导入新课
3分钟
问题一：这位老人怎 么了？（与教学重点： 识别气道异物对应）
问题二：如何进行有效急 救（与教学难点：快速、 规范实施救护措施对应）
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利用大家熟悉的影片 场景,根据本节课的重 点难点提出问题，启 发思考，导入新课 《气道异物急救技术》
第三部分 说教学过程
气道异物急救技术
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说课内容
说教材
• 教学背景 • 教学目标 • 教学重难点
说教学方法
• 教法 • 学法
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说教学过程
• 创设情境 导入新课 • 概念讲述 感受新知 • 操作示范 体验感受 • 鼓励表扬 总结强调 •启发拓展 课后思考 •考核反馈
第一部分 说教材
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教学背景
频繁的气道异物报道！！！
教材分析