隋朝大运河 ppt课件
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隋朝大运河
隋朝大运河
在 英 语 的 师范 类学生 需要书 写教育 调查报 告时， 需要结 合调查 内容进 行书写 ， 那 么 应 该 如何写 呢?下 面是美 文网分 享给大 家的教 育调查 报告师 范类英 语，希
望 对 大 家 有 帮助。 教 育 调 查 报告师 范类英 语【一 】 一 、 调 查 背景 新 课 程 实 施 以 来，课 堂教学 改革也 在不断 推陈出 新，在 我市教 学改革 如火如 荼开展 的 情 况 下 ， 我校也 在不断 的推进 教学改 革，从 2009年 提出“ 问题导 学，自 主发展
人
垦田
一千九 百Biblioteka Baidu万 顷
五千五 百多万 顷
B隋朝国家统一社会安定， 垦田扩大 使得征发两百多万人进行
粮仓 长安太 洛阳含
开凿运河成为可能；
仓
嘉仓； 洛口仓
粮仓丰实
3、有前代开凿的几段古运
河作为基础。
二：开凿过程
1=“1+2+3+4+5+6”
一 个中心：洛阳（隋朝的东都、重要粮仓、交通要道） 两 个起讫点：涿郡（今北京）、余杭（今杭州） 三 百万民工和士兵 四 段：永济渠，通济渠，邗沟，江南河（由北往南） 五 大水系：海河，黄河，淮河，长江，钱塘江 六 年：605---610年
古为今用
1、大运河的某些河段依然发挥着水路运输（航运）的 作用； 2、是现在“北煤南运”干线和防洪灌溉干流； 3、“南水北调”的东线工程就是利用京杭大运河作为 长江水北送的主要渠道。
大运河在新时代依然焕发生机
谢谢 请您提出宝贵意见
三：评价
“天下转漕，仰此一渠”。 “北通涿郡之渔商，南运江都之转输，其
为利也博哉！”（出自古人赞颂大运河）
作用：
1、促进了沿岸地区工商业的发展；
2、贯通南北交通，促进了南北经济文化的交流 和发展，成为了南北政治、经济、文化联系的 纽带； 3、维护和加强了国家的政治统一；
尽道隋亡为此河， 至今千里赖通波。 若无水殿龙舟事， 共禹论功不较多。 ——皮日休《汴河怀古》
更 尊 重 学 生 的自主 性，强 调自主 探索、 自主发 现、自 主质疑 、自主 应用等 自主学 习 活 动 ， 使 学生的 情感、 智力、 个性诸 方面得 到有效 的发展 ，而这 种发展 是主动 的 发 展 、 和 谐的发 展、异 步的发 展、全 面的发 展和全 体的发 展，从 而实现 培养学 生 的 主 动 精 神和创 新能力 。 二 、 调 查 目的 新 课 程 教 学改革 面临的 突出问
” 的 高 效 课 堂教学 模式后 ，不断 讨论、 研讨、 到外地 学习、 请名师 指导， 寻找适 合 我 们 学 生 的课堂 教学。 从 理 论 上 讲，我 校的“ 问题导 学，自 主发展 ”教学 模 式 是 以 教 材为依 据，教 师课前 设置以 问题为 主的导 学案， 并且对 问题进 行分层 次 设 置 ， 使 A类 问 题学生 自学即 能解决 ，B类问 题经过 学生讨 论、教师点拨能解决 ， c类 问 题 老 师要详 细分析 讲解， 它不仅 重视教 师诱导 、点拔 、示范的教的过程，
千里江河一旦开， 亡隋波浪九天来。 锦帆未落干戈起， 惆怅龙舟更不回。
——胡曾
材料：东南四十三州地，取尽膏脂是此河。
消极影响： 征收了大量赋役，耗费了大量的物力 和财力，加重了人民的负担，给人们带 来了灾难，激化了社会矛盾。
原因： ✓自然经济开始解体，农民手工业者破 产不需要运输通道 ✓近代以来铁路交通发展 ✓内战与外国入侵毁坏河道
题是如何处
万一隋运
——
里心炀河
隋 朝
江 山 一
只 把 琼
皇 帝 下
水 ， 荡
民旦花扬悠
谣丢看州悠
。，。，
原因背景 开通过程 评价
一：原因背景
政治原因 社会经济原因 开凿条件
1、为了巩固隋王朝的统治；
时间 隋初 隋盛时 结论
人口 三千多 四千六
2、A隋文帝在位励精图治
万人 百多万 人口激增 奠定了良好的经济基础；
隋朝大运河
在 英 语 的 师范 类学生 需要书 写教育 调查报 告时， 需要结 合调查 内容进 行书写 ， 那 么 应 该 如何写 呢?下 面是美 文网分 享给大 家的教 育调查 报告师 范类英 语，希
望 对 大 家 有 帮助。 教 育 调 查 报告师 范类英 语【一 】 一 、 调 查 背景 新 课 程 实 施 以 来，课 堂教学 改革也 在不断 推陈出 新，在 我市教 学改革 如火如 荼开展 的 情 况 下 ， 我校也 在不断 的推进 教学改 革，从 2009年 提出“ 问题导 学，自 主发展
人
垦田
一千九 百Biblioteka Baidu万 顷
五千五 百多万 顷
B隋朝国家统一社会安定， 垦田扩大 使得征发两百多万人进行
粮仓 长安太 洛阳含
开凿运河成为可能；
仓
嘉仓； 洛口仓
粮仓丰实
3、有前代开凿的几段古运
河作为基础。
二：开凿过程
1=“1+2+3+4+5+6”
一 个中心：洛阳（隋朝的东都、重要粮仓、交通要道） 两 个起讫点：涿郡（今北京）、余杭（今杭州） 三 百万民工和士兵 四 段：永济渠，通济渠，邗沟，江南河（由北往南） 五 大水系：海河，黄河，淮河，长江，钱塘江 六 年：605---610年
古为今用
1、大运河的某些河段依然发挥着水路运输（航运）的 作用； 2、是现在“北煤南运”干线和防洪灌溉干流； 3、“南水北调”的东线工程就是利用京杭大运河作为 长江水北送的主要渠道。
大运河在新时代依然焕发生机
谢谢 请您提出宝贵意见
三：评价
“天下转漕，仰此一渠”。 “北通涿郡之渔商，南运江都之转输，其
为利也博哉！”（出自古人赞颂大运河）
作用：
1、促进了沿岸地区工商业的发展；
2、贯通南北交通，促进了南北经济文化的交流 和发展，成为了南北政治、经济、文化联系的 纽带； 3、维护和加强了国家的政治统一；
尽道隋亡为此河， 至今千里赖通波。 若无水殿龙舟事， 共禹论功不较多。 ——皮日休《汴河怀古》
更 尊 重 学 生 的自主 性，强 调自主 探索、 自主发 现、自 主质疑 、自主 应用等 自主学 习 活 动 ， 使 学生的 情感、 智力、 个性诸 方面得 到有效 的发展 ，而这 种发展 是主动 的 发 展 、 和 谐的发 展、异 步的发 展、全 面的发 展和全 体的发 展，从 而实现 培养学 生 的 主 动 精 神和创 新能力 。 二 、 调 查 目的 新 课 程 教 学改革 面临的 突出问
” 的 高 效 课 堂教学 模式后 ，不断 讨论、 研讨、 到外地 学习、 请名师 指导， 寻找适 合 我 们 学 生 的课堂 教学。 从 理 论 上 讲，我 校的“ 问题导 学，自 主发展 ”教学 模 式 是 以 教 材为依 据，教 师课前 设置以 问题为 主的导 学案， 并且对 问题进 行分层 次 设 置 ， 使 A类 问 题学生 自学即 能解决 ，B类问 题经过 学生讨 论、教师点拨能解决 ， c类 问 题 老 师要详 细分析 讲解， 它不仅 重视教 师诱导 、点拔 、示范的教的过程，
千里江河一旦开， 亡隋波浪九天来。 锦帆未落干戈起， 惆怅龙舟更不回。
——胡曾
材料：东南四十三州地，取尽膏脂是此河。
消极影响： 征收了大量赋役，耗费了大量的物力 和财力，加重了人民的负担，给人们带 来了灾难，激化了社会矛盾。
原因： ✓自然经济开始解体，农民手工业者破 产不需要运输通道 ✓近代以来铁路交通发展 ✓内战与外国入侵毁坏河道
题是如何处
万一隋运
——
里心炀河
隋 朝
江 山 一
只 把 琼
皇 帝 下
水 ， 荡
民旦花扬悠
谣丢看州悠
。，。，
原因背景 开通过程 评价
一：原因背景
政治原因 社会经济原因 开凿条件
1、为了巩固隋王朝的统治；
时间 隋初 隋盛时 结论
人口 三千多 四千六
2、A隋文帝在位励精图治
万人 百多万 人口激增 奠定了良好的经济基础；