文艺随笔二篇：咬文嚼字_不求甚解》ppt课件

观点：文学借文字表现思想情感；文
字上面有含糊，就显得思想还没有透 彻，情感还没有凝炼。
材料4：韩愈帮贾岛斟酌诗句。
鸟宿池边树，僧推月下门。 鸟宿池边树，僧敲月下门
自掩自推 独来独往 自有一番胸襟和 气度 冷寂、无声
至少有一些温暖 的人情； 剥啄有声 打破岑寂 平添搅扰
不在于哪一个比较恰当，而在于哪一种境界 是他当时要说的并且与全诗调和的
《红楼梦》中“你是好小子，出来动一动
你茗大爷”
观点：古代伟大作家都注重炼字，
古代伟大的著作都是炼字的典范。
材料3： 《史记》对李广射虎的描写
，王若虚对它的改动。
广出猎，见草中石，以为虎而射之，中石没镞，
视之，石也。因复更射之，终不能复入石矣。 以为虎而射之，没镞，既知其为石，因更复射， 终不能入 尝见草中有虎，射之，没镞。视之，石也。 失去了：发现错误而惊讶的意味， 失望而放弃得很斩截的意味。
找出本文在论证中所运用的材料
（1）郭沫若听演员的意见改动《屈原》的一
句台词。 （2）《水浒传》《红楼梦》中几句谩骂性的 话语。 （3）《史记》对李广射虎的描写，王若虚对 它的改动。 （4）韩愈帮贾岛斟酌诗句。
分析作者运用这些材料要证明 的观点
材料1：郭沫若听演员的意见改动《屈原
古典诗歌中的炼字练习：
相传，苏东坡与他的妹妹苏小妹及 诗友黄庭坚一起论诗，互相题试。小妹 说出：
“轻风 细柳”和“淡月 梅花”后，要各加一字，说出诗眼。
课外拓展
阅读马南邨《不求甚解》
一文。
该文可分为三个部分。
第一部分（第一段），开宗明义，先提
出现在人们对“不求甚解”古义的否定 。 第二部分（第二至四段），正面阐述陶 渊明的本义。先指出“一定要好好读书 ”，其次，不要“一下子想完全读懂所 有的书”，要“会意”；再具体解释陶 渊明式的“不求甚解”的两层意思，一 戒“自负”，二戒“固执”。 第三部分（第五段至结束），进一步强 调不能求只记住一些字句的“甚解”， 要理解“精神实质”。
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《不求甚解）的中心论点是什么
读书要把握住精神实质，不
要死抠字句，求其表面。
咬文嚼字 反复修改 精益求精
不求甚解 把握精神实质 不拘于表象
观 点 ： 侧重点：
写作
读书
角度：
态度 关系：相辅相成，并行不悖
方法
《咬文嚼字》与《不求甚解》两 文主旨是否矛盾？
不矛盾。《咬文嚼字》是强调创作要反
复修改，精益求精。《不求甚解》强调 读书要把握精神实质，不要困于表面现 象。前者侧重写，后者侧重读。同时， 即使都是读书或都是写作过程，精益求 精、反复修正和把握精神实质、不拘表 面这两点要求也要同时具备，两者相辅 相成，并不矛盾。另外，“咬文嚼字” 是谈学习的态度，“不求甚解”是谈学 习的方法，两者角度不同，精神一致。


炼字
曾国藩率领武装与太平军作战初期多次失败。 清政府要求各地的地主武装头目写奏章总结与 太平军作战的经验教训。曾国藩写到“屡战屡
败”一词。当时作为师爷的左宗棠看罢大惊，
劝其改为“屡败屡战”。咸丰帝看后大悦，湘 军也因此得到了清政府的大力支持，势力越来 越大。
朱光潜
文体介绍
本文是一篇文艺随笔 随笔：亦称杂文，是散文的一个分 支，是议论文的一个变体，兼有议论和 抒情两种特性，通常篇幅短小，形式多 样，写作者惯常用各种修辞手法曲折传 达自己的见解和情感，语言灵动，婉而 多讽，是言禁未开之社会较为流行的一 种文体。
观点：更动文字，就同时更动了思想情感
本文的中心论点
无论阅读或写作，都必
须有一字不肯放松的谨 严。
郭沫若改字——句式不同，情感不同。 王若虚改字——繁简不同，意味不同。 韩愈贾岛推敲——字眼不同，意境不同。
课堂训练
（一）下列句子中，红色的字词用的恰当吗，如不好 ，请修改并简析修改原因。 1、春风又过江南岸，明月何时照我还？ －－王安石《泊船瓜洲》 “绿”字为何精警？因为它把看不见的春风转 换为鲜明的视觉形象，写出了春风的效果，春 风的精神。描绘了春过江南后的效果――绿满
江南.重要的是“绿”字又流露出喜悦兴奋的
心情.
（二）三位作家坐在一起吃饭，分别说了这么三句 话，“吃在中国”“在中国吃”“在吃中国”， 试分析这三句话的意味 • 参考答案： • 吃在中国——食文化在中国； • 在中国吃——想吃美食，到中国去。此两句含有 自豪之情，含褒义；
• 在吃中国——挥霍公款，吃穷中国。此句含有愤 怒的情感，含贬义。
作者简介
朱光潜（ 1897 年 -1986 年），笔名孟实、盟
石。安徽桐城人。中国美学家、文艺理论家、教
育家、翻译家。代表作《文艺心理学》《诗论》 《西方美学史》（中国第一部系统论述西方美学 历史的著作）。 朱光潜 三座右铭：
①恒、恬、诚、勇（香港大学教育系求学）
②走抵抗力最大的路！（英国爱丁堡大学））
B）
3、此事明明是你错了,你再咬文嚼字也毫无用处。（C ）
找一找
快速浏览课文，找出本课中的
“咬文嚼字”指的是什么？
1、但是在文学，无论阅读或写作，我 们必须有一字不肯放松的严谨。 2、咬文嚼字，在表面上只是斟酌文字 的分量，在实际上就是调整思想和感 情。 3、今人要把咬文嚼字的意思说得好听 一点，都说“推敲”。
③此身、此时、此地。（ 20世纪30年代）
“咬文嚼字”
义项A 过分地斟酌字句(多指死抠字眼而不领会精 神实质) 。
义项B 形容掉书袋或卖弄才学。
义项C 形容强词夺理或狡辩。
例 1、学习马列主义理论要领会其精神实质 ,切不可一味
地咬文嚼字 。（
A
）
2、此君肚里学识稀薄,但在人前说起话来却常常咬文嚼字, 极尽哗众取宠之能事。（
》的一句台词。 婵娟骂宋玉 原句“你是没有骨气的文人！” 改为“你这没有骨气的文人！” 另一例 “你有革命家的风度” “你这革命家的风度” 观点：炼字的重要性。在结构上起到一个 引起下文的作用。
材料2：《水浒传》《红楼梦》中几
句谩骂性的话语。 《水浒传》中“你这。。。。”