水平三 六年级 跨越式跳高 单元教学计划及教案

第三阶段《跨越式跳高》教学计划

六年级（5）班

单元学习目标：

跨越式跳高是小学跳跃教材的主要内容，本单元主要是让学生知道跨越式跳高的方法，体会助跑与起跳相结合的技术动作，在练习的过程中，助跑有力，节奏清楚，与起跳紧密结合，动作协调连贯。

助跑几步，单脚起跳双脚落地

备课时间：20131013 教学安排课时：1累计课时：13

单起双落

备课时间： 201301016 教学安排课时：1累计课时：14

跨越式跳高（1）

备课时间： 20131019 教学安排课时：1累计课时：15

跨越式跳高（2）

备课时间： 20131022 教学安排课时：1累计课时：16

游戏课：踏石过河、攻关

备课时间： 20131026 教学安排课时：1计课时：17

立定跳远

备课时间： 20131028 教学安排课时：1累计课时：18

第三阶段《跨越式跳高》教学反思

六年级（5）班佘致华

跨越式跳高是小学体育教学的基本项目之一，是小学生喜爱的体育项目，动作结构可分为助跑、起跳、过竿和落地四个部分。对于小学生来说，了解动作的技术结构，助跑、起跳、过竿、落地等几个环节是主要目的。通过教学有助于学生掌握助跑，起跳的技术及正确方法。增强学生的下肢力量，提高弹跳能力，发展身体的协调性，培养学生勇敢、顽强和相互合作精神。

根据小学体育新课程标准的要求，我从教材和学生实际情况出发，结合自己平时的教学经验设计本节课。跨越式跳高属于技术教学课，枯燥、乏味，学生难以掌握。游戏化的教材处理将技术的教学渗透其中，既使学生达到愉悦身心、展示自己个性的目的。通过本堂课的教学，我发现一堂教学课的好坏并不在于教师如何精彩的表演，而在于学生的参与程度和欢迎程度，对于我们体育学科来讲，要使学生真正参与到课堂中来则必须让学生首先对你所教授的项目感兴趣。因此，我一改教学常规，我通过跳橡皮筋启发学生对创编跳法的兴趣，把握学生的生理、心理特点，化枯燥的练习为有趣的训练等方面，充分发挥了教师的指导作用。并特别重视激发学生的学习兴趣，努力创设和谐的学习环境，使课堂教学充满活力。同时，由于游戏课的积极诱导因素，课中课堂气愤活跃，组织也比较有序，教学效果也比较明显。