余杭中学中青年教师专业成长目标设计方案

余杭中学中青年教师专业成长目标设计方案

中青年教师是学校教师队伍的一个重要组成部分，是学校事业发展的希望，是学校可持续发展的后备力量。中青年教师的思想政治素质、业务水平直接关系到学校的生存和发展，中青年教师的培养是我校教师队伍建设的一项重要而紧迫的任务，是学校建设的一项重大工程。

一、指导思想

青年教师培养以党的教育方针为指南，以适应21世纪教育中学教育教学要求为标准，以学校为培养主体，全面提高青年教师的政治素质、师德修养、业务能力，使之成为能独立承担教育、教学工作的骨干。

二、现状分析

学校目前名校长1名、区名教师2名、区学科带头人4名（含名教师）、区骨干教师13名、杭州市教坛新秀8名、区岗位能手4名、区岗位能手（基础级）7名、余杭区教坛新秀11名。从近两年数据分析，只有两位老师被评为杭州市教坛新秀、两位老师被评为余杭区教坛新秀；05年以来无人被评为骨干教师；03年以来无人被评为区岗位能手（包括基础级）。从学校的师资结构、教师的教学能力、教师的管理水平来看，有很多教师能成为各类优秀教师，只不过大家思想上不重视，缺乏积极向上的动力。有的已经评上优秀教师，但没有真正发挥优秀教师的作用，没有把其财富传承给其他教师，这实际上是一种巨大的浪费。

三、培养对象

学校45周岁以下的中青年教师，特别是35周岁以下的青年教师和参加工作三年内的新教师的培养。

四、专业成长目标

一）新参加工作三年内的新教师成长目标

1．新教师参加工作一学期内立足讲台，一年内成为合格教师

2．新教师参加工作二年内成为学校优秀青年教师

3．新教师在三年内成为学校教坛新秀

4．新教师在六年内成为学校优秀班主任

二）青年教师成长目标

1．青年教师参加工作以后在五年内成为余杭区教坛新秀和区岗位能手（基础级）

2．青年教师参加工作以后在七年内成为杭州市教坛新秀

3．青年教师在被评为二级教师的五年内成为一级教师

4．青年教师参加工作以后在九年内成为余杭区骨干教师

5．青年教师在三十五周岁内成为区岗位能手

6．青年教师参加工作以后在九年内成为余杭区优秀班主任或余杭区优秀教师以上目标1、2、5须在三十五周岁内完成。

三）中青年教师成长目标

1．已获余杭区教坛新秀及以上称号的青年教师尽早成为余杭区骨干教师

2．已成为余杭区骨干教师的教师在三年内获取杭州市级及以上称号

3．在获取余杭区骨干教师的教师在六年内成为余杭区学科带头人

4．在获取余杭区学科带头人的教师争取在五年内成为余杭区的名教师

5．最高目标成为特级教师

四）目标的达成要求

在余杭区同类学校中不论在人数及等级上取得中等或领先位置,学校根据目前的中青年教师的实际情况，确定各个阶段目标的达成比率

五、工作措施

1、学校成立中青年专业成长计划领导小组，由校长担任组长，分管副校长担任副组长

2．教科室设计目标方案、分阶段制订工作目标和工作计划及实施方案；教务、政教、教科室分别对中青年教师的教学、教育、教科研等进行培训和过程管理与考核。

3．办公室调查目前学校中青年教师的各方面的信息并建立中青年教师成长档案，特别是记录青年教师成长过程的档案。

4．学校建立蓝青工程（详见余杭中学蓝青工程）

5．分阶段确定重点培养对象

6．学校根据重点培养对象，明确重点对象的目标，并制订激励措施并给予政策倾斜

六、2007学年第一学期篮青工程的具体工作安排

一）青年教师师徒结对过程具体操作

1．2007年8月28日前由学校教科室重新建立蓝青工程，按蓝青工程由分管校长、教务、政教处确定新教师的教学和班主任师徒结对名单。在8月30日举行全校教职工大会隆重举行结对签字仪式，并由青年教师代表发言表决心。

学校将采取措施使青年教师尽早成才，为余杭中学的发展作业贡献。

2．并按照考核要求，由教务、政教制订过程考核要求，突出过程跟踪、阶段小结、期终总结。对教学师徒具体工作如下：第一学期组织三堂课，亮相课（时间安排在第四周---9月17---9月22日）、汇报课（时间安排在第八周---10月15---1月21日）、考核课（时间安排在第十七周---12月17---12月22日）。每周由教务处统计听课节数、随时检查听课纪录本和过程记载表，一个月由教科室对过程进行评估，并写出评估报告，向校长汇报。并由校长室提出点评意见，对落实不到位的提出整改意见。半个学期对师傅和徒弟进行考核一次，一个学期进行综合考核。对优秀的师徒进行表彰和奖励。一个学期结束由教科室写出总结报告。

3．本学期参加两次教学能力训练测试，时间分别期中考试和期末考试的前一周内进行。

4．每学期至少要进行一次说课训练，本学期的说课时间安排在12月第一周，每学期要参加新课程教学设计评比和课件评比，时间一般安排在2008年1月。

（具体安排根据区教科所、教研室的选送时间定）

5．办公室、教科室对现有余杭中学教师进行信息调查，由余杭中学中青年专业成长领导小组确定07---08学年重点培养对象。见附表

6．按照各类评选要求，针对重点培养对象具体布置任务，限定时间内完成任务。7．有关教研组长要积极争取让重点对象开设区级及以上的公开课。

二）青年班主任师徒结对过程具体操作

班主任结对工作开展情况的小结和评价

本学期班主任师徒结对已有一月，为了解具体的工作开展和落实情况，加强

交流和沟通，相互借鉴一些成功的经验，促进年轻班主任的尽快成长，现对有关实施情况进行调查：

以下是新班主任和老教师结对后工作状况和一些真实的体会——

1、初当班主任一月以来最大的感受：累、烦、挑战大、肩上压力比较大。工作很多，而且很细。学生思想在不断变化，和学生的交流是一种艺术。每个学生都有自己的各自的特点，要尽可能发挥他们的特长。

2、班级工作计划制定和师生沟通情况：班级工作计划制定完整，而且有近期和中长期的计划和目标。《班主任工作手册》和《个别谈话本》记录完整，并制定了各具特色的班级公约。班主任都非常重视个别谈心和心理辅导，特别是和特殊学生的重点谈话，比较有代表性的个案记录十分详细。而且不少都有较成功的一些经验。

3、班会开设状况：主题班会正常开展（开学一月一般一至二次），内容包括：始业教育，中秋晚会，确立高中努力目标，集体荣誉感培养等多方面内容。

4、与学生家长联系状况：与家长们的联系还是非常密切，主要是关于学生学习习惯的培养，行为规范的养成教育，包括在校生活、活动状况等。

5、与指导班主任交流情况：基本上都能保持在一天一次，不少都有二次以上，而且已形成了沟通的习惯。

6、自己评价一月来工作的优点和不足：

热爱学生、工作勤快、认真负责、虚心好学是大多数新班主任的自我评价。

工作有时不够细致、对违纪学生不够严格，由于缺乏经验，往往很多问题不能及时发现并解决。

指导教师对结对班主任一月以来的工作态度、方式方法、业务水平等相关方面的初步评价意见：

普遍反映这些教师工作态度端正，积极主动，责任性强；并且讲究方法，能够采取有效且易被学生接受的方式开展班级管理工作，充分调动学生的积极性；与指导教师关系融洽，虚心好学，交流密切，能真正较快帮助他们成长。

学校对这一工作的下一步思路：

通过调查，比较明显地了解到新班主任强烈的责任心和扎实地工作作风，指导教师和他们合作是愉快的，而且是促进共同提高的。这个制度要进一步保持，同时要加强反馈，以便及时调整工作策略，增强工作有效性。