幼儿园大班数学活动：认识大于号、小于号教案

大班数学活动：认识“> <”

设计意图

根据大班幼儿的特点，我在幼儿已经认识“+”、“一”和“=”的基础上，引导幼儿认识“>”和“<”。根据“>”和“<”比较形象的特点和幼儿一起探讨，一起编儿歌，通过儿歌、表演和身体感知，让幼儿记住这两个符号开口的方向，这样既能加深幼儿对内容的记忆，使数学知识生活化，也能培养幼儿思维的灵活性。

活动目标：

1.认识“＞”和“＜”，理解不等式的含义，理解大小的相对性。

2.学习把不等式转变为等式。

3.培养幼儿思维的灵活性和可逆性，锻炼幼儿运用数学知识解决实际问题的能

力。

活动准备：

1.教具：7只蜜蜂，5只蝴蝶、4朵红花、六朵黄花的图片、数字头饰两套，

小猴子头饰若干、数字卡10张

2.学具：数字卡片“7”、“5”、“4”、“6”以及“＞”、“＜”、“＝”卡片若干。活动过程：

一、激趣：谈话导入，引发幼儿兴趣。

出示蜜蜂蝴蝶图片，引导幼儿观察他们的数量。

二、指导认知

1.教师展示蜜蜂和蝴蝶的图片，幼儿说出数量，教师贴上相应的数字卡。

2. 启发引导幼儿，引出“＞”，重点引导幼儿观察大于号像张着嘴巴对着大数笑，大于号表示前边的数比后边的数大，初步理解大于号的含义，说出“7”大于“5”。

（1）蜜蜂和蝴蝶比，谁多？谁少？

（2）7和5相比，哪个数字大？哪个数字小？

（3）我们可以在7和5之间放一个符号，让人一看就知道哪边的数字大，哪边的数字小。我们以前学过‘＝’号，能放‘＝’号吗？

3. 引出“＜”，重点观察：小于号像是在向左弯腰，撅着屁股的样子，屁股撅给小数瞧，小于号表示前边的数比后边的数小，说出“4小于6。”

“蜜蜂和蝴蝶的家在哪里？”（花园里），展示红花和黄花的图片，让幼儿感知其数量的不同，

4. 启发幼儿找出“＞”、“＜”、内在规律

（1）大于号和小于号都有一个开口，长得也差不多，我们怎样记住它们呢？你们有什么好办法吗？”：

（2）小朋友可以看一下，无论是大于号还是小于号，它们开口的方向都对着哪一个数（大数），尖尖的小屁股对着哪一个数（小数）。”

5.学习儿歌：大于号，开口朝着大数笑，小于号屁股撅给小数瞧。

三迁移运用

表演游戏：学做“＞”“＜”

方法：请2名幼儿做数字娃娃，戴上数字头饰，一幼儿站在两个数字中间，用身体姿势表演＞”“＜”，幼儿读出“6大于4“4小于6。”

活动结束。

区域

活动内容（二）：大于号小于号

活动目标

1．加深对“＞”和“＜”的认识，理解大小的相对性。

2．培养幼儿思维的灵活性和可逆性，锻炼幼儿运用数学知识解决实际问题的能力。

活动材料：数字卡片、符号卡片、小动物模型。

操作方法：取出和小动物模型等数量的数字（一一对应），再根据两边数字的大小，在俩数字的中间放上相应的符号。