高考语文——科普文阅读(用)

关键词语：“目前、将会、已经、大概 、也许、可能”等
例子
【对应文段】 有人提出了下丘脑存在免疫—神经—内分 泌整合中心的学说，这反映出西医学在更深入的层次 上认识生命本质的同时，对机体整体的调控研究也日 趋重视；但它对于免疫、神经、内分泌这三个原来认 为独立的系统之间是如何相互作用、相互影响、又相 互协调以维持机体稳定，这一整合功能失常用什么措 施纠正等问题，还是解释得不够清楚。而中医学对于 肾阳虚证的研究，发现这一证型的患者存在着潜在的 以下丘脑免疫—神经—内分泌功能减退为主的病变， 其影响可波及免疫功能，波及下丘脑、垂体所属的靶 腺。中医采用补肾疗法，可以缓解患者的临床症状， 对神经、内分泌、免疫系统的功能也有明显的改善作 用。
【对应文段】比如藏医，很长一个时期，它的传授是在寺 庙中以隐秘的方式进行的，它用青藏高原所独有的植物、 动物、矿物和食物对患者进行治疗，对包括癌症、中风在 内的多种令现代医学棘手的疾病有着较好的疗效。
【试题】关于中医学与西医学的比较，下列说法中符合原 文意思的一项是（ ）（湖南卷第8题）
B.中医学能治疗包括中风在内的所有疑难杂症，西医 学对这些病则感到束手无策。
·
wk.baidu.com
09高 考
现 代 文
实 用 类 文 本 阅 读 备 考 指 导
• 2. 整体感知作品，理解文章的主要内容。 • 3. 深入研读课文，概括文章的内容要点。 • 4. 反复揣摩语言，增强感悟语言的能力。 • 文学中有科学，科学中有文学，这是科普作品
的独特之处。揣摩科普作品的语言，不仅可以 加深对语言运用的理解，增强感悟语言的能力， 而且还有助于更深刻地理解领会科普作品中的 科学知识。
• 总体结构通常分为三部分： –引论：引出说明对象（引说部分）
–本论：详细说明对象（主体部分）
–结论：总结说明对象（收尾部分）
• 结构三模式：横式结构、纵式结构、纵横 式结构。
• 主体部分的具体结构形式：并列式、承接 式、对比式、层进式、总分式。
09高• 科普作品阅读指要：
考
现 代
•
1. 感受科普作品的特点：科学性、文学性 和通俗性
阅 读 备
宇宙；无论是工业、农业、交通运 输业方面，还是物理、化学、天文、
考 地质、生物等方面，都可找到科普
指 导
文章的题材。
·
09高 考
现 代 文
实 用 类 文 本 阅 读 备 考 指 导
• 科普文章以传递信息为主，其结构一般为 “倒金字塔”：第一部分先引出话题，介 绍新工艺、新技术、新见解、新成果或新 问题、新挑战，后面从不同角度具体介绍 这个“新”，介绍它的形态、构造、成因、 功用、原理、演变、发展、现状、评价等。
【剖析】原文“对包括癌症、中风在内的多种令现代医 学棘手的疾病有着较好的疗效”，而B项却将其表述成了 “中医学能治疗包括中风在内的所有疑难杂症”，犯了将 “部分”表述为“整体”的错误。
二、已然与未然
理论：
“已然”是事物已经产生的情况，“未然 ”是事物即将或可能出现的情况。命题者设计 干扰项时，有时会故意将“即将出现或可能出 现的情况”表述或推断为“已经产生的情况” 。
• 作家卞毓麟认为，科普文章要“文字规范，流 畅而生动，决不盲目追求艳丽和堆砌辞藻。也 就是说，文字具有朴实无华的品格和内在的美” （《梦天集》后记） [准确、简明，生动、 活泼]
09高•
考
现
4. 把握常用的说明方法：下定义、作诠释、
举例子、引用法、分类法、图表法、打比 方、作比较、列数字……
代 • 5. 理清说明的顺序：
指
导
高考要考这些——
一、文章写了什么？（筛选信息，概括要点） 二、文章怎样写的？（分析文本的表现手法 和语言特色）
三、为什么这样写？（鉴赏评价文本某些特色）
四、针对文本你有什么看法？（探究）
科普文选择题的考查方向
从信息学和逻辑学的角度，考查学生 准确而迅速获取信息和处理信息的能力 以及分析推断等能力。
考
的目的，一般要用通俗易懂的、人民大众的语
指
言来深入浅出的讲述科学道理，少用科学术语。
导
科普文章阅读的基本要求
一、首先把它作为科技说明文 来看待（内容具有科学性）
二、再将科普文章作为散文类 的文学作品来阅读（文笔具有 生动性）
科普文章相关知识
科普文章跟科学论文不同：跟科学说明文相比， 科学小品的趣味更浓，它的趣味性不仅体现在题材 上，更多的是体现在通过多种表现手法而渲染、强 化出来的种种情趣上。首先，科学小品标题要生动 活泼，富有新意。其次，科学小品要借助文学表现 手法来加强它的趣味性。例如： ①运用形象化的比喻来表达知识内容，使文章写得 生动形象，引人入胜。②运用拟人化的手法也能使 科学的小品富有情趣。③把科学知识编织成为有情 节的小故事，让读者通过想象，在阅读故事中认识 和掌握科学知识，这也是科学小品产生趣味的一种 表现手法。
即逻辑思维能力。
解题技巧：换位思考，揣摩命题者的意图。 解题方法：吻合比较法。
选项设置十大雷区:
一、部分与整体
理论： 命题者设计选项时在事物的数量范围上设
置干扰，故意将阅读材料中对部分事物情况的 判断表述为对与其具有某种同类属性的所有事 物情况的判断。
关键词语：“除……之外、某些、有时” 等
例子：
文 • 紧扣说明对象，根据其特定的说明顺序，
·
实 或按时间、空间、或按事物自身的构成，
用 类 文 本
• •
或按事物发展，或按事理逻辑来划分。 主要有：空间顺序,时间顺序，逻辑顺序 逻辑顺序：
阅 –原因——结果
主要——次要
读 –整体——部分
概括——具体
备 –现象——本质
特点——用途
考 –总说——分说——总说
实用类文本阅读
科普文章阅读
• 科普文章：是解说、介绍科学技术
09高 考
的说明性文章。它一般用轻松、活
现 泼的笔调，解说某一方面的科学技
代 文
术知识。既有科技的正确性，又有
·
实 内容的生动性，还有题材的广泛性，
用 以及篇幅的简短性。
类 文
• 它的题材十分广泛，从肉眼看不见
本 的基本粒子、原子，到巨大的地球、
文 –科学性是指科普作品必须准确无误地讲述科学
·
实
知识、传播科技信息、普及科学教育，在内容
用
上要揭示客观事物的某一方面的规律，要有科
类
学的依据。
文 本 阅 读
–文学性是指科普作品把科学知识形象化，用文 学的手段加以表现，用文学的形式讲述科学的 道理，是文学与科学的完美结合。
备 –通俗性是指科普作品，为了达到普及科学知识