科学发现室活动记录《沉浮 》
科学活动沉与浮教案优秀6篇
科学活动沉与浮教案优秀6篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
文档下载后可定制修改，请根据实际需要进行调整和使用，谢谢!并且，本店铺为大家提供各种类型的经典范文，如总结报告、演讲致辞、事迹材料、学习心得、合同协议、条据文书、自我鉴定、教学资料、作文大全、其他范文等等，想了解不同范文格式和写法，敬请关注!Download tips: This document is carefully compiled by this editor. I hope that after you download it, it can help you solve practical problems. The document can be customized and modified after downloading, please adjust and use it according to actual needs, thank you!Moreover, our store provides various types of classic sample essays for everyone, such as summary reports, speeches, deeds, learning experiences, contract agreements, normative documents, self-evaluation, teaching materials, essay summaries, other sample essays, etc. If you want to learn about different sample essay formats and writing methods, please stay tuned!科学活动沉与浮教案优秀6篇教案的设计应该注重培养学生的综合素质和能力，优质的教案能够帮助教师明确课堂教学的目标和方向，下面是本店铺为您分享的科学活动沉与浮教案优秀6篇，感谢您的参阅。
中班科学活动浮沉教案（精选8篇）
中班科学活动浮沉教案中班科学活动浮沉教案（精选8篇）作为一名专为他人授业解惑的人民教师，就难以避免地要准备教案，教案是教材及大纲与课堂教学的纽带和桥梁。
那么写教案需要注意哪些问题呢？以下是小编收集整理的中班科学活动浮沉教案，仅供参考，希望能够帮助到大家。
中班科学活动浮沉教案篇1活动目标：1、探索物体的“沉”和“浮”。
2、乐于参与科学实验。
3、培养幼儿对事物的好奇心，乐于大胆探究和实验。
4、愿意大胆尝试，并与同伴分享自己的心得。
5、在活动中，让幼儿体验成功的喜悦。
活动准备：1、盛有水的大盆。
2、塑料玩具、木片、石子、铁钉。
3、纸、笔。
活动过程：1、请幼儿猜一猜老师准备的这些东西，如果放到水中会怎样？2、请幼儿将这些东西（塑料玩具、木片、石子、铁钉）依次放到水中，观察它们有什么不同？3、请幼儿在室内搜集各种材质的物品，将它们放到水中，观察它们的变化，并将实验结果以小组为单位记录下来。
4、各组幼儿表述本组的记录，教师将结果在黑板上进行统计。
统计出哪些物品沉到水底，哪些物品浮到水面。
（通过统计引导幼儿发现物体的沉和浮与物体本身的材质有关。
）5、为什么有的物品会浮到水面上，有的物品却沉到水底？请幼儿进行讨论，发表自己的看法。
6、教师根据幼儿讨论的情况进行小结7、总结分享：请幼儿说说自己对哪些物品做过沉浮实验，实验结果如何。
活动评价：1、幼儿乐于参与实验探索。
2、幼儿发现了物体的沉浮与物体本身的材质有关。
活动反思：这个活动的开展让孩子不仅体验到学习的快乐，同时也让孩子学习到了知识还增加了见闻。
在活动中幼儿不光积极思考和还踊跃回答老师的问题，充分达到了教学的效果，这是一门很有创意的课。
在教学类容来看我也是根据幼儿的年龄特征来安排的。
在上课过程中更是充分抓住了幼儿的好奇心来进行教学让幼儿在一种愉快的氛围汇总进行学习。
体验到学习的快乐，学习到了知识。
相信这样的教学方法对幼儿的学习很有帮助。
中班科学活动浮沉教案篇2活动目标：1、对科学活动感兴趣，体验实验的趣味。
中班科学领域教案《沉浮》
中班科学领域教案《沉浮》【教学目标】1.知识与技能：学生能够了解物体的浮力和重力的概念，能够分辨物体的浮力和重力大小的关系，并能够运用所学知识解释不同的物体在水中的沉浮情况。
2.过程与方法：学生通过实验探究物体的浮力和重力关系，培养观察、实验和分析问题的能力。
3.情感态度与价值观：培养学生的科学探究精神，培养学生的合作精神和团队精神，培养学生通过实践探究问题的能力。
【教学重点】1.掌握物体浮力和重力的概念。
2.理解物体在水中的沉浮情况。
【教学难点】1.分辨物体的浮力和重力大小的关系。
2.运用所学知识解释不同物体在水中的沉浮情况。
【教学准备】1.实验器材：水槽、各种大小和形状的物体（例如：木块、塑料球、金属块等）、弹簧测力计、尺子。
2.实验记录表格。
3.教师准备PPT，辅助教学。
一、导入（5分钟）1.教师通过图片或者视频展示物体在水中的沉浮情况，引出本节课要学习的内容。
2.引导学生思考：物体在水中会有哪些力作用在它身上？这些力会如何影响物体在水中的运动？二、实验探究（30分钟）1.让学生分组进行实验：各组在水槽中放入不同大小和形状的物体，并用测力计测量物体在水中的浮力和重力。
2.让学生填写实验记录表格，记录每个物体的浮力和重力大小，并画出浮力和重力的示意图。
3.导入讨论：让学生发表实验结果，并分析物体的浮力和重力大小的关系。
三、概念解释（15分钟）1.通过PPT展示物体浮力和重力的概念，并让学生进行概念理解。
2.带领学生分析实验结果，根据实验数据解释物体在水中的沉浮情况，并引导学生得出结论。
四、小结（5分钟）1.教师对本节课所学内容进行小结，并强调物体在水中的沉浮情况与浮力和重力的关系。
2.鼓励学生积极思考，多提出问题，积极参与讨论。
通过本节课的教学，学生们对物体的浮力和重力有了初步的了解，并能够通过实验解释不同物体在水中的沉浮情况。
在实验过程中，学生们积极思考、合作探究，培养了他们的科学探究精神和团队合作能力。
年幼儿园中班科学教案《沉浮》
年幼儿园中班科学教案《沉浮》一、教学目标1.让幼儿了解物体的沉浮现象，并能用简单的语言描述。
2.培养幼儿观察和探究的能力，激发他们对科学的兴趣。
3.培养幼儿的团队合作精神，通过小组活动提高幼儿的合作能力。
二、教学准备1.教师准备：–课件或图片资料–小黑板和粉笔–一些装有水的容器–不同材质的物体–实验记录表格2.学生准备：–发挥想象力和探究欲望建立观察力三、教学过程第一步：导入教师提示幼儿：“今天我们要一起来探索一下什么是沉浮，你们有没有看过一些东西会浮在水上，有一些东西会沉到水底的现象呢？”第二步：观察与探究1.教师示范实验：将不同材质的物体放入水中，观察它们的行为。
让幼儿围绕以下问题进行观察和讨论：–为什么会有的东西浮在水面，有的东西会沉到水底呢？–不同材质的物体在水中的表现有何不同？2.小组活动：分成若干小组，每组给出不同材质的物体，让他们自己进行实验观察，并填写实验记录表格。
第三步：讨论与总结1.教师引导幼儿讨论实验结果，总结出物体浮沉的规律，并引导幼儿阐述自己的观点。
2.教师帮助幼儿通过观察和实验得出结论，加深他们对沉浮现象的理解。
第四步：展示与分享让每个小组选择一个实验结果进行展示，分享他们的发现和心得体会。
四、教学延伸1.可以通过实验观察不同形状和大小的物体在水中的沉浮情况，进一步探讨影响物体沉浮的因素。
2.引导幼儿通过实际操作制作简单的漂浮物体，体验制作的乐趣。
五、教学反思1.教师在教学过程中要引导幼儿通过观察和实验探究科学问题，培养他们的好奇心和求知欲。
2.学生在小组活动中要培养团队合作和沟通能力，互相帮助，共同完成任务。
这个教案设计旨在通过实验和讨论，帮助幼儿了解沉浮现象，培养他们的观察和分析能力，激发他们对科学的兴趣，为日后更深入的科学学习打下基础。
沉与浮听课记录
沉与浮听课记录第一篇：活动目标：1、感知物体在水中的沉浮现象。
2、探索并记录铁罐子、塑料杯、木棒、纸船、指甲剪、石头在水中的沉浮状态。
3、发展动手观察力、操作能力，掌握简单的实验记录方法。
4、培养幼儿对事物的好奇心，乐于大胆探究和实验。
5、培养幼儿对科学现象进行探索的兴趣。
活动准备：铁罐子、塑料杯、木棒、纸船、指甲剪、石头、脸盆每组各一份，记录表每人一张重点难点：探索记录各物体在水中的沉浮状态活动过程：一、引入1、老师给你们带来了很多东西，我们来看看有什么？（展示各种物品）2、今天我们要来当一当小小科学家，来做一个关于沉与浮的实验，我们要把这些东西一个一个地放到水里面，来看看哪些东西会浮在水面上，哪些东西会沉下去。
二、猜测在做实验之前，我们先来猜一猜。
（分别记录幼儿对各种物体沉浮状态的猜测结果）三、幼儿自主探索现在请小朋友自己来做一做这个实验，把桌上的东西一样一样地放到水里，要轻轻地放，如果这个东西能浮在水面上，我们就在这个东西的图片旁边打勾，如果沉下去了就打X。
四、检验猜测将猜测结果跟幼儿的实验结果进行对比，然后教师与幼儿一起来验证这个猜测结果是否正确。
五、总结1、你们知道为什么有的东西在水里会沉下去，有的会浮上来吗？2、老师要告诉你们一个秘密：水里面有一种向上推的力量，能把轻的东西举起来，让在浮在水上，但是太重的东西，它就举不动了，所以就沉在水底了。
活动建议：1、记录表中多一行空格，让幼儿填写自己的猜测，当幼儿做完实验的时候可以自己进行对比。
2、在讲到沉与浮的时候要向幼儿明确“浮上来，沉下去”这两个词组的搭配，有的幼儿会弄不清楚。
3、在幼儿实验之前，要引导幼儿去发现怎么样去做才可以又快又好，这样幼儿在实验的时候会有条理一些。
4、实验的材料尽量做到每组都相同，避免有些幼儿钻空子。
脸盆里的水要多一些，让幼儿可以明确看到沉与浮的反差，水太少，浮在上面的东西也会感觉有部分浸在水下。
自我反思：1、事先没有明确“浮上来，沉下去”这两个词组的搭配，所以在实验结束的时候，会听到好几个幼儿说“浮下去，沉上来”，这个问题是我事先没有考虑到的。
中班科学《沉与浮》
中班科学《沉与浮》（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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大班科学《沉与浮》(通用14篇)
大班科学《沉与浮》（通用14篇）大班科学《沉与浮》篇1设计意图：这是大班上学期的一节科学活动。
科学活动始终是幼儿很喜爱的课程，由于可以通过自己的操作验证猜想，得到答案。
我班幼儿在之前的活动中已经累积了相关的沉浮学问，本次活动是在幼儿已有的阅历上加强难度，通过操作，让幼儿进一步熟悉沉与浮，知道通过转变外形和重量可以转变沉浮的状态。
活动目标：1.丰富有关物体沉浮的阅历，探究转变物体沉浮状况的不同方法。
2.对科学现象产生爱好，提高探究的乐观性。
3.初步尝试试验的一般过程。
重点：对科学现象产生爱好，提高探究的乐观性。
难度：探究转变物体沉浮状况的不同方法。
活动预备：1.老师用具：装水的瓶子、橡皮泥、塑料玩具、积木、石子、弹珠、盛满水的大水盆、活动记录表2.幼儿学具：盛满水的大水盆、装水的瓶子、橡皮泥活动过程：一.感知材料，引出主题1.请幼儿看一看、摸一摸操作材料，说一说材料的名称和摸上去的感觉。
2.提问：这些材料放在水中会怎样？3.进行猜想记录。
二.验证猜想1.老师依据幼儿的大胆猜想与幼儿一同验证结果。
2.记录试验结果，与猜想的进行比较。
3.与幼儿一同观看记录表“沉下去”和“浮现来”，并得出结论：哪些物体浮在水面上，哪些物体沉入水底。
三.幼儿探究，查找转变物体沉浮状况的方法1.选择两个典型的物体，尝试转变物体的沉浮状态。
2.幼儿探究：①让浮在水底的瓶子沉下去。
（转变瓶子的重量，或者投放若干的弹珠、石子，熟悉悬浮）②让沉入水底的橡皮泥浮现来。
（转变橡皮泥的外形从而转变浮力大小）3.幼儿相互沟通自己的试验结果，小结：转变物体的外形和重量都可以让物体的沉浮发生变化。
四.活动延长老师：刚才我们对瓶子和橡皮泥的沉浮进行了转变，那剩下的其它材料我们可以用哪种方法胜利转变它们的沉浮状态呢？回家和爸爸妈妈一同试试看吧！大班科学《沉与浮》篇2活动目标： 1、初步知道哪些东西放在水里是沉的，哪些是浮的，并能对其分类。
2、引导幼儿乐观思索，大胆操作和用语言较完整连贯地表达自己的意思。
《沉浮》教案范文
《沉浮》教案范文一、教学目标1. 让学生了解并掌握物体浮沉的条件，通过实验探究，培养学生的观察能力和动手操作能力。
2. 培养学生运用科学知识解决实际问题的能力，激发学生对科学的兴趣和好奇心。
3. 培养学生的团队合作精神，提高学生的沟通与协作能力。
二、教学重点与难点1. 教学重点：物体浮沉条件的掌握，实验操作技能的培养。
2. 教学难点：物体浮沉原理的理解，运用科学知识解决实际问题。
三、教学方法1. 采用实验探究法、问题驱动法、小组合作讨论法等多种教学方法，引导学生主动参与课堂，提高学生的实践与创新能力。
2. 以学生为主体，教师为主导，注重师生互动，发挥学生的主观能动性。
四、教学准备1. 实验器材：浮力计、物体（如石头、木块、金属块等）、液体（如水、盐水、酒精等）。
2. 教学课件与资料。
3. 实验室安全注意事项讲解。
五、教学过程1. 导入新课：通过提问方式引导学生回顾之前学过的浮力知识，为新课的学习做好铺垫。
2. 探究物体浮沉条件：分小组进行实验，让学生观察并记录不同物体在液体中的浮沉情况，引导学生发现规律。
3. 总结物体浮沉条件：根据实验结果，教师引导学生总结物体浮沉的条件，如阿基米德原理等。
4. 应用拓展：让学生运用所学知识，分析现实生活中的一些浮沉现象，如船只的载货量、潜水艇的浮沉等。
5. 课堂小结：对本节课的内容进行总结，强调物体浮沉条件的重要性。
6. 布置作业：设计一些有关浮沉条件的练习题，巩固所学知识。
7. 课后反思：教师对本节课的教学进行反思，为的教学做好准备。
六、教学评价1. 评价目标：通过评价了解学生对物体浮沉条件的掌握程度以及实验操作技能的发展情况。
2. 评价方法：采用课堂表现、实验报告、作业完成情况等多种评价方式。
3. 评价内容：a. 学生实验操作的准确性、规范性；b. 学生对实验现象的观察、记录和分析能力；c. 学生运用浮沉知识解决实际问题的能力；d. 学生课堂参与度、团队合作精神。
幼儿科学教案：认识沉浮,发现规律
幼儿科学教案：认识沉浮，发现规律一、教学目标1、能正确使用“沉浮”这一概念。
2、理解沉浮原理。
3、能发现不同物体的沉浮规律。
4、能通过实验来验证自己的理论。
5、培养幼儿的观察力和动手能力。
二、教学内容1、引入请幼儿看一看教师放在课桌上的两个物体：一块橡皮和一块木头。
教师问：这两个东西有什么不同？幼儿回答：橡皮能浮在水上，木头沉下去。
教师再拿出一只沙漏，让幼儿看一会儿，问：沙漏落沙时，落在玻璃杯里的空气会不会往上浮呢？2、学习接着，教师提出一个问题：为什么橡皮可以浮在水上，而木头不行？幼儿要求自己思考并给出答案。
教师进一步讲解了沉浮的概念，即物体被浸入液体中，如果比液体重，就会沉下去；如果比液体轻，就会浮在上面。
接下来，教师结合实验，让幼儿自己去尝试性地寻找不同物体的沉浮规律。
教师可以准备一些小玩具、纸张等物品，供幼儿进行实验。
幼儿可以试着用来盛玩具的容器里放不同的东西，如玩具、小球、石头等，然后让它们浸在水里，观察它们会不会浮起来或沉下去。
或者，教师还可以将石头分别放在不同的容器中，有的加了防冻液，有的加了盐水，有的加了清水。
让幼儿猜测，哪个石头会浮起来或沉下去。
3、总结观察实验结果后，幼儿按颜色或者重量分别把物品分类，分清哪些物品会浮在水上，哪些会沉下去。
教师让幼儿总结所学内容，回答为什么物品会浮起来或沉下去的问题。
四、教学评价对于幼儿而言，他们学习沉浮原理是为了更好地认识世界，发现事物间的规律。
通过实验活动，他们可以采集数据，分析数据，从而理解不同物体的沉浮规律。
教学评价不仅要评价幼儿在实验中的表现，还要评价他们是否能够正确归纳总结所学内容以及解释原理，并引导幼儿提出自己的观点。
五、教学反思幼儿的探究学习过程是一个相对自由的学习过程，教师的角色更像是引导者。
在教学中，教师要为幼儿提供一个安全、舒适的环境。
随着科学技术的不断发展，幼儿未来需要有较强的科学素养，科学教育已经成为现代教育不可或缺的一部分。
2024大班科学探索活动教案范文《浮与沉》
2024大班科学探索活动教案范文《浮与沉》一、教学目标让幼儿通过实验观察，了解物品的浮沉现象，并学习记录实验结果。
培养幼儿对科学现象的好奇心，提高观察力和动手能力。
理解浮沉与密度和重量之间的关系，建立对物体属性的基本认识。
二、教学重点和难点重点：引导幼儿积极参与实验，观察理解浮沉现象。
难点：解释浮沉现象的原因，以及不同密度和重量对浮沉的影响。
三、教学过程导入：通过故事或生活实例引出主题，如“小朋友们，你们有没有见过船在水上漂？那你们知道船为什么会浮在水面上吗？”实验观察：准备一些常见的物品，如石头、泡沫板、铁钉等，让幼儿亲手实验，观察物品在水中的浮沉现象，并记录下来。
讨论与总结：引导幼儿讨论观察到的现象，总结出浮沉与密度和重量之间的关系。
教师可以根据实际情况进行讲解和演示。
延伸活动：鼓励幼儿在家中与父母一起进行类似的实验，进一步探索和理解浮沉现象。
四、教学方法和手段实物展示：通过实物展示，让幼儿直观地观察物品在水中的浮沉现象。
实验法：让幼儿亲手进行实验，通过观察和记录，理解浮沉现象。
讨论法：通过集体讨论，让幼儿交流自己的观察和理解，提高表达能力。
五、课堂练习、作业与评价方式课堂练习：让幼儿再次实验，观察不同重量和密度的物品在水中的浮沉现象，巩固所学知识。
作业：布置相关主题的家庭作业，如“请你在家找一些不同的物品，观察它们在水中的浮沉情况，并记录下来”。
评价方式：根据幼儿的实验观察记录、讨论表现和作业完成情况进行综合评价，以鼓励和引导为主。
六、辅助教学资源与工具实验物品：水盆、各种形状和材质的实验物品（如小木块、铁钉、塑料球等）。
记录纸笔：为幼儿提供记录纸和笔，方便他们记录实验结果和心得。
教学PPT或挂图：可以用来展示一些相关的图片和图表，辅助讲解。
七、结论通过本节课的探索和实践，幼儿对浮沉现象有了初步的了解和认识。
他们了解了不同密度和重量的物品在水中的浮沉情况，学会了通过实验和观察来探究自然现象的规律。
幼儿园科学教案《浮沉》
幼儿园科学教案《浮沉》幼儿园科学教案《浮沉》1活动目标1、通过实验操作活动，了解浮沉现象。
2、初步学习简单的记录方法。
3、激发探索的兴趣。
重点难点重点：知道实验物品哪些会沉下去，哪些会浮起来。
难点：用“浮起来”和“沉下去”描述自己的实验结果。
活动准备1、海洋球、石头、百宝箱、盛着水的小透明塑料盒人手一份。
2、实验物品：汤匙、玩具车、积木等幼儿园各种桌面游戏材料若干、三个框子。
活动过程1、活动导入教师：小朋友们早上好，今天老师给小朋友们带来了一个神奇的百宝箱，你们想不想指导里面有什么呢？我请小朋友上来摸一摸到底有些什么东西呢？教师：原来里面有一个海洋球，还有一块石头。
除了百宝箱里面摸出来的东西外，老师还有一样东西。
当当当，就是一个透明的塑料箱，里面还装着水呢！今天呀，老师就要用这些东西和小朋友们一起来做一个非常有趣的游戏。
这个游戏的名字叫做“浮沉小实验”。
2、教师幼儿一起来操作实验教师：现在我们就要开始做我们的游戏了。
小朋友们请看，老师这里都有些什么东西呀？（装着水的.框子和海洋球）如果老师将这个海洋球放进水里，它会怎么样呢？它是会沉下去还是会浮起来呢？我们一起来猜猜看吧！我请一个小朋友来帮助老师把海洋球放进水里，我们一起来看看。
教师：哇！这个海洋球在水面上，它浮起来了。
所以，我们的海洋球放进水里会怎么样呀？（会浮起来）教师：那小朋友们再猜一猜，如果我们将石头放进水里，它又会怎么样呢？他会像海洋球一样浮起来吗？那我请一个小朋友来试一试吧！教师：哇！我们的石头掉进水里了，它沉下去了。
所以，我们把石头放进水里，他会怎么样呀？（会沉下去）教师：原来我们将海洋球放进水里它会浮起来，我们将石头放进水里它会沉下去。
3、幼儿自主实验教师：其实，除了海洋球和石头可以做这个游戏外，我们还有很多别的实验材料也可以做这个游戏。
我们来看看还有些什么吧！教师：原来还有汤匙、玩具车、乒乓球、还有很多我们的玩具积木等。
那你们想不想试试这些东西放进水里会怎么样呢？现在我请小朋友来当小小实验员，自己来动手做实验。
大班科学探索活动《浮与沉》教案(通用)
各种物品
包括木块、石头、泡沫、铁块等， 用于实验比较不同材质的浮沉情况。
记录表
用于记录实验结果，帮助幼儿整理 观察结果。
学具准备
01
02
03
实验服或围裙
保护幼儿衣物免受水溅湿。
防水手套
提供安全的实验环境，防 止幼儿手部受伤。
放大镜
帮助幼儿更仔细地观察实 验现象。
环境准备
实验区域
选择宽敞、明亮、通风良好的区 域进行实验，确保幼儿安全。
大班幼儿已经具备了一定的观察、思 考和动手能力，对周围的事物充满了 好奇心，愿意主动探索和尝试。
科学教育的重要性
科学教育是幼儿教育中不可或缺的一 部分，通过科学探索活动，幼儿可以 观察、思考、实践，培养科学素养和 解决问题的能力。
活动目标
知识目标
能力目标
让幼儿了解浮沉现象的基本原理，知道哪些 物体会浮在水面，哪些物体会沉入水底。
探讨影响浮沉的因素 除了物体的密度和形状外，液体的密度、温度等因素也会影响物体的浮沉。可以引导孩子思考并实验验 证这些因素对浮沉现象的影响。
跨学科整合尝试
要点一
结合美术活动
鼓励孩子使用不同材质的材料创作浮沉 主题的画作或手工作品，让孩子在艺术 创作中感受和理解浮沉现象。
要点二
结合语言活动
引导孩子阅读有关浮沉现象的绘本或故 事，让孩子在故事中学习和理解浮沉知 识，同时提高语言表达能力。
相关科学知识拓展
讲解阿基米德原理
当物体完全或部分浸没在液体中时，它受到一个向上的浮力，这个浮力等于它所排开的液体所受的重力。可以通过简单的 实验和动画演示来帮助孩子理解这一原理。
介绍密度概念
密度是物质的一种特性，指单位体积内所含物质的质量。不同材质的物体具有不同的密度，这也是导致它们在水中浮沉的 原因之一。可以通过比较不同物体的密度大小，帮助孩子理解密度与浮沉现象的关系。
幼儿园幼儿中班科学教案《沉与浮》含反思（通用7篇）
幼儿园幼儿中班科学教案《沉与浮》含反思（通用7篇）幼儿园幼儿中班《沉与浮》含反思篇1活动目标1、感知物体在水中的沉浮现象，学会用简单的图标来表示物体的沉浮。
2、探索调节物体沉浮的方法。
3、培养幼儿的创造性思维，发展幼儿探索求知的精神。
4、充分体验“科学就在身边”，产生在生活中发现、探索和交流的兴趣。
5、能在情景中，通过实验完成对简单科学现象的探索和认知，乐于用自己的语言表达所发现的结果。
活动准备1、各种试验材料(乒乓球、积木、空瓶子、钥匙、橡皮泥、小石头、钉子、树叶、小碗、磁铁、笔、纸)若干。
2、幼儿每四人合用一张操作台，另备水槽、托盘各一只。
活动过程(一)创设情景幼儿听音乐进实验室，看到各种试验材料，激发幼儿的操作欲望。
(二)幼儿尝试教师提出尝试题：把这些物体放入水中，你会发现什么?幼儿尝试,得出结论：有的物体漂(浮)在水面上，有的物体落(沉)入水底。
教师总结：象乒乓球、积木、空瓶子在水中的现象叫做浮，象钥匙、橡皮泥、小石头、钉子在水中的现象叫做沉。
(三)幼儿尝试1、教师提出尝试：如果用向上的箭头表示浮，用向下的箭头表示沉。
这些实验材料该用什么符号表示呢?(插塑、纸、梳子、牙刷、电池、铅笔、小刀、橡皮等。
)2、各组幼儿进行尝试猜测，并在纸上画好对每一种材料沉或浮的猜测结果。
3、教师总结(演示)，验证幼儿猜测的(正确与否。
对不同意见(如同一种物体，有的幼儿认为沉，有的幼儿认为浮)通过实验验证，统一认识。
(四)实验1、教师提出尝试：怎样让浮的物体沉下去?让沉的物体浮上来?2、幼儿试验，得出结论：往空瓶里装水，把铅笔拴在石头上。
可以让浮在水面的空瓶子和积木沉下去;把橡皮泥捏成小船，把钉子放在积木上，可以让沉入水底的橡皮泥和钉子浮上来。
3、教师鼓励幼儿尝试不同的材料和方法。
(五)幼儿尝试1、故事：小明在树林里踢球，不小心球踢到树洞里去了，树洞很深，小明够不上来，他多着急呀，谁来帮他想个办法呢?幼儿尝试回答：往树洞里灌水球就浮上来了。
幼儿园大班科学教育活动《沉浮》教案
幼儿园大班科学教育活动《沉浮》教案一、教学目标•通过观察和实践，学习并掌握物体的沉浮规律；•培养幼儿的动手能力和观察能力；•培养幼儿的合作意识和团队合作精神。
二、教学准备•水盆、不同形状的物体（例如：木块、纸张、塑料袋等）、一些金属物品（例如：钥匙、铁制的餐具等）；•平底容器、水；•彩色卡片、粘贴纸、笔等。
三、教学过程1. 导入环节（约5分钟）•引导幼儿回忆上一堂课学过的物体的性质，让他们想一想哪些物体会沉下去，哪些会浮起来。
2. 实践探究（约20分钟）•将水盆中注入适量的水；•让幼儿观察和摸索不同形状的物体，并尝试将它们放入水中观察发生了什么变化；•引导幼儿发现，一些物体会沉到水底，而一些物体则会浮在水面上。
3. 沉浮规律总结（约10分钟）•引导幼儿观察并总结不同物体的沉浮规律，例如形状、材质等的影响；•制作彩色卡片，上面分别用红色和绿色表示沉和浮，让幼儿将不同物体的卡片分类。
4. 游戏活动（约15分钟）•将一些金属物品放入水中，让幼儿观察并猜测它们会沉还是浮；•引导幼儿一起探究金属物体的沉浮原因。
5. 拓展延伸（约10分钟）•让幼儿利用环境中的材料，设计并制作一个能够在水中漂浮的物体；•引导幼儿分享自己的设计思路，并进行展示。
6. 总结回顾（约5分钟）•让幼儿回顾今天的学习内容，并与之前的知识进行对比，强调物体的沉浮规律；•提醒幼儿遇到新的物体时，可以运用自己学到的知识去预测它们的沉浮情况。
四、教学评价•观察幼儿在实践探究环节的表现，包括观察、实践和合作等方面；•收集幼儿在游戏活动和拓展延伸中的作品，评价其创意和设计的合理性。
五、教学延伸1.在日常生活中寻找更多的物体，引导幼儿观察它们的沉浮规律，并记录下来；2.组织幼儿进行小组活动，让他们自己设计实验，探究其他因素对物体沉浮的影响；3.制作简易的水上船模型，让幼儿学习水上交通工具的原理。
以上教案仅供参考，教师可以根据实际情况和幼儿的特点进行适当调整和修改。
2024大班上学期科学教案详案《浮与沉》
2024大班上学期科学教案详案《浮与沉》一、教学目标让幼儿通过实验观察，了解物体在水中的沉浮现象，培养幼儿分析和解决问题的能力。
培养幼儿对科学现象进行探索的兴趣。
二、教学重点和难点重点：通过实验，让幼儿了解物体的浮沉现象。
难点：分析并理解物体沉浮的原因。
三、教学过程导入新课：通过一个小实验，让幼儿观察物体在水中的状态，引导幼儿发现沉浮现象，并提问：“为什么这些物体会沉下去或浮在水面上？”引发幼儿的好奇心和思考。
探索实验：提供多种材料，如石头、塑料、金属等物体，让幼儿进行实验，观察哪些物体会沉下去，哪些物体会浮在水面上。
同时，引导幼儿思考并讨论物体沉浮的原因。
总结归纳：在实验的基础上，教师总结归纳物体沉浮的原因，并简单介绍阿基米德原理。
通过PPT或视频等形式展示物体沉浮的原理，帮助幼儿深入理解。
课堂练习：设计相关练习题，巩固幼儿对物体沉浮现象的理解。
作业与评价方式：布置相关实验操作作业，让幼儿在家中继续进行探索实验，并鼓励幼儿与家长一起讨论和总结。
评价方式以观察和口头测试为主，了解幼儿对物体沉浮现象的理解程度。
辅助教学资源与工具：提供相关教具和实验器材，如水盆、各种形状和材质的物体等，以及PPT、视频等多媒体教学资源，辅助教学。
课堂小结：总结本节课的重点和难点，强调物体沉浮现象的原理和应用。
同时，鼓励幼儿在日常生活中继续观察和探索科学现象，培养科学素养。
教学反思：根据幼儿的反应和教学效果，对本次教学活动进行反思和总结。
分析教学中存在的问题和不足之处，探讨改进教学方法和提高教学效果的途径。
同时，为今后的教学活动提供经验和借鉴。
四、教学方法和手段实验法：通过实验让幼儿亲身感受和观察物体在水中的沉浮现象，培养幼儿的观察力和动手能力。
讲解法：教师通过讲解，帮助幼儿理解物体沉浮的原理和相关知识。
问答法：在教学中通过提问和回答的方式，引导幼儿思考和表达自己的观点和想法，提高幼儿的语言表达能力和思维活跃度。
PPT演示法：通过PPT或视频等形式展示物体沉浮的原理和应用，使抽象的知识更加生动形象地呈现在幼儿面前。
小班科学活动沉与浮教案8篇
小班科学活动沉与浮教案8篇（最新版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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科探室活动记录中班
《幼儿园教育指导纲要》中指出：“幼儿的科学教育是科学启蒙教育，重在激发幼儿的认识兴趣和探索欲望，感受科学探究的过程和方法，体验发现的乐趣。”
在这个游戏中，我们可以看出，中班孩子已经敢于尝试、探索了，这个富有挑战性的实验对于他们来说是非常乐于接受的活动。小实验“改变物体的沉浮状态”引起了孩子们的极大关注，抓住了孩子们的兴趣点，这个内容对孩子来说是一个新的挑战，孩子带着任务去尝试，去探索。有的孩子迁移运用了前面的实践方法；有的则自己创造；也有的模仿同伴，幼儿积极思考、操作，在分享交流中，根据孩子的特点及时调整与应对，在“抛接问题”中拓展孩子的思维。
橡皮泥压了扁扁的，放进了水里。“老师，老师，你看，我的橡皮泥是怎么是浮的呢？”“你知道是为什么吗？”我问道。孙榕萱撅着嘴巴摇了摇头。“你们仔细观察一下，你们两个人的橡皮泥有什么不一样呢？”“我知道，我知道，他们的形状不同，也不一样重。”苏梓涵迫不及待地抢着回答。“是呀，现在你们知道了，每个物体的形状、重量、材料等发生变化后，沉浮也会发生改变呦！你们再试试其他的材料吧，说不定你们会有其他意外的发现哦！找到了小秘密等一下告诉我好吗？我们再把这些秘密记录下来。”孩子们听了我的话，继续做起了实验，有的用了苏梓涵刚才的方法，有的继续用新的方法探索着，一个个玩得越来越起劲了！
又到了区域游戏的时间了，孙榕萱、侯显冰、苏梓涵、褚钰祥等几个孩子来到了科学区。他们也用盆子打好了水准备开始操作了。萱萱看到我昂着头说：“老师，这个实验太简单了，我早就会了。”“就是，就是，我们也会了。”其他几个孩子也附和着。于是我给他们出了个难题：“今天老师想请小朋友尝试着把浮的东西沉下去，让沉的东西浮上来，你们行吗？”孩子们一听，全部惊讶地张大了嘴巴：“啊？还可以这样呀！”“当然可以，就看你们能不能想出办法喽！老师相信你们一定能行的。”苏梓涵没等我说完已经开始操作了，乒乓球，又找了铁盒，把乒乓球放进了盒子里，装满了水，盖了起来，放进水里，果然，沉了下去；他又找了个弹珠，放在塑料盘里，弹珠|也浮起来了！“洋洋厉害，这么快就想到办法了！”一旁的孙格萱着急了，拿着橡皮泥在手里捏着，不知所措。于是我提醒她：“老师告诉你呦，橡皮泥本身可以沉也可以浮的哦！”她似乎没听懂，这时候苏梓涵拿起橡皮泥，也捏了捏，他捏的是一个团，放进水里沉了下去。我提醒孙格萱：“萱萱，你试试把橡|皮泥压扁了看看！”听了我的话，萱萱赶紧开始行动起来，把|
幼儿园大班优秀科学教案《沉浮》
幼儿园大班优秀科学教案《沉浮》一、教学目标：1. 能够初步了解物体的沉浮原理。
2. 能够观察、描述和比较物体的浮力。
3. 培养幼儿的观察能力和动手能力。
二、教学准备：1. 教学活动道具：水、各种大小、形状和材质的物体（如纸片、木块、塑料球等）。
2. 笔记本、彩色笔。
三、教学步骤：1. 导入（10分钟）教师打开班级幼儿园大班智力游戏《找奇一样的》：教师和幼儿一起找一些不同规格和材质的物品（如木块、纸片、塑料球等），让幼儿观察并找出其中的规律。
教师引导幼儿思考：为什么这些物品有的会浮在水面上，有的会沉到水下呢？2. 操作探究（20分钟）教师将水倒入一个透明容器中，然后将一张纸片、一个塑料球和一个木块放入容器中：教师引导幼儿观察并回答问题：你觉得这三样物品谁会浮在水面上，谁会沉到水下？为什么？然后，教师让幼儿一起动手实践：将三样物品分别放入容器中并观察结果。
幼儿完成后，教师让他们一起交流观察结果，并画出自己的发现。
3. 知识总结（10分钟）教师放大幼儿的思考结果，引导幼儿总结出物体沉浮的原因：轻的物体会浮在水面上，重的物体会沉到水下。
为了让幼儿更深入地理解沉浮原理，教师可以让幼儿进行以下实践：教师提供不同大小、形状和材质的物品，让幼儿自由选择并放入水中观察。
教师引导幼儿描述观察到的现象，并帮助他们总结规律。
幼儿在实践的过程中，教师可以提出一些引导性问题：- 为什么有的物体浮在水面上，有的物体沉到水下？- 有没有一种特殊的物体，既能浮在水面上，又能沉到水下？4. 拓展应用（10分钟）教师引导幼儿思考：有哪些生活中的例子能够用到物体的沉浮原理？可以通过以下问题进行引导：- 为什么鸭子在水里能浮起来？- 为什么一些纸船在水中会沉下去？通过这些问题的引导，教师鼓励幼儿思考，让他们用自己的语言和描述能力回答这些问题。
五、教学反思：通过本次课的教学活动，孩子们初步了解了物体的沉浮原理，并通过实践观察和描述物体的浮力，提高了他们的观察能力和动手能力。
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活动班级：中二
活动时间：2012--11-15
组织者：于桂玲
活动名称：：放大镜
活动准备：放大镜人手1只，用来观察的实物，如动物标本、树叶书签、等。
活动目标：1、认识放大镜，初步学习使用放大镜。2、感觉放大镜为人们的观察活动带来的方便，对放大镜有的。
活动过程:
1、出示一种动物标本，使用放大镜的欲望。*：这里有一保漂亮的蝴蝶，蝴蝶的眼睛是什么样的我们能看得清楚吗？ 那怎么才能经看清楚呢你死我活有什么好办法可以用什么工具来帮助我们呢？ 2、幼儿加快关于放大镜的已有经验。*教师：你用过放大镜吗放大镜是什么样的？ *教师：你见过还有谁也用过放大镜，他们用放大镜做什么？ 3、认识放大镜。*教师请每位幼儿取一只放大镜小心地握在手里观察。教师：放大镜是什么样的握在手里的叫做什么？
活动反思：
此次活动幼儿兴趣较浓，效果较好。
活动过程：
教师：人们用放大镜的什么地方观察？ 教师：放大镜的镜片是用什么做的？ 教师Байду номын сангаас小朋友在使用放大镜的时候要注意什么？ 4、学习使用放大镜观察物品。请幼儿自选一种实物，使用放大镜进行自由观察。再请幼儿谈谈使用放大后的感觉。教师：假如没有放大的帮忙，我们会感到怎样？ 教师：如何使用放大镜才能自得更清楚(注意放大镜和实物之间的距离，可以将放大镜对准观察的实物上下移动，在此过程中寻找出一个最好的距离，才能看破得最清楚。)