《人物装饰画》教案

9、人物装饰画

教学目标：

1、学习民间艺术家和画家的作品，借鉴他们在人物装饰画上的表现手法。

2、把图片资料和自己的写生画变成装饰性人物作品。

3、学生在自由创作人物装饰画的过程中分配比例创造乐趣和成功的喜悦。教学重点：激发学生依物（人物）联想，创作出有个性的装饰画。

教学难点：能巧妙地把点、线、面的知识运用到人物装饰画中。

教学准备：民间艺术家和画家的作品。

预习要求：上一节课的人物写生作业以及水粉色、水彩笔或彩纸、废旧材料等工具。

教学过程：

一、复习回顾

复习上节课人物写生的内容，揭示人物装饰画课题。

同学们好！上节课我们学习了《人物画》一课，通过仔细观察，互做模特，同学们画出了不同姿态的人物。这些人物造型准确、比例适中、个性鲜明。但有些同学感受到人物写生受到人物形象、比例、姿势等因素的约束，不能自由地表达自己的创作欲望。这节课我们就来解决这个问题。

揭示课题，板书《人物装饰画》

二、精讲探究

1、欣赏分析，找出不同。

老师带来毕加索不同时期的两幅作品，请同学们仔细比较，找出它们的不同。

（1）画家早期的人物写生作品：毕加索出生在西班牙，从小就是一个天才儿童，在家乡巴塞罗那学习绘画期间，就已经精通各学院派的技法，他的人物绘画线条流畅，表情生动，形神兼备，充分体现了人物的内心活动。（2）画家创立立体主义后的绘画作品：画家在26岁时创作《亚威农少女》，被公认为是立立体主义的开山之作。它不再从解剖、分析对象入手，而是利用多种不同素材的组合，去创造一个新的形象，并且用材林采用实物拼贴的方法，使艺术贴近平凡的生活。毕加索曾说：“我要按照我的想象来作画，而不是根据我所看见的。

（3）学生通过比较、分析，可以初步了解人物装饰画特点。

2、学习民间，借鉴创新。

欣赏古老岩画，汉代画像砖，民间绣品，剪纸中的人物装饰画的表现方法。引导学生把点、线、面的装饰方法运用到人物装饰中，还可以利用身边的废旧材料来装饰人物。

（1）古老岩画：岩石上的人物，用点、线、面作了装饰性处理，显得很有“现代感”。

（2）汉代画像砖：人物造型古朴，简练，讲究对称。

（3）民间绣品：中国民间绣品上的装饰人物，图案秀丽，造型可爱，形象传神，绣工细致。

（4）剪纸：大部分出自世世代代不知名的农民艺术家之手，各类有戏曲人物，鸟虫鱼兽，还有对农村现实生活的描绘等，这些作品构图饱满，造型生动，把它贴在纸窗上，透过户外阳光的照射，分外玲珑剔透、五彩缤纷，显得特别的鲜灵活脱，具有一种欢快、明朗、清新的情趣。

三、练习展评

1、根据上节课人物写生的作业或者是图片资料进行人物装饰画练习。可以两位同学合作，也可以独立完成。

2、提倡平等，师生互评。

老师的评价不能作为惟一的衡量标准，学生间的互评更贴近学生的生活实际，彼此间的交流更能促进作品的完善。教师只有在学生最需要的进修提供必要的帮助。

四、反思扩展

你还知道其他的脸谱、面具吗？

（印第安人脸谱、化妆舞会面具等）