创客汇报

（六）、定期举办科技节暨创客节活动,注重 成果的分享交流，打造属于我们自己的创客展 示平台，从而也激发师生的再创造热情。
（七）、完善教师激励机制与学生评价机制。 教师参与创客教育活动计入教学工作量，在创 客教育工作中有突出贡献的老师，在评优评先 上给予倾斜；对学生的评价更注重多维度评价， 以赞美、鼓励为主，最终实现学生的价值。
“人人都是创客，生来如 此……
克里斯•安德森
• 创客教育：
当创客精神与教育相遇，“创 客教育”便诞生了。它主要以课程 为载体，在创客空间的平台下，融 合科学、数学、物理、化学、艺术 等学科知识，培养学生的想象力、 创造力以及解决问题的能力。 培养学生做事物的创造者，而 不是消费者。
（一） 组建一支 创客教师 队伍
(二） 建立一个创客空间
科普知识
（三） 创建空中 微课堂
创客活动
创意作品
（四）建立手拉手创客教育基地
气象馆
科技馆
郑州市首批8家 中小学创客教育 基地挂牌
（五）、构建适合学生成长的创客课程体系
成长体验课程 兴趣拓展课程 潜能开发课程
主题教育课、节日文化课、成长 仪式课等 版画、剪纸、绘画、空间探索等 空间课堂、创意造型、小小发明 家等
当“创 客”遇 到 教 育
——创客教育推进情况汇报
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
创客车间 创客空间
创艺工坊
一、创客VS创客教育的理解 创客：“创客”（maker/hacker）起源于美国。 这里的“创”
不只是创新，更是创造。3D打印技术和各种开源软件是创客的拐杖； 创意、实践和分享是创客的步伐。“创客”并不一定是高大上的科 研项目，是中小学生都可以参与的平民化创意活动。
心到达不了的地方，你的脚步 永远不能到达； 创客教育，长路漫漫，纵有这 样或那样的困难， 也有很多未知—— 但我们充满信心，愿意接受挑 战，让创客教育这颗饱满的种子在 紫荆开始萌动发芽！
感谢您的聆听！