服装材料说课课件

教学资源
教辅 材料
教学资源
教辅 材料
网络资源
企业新款面料样品
教法与学法——教法
突出职业教育“培养技能型人才”为本位的指导思想。
以教师为主导，以学生为主体。
案例教学 法
总结教学 法
任务驱动教学法
问题教学 法 实践教学法
教法与学法——教学手段
充分利用现代化教学手段，以提高教学效果：
采用多种形式的课件； 实物教学（将课堂教学延伸到课外）； 同时兼顾黑板+粉笔等传统教学手段。
⑴了解服装材 料的概念、纺织 物的原料、性能、 结构特点。
⑶掌握常用服 装面辅料的鉴别 与保养知识
课程信息——课程目标
⑵具有合理选择 面辅料的能力和 使用技能。 ⑵关注新型 服装材料发 展，关注行 业动态，敬 业爱岗。
能力 目标
能力 目标
情感 目标
情感 目标
⑴具备识别常用 面料、辅料的能 力。
⑴良好责任心、 团结协作能力， 精益求精、勤俭 节约。
谢谢
柔软滑溜
清爽挺括 平整光洁
教学过程——提出问题、寻求新解
是否有其他的方法来解决这个任务？
二、燃烧识别法
植物纤维
棉
麻
动物纤维
丝
毛
化学纤维
黏胶
涤纶
操作验证
突出职业教育“培养技能型人才”为本位的指导思想，体现“活力课堂”教学理念。
火焰颜色
观察
燃烧速度
散发的气味
灰烬的形态
教师点评、总结归纳
名 称 燃烧现象 火焰颜色 燃烧气味 灰烬特征
教学过程——开拓视野、补充新知
三、显微镜观察法 借助显微镜观察纤维外 观和横截面形态识别纤维。
天然纤维的形态结构
麻
毛
棉
丝
化学纤维的形态结构
黏 胶
涤 纶
测量仪器
纤维含量检测仪
该仪器通过高分辨率的工 业摄象机将光学显微镜与计算 机相连，依靠专业的分析软件 完成纤维类别及含量的测定。
教学过程——课堂练习、拓展延伸
教学案例说课
服
装原料的识别
教材分析
中等职业教育 国家规划教材
高教出版社
《服装材料》（第三版） 主编：刘小君
教材处理
1、保留理论内容； 2、降低难度；
3、注重不同识别方法技能技巧的总结。
课程信息——课程目标
①掌握不同服装材料的特点特性。 知识 ②初步掌握服装原料识别方法。
服 务 企 业 岗 位 符 合 终 身 发 展
突破知识难点掌握操作技巧 解决实际问题
小组合作
自主探究
展示交流
课程设计原则
1、以学生的职业生涯发展为基础，以就业为导向。
课程设计原则
突出服装专业与服装产业、企业岗位对接！
课程设计原则 2、本课程以服装材料形成过程为设计主线，将教学内容从知 识到技能层层递进。
课程设计原则
3、考虑职业能力所要求掌握的识别选用知识。
纤 维 素 蛋 白 质 合 纤
棉 麻 黏胶 蚕丝 羊毛 成 维
不缩不熔燃烧速 度很快 收缩不熔燃烧速度 较慢
橘黄色火焰
烧纸或者草木灰气 味 散发出烧头发的焦 臭味
少量黑灰白色粉末 灰烬 光泽的黑褐色球状 颗粒，手捻即碎
很小的橘黄色火焰
收缩熔融燃烧速 度很快
火焰很亮 熔液滴下
特殊气味
黑褐色硬块，不 易碎
及时总结
强化效果
服装原料的识别
识别方法 感官法 关键点 光泽、手感、 弹性 燃烧速度、 火焰颜色、 气味、灰烬形态 优点 简便易行 缺点 准确率低
燃烧法
准确可靠
需结合 其他方法
教学反思
在反思中完善，在反思中提高，在反思中成长！ 1、教学过程能够积极调动学生主动性，课堂环境生动活泼。 2、教学内容贴近学生生活,容易引起共鸣。教学方法注重细节，力 求严谨正确。 3、应严格控制课堂节奏，使不同层次的学生在有限的时间里掌 握较多的技能技巧。
《服装材料》说课
说课内容
01 02
课程信息
04 05
课程设计原则
教学资源
教学案例说课
03
教法与学法
课程信息——课程地位
课程信息——课程作用
支撑其他 专业课程
了解时尚趋势
选择运用服装材料 服装材料基础知识
课程信息——课程目标
⑵掌握服装面料、 辅料的种类及服 用性能。
知识 目标
知识 目标
知识 目标
能力
通过动手操作，使学生具备服装生产企业面料采购岗 位、服装营销企业营销员岗位的面料识别能力。
德育
通过对操作技能的化难为易、寻找识别方法的关键点， 提高了学生的应变能力以及解决问题的能力。
教学准备
教学过程时间分配
情境导学 （约2分钟）
任务驱动 （约16分钟）
寻求新解 （约15分钟）
课堂小结 （约3分钟）
教法与学法——学情分析
校内学生：服装专业一年级学生，对服装 有初步的专业认识。好奇心强，能够快速 接受新事物，重实践轻理论，缺乏总结归 纳能力。
企业员工：实践经验丰富， 操作技能熟练，缺乏理论 知识支撑，目标明确，求 知欲强烈。
教法与学法——学法
学生自发生疑—主动质疑—研究解疑—全程参与—延伸学习
外观光泽
弹性
有褶皱，回复慢Biblioteka Baidu
手感
柔软、温暖
一、感官识别法： 自然光泽
通过人的感觉器官，如手、眼等接触观察和感受不 淳朴 刚硬、粗糙 挺括凉爽 褶皱多，弹性差 自然明亮 同织物的外观和特点，对织物的成分进行判断。
自然明亮 柔和悦目 自然晶莹 鲜艳明亮 鲜艳夺目 褶皱较少，弹性好 无褶皱多，弹性最佳 略有褶皱，弹性差 无褶皱，弹性良好 柔软光滑 悬垂飘逸 柔软丰满 温暖舒适
课堂练习 （约6分钟）
补充新知 （约3分钟）
教学过程——情景创设、导入新课
教学过程——小组合作、开展任务
突出职业教育“培养技能型人才”为本位的指导思想，体现“活力课堂”教学理念。
教学过程——任务驱动、获取新知
观 察 什 么？
棉 羊毛
麻 黏胶
蚕丝 涤纶
教学过程——教师点评、归纳总结
名称 棉
麻 蚕丝 羊毛 黏胶 合纤
突出职业教育“培养技能型人才”为本位的指导思想，体现“活力课堂”教学理念。
根据判断出的面料成分 来评价面料风格，并选出一 款适合学生装的面料！
教学过程——课堂小结
识别方法
关键点
优点
缺点
感官法
光泽、手感 弹性 燃烧速度
简便易行
准确率低
燃烧法
火焰颜色 气味灰烬形态
准确可靠
需结合其它方法
教学过程——课堂小结