六年级下册折扣

课题：折扣课型：新授学校：西河小学授课人：

教学目标：

1、感知“打折”在生活中的应用，学生理解打折的意义，计算方法与“求一个数的百分之几是多少”应用题的数量关系相同，培养学生初步的问题意识。

2、培养学生根据实际情况选择最佳方案与策略的能力，提高运用所学知识解决实际问题的能力。

3、提高学生能自觉运用学到的数学知识解决生活实际的意识，学会用数学的眼光来看待周围的事物，感受数学的魅力。

教学重点：在理解“折扣”意义的基础上，懂得求折扣应用题的数量关系与“求一个数的几分之几是多少”的应用题数量关系是相同的，并能正确计算。

教学难点：学会合理、灵活地选择方法来解决相关的实际问题。

教学时数：1课时

课前准备设想：

使学生在探索解决问题方法的过程中，进一步培养独立思考、主动与他人合作交流、自觉检验等习惯，体验成功的乐趣，增强学好数学的信心。通过学生的合作交流，正确理解购物中的优惠方法，并能根据实际情况正确理解应用。课内探究设想：使学生体验数学和生活的密切联系，激发学生学习数学的兴趣，培养学生应用数学的能力。

课后拓展设想：

在学生熟悉的实践活动中搭起数学学习的桥梁，理解打折问题，然后结合具体的信息让学生用数学语言进行解释，最后用学到的知识解决生活中的实际问题。五步流程及设想：

一、精巧导入，提出问题：捕捉贴近学生的生活素材，采撷生活数学实例，挖掘生活中的数学原型，唤起学生的兴趣。围绕实例展开讨论，学生以主人的身份投

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入到情境中进行自主建构。学生在这种生动的、富有个性的探索与交流的过程中，获得对数学的体验与感受，形成能力。

二、自主学习，合作探究：教学中沟通知识间的相互联系，充分借助学生已有生活经验加以理解，使学生体会出数学知识的真正价值，增强学生的数学应用意识。

三、精讲点拨，互动交流：自主观察，合作讨论，在充分交流的基础上使学生初步感知了折扣问题，建构了原有的知识。

四、整体收获，总结提升：让学生独立观察，分析比较，并用自己的语言进行表达，理顺了思路，使学生进一步感知了在实际生活中的应用。

五、迁移应用，拓展延伸：正确理解购物中的优惠方法。正确理解折扣中相关信息间的联系。

“一突出”设想：

打折问题是学生在日常生活中经常听到或看到的问题，但他们还不能从数学的角度加以分析和理解。本课要引导学生把打折问题同“求一个数的百分之几是多少”，以及“已知一个数的百分之几是多少，求这个数”的百分数应用题进行联系。在教学设计上，重点是让学生加深对百分数应用题数量关系的理解，沟通数学与生活的联系，从学生的生活经验和已有生活背景出发，引入学生身边发生的实际活动，在学生熟悉的实践活动中搭起数学学习的桥梁，理解打折问题，然后结合具体的信息让学生用数学语言进行解释，最后用学到的知识解决生活中的实际问题。

板书设计：

百分数的应用-----折扣问题

九折=90% 八五折=85%

原价×折扣=现价现价÷原价=折扣

教学过程设计：

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