人教版高中思想政治《经济生活》第八课第一框《国家财政》教学设计
合集下载
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性,平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益,请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间:9:00-18:30)。
教学重点
财政的巨大作用;影响财政收入的因素
教学难点
财政政策
学情分析
高一年级学生学习目的性明确,积极性高,通过半学期的学习,对于经济常识有较强的兴趣。
根据这一课题的特点以及学生有较强的自主学习的能力,进行教学设计,学生完全有能力通过师生、生生互动,自主探究,从而获得知识。
教学方法
(1)探究式教学法:围绕视频资料,层层设疑深入,充分调动学生思维积极性,促进学生对知识的掌握和情感的升华。
本框共设两目,分别是“财政及其作用”和“财政收入与支出”,包括财政的含义、财政的作用、财政收入的来源、财政支出的范围以及影响财政收入的因素等具体内容。本节课着重落实财政的作用。教学建议如下:
1.用新课程理念指导教学,创造性地整合教材内容,如对有关财政的知识进行整合、课本中的对话框有选择地在课堂教学中运用等。
学生通过视频资料,带着问题观看视频资料,并总结回答问题,财政支出的具体用途。
培养学生自主学习的能力;通过交流,快速处理财政的一般知识。重点解决支出的具体用途。
(2)引导学生分析视频中展示的财政支出,然后分小组讨论归类。
围绕视频资料,学生探究视频中展示的支出方向,根据归类分析财政在促进社会共品和资源优化配置方面的作用。
能力目标
通过分析影响财政收入的因素,培养学生的辩证思维能力。
通过分析当前经济形势和经济政策,培养学生分析解决问题的能力。
通过分析财政收入与支出的具体数据、大型工程的投资等资料,归纳财政的作用,使学生更好地掌握分析与综合的思维方法。
情感态度
与价值观
目标
通过教学,明确财政作为我国宏观调控的重要手段,在社会经济生活中发挥着巨大的作用,增强学生的爱国主义情感。
让学生感受到党和政府在大型项目建设中做出的贡献。培养学生自我探究、合作探究归纳总结知识的能力。
实践篇(1)
走出课堂
参与模拟
体验生活
模拟实践,作为90后郯城“当家人”。指导学生以小组为单位讨论,“如何为郯城发展出谋划策”。
参与小组调查活动的讨论。并积极发表自己的意见。通过模拟实践感受财政的影响及作用。
人教版高中思想政治《经济生活》第八课第一框《国家财政》教学设计
一、课标要求
课标要求
本课为新课标下高一《经济生活》教学内容,这本教材在高中整个教学中处于重要的地位,就其它的知识内容来说,它不仅分析了对人民的生活水平提高的密切关系,而且分析了对于企业的发展,以及整个国家经济的健康持续发展的作用。另外它本身还有深刻的现实意义,社会经济生活中所发生的每一个现实问题都与《经济生活》的知识存在千丝万缕的联系。正所谓,学习高中《经济生活》的内容,是学生参与解决我们现实经济问题研究做了理论的准备。第三,《经济生活》在高考中也占有重要的地位,对学生来说,是学习中的重点和难点所在。所以《经济生活》这本教材对于我们来说既有理论的高度,又存在现实的要求。
教学手段
多媒体设备;视频片段;Powerpoint演示文稿。
三、教学目标
知识目标
识记:识记预算、决算、财政收支平衡和财政赤字的含义;知道财政包括财政收入和财政支出;了解财政收入的形式和我国财政支出的具体用途;懂得如何确定财政收支的合理关系。
理解:理解财政的巨大作用;领会影响财政收入的主要因素。
运用:运用所学知识解读实际生活中的财政问题。
二、教学内容
教学内容
分析
本框是高中思想政治必修1《经济生活》第三单元第八课第一框的内容。通过这一课题的学习,有利于引导学生认识政府是如何参与社会分配的,帮助学生感受财政在我国社会经济发展中所起的巨大作用。因此,学习这一课题,具有重要的现实意义。本课内容在本单元中起承前启后作用,因为国家财政实际上涉及到的是国家参与收入分配的问题,就整个经济生活而言,在学生了解了“生产什么”、“如何生产”后,本课要解决的是“为谁生产”的问题。
师生互动,拉近距离,导入新课内容。
求知篇(1)
走进课堂
图片展示
感悟财政
展示一组郯子公园建设图片,感受家乡美丽的风景。
学生欣赏图片,并能结合学习主题“国家财政”认真思考财政收入析财政收入的形式。
探究学习
合作探究
掌握基础
核心突破
(1)展示视频引导学生探究分析,并自主提出相关问题。
展示自己身边的实例。
分析财政收入和支出的关系,认识财政赤字。
调动学生的兴趣,关注自己的生活,分配自己的“小财政”。
知识梳理
总结深化
以知识树的形式进行本课知识小结。
师生互动,回忆教材主干知识。
开放课堂,促进学生知识的掌握和深化。
感悟篇
体味大美临沂
展示视频《大美临沂》
通过课程的学习,感受财政政策,,相信政府,支持政府。
(2)启发式教学法:通过学生模拟郯城“当家人”,启发学生参与财政的热情和信心,锤炼学生分析问题、参与经济生活的实践能力。
(3)自我学习生成问题:通过学生的自习和小组总结,学生自己生成问题,并自己回答问题。激发学生学习财政知识的积极性和主动性。
(4)合作式学习探究知识。通过讨论,辩论,学生能与自己的团队伙伴一起共同解决问题。培养了学生的集体团队意识。
创设情境,引导学生关注社会热点、参与经济生活、关心国家和社会发展,认同我国目前实行的财政政策,增强主人翁意识。
四、教学过程
教学流程
教师活动
学生活动
设计意图
师生互动
拉近距离
导入新课
课前3分钟,播放《十三五之歌》,感受我们的美好生活。
播放《十三五之歌》,感受我们的美好生活。导入今天的课题,分析财政的含义,并潜移默化地感受财政的作用。
通过列举身边的事例,启发学生参与财政的热情和信心,锻炼参与经济生活的实践能力。
求知篇(2)
自主探讨
探求新知
引导设问,组织小小辩论赛
模拟辩论,正方和反方自主分组讨论,探讨:国富和民富的关系。分析总结出影响财政收入的因素。
激励学生自主解决问题的兴趣。提高学生解决实际问题的能力。
实践篇(2)
关注身边
以小见大
2.树立以学生为本教学理念,努力营造对话、沟通和合作的课堂氛围,采用探究式教学模式,让学生在教师的引导和启发下,自主探究,分析和解决问题。
3.重视情感、态度和价值观教育,将之列为教学的首要目标。在课堂教学中,选取“贴近学生、贴近生活、贴近实际”的材料设置教学情境,引导学生更好地观察经济生活、分析经济生活、参与经济生活,增强德育的实效性。
财政的巨大作用;影响财政收入的因素
教学难点
财政政策
学情分析
高一年级学生学习目的性明确,积极性高,通过半学期的学习,对于经济常识有较强的兴趣。
根据这一课题的特点以及学生有较强的自主学习的能力,进行教学设计,学生完全有能力通过师生、生生互动,自主探究,从而获得知识。
教学方法
(1)探究式教学法:围绕视频资料,层层设疑深入,充分调动学生思维积极性,促进学生对知识的掌握和情感的升华。
本框共设两目,分别是“财政及其作用”和“财政收入与支出”,包括财政的含义、财政的作用、财政收入的来源、财政支出的范围以及影响财政收入的因素等具体内容。本节课着重落实财政的作用。教学建议如下:
1.用新课程理念指导教学,创造性地整合教材内容,如对有关财政的知识进行整合、课本中的对话框有选择地在课堂教学中运用等。
学生通过视频资料,带着问题观看视频资料,并总结回答问题,财政支出的具体用途。
培养学生自主学习的能力;通过交流,快速处理财政的一般知识。重点解决支出的具体用途。
(2)引导学生分析视频中展示的财政支出,然后分小组讨论归类。
围绕视频资料,学生探究视频中展示的支出方向,根据归类分析财政在促进社会共品和资源优化配置方面的作用。
能力目标
通过分析影响财政收入的因素,培养学生的辩证思维能力。
通过分析当前经济形势和经济政策,培养学生分析解决问题的能力。
通过分析财政收入与支出的具体数据、大型工程的投资等资料,归纳财政的作用,使学生更好地掌握分析与综合的思维方法。
情感态度
与价值观
目标
通过教学,明确财政作为我国宏观调控的重要手段,在社会经济生活中发挥着巨大的作用,增强学生的爱国主义情感。
让学生感受到党和政府在大型项目建设中做出的贡献。培养学生自我探究、合作探究归纳总结知识的能力。
实践篇(1)
走出课堂
参与模拟
体验生活
模拟实践,作为90后郯城“当家人”。指导学生以小组为单位讨论,“如何为郯城发展出谋划策”。
参与小组调查活动的讨论。并积极发表自己的意见。通过模拟实践感受财政的影响及作用。
人教版高中思想政治《经济生活》第八课第一框《国家财政》教学设计
一、课标要求
课标要求
本课为新课标下高一《经济生活》教学内容,这本教材在高中整个教学中处于重要的地位,就其它的知识内容来说,它不仅分析了对人民的生活水平提高的密切关系,而且分析了对于企业的发展,以及整个国家经济的健康持续发展的作用。另外它本身还有深刻的现实意义,社会经济生活中所发生的每一个现实问题都与《经济生活》的知识存在千丝万缕的联系。正所谓,学习高中《经济生活》的内容,是学生参与解决我们现实经济问题研究做了理论的准备。第三,《经济生活》在高考中也占有重要的地位,对学生来说,是学习中的重点和难点所在。所以《经济生活》这本教材对于我们来说既有理论的高度,又存在现实的要求。
教学手段
多媒体设备;视频片段;Powerpoint演示文稿。
三、教学目标
知识目标
识记:识记预算、决算、财政收支平衡和财政赤字的含义;知道财政包括财政收入和财政支出;了解财政收入的形式和我国财政支出的具体用途;懂得如何确定财政收支的合理关系。
理解:理解财政的巨大作用;领会影响财政收入的主要因素。
运用:运用所学知识解读实际生活中的财政问题。
二、教学内容
教学内容
分析
本框是高中思想政治必修1《经济生活》第三单元第八课第一框的内容。通过这一课题的学习,有利于引导学生认识政府是如何参与社会分配的,帮助学生感受财政在我国社会经济发展中所起的巨大作用。因此,学习这一课题,具有重要的现实意义。本课内容在本单元中起承前启后作用,因为国家财政实际上涉及到的是国家参与收入分配的问题,就整个经济生活而言,在学生了解了“生产什么”、“如何生产”后,本课要解决的是“为谁生产”的问题。
师生互动,拉近距离,导入新课内容。
求知篇(1)
走进课堂
图片展示
感悟财政
展示一组郯子公园建设图片,感受家乡美丽的风景。
学生欣赏图片,并能结合学习主题“国家财政”认真思考财政收入析财政收入的形式。
探究学习
合作探究
掌握基础
核心突破
(1)展示视频引导学生探究分析,并自主提出相关问题。
展示自己身边的实例。
分析财政收入和支出的关系,认识财政赤字。
调动学生的兴趣,关注自己的生活,分配自己的“小财政”。
知识梳理
总结深化
以知识树的形式进行本课知识小结。
师生互动,回忆教材主干知识。
开放课堂,促进学生知识的掌握和深化。
感悟篇
体味大美临沂
展示视频《大美临沂》
通过课程的学习,感受财政政策,,相信政府,支持政府。
(2)启发式教学法:通过学生模拟郯城“当家人”,启发学生参与财政的热情和信心,锤炼学生分析问题、参与经济生活的实践能力。
(3)自我学习生成问题:通过学生的自习和小组总结,学生自己生成问题,并自己回答问题。激发学生学习财政知识的积极性和主动性。
(4)合作式学习探究知识。通过讨论,辩论,学生能与自己的团队伙伴一起共同解决问题。培养了学生的集体团队意识。
创设情境,引导学生关注社会热点、参与经济生活、关心国家和社会发展,认同我国目前实行的财政政策,增强主人翁意识。
四、教学过程
教学流程
教师活动
学生活动
设计意图
师生互动
拉近距离
导入新课
课前3分钟,播放《十三五之歌》,感受我们的美好生活。
播放《十三五之歌》,感受我们的美好生活。导入今天的课题,分析财政的含义,并潜移默化地感受财政的作用。
通过列举身边的事例,启发学生参与财政的热情和信心,锻炼参与经济生活的实践能力。
求知篇(2)
自主探讨
探求新知
引导设问,组织小小辩论赛
模拟辩论,正方和反方自主分组讨论,探讨:国富和民富的关系。分析总结出影响财政收入的因素。
激励学生自主解决问题的兴趣。提高学生解决实际问题的能力。
实践篇(2)
关注身边
以小见大
2.树立以学生为本教学理念,努力营造对话、沟通和合作的课堂氛围,采用探究式教学模式,让学生在教师的引导和启发下,自主探究,分析和解决问题。
3.重视情感、态度和价值观教育,将之列为教学的首要目标。在课堂教学中,选取“贴近学生、贴近生活、贴近实际”的材料设置教学情境,引导学生更好地观察经济生活、分析经济生活、参与经济生活,增强德育的实效性。