六年级下册折扣
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课题:折扣课型:新授学校:西河小学授课人:
教学目标:
1、感知“打折”在生活中的应用,学生理解打折的意义,计算方法与“求一个数的百分之几是多少”应用题的数量关系相同,培养学生初步的问题意识。
2、培养学生根据实际情况选择最佳方案与策略的能力,提高运用所学知识解决实际问题的能力。
3、提高学生能自觉运用学到的数学知识解决生活实际的意识,学会用数学的眼光来看待周围的事物,感受数学的魅力。
教学重点:在理解“折扣”意义的基础上,懂得求折扣应用题的数量关系与“求一个数的几分之几是多少”的应用题数量关系是相同的,并能正确计算。
教学难点:学会合理、灵活地选择方法来解决相关的实际问题。
教学时数:1课时
课前准备设想:
使学生在探索解决问题方法的过程中,进一步培养独立思考、主动与他人合作交流、自觉检验等习惯,体验成功的乐趣,增强学好数学的信心。通过学生的合作交流,正确理解购物中的优惠方法,并能根据实际情况正确理解应用。课内探究设想:使学生体验数学和生活的密切联系,激发学生学习数学的兴趣,培养学生应用数学的能力。
课后拓展设想:
在学生熟悉的实践活动中搭起数学学习的桥梁,理解打折问题,然后结合具体的信息让学生用数学语言进行解释,最后用学到的知识解决生活中的实际问题。五步流程及设想:
一、精巧导入,提出问题:捕捉贴近学生的生活素材,采撷生活数学实例,挖掘生活中的数学原型,唤起学生的兴趣。围绕实例展开讨论,学生以主人的身份投
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入到情境中进行自主建构。学生在这种生动的、富有个性的探索与交流的过程中,获得对数学的体验与感受,形成能力。
二、自主学习,合作探究:教学中沟通知识间的相互联系,充分借助学生已有生活经验加以理解,使学生体会出数学知识的真正价值,增强学生的数学应用意识。
三、精讲点拨,互动交流:自主观察,合作讨论,在充分交流的基础上使学生初步感知了折扣问题,建构了原有的知识。
四、整体收获,总结提升:让学生独立观察,分析比较,并用自己的语言进行表达,理顺了思路,使学生进一步感知了在实际生活中的应用。
五、迁移应用,拓展延伸:正确理解购物中的优惠方法。正确理解折扣中相关信息间的联系。
“一突出”设想:
打折问题是学生在日常生活中经常听到或看到的问题,但他们还不能从数学的角度加以分析和理解。本课要引导学生把打折问题同“求一个数的百分之几是多少”,以及“已知一个数的百分之几是多少,求这个数”的百分数应用题进行联系。在教学设计上,重点是让学生加深对百分数应用题数量关系的理解,沟通数学与生活的联系,从学生的生活经验和已有生活背景出发,引入学生身边发生的实际活动,在学生熟悉的实践活动中搭起数学学习的桥梁,理解打折问题,然后结合具体的信息让学生用数学语言进行解释,最后用学到的知识解决生活中的实际问题。
板书设计:
百分数的应用-----折扣问题
九折=90% 八五折=85%
原价×折扣=现价现价÷原价=折扣
教学过程设计:
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