高效课堂展示的几点思考

高效课堂展示的几点思考

课堂展示是高效课堂的重要环节，通过这两个多月的教学实践，发现前一段在课堂教学过程中还存在一些问题：如课堂上学生展示的比较好，似乎没有问题，但是经过一次考试，很多问题就暴漏出来了，一些知识的难点、易错点很多学生还是没有突破，屡次犯错，并且在近一段时间的期末复习过程中，也发现类似的问题。如何让课堂展示更高效就显得更加重要，针对课堂展示过程中存在的问题，我提出一些自己的看法：

一、课堂展示要与教学的重点、难点相结合，做到有的放矢，重点突出。课堂展示之前学生一般都自主学习了一节课，书上有的知识，比较简单的不需要展示，学生重点展示的应该是讨论解决不了的问题，重点难点易错点。

二、课堂展示不仅仅是展示学生作对的，更重要的是展示学生的错误，暴漏学生思维的误区，这样才能真正实现重点难点的突破。前一段我在课堂展示上，总是会让做的比较好的学生去演板，讲解，老师点评，一节课似乎一帆风顺，但经过测试检验，学生掌握的情况并没有达到预期的目标。实际上作对的学生在展示的时候可能他是真正理解了，但是中间层的学生在听的过程中似乎听懂了，但是他们思维上的误区并没有得到纠正，过一段时间就会重新暴漏出来，造成课堂效率低下。所以在课堂展示上，要结合本节知识的易混点，难点，通过学生做错的题展示出来，引起学生的思维冲突，让学生去发现错误，纠正错误，这样才能真正实现展示的高效。

三、课堂展示要展示规范的做题步骤，简单的做题方法。学生在做题过程中经常会出现由于不规范而造成错误或者失分，例如在解决力学问题中学生经常不画受力分析，电磁感应的电路问题中经常不画等效电路等等，都会造成学生出错。所以用学生的规范展示可以纠正不规范的现象。另一方面，物理中有些题的解题方法非常多，不同的解题方法花费的时间是不一样的，如何选择简单的解题方法，提高做题速度，直接影响考试成绩，所以课堂展示上要通过学生展示不同的解题方法，通过对比让学生真正体验到方法的优劣，找到更简单的做题方法。

四、课堂展示的形式要灵活。对于理科中的计算题可以让学生演板、讲解；对于选择题涉及计算的也可以让学生演板，而定性分析的可以让学生直接讲解。对于复习课中

老师需要总结的可以通过多媒体进行展示，提高课堂效率。

五、课堂展示时，如何挑选学生也很重要。在课堂提问中，提问学生的顺序可以先提问中等学生，然后再提问优秀的学生去补充，这样可以照顾到班级的绝大部分学生。

六、课堂展示过程中要让每个学生都有事情做，不能出现上边的学生在演板，下边的学生无事干。所以学生在演板的时候，可以让其他的同学进行讨论，或者纠正，这样就能让每个学生都动起来，提高时间利用率。

以上是我对高效课堂展示的一点不成熟的思考，有不当之处请大家批评指正。