职业健康与安全课程教材开发研究

生 的 专 业 特 点 ， 整 合 各 自学 校 自身 资 源 ，具 有 地 方 特 色 的 课 程 教 材 。在 此 背 景 下 ， 江 苏 省 集 聚 了 资 源 与 开 发 力 量 ，
力 图 开 发 体 现 江 苏 精 神 ，具 有 职 教特 色 ，兼 具 通 识 性 和普 适性 的职 业 健 康 与 安全 教 育课 程 教材 通 过课程 开发 ，我们重 新审视研 究背景 和课程 定位 ， 提 炼 课 程 开 发 的 理 论 依 据 和 地 方 特 色 。在 此 基 础 上 ， 我 们 还 发 现 存 在 的 问 题 ，提 出合 理 化 建 议 ， 这 对 于 完 善 课 程模
课程 教 材 的开 发 凝 聚 了 骨 干 力 量 ，形 成 了 结 构 合 理 的 有 “工 作 过 程 中 ”“ 控制” ， 以 及 “工 作 后 ”“治 理 ”“保 编 写 团 队 。 职 业 教 育 专 家 、 行 业 专 家 深 度 参 与 ， 把 最 新 的 障 ” ，也 就 是 说 “ 防 、 控 、 治 、护 ”构 成 了职 业 健 康 与 安 全 职 业 教 育 理 念 、 职 业 规 范融 入 到 教 材 中 。 同 时 ， 教材 编 写 教 育 内在 的一 个 逻 辑 体 系 。教 材 依 据 这 一 逻 辑 体 系进 行 课
成 员 都 是 各职 业 院 校 的一 线 骨 干 教 师 以及 在 研 究 课 比 赛 中 获 奖 的 优 秀 教 师 ， 因此 ， 由于 教 材 建 设 团 队 组 成 结 构 合理 。 程 内容 的选 择 、 内容 的组 织 以及 内容 的 呈现 ４ ． 体 现 学 生 中 心 ，采 用 新型 教 学模 式 新 版 教 材 鼓 励 各 学 校 结 合 实 际 研 究 ， 以学 生 为 中 心 ， 采 用 创 新 性 和 互 动 性 的 教 学 模 式 。它 将 职 业 健 康 与 安 全 知 识 和 技 能 的 学 习 与 学 生 的 未 来 职 业 、 岗位 和 日常 生 活 紧 密 结 合 在 一 起 ，将 教 学 内容 贯 穿 在 各 种 生 动 有 趣 的游 戏 和 练
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
提 出建 设 性 的 意 见 ，对 推 进职 业健 康 与 安全 教 育 有 效 开展 具 有 重 要 意 义 。 关 键 词 ：职 业 健 康 安 全 课程 教材 开发 教 学
课 程 体 系 中 设 置 职 业 健 康 与 安 全 课 程 。 职 业 健 康 与 安 全 课 程于２ ０１ １ 年 纳入江苏省职业教育 “ 两 课 ”评 比 ，为 教 材 的 开发 奠 定 了课 堂实 践 基础 。 只 依 靠 课 题 和 教 师 ， 教 育 的 效 果 也 是 有 限 的 。在 试 点 过 程 中 ，我 省 大 力 开 展 教 育 实 践 活 动 ， 营 造 浓 郁 的教 育 氛 围 ，让 此 项 教 育 渗 透 到各 领 域 、 各 部 门 。试 点 职 业 学 校 通 过 开 展 专 题 讲 座 、企 业 实 践 体 验 、 主 题 创 新 活 动 设 计 、社
教 材 不 仅 仅 停 留在 具 体 技 能 的表 面 ，而 是将 健 康 安 全
在 编 写 团 队 、 价 值 取 向 、体 系 结 构 、 教 学 模 式 等 多领 域 体 意 识 融入 到学 生 的价 值 观 中 ， 内化 为 行 为 习惯 的养 成 上 来 ，
以此 来形 成 学 生 的职 业 思 维 和职 业 文 化 。 教 材 的 逻 辑 体 系严 密 ，既 有 “工 作前 ”的 “ 预 防” ，又
式 ，推 进 教 学 的 有 效 实施 具 有 重 要 意义 。
一
、
课 程 教 材 的开 发 特 色
次 的 要素 ，体 现 了这 一 价 值 取 向 。
职 业 健 康 与 安 全 课 程 教 材 的 开发 能 够 集 聚 多 方 面 力量 ， 现 出 独特 的地 方 特 色 。
１ ． 凝 聚 骨 干 力 量 ， 形 成 编 写 团 队
研究 Ｉ Ｒ Ｅ Ｓ Ｅ Ａ Ｒ Ｃ Ｈ
职业健康与安全课程教材开发研究
文／ 蒋 秭
摘
要 ：课 程 教 学 是 职 业健 康 与 安 全教 育 引入 课 堂 、 融入 生活 、渗透 岗位 的 重要 途 径 。 鉴 于此 ，依 托 江 苏省 职业 健 康
安全 课 程 开发 契机 ，深 入 研 究 此课 程 的 开发 背景 和 定位 ， 总结 课 程 开发 的理 论依 据 和 特 色 ，在 此基 础 上 找 出存 在 的 问题 ，
团 实 践 活 动 以及 各 种 实 践模 拟 演 练 、 专 题 演 讲 比赛 、知 识
辩 论 赛 、板 报 与 手 抄 报 设 计 评 比等 多 种 形 式 和 途 径 来 实施 此 项 教 育 。主 题 实 践 活 动 和 比赛 切 实 推 进 了职 业 健 康 与 安
全 教 育深 入 人 心 ， 为课 程 教材 的开 发 夯 实 了实 践基 础 。
当前 ，在 我 国 的 职 场 环 境 中 ， 劳 动 者 的 健 康 与 安 全 存
在 着 极 大 的 隐 患 。 因 此 ，在 职 业 教育 中 推 行 职 业 健 康 与 安
全 教 育 已刻 不 容 缓 。 自２ ０ １ ０ 年 秋 季起 到 现 在 两 年 多 的 时 间 里 ， 江 苏 省 已经 推 进 了 职 业 健 康 安全 教 育 试 点 工 作 ，通 过 系 列 活 动 ， 已 经 取 得 了 扎 实 的成 效 。 在 试 点 过 程 中 ， 我们 发 现 职 业 学 校 缺 少 能 够 根 据 学 生 自身 的 身 心 发 展 特 点 及 学
３ ． 明确 价 值取 向 ，强 化素 养 提 升 ，逻 辑 体 系严 密 职 业 健 康 与 安 全 教 材 在 价 值 取 向上 以提 高 学 生 的职 业 素 养 、 促 进 学 生个 性 化 的 可 持 续 发 展 为 基 本 目标 。教 材 的 开 发 内容 包 含 “知 识 、 技 能 、 思 维 、 习惯 、文 化 ” 五个 层