幼儿园大班数学《认识大于号和小于号》教案模板范文-4
幼儿园大班数学：大于号与小于号(四篇)
教学资料参考范本幼儿园大班数学：大于号与小于号(四篇)目录：幼儿园大班数学：大于号与小于号一幼儿园大班数学：好朋友二幼儿园大班数学：学习条形统计图三幼儿园大班数学：学习自然测量四幼儿园大班数学：大于号与小于号一活动目标：1、认识“＞”和“＜”，理解不等式的含义，理解大小的相对性。
2、根据＞和＜比较形象的特点，通过儿歌和身体感知，让幼儿记住这两个符号开口的方向。
3、培养幼儿思维的灵活性和可逆性，锻炼幼儿运用数学知识解决实际问题的能力。
活动准备：红萝卜、绿萝卜、胡萝卜、白菜、蘑菇，布置场地。
音乐，数字卡及大于号、小于号卡片，篮子，题卡若干。
体育器材若干。
活动重点：认识“＞”和“＜”，理解不等式的含义，理解大小的相对性。
活动难点：大于号、小于号的实际应用活动过程：1、儿歌《小动物储冬粮》引出兔妈妈请小朋友帮助收秋菜。
幼儿说出小兔喜欢吃的菜名。
2、教师带领幼儿去菜园（走过布置好的路程）3、幼儿按要求帮助兔妈妈收秋菜，并放到指定篮子4、点数每种菜的数量，并用相应数字表示出来。
5、学习认识大于号与小于号。
例：8与6谁大谁小？你们是怎么知道他们大小不一样的？我们可以用什么方法来证明它们是不一样的？“可以在两个数之间放一个符号，让我们一看就知道哪边的数大”。
引出大于号，重点观察大于号张着大嘴对着大数笑。
大于号表示前边的数大，初步理解大于号的含义。
说出“8大于6”。
用同样的方法学习小于号，理解小于号的含义：尖嘴巴撅给小数瞧，小于号表示前边的数小。
6、游戏：《开汽车》布置两个停车场，幼儿随音乐玩开汽车游戏，音乐停，汽车自选进停车场一、停车场二，大家数停车场的车辆，说出数量并比较大小。
7、兔妈妈感谢小朋友，请小朋友看动画电影老师出示入场票，可是遇到难题：要求看动画电影的小朋友必须答对票上的小题方可入场。
幼儿做题，进一步复习巩固大于号与小于号，锻炼幼儿运用数学知识解决实际问题的能力。
8、幼儿经检查后随教师去“观看动画电影”离开教室活动反思：在本次活动中，我组织了大班数学活动《认识大于号和小于号》。
认识大于号和小于号大班数学教案
认识大于号和小于号大班数学教案一、教学内容本节课选自大班数学教材第四章第一节《比较大小》，主要详细内容包括：认识大于号（>）和小于号（<），理解两个数之间的大小关系，并能够运用大于号和小于号进行比较。
二、教学目标1. 知识目标：学生能够认识并掌握大于号和小于号的用法，理解两个数之间的大小关系。
2. 能力目标：培养学生运用大于号和小于号进行比较的能力，提高学生的逻辑思维能力。
3. 情感目标：激发学生对数学学习的兴趣，培养学生合作交流的良好习惯。
三、教学难点与重点教学难点：理解并熟练运用大于号和小于号进行比较。
教学重点：掌握大于号和小于号的用法，理解两个数之间的大小关系。
四、教具与学具准备教具：PPT、数字卡片、大于号和小于号卡片。
学具：学生每人一套数字卡片、大于号和小于号卡片。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）利用PPT展示小动物们参加运动会比赛的情景，引导学生们观察小动物们比赛成绩的高低，引发学生对大小比较的思考。
2. 例题讲解（10分钟）通过PPT展示例题，引导学生观察数字卡片，讲解大于号和小于号的用法，让学生理解两个数之间的大小关系。
例题：比较数字5和3的大小，引导学生使用大于号（>）表示5大于3。
3. 随堂练习（10分钟）学生根据所学知识，进行随堂练习，教师巡回指导。
4. 小组讨论（10分钟）学生分成小组，讨论如何运用大于号和小于号进行比较，并分享各自的心得体会。
六、板书设计1. 板书比较大小2. 内容：大于号（>）小于号（<）例题：5 > 3七、作业设计8和4；6和2；9和72. 答案：8 > 4；6 > 2；9 > 7八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：本节课通过实践情景引入、例题讲解、随堂练习等方式，让学生掌握了大于号和小于号的用法。
但在教学过程中，要注意关注学生的个体差异，加强对学困生的指导。
2. 拓展延伸：引导学生思考，除了数字之间的大小比较，生活中还有哪些地方可以使用大于号和小于号进行比较。
幼儿大班数学教案《认识大于号和小于号》
幼儿大班数学教案《认识大于号和小于号》
通过教学，让幼儿了解＂>＂、＂<＂表示的意义，学习用这些符号表示10以内数的大小。
小编整理了以下内容“幼儿大班数学教案《认识大于号和小于号》”，供大家参考！
幼儿大班数学教案《认识大于号和小于号》
活动目标：
1.通过比比玩玩，认识＂>＂、＂<＂，初步理解不等式的含义。
2.根据＂>＂、＂<＂特点，通过儿歌和身体感知，让幼儿记住这两个符号开口的方向。
活动过程：
1.问：小朋友们今天我们幼儿园来了几位客人要和你们一起做游戏，你们想不想先来认识认识它们？（想）我们一起来看看都有谁吧！播放课件，瞧瞧，是谁来了？（小鸟，蝴蝶，蜜蜂）幼儿说出数量问：小鸟和蝴蝶谁多谁少？一样多看一看，蜜蜂和小鸟比，谁多谁少？那么4和3比，哪个数字大？哪个数字小？
师：我们可以在这个数字之间放一个符号，让我们一看就知道那边数字大那边数字小，引出大于号，重点引导大于号的开口方向，大于号表示前边的数比后边的数大，初步理解大于号的含义，说4大于3.
练习大于号，并试着用身体模仿大于号
2.问：蝴蝶和蜜蜂比谁多谁少？那么3和4比谁小？引出小于号，重点引导小于号的开口方向，记住儿歌：开口向右，屁股撅给小数瞧。
试题练习
3.比比看看谁最棒
4.一起模仿大于号小于号。
幼儿园大班认识“大于号”和“小于号”数学教案4
活动目标：1、幼儿在回忆已有经验的根底上，通过对钟面的观察与操作了解秒针、分针、时针的运行关系。
2、认识整点、半点及的读法及记录方法。
3、在活动中诱发幼儿形成遵守时间与爱惜时间的良好习惯。
活动准备：1、教具：有关各种时钟的幻灯片;时钟一面，可活动钟面一只;表示7、8、9、10点钟的钟面各一只，时间记录卡各一张。
2、学具：幼儿观察记录表每人一份，活动钟面每人一份;实物时钟4只。
活动过程：一、调动已有经验，回忆相关知识。
1、前段时间我们小朋友和老师一起做了有关时钟的调查，知道时钟有好多好多种。
现在请你看看老师从网上下载的钟，看看你认识它吗?2、依次出示幻灯片，幼儿讲名称。
3、刚刚我们所见到的只是时钟家族的一局部，它可能还有其他的种类，我们以后再来探讨。
4、上次我们已经认识过钟面，来告诉大家，最长的针叫(秒针)，有点长的针叫(分针)，最短的针叫时针。
钟面上一共有多少个数字(12)，最上面的是数字12，然后依次是1、2……11。
请你好好回忆一下，时钟里的指针是朝哪一个方向走的?(1……12)对了，这样的方向就叫顺时针方向。
二、交流调查表，说说自己在什么时间，正在干什么?1、小朋友们说的真好，那你知道我们人为什么要使用钟吗?2、钟与我们人的生活有着密切的关系，前几天我们小朋友已经做过了一个调查，将自己活动的时间记录了下来，现在请你拿出自己的调查表，说说你在什么时间在干什么?你只要说出长针在几，短针在几的时候，你在干什么?好我们先自己说。
3、谁愿意上来说给大家听。
(请3—4个小朋友上来说)。
4、说的真好，钟面上的指针在不停的发生着变化，它们在运行中有什么关系呢?5、老师为你们准备了几个时钟，请你看看里面有几根指针，(两根)你猜猜看是哪两根针呢?(分针与时针)，那秒针在哪儿呢?听(滴答)声就是秒针在跑。
那他们两在运行时有什么关系呢?下面请我们小朋友们去玩一玩，看看他们之间到底有什么秘密?注意，拨指针的时候一定要按照顺时针方向拨。
幼儿园大班数学教案大于号小于号(三篇)
教学资料参考范本幼儿园大班数学教案大于号小于号(三篇)目录：幼儿园大班数学教案大于号小于号一幼儿园大班数学教案大于和小于二幼儿园大班数学教案大嘴巴比多少三幼儿园大班数学教案大于号小于号一幼儿园大班数学教案设计：大于号小于号目标：1、通过活动了解大于号小于号的意义。
2、能过在数学活动中正确运用大于号小于号。
3、体验比赛所带来的感受。
准备：动动板，棋子，大于号、小于号、等号的卡片，不等式的题卡若干重点：了解大于号小于号的意义。
难点：区分大于号小于号，并能在数学活动中正确运用过程：一、复习符号：出示大于号、小于号、等号的题卡。
今天上课呢，老师给小朋友带来了一份礼物请小朋友看一看，出示箱子：1、首先我们来看看箱子里有什么礼物?老师从箱子里拿出等号请幼儿说说是什么，并说说等号代表什么意义。
2、现在老师找一名小朋友也从箱子里拿出一份礼物(大于号或小于号)请幼儿说说是什么?代表什么意思?幼儿回答：大于号表示左边数大，右边数小;小于号表示左边数小，右边数大。
3、教师小结：张大嘴巴的那面朝着大数，尖尖的朝着小数。
二、数字比大小：老师今天还带来了好多的棋子，请小朋友们用刚才的符号来表示他们的关系。
1、出示4个红棋子和3个黄棋子，想想他们中间应该摆什么符号，为什么?2、出示数字4和3请小朋友想想他们中间应摆什么符号?3、出示数字8和9，5和8，请小朋友进行比较。
三、式子比大小：刚才我们小朋友表现特别好，这次呢，老师出个难一点的题，我们小朋友想象怎样做.1.出示4+2()75+3()6，请幼儿向相这次我们应该怎样做。
幼儿回答，并为什么填“<>”教师总结：这次我们是用算式和数字比，我们要先算出算式的答案，用算出的数字和另一个数字比。
2.教师说题，幼儿用动动板摆题，并填上符号。
活动延伸这次呢，我们要来次比赛，看我们小朋友学会了没有。
1.首先，小朋友分成两组，每组选一位队长，选一个名字。
2.当老师出题卡后，喊开始，我们的小朋友才可以举手抢答，答对加1分。
大班数学活动教案《大于号小于号 》
大班数学活动教案《大于号小于号》一、活动目标1.理解大于号（>）和小于号（<）的含义。
2.能够正确运用大于号和小于号比较两个数的大小。
3.培养幼儿的逻辑思维能力和数学兴趣。
二、活动重难点1.重点：让幼儿理解并掌握大于号和小于号。
2.难点：学会用大于号和小于号比较两个数的大小。
三、活动准备1.教具：数字卡片、大于号和小于号卡片。
2.学具：数字卡片、大于号和小于号卡片。
3.课件：动画演示大于号和小于号的使用。
四、活动过程1.导入（1）教师出示数字卡片，引导幼儿观察并说出数字。
（2）教师提问：“小朋友们，你们知道如何比较两个数的大小吗？”2.讲解大于号和小于号（1）教师出示大于号和小于号卡片，引导幼儿观察并说出它们的形状。
（2）教师讲解大于号和小于号的含义，并用动作演示。
（3）教师举例说明大于号和小于号的使用方法。
3.实践操作（1）教师发放数字卡片和大于号、小于号卡片，让幼儿自己组合，找出大于或小于的关系。
（2）教师巡回指导，纠正幼儿的错误，并给予表扬和鼓励。
（3）教师邀请幼儿展示自己的作品，并让其他幼儿评价。
4.游戏巩固（1）教师组织“大小比较”游戏，让幼儿在游戏中运用大于号和小于号。
（2）教师讲解游戏规则，并示范游戏玩法。
（3）幼儿参与游戏，教师观察并指导。
（2）教师提问：“你们觉得今天的学习有趣吗？你们学会了什么？”五、活动延伸1.课后作业：让幼儿回家后，与家长一起用大于号和小于号比较家中物品的大小。
2.主题活动：组织“数学小博士”活动，让幼儿分享自己在生活中遇到的数学问题及解决方法。
六、活动反思本次活动中，幼儿对大于号和小于号有了初步的认识，能够正确运用它们比较两个数的大小。
在实践操作环节，大部分幼儿能够积极参与，展示自己的作品。
在游戏巩固环节，幼儿在游戏中进一步掌握了大于号和小于号的使用。
总体来说，本次教学效果较好，达到了预期目标。
需要注意的是，在活动中，个别幼儿对大于号和小于号的理解仍不够深入，需要在今后的教学中加强个别辅导。
幼儿园教案大班数学教案《认识大于号和小于号》
幼儿园教案大班数学教案《认识大于号和小于号》
教学目标
1.让幼儿掌握大于号和小于号的含义和正确的使用方法。
2.培养幼儿对数字大小的敏感性和对数值大小关系的理解。
3.培养幼儿的观察能力和逻辑思维能力。
教学准备
1.教具：大于号和小于号的卡片。
2.教材：大班数学教材第三册第五单元。
教学过程
导入新知
1.教师向幼儿展示大于号和小于号的符号，并引导幼儿观察、思考这些符号的含义。
2.教师提问：“你们知道这些符号代表什么意思吗？”鼓励幼儿提出猜测和想法。
引导认识大于号
1.教师示范将两个数字用大于号连接起来，比如。
大班数学课教案《认识大于号和小于号》
大班数学课教案《认识大于号和小于号》一、教学目标1.通过本节课的学习，使学生认识并掌握大于号（＞）和小于号（＜）的意义和使用方法。
2.培养学生观察和比较的能力，提高他们的逻辑思维能力。
3.培养学生合作学习和交流的能力，培养他们的学习兴趣和动手实践能力。
二、教学重点1.让学生初步理解大于号和小于号的含义。
2.通过实例操练，掌握大于号和小于号的使用方法。
三、教学准备1.教师准备：黑板、彩色粉笔、课件。
2.学生准备：学习用具。
四、教学过程1. 导入新知（5分钟）教师通过问题启发学生思考，例如：“你们知道大于号和小于号吗？它们都代表什么意思？”让学生轮流回答，并进行简单解释。
2. 呈现新知（10分钟）教师利用课件或黑板上的示意图，介绍大于号和小于号的形状，并解释它们的意义。
比如，大于号（＞）是指一个数值大于另一个数值，小于号（＜）是指一个数值小于另一个数值。
3. 实例讲解（15分钟）教师通过具体的例子，引导学生理解大于号和小于号的运用。
如：“判断下列数字的大小关系：45 ＞ 30、20 ＜ 35，你们认为谁比较大？谁比较小？”学生回答后，教师给予肯定的鼓励和解释，并让学生说出比较的依据。
4. 合作练习（20分钟）学生分成小组，相互合作进行练习。
教师给每个小组发放工作纸，上面列有几个数字和符号，学生需要根据这些数字和符号进行大于号和小于号的比较。
鼓励学生积极交流合作，互相讨论，正确地完成练习。
同时教师巡视指导、纠正错误。
5. 总结归纳（10分钟）教师引导学生回顾本节课的内容，总结大于号和小于号的使用方法。
学生逐步理解大于号和小于号在数值比较中的作用，如何根据大小关系来判断。
6. 拓展练习（10分钟）教师提供一些拓展练习题目，加深学生对于大于号和小于号的理解和掌握。
如：“请你写出数字35跟数字40的大小关系，并用正确的符号来表示。
”这样的问题可以让学生通过自主思考和实际操作来巩固所学内容。
7. 课堂反馈（5分钟）教师布置小测验，检查学生对于大于号和小于号的掌握情况。
大班数学活动认识大于号小于号教案【含教学反思】
大班数学活动认识大于号小于号教案【含教学反思】一、教学目标1.知识目标•认识大于号和小于号的符号；•理解大于和小于的概念；•能够运用大于小于进行简单的比较。
2.能力目标•培养学生自学和合作学习的能力；•提高学生观察、分析问题和解决问题的能力；•锻炼学生的语言表达和写作能力。
3.情感目标•培养学生积极参与和创新意识；•提高学生的自信心和团队协作能力；•培养学生健康的竞争意识。
二、课前准备1.教师准备•了解学生的学情、生活情况和兴趣爱好；•熟悉活动预案、教案和相关课件；•准备用于比较的各种对象（球、笔、纸片、牛奶盒等）。
2.学生准备•提醒学生提前做好活动准备；•了解大于小于的相关知识。
三、教学过程1.导入（1）活动1：激发学生学习兴趣通过贴图等方式了解学生对于数学和大于小于的理解、认知程度。
（2）活动2：大比拼展示各种对象，分成两组，双方比拼大小，学生根据大小比较判断谁的队伍赢。
2.探究（1）活动3：大于小于的涵义学生根据比较中“大于”“小于”的实际意义去归纳总结，进而尝试发现符号的规律。
（2）活动4：符号的用法通过表格的形式让学生总结符号的用法，分别填写“大于”“小于”的符号名称、图形和意义。
3.展示（1）活动5：小组展示小组内部展示一张展板，介绍自己对“大于”“小于”的学习过程和所获得的成果。
（2）活动6：语言表述比较以问题为导向，轮流由学生进行语言表达、讨论，将比较的结果供大众观看。
4.实践（1）活动7：小组活动同学们以教师给出的题目为基础，以自己兴趣爱好为理由，小组内部成员展开小型的比较活动，然后汇报成果。
（2）活动8：教师引导教师组织学生讨论、分析问题，并引导学生自己总结和解决问题，同时指导学生遵循数学规律，正确运用大于小于符号。
5. 活动总结（1）活动9：操作练习以现实生活中常见事物为例，教师组织学生进行操作练习，再次巩固大于小于符号的使用。
（2）活动10：教学反思教师简单总结活动过程，提出存在的问题，评价教学效果，同时鼓励学生表现突出的同学分享感想和经验。
幼儿园大班数学活动认识大于号和小于号(三篇)
教学资料参考范本幼儿园大班数学活动认识大于号和小于号(三篇)目录：幼儿园大班数学活动认识大于号和小于号一幼儿园大班数学活动认识时钟二幼儿园大班数学活动认识正方体三幼儿园大班数学活动认识大于号和小于号一一：教学目标：1、认识〉和〈，理解不等式的含义，理解大小的相对性。
2、学习把不等式转变为等式。
二：教学准备加减符号、等于号、大于号、小于号，数字卡片，运算卡片，幼儿每人两份操作材料，一幅画。
三：教学过程（一）巩固加减、等于号，引出大于和小于1、说一说教师：你们知道这三个□里面写的是什么？想看看吗？教师一一出示减号、加号、等于号，并读一读。
再看看这里面是什么？出示一幅画：画上有哪些小动物？现在，我们用加号、减号、等于号来说说这幅画上的小动物的数量关系，老师说一个，你们说一个，我先说：树上有1只猴子，树下有1只猴子，树上的猴子和树下的猴子一样多，，我就用等于号来表示，1=1（大家念一遍）你们说啦，谁来试一试：请个别幼儿说：水里有2条大鱼，和2条小鱼，大鱼和小鱼是一样多，2=2（大家跟念一遍）刚才用了=号，现在，我们用+、-、=号来说一道算式题，我先来：树上本来有6只小鸟，飞走了3只，还剩几只？6-3=3请个别幼儿：草地上原来有4只小兔，又来了一只小兔，现在一共有几只小兔， 4+1=5（大家跟念一遍）2、做一做：刚才，我们说了说，现在我们来做一做，老师给你们每人准备了三道题目，你们在□里填上合适的符号（暗藏三张不等式，上面有三道算式题如果幼儿发现有问题就拿到黑板上），我知道你们挺聪明的，今天看看谁做得全对，好，开始吧！幼儿操作做练习题，教师巡视。
幼儿相互检查，并纠正错误的答题。
（二）认识大于号和认识小于号：1、认识大于号：开口朝着大数笑；好！我们一起来看看，这三位小朋友发现的问题；哎呀，这三道确实不好用等于号呀，你们知道吗？其实，这些题目除了用等号表示外，我们还可以用其它符号来表示的，今天老师给你们介绍两位新朋友，出示>号：它像什么？谁来用身体的动作来表示它的样子，那它叫什么？（大于号）（大家跟念一遍）出示数卡8□4，哪边数大？哪边数小？8和4 中间不能用=号，对吧，那我就写大于号，说明前边的数比后边的数大。
幼儿园大班数学教案《认识大于号和小于号》含反思
幼儿园大班数学教案《认识大于号和小于号》含反思教学目标1.认识大于号和小于号；2.掌握大于号和小于号的使用方法；3.通过具体例子和练习，能够灵活运用大于号和小于号。
教学重点1.认识大于号和小于号；2.掌握大于号和小于号的使用方法。
教学难点通过具体例子和练习，能够灵活运用大于号和小于号。
教学过程1.导入新课•同学们，今天我们要学习一个数学知识，它和我们日常生活息息相关，你们知道是什么吗？•对，今天我们要学习的是大于号和小于号。
2. 知识讲解•请看这两个符号：>和<，大于号和小于号。
•当我们用大于号时，左侧的数值比右侧的数值大，例如：4 > 2，即4大于2；•当我们用小于号时，左侧的数值比右侧的数值小，例如：2 < 4，即2小于4。
3. 初步练习•老师给同学们出几道练习题，同学们可以选择大于号或小于号填入空格中。
1.10 ？ 52.8 ？ 113.6 ？ 64.3 ？ 44. 游戏互动•老师告诉同学们，我们现在要一起玩一个游戏，看谁能最快把正确的符号贴到相应的地方。
•游戏规则：老师在黑板上标出几个数字，然后同学们根据数字的大小，在黑板上贴上相应的符号。
•游戏结束后，老师和同学们一起检查答案，看哪个同学做得最快最准确。
5. 认识“等于”符号•同学们，虽然大于号和小于号很重要，但我们还需要认识一个符号，它叫“等于”符号，即“=”，表示左右两侧的值相等。
•请看这个例子：3 + 2 = 5，意思是3加2等于5，左右两侧的值相等。
•同学们可以尝试着举出其他的例子，帮助自己更好地理解“等于”符号。
6. 综合练习•老师为同学们准备了几道综合练习，既有大于号和小于号的使用，又涉及到“等于”符号，请同学们仔细阅读题目，然后根据自己掌握的知识填写答案。
1.5 + 3 ？ 82.9 ？ 7 + 33.6 + 3 ？ 94.6 + 3 = ？7. 反思•教学效果好的因素：1.单元教学目标明确；2.教学过程生动有趣；3.生动的游戏互动，增强了同学们的学习兴趣；4.通过不同形式练习，帮助同学们更好地掌握了大于号和小于号的使用方法。
大班优秀数学教案《认识大于号，小于号》
大班优秀数学教案《认识大于号，小于号》大班优秀数学教案《认识大于号，小于号》（通用6篇）大班优秀数学教案《认识大于号，小于号》篇1【活动目标】1、认识“>”、“<”，初步理解不等式的含义。
2、根据“>”、“<”比较形象的特点，通过儿歌和身体感知，让幼儿记住这两个符号开口的方向。
3、培养幼儿思维的灵活性和可逆性。
4、发展幼儿逻辑思维能力。
5、让幼儿体验数学活动的乐趣。
【活动准备】1、多媒体课件。
2、幼儿操作单。
【活动过程】一、导入师：小朋友，今天老师带你们去一个美丽的地方，看看那儿有什么？二、认识“>”。
1、感知数量的多和少（演示课件）师：这儿的景色真美呀，都有些什么呢？（树，山，河等）师：瞧！美丽的景色把谁给吸引来啦？（蝉）师：飞来了几只蝉？（3只）师：我们可以用数字几来表示？（数字3）师：看，又有谁飞来了？（边说边放课件）（蜻蜓）几只蜻蜓，（1只）我们可以用数字几来表示？（数字1）师：3只蝉和一只蜻蜓哪个多，哪个少？（3只蝉多，1只蜻蜓少）2、认读“>”，初步感知不等式（1）认读“>”师：3只比一只多，所以3比1多也比1大，我们可以在3和1之间放上一个符号，这样大家一眼就可以知道了。
我们学过“=”，看看这儿能放吗？（不能）我们今天要认识的一个新朋友就能帮助我们，它的名字叫大于号“>”（边说边放课件），我们一起来认识一下它：大于号（跟读）。
把它放数字的中间怎么读呢？先听老师读一遍：3大于1（3>1），一起读。
（2）动作感知“>”你们看，大于号长什么样子的？你能用你的身体动作来学学它的样子吗？（引导幼儿运用肢体动作）（3）书空“>”小朋友们模仿“>”的样子可真像，那“>”应该怎么写呢？我们先来看看它的大口向前还是向后呢？大嘴巴向前大于号（教师边说边带领幼儿集体书写“>”）教学反思：数学活动对于小朋友来说是个很愉快的课程，因为整节活动中游戏的时间多，而且小朋友动手操作的机会比较多，但是要让孩子们能真正的理解这节教学活动的内容，并做到熟练掌握、灵活运用却不是那么容易。
幼儿园大班认识“大于号”和“小于号”数学教案
幼儿园大班认识“大于号”和“小于号”数学教案一、教案背景在幼儿园大班的数学教育中，理解“大于号”和“小于号”是孩子们学习比较和排序的重要一步。
通过具体的教学活动，孩子们可以掌握比较大小的基本概念，并将其应用于日常生活中。
二、教学目标知识目标：认识“大于号”和“小于号”的符号及其含义。
技能目标：能够使用“大于号”和“小于号”来比较两个数的大小。
情感目标：培养孩子们对数学学习的兴趣和探索精神。
三、教学准备数字卡片（1-10）。
图形卡片（如圆形、三角形等不同大小的图形）。
比较大小的游戏道具（如不同大小的球、水果模型等）。
白板和标记笔。
四、教学内容1. 引入新知识通过展示不同大小的物品，引起孩子们对大小比较的兴趣。
2. 认识“大于号”和“小于号”介绍“大于号”（＞）和“小于号”（＜）的符号形状，并解释其含义。
3. 比较数字大小使用数字卡片，教授孩子们如何用“大于号”和“小于号”来表示两个数字的大小关系。
4. 比较图形大小利用图形卡片，让孩子们练习比较不同图形的大小，并使用符号表示。
5. 实际应用通过游戏和日常生活中的例子，让孩子们理解“大于号”和“小于号”的应用。
五、教学方法直观教学：利用实物和卡片，让孩子们直观感受大小差异。
互动游戏：通过游戏，让孩子们在玩乐中学习比较大小。
小组合作：让孩子们分组进行比较活动，培养团队合作能力。
六、教学过程1. 引入话题通过提问“你们知道怎样表示一个东西比另一个东西大或者小吗？”引入新课。
2. 介绍符号使用白板展示“大于号”和“小于号”，并解释其含义。
3. 数字比较分发数字卡片，让学生们练习使用“大于号”和“小于号”来比较数字。
4. 图形比较使用图形卡片，让孩子们比较不同图形的大小，并用符号表示。
5. 游戏实践设计一个比较大小的游戏，如“大小接龙”或“水果排序”，让孩子们在游戏中加深理解。
6. 日常应用讨论在日常生活中如何使用“大于号”和“小于号”，如比较年龄、身高等。
认识大于号和小于号大班数学教案
认识大于号和小于号大班数学教案认识大于号和小于号大班数学教案作为一位无私奉献的人民教师，时常会需要准备好教案，教案是教学活动的依据，有着重要的地位。
我们应该怎么写教案呢？下面是小编整理的认识大于号和小于号大班数学教案，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。
认识大于号和小于号大班数学教案篇1活动目标：1.认识“>”和“<”，尝试运用数学知识解决实际问题。
2.大胆表达自己的发现和想法，锻炼思维的可逆性和灵活性。
3.积极参加数学活动，增进对数学活动的兴趣。
4.培养幼儿比较和判断的能力。
5.培养幼儿对数字的认识能力。
活动准备：多媒体课件;大转盘;海洋球两袋操作题板每组一份;1~10数卡每组一份;>或<人手一份。
活动过程：一、认识“>”和“<”，比较两组实物和图像的多少。
1、出示“>”和“<”，感知符号的形状，区别开口方向。
小朋友，今天老师带来两个符号，你看看像什么?这个符号的大嘴巴朝哪里?那这个呢?2、出示两袋数量悬殊的海洋球，探究发现大嘴巴朝量多的物体。
师：先出示大于号，你们看这个符号大嘴巴朝哪里?那再看看老师手里的两袋海洋球，哪袋多，哪袋少?那朝大嘴巴的这边应该放哪一袋?为什么?师：原来呀，大嘴巴喜欢数量多的东西，那这个大嘴巴朝左边的符号我们把它叫做大于号。
师：刚才那个是大于号，那这个叫什么了?(小于号)这个符号的嘴巴朝哪里啊?幼，师网出处现在你们想想老师手里这袋多的海洋球应该放哪里了?为什么?(因为大嘴巴喜欢数量多的东西)我们把这个大嘴巴朝右的符号叫做小于号。
3、多媒体出示两组数量悬殊的图像，尝试用“>”或“<”表示。
师：这里有两盘苹果，这盘数量怎么样?(多)那这盘呢?(少)他们中间应该放哪一个符号啊?(大于)哪一个是大于?(红色的)我们请它下来看看，对啦，大嘴巴朝左的叫什么啊?大嘴巴朝的这边数量要怎么样?师：老师这里还有两盘犁，你觉得它们中间应该放一个什么符号啊?(小于)哪个是小于?(黑色的)我们请它下来看看，对啦，原来啊，大嘴巴始终喜欢数量多的这边，我们把这种大嘴巴朝右的叫什么符号啊?大嘴巴喜欢数量怎么样的东西啊?(多的)4、尝试用身体姿势来表示“>”和“<”。
大班《熟悉“﹥”、“﹤”和 “=” 》数学教案（通用6篇）
大班《熟悉“﹥”、“﹤”和“=”》数学教案（通用6篇）大班《熟识“﹥”、“﹤”和“=”》数学教案（通用6篇）作为一位杰出的教职工，很有必要细心设计一份教案，编写教案有利于我们弄通教材内容，进而选择科学、恰当的教学方法。
如何把教案做到重点突出呢？下面是我帮大家整理的大班《熟识“﹥”、“﹤”和“=”》数学教案，希望能够关怀到大家。
大班《熟识“﹥”、“﹤”和“=”》数学教案篇1大班数学教案《熟识“﹥”、“﹤”和“=”》含反思适用于大班的数学主题教学活动当中，让幼儿在比较物体多少的过程中，感受一一对应的策略和思想，体验和理解比较物体多少的基本方法，初步建立“同样多”“多”“少”等概念，培育观看、比较、推断和推理的初步力气，使同学经受比较物体个数的具体过程，熟识符号=、﹥和﹤及其含义，能用符号或词语描述所熟识的数的大小，使同学体验数学学问来自于生活，感受学习数学的乐趣，提高学习数学的乐观性，培育同学学好数学的信念，快来看看幼儿园大班数学《熟识“﹥”、“﹤”和“=”》含反思教活动目标：1. 使同学经受比较物体个数的具体过程，熟识符号=、﹥和﹤及其含义，能用符号或词语描述所熟识的数的大小。
2. 使同学在比较物体多少的过程中，感受一一对应的策略和思想，体验和理解比较物体多少的基本方法，初步建立“同样多”“多”“少”等概念，培育观看、比较、推断和推理的初步力气。
3. 使同学体验数学学问来自于生活，感受学习数学的乐趣，提高学习数学的乐观性，培育同学学好数学的信念。
4.让幼儿学习简洁的数学题目。
5.体会数学的生活化，体验数学玩耍的乐趣。
活动预备:ppt，音乐活动过程：一、创设情境，激发爱好。
同学们，今日上课之前我们先学唱一首歌。
白板呈现歌曲内容;大于号，小于号，两个兄弟来报到。
大于号，嘴巴朝着左边笑，小于号，嘴巴朝着右边笑，大于号，小于号，嘴巴朝着大数笑。
二、探究新知，比较大小。
老师侧耳倾听：“哇，森林里好吵闹啊!小动物们在干什么呢?咱们一起去看看吧。
幼儿园大班数学教案《认识大于号和小于号》
幼儿园大班数学教案《认识大于号和小于号》教学目标1.让幼儿了解大于号和小于号的概念；2.能够在实际生活中运用大于号和小于号；3.提高幼儿的数学逻辑思维能力。
教学准备1.题材合适的绘本或图片；2.笔刷、卡纸、彩笔、贴纸等教具；3.教学文字材料；4.展示工具，如幻灯片、投影仪等。
教学过程导入环节：公主的裙子引导幼儿回忆小说《灰姑娘》，并展示半成品的公主裙子。
通过布料的多少展示大于和小于的概念。
引入本节课的重点。
主要环节：大于号和小于号的认识1. 大于和小于的表示1.引导幼儿认识大于号“>”和小于号“<”；2.通过绘本或图片的形式展示大于和小于的不同含义，比如图中的一个圆和两个圆；3.引导幼儿大声朗读大于号和小于号的名称，并尝试画出符号的形状。
2. 大于和小于的实践应用1.讲解“大于”和“小于”的实际应用场景，如买辣条，大对小，就用大于和小于号表述；2.引导幼儿练习运用“大于”和“小于”号符号来比较实物数量的大小，如小狗和小猫，哪个更多，用符号来表示；3.引导幼儿练习简单的大于和小于的对比练习。
合作交流：世界上最大的物品1.引导幼儿合作，小组内讨论尝试找出世界上最大的物品；2.在小组中，幼儿们将各自找到世界上最大的物品，并在卡纸上写下物品的名称，并使用大于号和小于号比较不同物品的大小。
结束环节：小结和展示1.进行小结，复习本节课内容；2.展示幼儿自己的卡纸和比较的结果，鼓励幼儿展示他们自己的画作并帮助他们互相评价和学习。
课后作业让幼儿将课堂上所学的知识应用到实际生活中，例如对购物车物品的数量进行大于和小于的比较，并通过家长帮助纠正错漏。
总结通过认识大于号和小于号，幼儿们可以了解数学的基础概念，并帮助他们学会将现实中的比较和数学符号联系起来，提高幼儿的数学逻辑思维能力和生活实践能力。
大班下学期数学教案《认识大于号和小于号》
《认识大于号和小于号》一、教学目标1.让学生通过观察、操作，直观地认识大于号（>）和小于号（<），理解其含义。
2.培养学生运用大于号和小于号比较数的大小，提高学生的逻辑思维能力。
3.激发学生学习数学的兴趣，培养学生的合作意识和探究精神。
二、教学重点与难点1.教学重点：认识大于号和小于号，理解其含义，能运用它们比较数的大小。
2.教学难点：熟练运用大于号和小于号进行数的大小比较。
三、教学过程1.导入新课师：同学们，我们之前学过比较数的大小，谁能告诉我，比较两个数的大小，我们通常用什么方法？生：用大于号（>）和小于号（<）。
师：今天我们就来学习一下这两个特殊符号，看看它们有什么特殊的作用。
2.认识大于号和小于号师：（出示PPT，展示大于号和小于号的图片）同学们，这就是我们今天要认识的两个特殊符号：大于号（>）和小于号（<）。
师：谁能上来指一指，哪个是大于号，哪个是小于号？师：同学们，我们一起来读一读这两个符号。
生：大于号（>），小于号（<）。
3.理解大于号和小于号的含义师：（出示PPT，展示两个数：5和3）同学们，我们来看这两个数，谁能用今天学的符号来表示它们的大小关系？生：5>3。
师：很好，那谁能再来说一说，这个大于号（>）表示什么意思？生：表示5比3大。
师：对，大于号（>）表示前面的数比后面的数大。
那小于号（<）呢？生：表示前面的数比后面的数小。
4.练习比较数的大小师：（出示PPT，展示多个数：2，4，6，8，10）同学们，现在我们来进行一个小游戏，请你用大于号和小于号来比较这些数的大小。
生：（踊跃回答）师：很好，同学们都掌握了比较数的大小的方法。
现在我们来做一个练习，请你用大于号和小于号填写下列各题。
（出示PPT，展示练习题）师：同学们，通过今天的学习，我们认识了大于号和小于号，也学会了用它们来比较数的大小。
现在请大家来说一说，你还有什么收获？（出示PPT，展示拓展题）6.课堂小结师：今天我们学习了大于号和小于号，掌握了比较数的大小的方法。
幼儿园大班认识“大于号”和“小于号”数学教案范例5篇
幼儿园大班认识“大于号”和“小于号”数学教案范例5篇幼儿园大班认识“大于号”和“小于号”数学教案1[设计思路]幼儿起初对大于和小于不好理解，有一简单的方法，就是只要让幼儿记住〉和〈的开口方向，通过唱歌和身体姿势来感知，以游戏的方式让幼儿领会大于和小于，这样就容易多了。
[活动目标]1、认识大于〉和小于〈，理解不等式的含义，理解大小的相对性。
2、学习把不等式转变为等式。
3、锻炼幼儿运用数学知识解决实际问题的能力，培养幼儿思维的灵活性和可塑性。
[活动准备]1、多媒体课件2、数字娃娃1-103、数字卡4、猴子头饰40个[活动过程]一、导入课题：认识〉和〈1、问：现在是什么季节(出示课件)春天来了，蜜蜂和蝴蝶都飞来了，你们看一下，飞来了几只蜜蜂、几只蝴蝶并出示相应的数字卡，它们之间能不能放=号(不能)那么我们可以在它们之间放一个符号，让人一看就知道那边的数字大，那边的数字小，我们给这个符号起个名字叫大于号〉，像张着大嘴巴，朝着大数笑，它表示前边的数比后边的数大。
2、春天来了，不但蜜蜂和蝴蝶飞来了，你们看，小河里的冰融化了，小蝌蚪出来干什么了鱼儿在水里快乐地游着，(出示课件)你们数一数，有几条小鱼、几只小蝌蚪，并出示数字卡，它们之间能不能放=号那么我们可以放上一个别的符号，这个符号叫小于号〈，它表示前边的数比后边的数小。
3、启发幼儿找出内在规律，熟记大于号和小于号(你们看一下，不管是大于号还是小于号，开口方向都朝着什么数(大数)尖尖的屁股朝着什么数(小数)，让幼儿学习儿歌：大于号，开口朝着大数笑;小于号，屁股撅给小数瞧。
(出示课件) 二、表演游戏：两个小朋友戴上数字娃娃的头饰，另一个小朋友用身体姿势表演大于号和小于号。
三、巩固练习：(出示课件)每人一张练习题，做完后进行订正。
四、游戏：击鼓传包。
鼓声停止后，包落在谁的手里，就和他的同桌从包里拿出两张数字卡片，大数幼儿先说几大于几，然后小数幼儿再说几小于几。
五、游戏《小猴学样》。
幼儿园大班数学教案《认识大于号和小于号》
幼儿园大班数学教案《认识大于号和小于号》教学目标1.认识大于号和小于号的符号形式。
2.能够正确理解大于号和小于号的意义。
3.掌握大于号和小于号的使用方法。
教学准备1.课件工具。
2.学生练习册。
3.认识大于号和小于号的实体样例。
教学过程一、导入新知识教师拿出实体的大于号和小于号样例进行展示，向学生介绍符号名称，让学生通过看、摸、感受方式来初步认识大于号和小于号。
二、概念讲解1.教师将大于号和小于号的符号形式展示在屏幕上，并对其进行简单介绍。
2.从实用角度出发，让学生了解大于号和小于号的含义，即大于号表示“比…多”，小于号表示“比…少”。
3.通过例子的方式，让学生理解其中的逻辑关系，如7 > 5，即7比5多，意思是7这个数比5更大。
三、巩固练习1.让学生通过上课前分发的练习册，自己尝试认识大于号和小于号的符号形式，并通过填空题和比大小题等形式进行巩固练习。
在此过程中，教师应及时发现学生的错误和盲点，并进行纠正。
2.让学生自己发挥创意，编写一些大于号和小于号的数学实例，例如：“5只猫比3只猫多”，“8只猪比10只猪少”等，以此让学生更好地理解大于号和小于号的实用性。
四、知识拓展在大大部分学生都能够掌握大于号和小于号的使用方法后，教师可对其做一些简单的扩展练习，例如：“10比5多多少？”，“20比25少多少？”等，来进一步提高学生对大于号和小于号的数值感知能力。
教学总结通过本节课的学习，学生在认知上对大于号和小于号有了更为清晰的认识，并可以准确理解和运用大于号和小于号，认识标准如下：1.能够清晰地认知大于号和小于号的形式。
2.能够准确地理解大于号和小于号所代表的含义和逻辑关系。
3.能够掌握大于号和小于号的使用方法。
参考文献无。
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幼儿园大班数学《认识大于号和小于号》教案模板范文-4
设计思路：
根据大班幼儿的特点，我在幼儿已经认识“+”、“一”和“=”的基础上，引导
幼儿认识“>”和“<”。
根据“>”和“<”比较形象的特点和幼儿一起探讨，一起编
儿歌，通过儿歌、表演和身体感知，让幼儿记住这两个符号开口的方向，这样
既能加深幼儿对内容的记忆，也能培养幼儿思维的灵活性。
活动目标：
1、认识“>”、“<”，初步理解不等式的含义。
2、根据“>”、“<”比较形象的特点，通过儿歌和身体感知，让幼儿记住这
两个符号开口的方向。
3、培养幼儿思维的灵活性和可逆性。
活动准备：
1、7只蜜蜂，5只蝴蝶，两盘水果的图片２、4朵红花、六朵黄花的图片。
3、数字卡片7、5、
4、6、3、2以及“＞”、“＜”、“＝”卡片若干。
4、数字头饰两套
活动过程：
一、导入课题：认识“＞”和“＜”
1、问：小朋友，谁到我们幼儿园来做客了？蜜蜂蝴蝶飞呀飞，飞到我们
幼儿园里来了，大家看一下，飞来了几只蜜蜂？几只蝴蝶？”展示蜜蜂和蝴蝶的
图片，幼儿说出数量，贴上相应的数字卡。
问：蜜蜂和蝴蝶比，谁多？谁少？”“那么，7和5相比，哪个数字大？哪
个数字小师：“我们可以在7和5之间放一个符号，让人一看就知道哪边的数
字大，哪边的数字小。
我们以前学过“＝”号，能放“＝”号吗？启发引导幼儿，
引导幼儿认识“＞”，重点引导幼儿观察大于号像张着嘴巴对着大数笑，大于号
表示前边的数比后边的数大，初步理解大于号的含义，说出“7”大于“5”。
2、出示两盘水果，让幼儿说出其数量，教师贴上相应的数字卡(3和2)，
启发、引导幼儿说出“3大于2”。
3、问：“蜜蜂和蝴蝶的家在哪里？”（花园里），展示红花和黄花的图片，让幼儿感知其数量的不同，引出“＜”，重点观察小于号像是在向左弯腰，撅着
屁股的样子，屁股撅给小数瞧，小于号表示前边的数比后边的数小，说出“4小
于6。
”
二、启发幼儿找出“>”和“<”的内在规律。
“>”和“<”都有一个开口，长的也差不多，我们怎样记住它们呢?你们有什
么办法呢?小朋友们可以看一下，无论是“>”还是“<”，它们开口的方向都对着
哪一个数，尖尖的小屁股对着哪一个数?
三、学习儿歌：大于号，开口朝着大数笑；小于号，屁股撅给小数瞧。
四、表演游戏：学做“>”和“<”。
请两名幼儿做数字花，胸前挂上数字，一名幼儿站在两个数字中间，用身
体姿势表演“>”、“<”，教师在黑板上做记录，并请幼儿读出来。
五、摆一摆、读一读。
每个幼儿一份操作材料，随意取两个数字供幼儿自由摆放并读出来。