第19课 俄国十月社会主义革命李树全

第19课俄国十月社会主义革命西安市第89中学李树全【教学目标】1、知识与能力：（1）了解二月革命前俄国国内形势，认识二月革命的后果。

（2）了解《四月提纲》的主要内容和彼得格勒工人武装起义的情况，理解十月革命爆发的原因。

（3）掌握苏维埃政权建立的情形，探讨十月革命的影响。

2、过程与方法：（1）介绍当前俄罗斯社会对十月革命的一些观点，引导学生积极思考，使学生带着问题学习本课。

（2）从经济和政治两方面因素入手，展示相关材料，让学生在阅读中体会、认识十月革命的爆发与俄国社会历史发展之间的密切关系。

（3）指导学生阅读《四月提纲》的主要内容，分析《四月提纲》的特点和影响。

（4）引用必要的材料，讨论十月革命的历史地位，培养学生分析问题的能力。

3、情感态度与价值观：（1）理解十月革命是人类历史上一次重要的革命，是俄国走向现代化的一次重要探索，其经验和教学都是宝贵的精神财富。

（2）认识政治文明建设的艰巨性、复杂性和重要性。

【重点、难点】教学重点：十月革命爆发的历史背景；十月革命的历史地位和影响。

教学难点：如何认识十月革命的历史地位和影响。

【教学时间】1课时【教学过程】导课：教师：同学们曾经学习过俄国十月革命这一段历史，哪位同学可以谈一下对俄国十月革命历史地位或影响的认识？学生甲：十月革命建立了人类历史上第一个社会主义国家，打破了资本主义一统天下的局面，对世界历史产生了重大影响。

学生乙：十月革命改变了俄国历史进程，使俄国历史进入到一个新时期。

教师：两位同学谈的都非常好。

无论是对俄国历史，还是对世界历史，十月革命都产生了十分重要的影响。

但是，随着人类历史上第一个社会主义国家——苏联的解体，在俄罗斯国内，对十月革命，出现了这样的一些声音：“十月革命是俄国历史发展的一种偶然现象”、十月革命“是少数人搞的阴谋”、十月革命“使俄国走入歧途，造成悲剧性的后果”……等等，种种否定十月革命的论调甚嚣尘上。

十月革命是俄国历史发展的“偶然”现象吗？十月革命是“少数人搞的阴谋”吗？十月革命是俄国历史的“悲剧”吗？十月革命对俄国乃至世界历史究竟造成了怎样的影响？今天，我们就带着这些问题，一起来探究这场曾经改变20世纪世界历史进程的革命。

【设计意图】使学生了解当前理论界和史学界对俄国十月革命的种种不同看法，激发学生的探究欲望。

学生带着问题进入本课的学习，有利于本课教学的有效开展。

（一）俄国需要一场革命吗？教师：请同学们先思考这样一个问题：近代以来，俄罗斯民族的诉求是什么？学生小声议论。

教师：这个问题确实不容易回答，我们先从俄罗斯近代历史说起吧。

19世纪以来，俄国历史上先后出现了两场改革：一场是1861年改革，废除了农奴制度；一场是1906年开始的斯托雷平改革，进一步摧毁了俄国旧的村社组织。

值得注意的是，俄罗斯的这两场改革都发生在对外战争失败的背景之下：1861年改革发生在克里米亚战争失败后，当时俄国被英法打败了；斯托雷平改革出现在日俄战争失败后。

每一次对外战争的失败，都引发了俄罗斯民族深切的思考：俄罗斯路在何方？他们给出的答案是“改革”。

请同学们阅读下面两段材料（投影）：1861年改革：1860~1890年，生铁的产量由2050万普特增至5660普特；钢产量由1250万普特增至52000万普特；煤产量由1800万普特增至36700万普特。

1866年俄国的工厂不到3000个，1903年已近9000个了。

——赵士国《历史的选择与选择的历史》斯托雷平改革：改革期间（1906~1916），煤产量增长121％，棉花加工量增长62％，出口总额增长112％，国民收入增长78.8％。

1913年俄国生产的小麦占世界产量1/4，黑麦占世界产量1/2，大麦占1/3，俄国农业生产在世界上居第二位，仅次于美国。

——赵士国《历史的选择与选择的历史》教师：从这两段材料中，可以看出这两场改革对俄国社会有什么影响？学生：这两次改革都促进了俄国社会经济的发展。

教师：对，经过这两场改革，俄国经济发展有了很大的发展。

联系俄国这两场改革的时代背景，可以说：追赶西方，实现现代化，是近代以来俄罗斯民族的基本诉求。

请同学们再看一段材料（投影）：……俄国是小农经济占优势的国家，农民占全国人口的4/5，无产阶级占少数，工业产值占国民经济总产值的42.1％。

1913年俄国的钢产量只及美国的1/11，德国的1/8；石油产量只及美国的27.1％;俄国的人均收入只及美国的1/7，英国的1/5。

……尽管到1913年俄国的工业总产量仅只落后于美国、德国、英国、法国，而以人均来说，俄国也还落后于若干其他国家，如比利时、瑞典。

按每英里土地算，甚至就连塞尔维亚和保加利亚铁路里程也比它多。

——（美）莫斯《俄国史》这段材料说明了什么问题？学生甲：俄国工业生产落后于很多国家。

学生乙：俄国仍然是一个落后的农业国。

教师：同学们认识很到位。

经过1861年改革和1906年开始的斯托雷平改革，俄国经济确实发展比较迅速，工业化水平也得到大幅度提升，到一战爆发前，俄国的工业产值在世界上已经排名第五。

但是，正如我们刚才看到的，与欧洲其他国家相比，俄国的工业化水平和程度依然很落后，依然是个落后的农业国。

为什么呢？学生思考。

教师：请同学们看这样两段材料（投影）：全俄罗斯皇帝是专制的、无限的君主。

服从其最高权力，不仅是出于敬畏，而且是出于良知，此乃上帝的旨意。

未经沙皇亲笔签署，任何法律均无效。

——1892年《国家根本法》1906年通过的《俄罗斯帝国基本法》规定：最高专制政权属于全俄皇帝，沙皇和以前一样总揽行政、军事和对外政策大权及批准法律之权。

教师：这两段材料说明了什么问题？学生：俄国加强沙皇专制。

教师：对，即使在这两次改革中，俄国沙皇专制体制没有根本变化，而且还在加强。

我们看到的是这样一个俄国：一方面在经济现代化的道路上追赶西方，并取得很大进展；另一方面又在加强君主专制制度。

现代经济发展与旧的专制制度之间必然要产生了激烈的矛盾冲突，这就决定了俄国现代化道路是艰难曲折的，决定了俄国在走向现代化的过程中，仍然远远落后于西欧国家。

所以，在俄国现代化的道路上，一个巨大障碍是什么呢？学生：沙皇专制制度。

教师：对，是旧的沙皇专制制度在阻碍俄国现代化进程。

北京师范大学教授刘宗绪老师说：“俄国农奴制度的废除和随后的一系列改革，是由沙皇政府进行的，但按其内容来说是资产阶级性质的。

这次改革是俄国历史上从封建生产方式过渡到资本主义生产方式的转折点。

可是这次改革又是不彻底的，它没有摧毁地主土地所有制和沙皇专制制度，国内保有大量封建残余，资本主义发展仍受到一定阻碍。

”俄国要发展，就必须要进行一场更为彻底的变革——推翻沙皇专制制度。

教师：1905年，在俄国发生了一件非常有影响的事件——“流血星期日”（投影“流血星期日”图片）。

教师：1905年12月22日，星期日，圣彼得堡的工人，高举沙皇的画像，列队前往冬宫（沙皇的宫殿）请愿，要求实现8小时工作制，改善生活待遇，并提出了一定限度的政治改革等要求。

结果遭到沙皇军队镇压，1000多人被杀死，2000多人受伤。

在俄国相当长的时间里，沙皇在俄国人民心中的地位是很高的，俄国人把沙皇看作是他们的慈父。

结果“慈父”用血腥的屠杀来对付他的善良的“子民”。

俄国人民被激怒了。

在流血事件之后，俄国发生了规模宏大的1905年革命，俄国到处爆发工人罢工、农民暴动，甚至还出现士兵起义。

“流血星期日”和1905年革命对沙皇统治会产生什么影响？学生：“流血星期日”激发了人民对沙皇政权的仇恨，使沙皇政权失去人民的支持和拥护。

教师：很好。

大屠杀彻底打碎了沙皇在人民心目中的“慈父”形象，沙皇政权的基础被大大削弱了。

列宁说“1905年革命是十月革命的总演习”，其含义恐怕就在于此。

沙皇统治的政治基础被削弱，为后来俄国进一步的革命做了重要准备。

【设计意图】走向现代化是近现代历史发展的趋势，现代化包括经济工业化和政治民主化。

通过补充必要的材料，引导学生从经济、政治两个方面理解：俄国进行一场社会变革是现代化发展的必然要求。

沙皇政权已经成为俄国现代化道路上的绊脚石。

教师：1914年，第一次世界大战爆发，俄国参加了战争。

请同学们阅读课本，思考第一次世界大战给俄国社会带来了怎样的影响？学生：阅读、思考。

教师：请同学们再看两段材料（投影）：材料一：战争、破坏、饥荒造成的一切灾难全都压在劳动人民，压在工人阶级身上。

1917年工人的实际工资，只有1913年的57.4％。

莫斯科战时主要食品价格涨了8倍半，日用品涨了11倍。

材料二：一名俄国将军给法国大使的信：“想一想参加最近几次战斗的几个步兵团吧，他们中三分之一的人没有步枪！这些可怜的家伙在暴风雨般的榴霰弹片中耐心等待，等待着拾起倒下的同伴的步枪……这种磨难我们的士兵还要忍受多久呢？”学生：阅读。

教师：看完教材上的内容和上面这两段材料后，哪位同学可以谈谈第一次世界大战给俄国社会造成了怎样的影响？学生：第一次世界大战严重破坏了俄国经济，也给俄国人民带来了深重的灾难。

教师：对。

“一战”不仅严重破坏了俄国经济，也给俄国人民带来了巨大的灾难。

战争期间，因大量劳动力投入战争，工厂停工，日用品严重不足。

全国播种面积较之1909年下降85%，粮食价格上涨5O％，食品供应紧张。

在战争中，士兵甚至连必要的步枪都无法保障。

沙皇俄国原本就是列强中经济落后的国家，战争爆发后，俄国马上陷入严重的经济、政治危机中，人民生活十分困苦，人民反战情绪日益高涨。

德·阿宁在《克伦斯基等目睹的俄国1917年革命》一书中有这样一段话：“在革命之前的几个月就已经感觉到充满大革命的气氛，随时都有发生动乱的可能，然而，这种感觉却不是从布尔什维克、马克思主义者和革命家那里显露出来的，而是从温和的社会主义者、自由主义者、右派那里，特别是从保安局的报告中显示出来的……科伦斯基、米留可夫和罗将柯这样一些著名的杜马领袖在革命前夕的讲话中就已提出了警告：国家很快就会发生动乱，必将陷入深渊。

”教师：这段话说明了什么问题？学生：说明当时俄国局势极不稳定，革命一触即发。

教师：理解非常准确。

“一战”使俄国社会危机四伏，一场革命的发生已经不可避免。

【设计意图】通过材料的阅读，使学生理解一战加剧了俄国社会的矛盾，也加速了俄国革命的进程，理解俄国革命的必然性。

教师：1917年3月8日，彼得格勒纺织女工举行示威游行，要求解决“面包”问题，退出战争，实现和平。

彼得格勒很多工人自动加入了游行的行列。

沙皇政府派军队进行镇压。

结果军队拒绝执行命令，很多士兵也加入到示威的行列，当局无法控制局面。

在斗争中，彼得格勒工人和士兵建立了自己的政权机构——工兵代表苏维埃。

3月12日，临时政府也宣布成立。

3月15日，沙皇看到大势已去，被迫宣布退位。

仅仅8天时间，几乎没有经过严重的流血事件，一个貌似强大的专制政权迅速垮台。