领略名师教学的风采

领略名师教学的风采

—听《名字的故事》有感

城西庄子小学齐雪霞我有幸于5月19日与5月20日两天在运城市盐湖会堂参加了“2012年‘河东之约’上海小学语文名师教学展示活动”，无论是名师的课堂教学还是他们的专题讲座，都让人获益匪浅。其中75岁高龄的上海市著名特级教师徐鹄老师的一节作文课《名字的故事》让我感受颇多。

说起作文教学，对于大多数老师包括我自己在内，感觉是比较模糊的，并没有形成比较完整的教学思路，而且平日感觉很棘手，学生的整体习作水平令人不满意又不知该从何做起。到底该从何处着手呢？听完徐老师的课我感觉自己算是找到了突破口。

首先徐老师的作文教学让我们明白要开启生活与作文的通道，说简单些就是要让作文与生活联系起来。徐老师的课堂中就从孩子们很熟悉的自己的名字说起，名字是一个符号，一种形式，然而每个名字的背后又有着不同的故事，学生在作文之前通过向长辈询问、了解，很自然就有了兴趣，对于感兴趣的问题他们自然就有了乐趣，作文不再是枯燥的编造，而是生活真实的再现，孩子们的写作激情一下子就迸发出来。我们欣赏到的不仅仅是一个个名字的故事，更聆听的是孩子们对自己名字的独特情感。这样的作文就避免了千篇一律而呈现的是千姿百态。

其次徐老师的作文教学让我们明白要开启阅读与写作的通道。如

果说作文教学在解决了写什么的问题后，要把文章写得更生动一些，就有一个怎样写的问题。要解决这一个问题，就需要孩子们将阅读课上积累的一些方法运用其中。同样是讲述自己的名字的故事，根据故事的内容不同就可以有不同的作文题目，比如《我不是妞妞》、《别把小狗叫露露》等，从题目中就能猜测作者的表达重点是什么。接下来该怎样讲给别人听呢？就需要孩子们想想用怎样的思路，用怎样的语言来表达。如果要讲述的是几个的故事的话，还要想想这几个故事该按照怎样的顺序讲述，这里又有一个布局谋篇的问题。这其中的每一个问题都是我们的阅读课上要解决的问题。

看来，要让我们的作文课活起来，要让我们的作文课收到实效，就要打开作文教学与生活、与阅读教学两条通道，徐老师的作文课堂给我们做了最好的诠释，未来的作文教学中让我们和孩子们一起走进生活，一起通过表达享受生活，这样我们的作文教学在一定意义上才做到了活学活用！

徐老师用他的亲切，富有感染力的，充满幽默与趣味的语言，更用他的精湛的教学艺术感染着学生，也感染者每一位听者！