北师大版三年级数学上册第二单元观察物体 看一看(一)教学设计

北师大版三年级数学上册第二单元观察物体看一看(一)教学设计

1、知识与能力：

知道从不同位置观察物体；看到的形状是不同的；最多只能看到3个面；能正确辨认从物体的正面、侧面、上面观察到的简单物体的形状.

2、过程与方法：

经历观察的过程；通过小组交流和游戏活动；继续培养学生与人合作；并能与他人交流思维过程和结果的能力.

3、情感态度价值观：

积极主动参与观察活动；通过观察；体验站在不同的位置观察物体看到的形状不一样；进一步激发学生学习数学的兴趣；初步发展空间观念.

学情分析

本节所学内容是在一年级学习“从两个方向观察物体”的基础上发展到“从三个方向观察简单物体”的；教材设计这个观察活动的目的是让学生通过观察长方体纸箱后体验：站在不同位置观察物体；看到的形状不一样.教学时；要注意引导学生亲自走到不同的位置进行实地的观察体验；再通过找一找、连一连、看一看、想一想及数学游戏等方式调动学生的积极性；让学生真正体验到：从不同角度观察现一个物体；看到的形状是不同的；且最多能看到3个面；从而不断培养和初步发展学生的空间观念.让学生把从不同方向观察到的物体形状辨认准确；发展学生的空间观念.因为本课的内容主要是学生在观察、操作、小组活动、讨论等环节中进行；所以学生的兴趣浓厚；积极性高.学生已有了一定的基础；再通过变换角度的观察；学生从感性上有了真正的体验；学起来比较轻松；但对判断所观察的物体形状还会存在一定的困难.

教学重难点：

重点：能正确观察物体并指出物体的正面；反面和侧面.

难点：1.知道从不同位置观察长方体形状的物体；最多只能看到三个面.

2.辨认从不同侧面观察到的物体的形状.

教学步骤：

一、游戏导入.

师：以前我们学过前后、左右、上下等方位词；现在我们一起来做个游戏好吗？好；全体起立！听老师的指令做动作；比一比看谁反应快.

口令：上拍拍；下拍拍；前拍拍、后拍拍；左拍拍、右拍拍.（节奏越来越快.）师：通过刚才的游戏；看出同学们反应得真快.下面我们再做个小游戏“猜一猜”；考考同学们的眼力.

教师先后出示一张大象和学生的背面照；学生情绪高涨；进行判断；教师再出示两幅侧面照；一部分学生已猜出；此时教师又出示两幅正面照；学生为自己的正确猜测叫好.

师：为什么看到正面照片时才敢下结论？

生1：正面看得清.

生2：从后面看不好辨认.

师：是同一个物体；怎么会看到不同的样子？

生：站在他后面；就看到他后面的样子；站在他侧面；就看到他侧面的样子；站在他前面；就看到他前面的样子.

师：答得真棒！掌声鼓励.

师：我们站得位置不同；看到的每幅图也就不同；这就是我们这节课要探讨研究的内容：从不同的位置观察物体.

板书课题：看一看（一）

二、探讨新知

1、多媒体出示课本上笑笑；淘气和妙想观察长方体的场景；与此场景相似的；教师展示给同学们一个长方体的百宝箱.

（1）谁能说说百宝箱是什么形状的物体？

生：百宝箱是长方体的.

（2）仔细观察；说说在你的角度观察到的箱子的形状是什么样的？

生1：我观察到的是两个长方形的面；一个面上写着“百”字；另一个面上写着“箱”字.

生2：我观察到的是一个长方形的面；一个面上写着“百”字.

生3：我观察到的是两个长方形的面；一个面上写着“宝”字；另一个面上写着“百”字.

（3）（师转换纸箱角度）现在你看到的和刚刚看到的形状一样吗？

生：不一样.

（4）为什么同一个箱子；这边的同学和那边的同学见到的形状不同；刚才你见到的和现在见到的形状也不同呢？

生1：站的位置不同；看到的形状就不一样.

生2：观察的角度不同；所看到的形状也就不同.

教师小结：同学们说的不错；正是因为同学们是从不同的位置观察物体；所以看到的形状是不同的.

板书：从不同的位置观察长方体时；所看到的形状是不同的.（生齐读）

完成书上情境图中的连一连.

2、说说生活里你在不同角度观察物体看到形状不同的例子.

3、拿出你们小组准备的小箱子；仔细听观察要求；明确要求后再开始观察.（小组活动）

观察要求：

（1）在你的角度仔细观察；看一看你最多能看到箱子的几个面.

（2）先看一看再想一想；然后再转换角度看一看.

（3）得出结论小组交流.

生：从不同的角度观察箱子；看到的形状是不同的；最多只能看到箱子的三个面.

师补全板书：最多只能看到它的三个面

教师小结：通常我们把长方体朝上的这一面称为上面；面对观察者的这一面叫做正面；两侧的面称为侧面.长方体的上面、正面、侧面是人为的；不是固定不变的.转换角度这面又叫上面；这面又叫正面；这面又叫侧面了.

4、多媒体出示课本上妙想、笑笑、奇思、淘气观察小熊的情境图；与此景相类似；教师拿出一个小熊让4名同学们来观察.

（1）教师找同学说出这4名同学分别坐在小熊的哪一面.

（2）对照着多媒体图片上的4幅图；让这4名同学分别说出自己看到的是那一

幅图.

三．巩固练习.

1.完成“练一练”第2、3、4题.

学生独立思考；教师指名学生汇报答案和思考过程.

2、四人小组观察学具

师：能够认清物体正面、侧面和上面后；大家想不想也像淘气那样观察我们身边的物体呢？

师：请同学们以小组形式观察自己的书本、文具盒、橡皮擦、书包等；告诉同组的人你看到的正面、侧面和上面各是什么？换一下位置；看到的会一样吗？

生：汇报观察所得.

3、自由观察教室里实物.

师：刚才同学们在小组中的表现都很出色.现在请同学们自由活动去观察我们教室里的其它物体；试着说在不同的角度看看有什么不一样？

生：活动后汇报所得.

四．全课总结

1、这节课你过得开心吗？你有什么收获？

2、教师总结.

板书设计：

看一看（一）

从不同位置观察长方体时；所看到的形状是不同的；最多能看到三个面.