宇宙的边疆
《宇宙的边疆》教案设计
《宇宙的边疆》教案设计一、教学目标1. 知识与技能：（1）了解宇宙的基本概念、结构和特征；（2）掌握宇宙的起源、演化过程和现状；（3）了解人类对宇宙的探索历程和成就。
2. 过程与方法：（1）通过观察、思考、讨论等方式，培养学生的空间想象能力和科学思维；（2）学会运用科学的方法和态度，分析、解决宇宙相关问题。
3. 情感态度价值观：（1）激发学生对宇宙的兴趣和好奇心，培养热爱科学、探索未知的情感；（2）树立正确的科学观，认识科学技术的重要性和作用。
二、教学内容1. 宇宙的基本概念：宇宙、星系、行星、恒星等；2. 宇宙的结构：总星系、银河系、太阳系等；3. 宇宙的特征：膨胀、密度、温度等；4. 宇宙的起源：大爆炸理论、宇宙背景辐射等；5. 宇宙的演化：恒星演化、星系演化、宇宙演化等。
三、教学重点与难点1. 教学重点：（1）宇宙的基本概念和结构；（2）宇宙的起源和演化过程；（3）人类对宇宙的探索历程和成就。
2. 教学难点：（1）宇宙的起源和演化理论；（2）宇宙的膨胀和密度等特征；（3）人类对宇宙的探索技术和发展趋势。
四、教学方法与手段1. 教学方法：（1）讲授法：讲解宇宙的基本概念、结构和演化过程；（2）讨论法：引导学生探讨宇宙的起源、演化和发展趋势；（3）观察法：观察宇宙现象，培养学生的空间想象能力。
2. 教学手段：（1）多媒体课件：展示宇宙图片、视频和模型；（2）黑板板书：标注重要概念和原理；（3）实验设备：进行宇宙相关实验，增强学生的实践能力。
五、教学评价1. 形成性评价：（1）课堂提问：检查学生对宇宙知识的理解和掌握程度；（2）作业批改：评估学生的学习效果和思考能力；（3）小组讨论：评价学生的合作精神和探究能力。
2. 终结性评价：（1）单元测试：测试学生对宇宙知识的系统掌握程度；（2）课程论文：考察学生的独立思考和科研能力；（3）综合素质评价：全面评估学生的学科素养和综合能力。
六、教学安排1. 课时：本课程共计30课时，每课时45分钟；2. 授课方式：课堂讲授、讨论、观察、实验等；3. 教学进度：按照教案设计顺序进行教学；4. 课前准备：教师准备相关教学资料、课件、实验设备等；5. 课后作业：学生完成作业，巩固所学知识。
《宇宙的边疆》教案
《宇宙的边疆》教案一、教学目标1. 让学生了解宇宙的基本概念、结构和特点，培养学生的宇宙观念。
2. 使学生掌握宇宙的起源、演化和未来，提高学生的科学素养。
3. 引导学生探索宇宙中的生命现象，激发学生对生命起源和宇宙生命的兴趣。
4. 培养学生运用科学的方法和态度进行探究和思考，提高学生的科学研究能力。
二、教学内容1. 宇宙的基本概念：宇宙、星系、恒星、行星等。
2. 宇宙的结构：宇宙大爆炸、宇宙膨胀、星系团、超星系团等。
3. 宇宙的演化：恒星演化、行星演化、宇宙演化等。
4. 宇宙中的生命现象：地外生命、生命起源、宇宙生命等。
5. 宇宙探索：射电望远镜、光学望远镜、太空探测器等。
三、教学方法1. 讲授法：讲解宇宙的基本概念、结构和演化等知识点。
2. 讨论法：引导学生探讨宇宙中的生命现象和宇宙探索的意义。
3. 演示法：使用图片、视频等资料，展示宇宙的美丽和神秘。
4. 实践活动：观察星空、制作天文模型等，提高学生的实践能力。
四、教学准备1. 教材：《宇宙的边疆》教材或相关科普书籍。
2. 教具：黑板、投影仪、天文图片、视频等。
3. 学具：笔记本、彩笔、模型材料等。
五、教学评价1. 课堂问答：检查学生对宇宙基本概念和知识点的掌握情况。
2. 小组讨论：评估学生在讨论中的参与程度和思考深度。
3. 实践活动：评价学生的动手能力和创新思维。
4. 课后作业：检验学生对课堂所学内容的巩固和应用能力。
六、教学步骤1. 引入新课：通过展示宇宙星空的图片或视频，引发学生对宇宙的好奇心，激发学习兴趣。
2. 讲解基本概念：介绍宇宙、星系、恒星、行星等基本概念，让学生了解宇宙的组成部分。
3. 讲解宇宙结构：讲解宇宙大爆炸、宇宙膨胀、星系团、超星系团等结构，让学生理解宇宙的层级结构。
4. 讲解宇宙演化：讲解恒星演化、行星演化、宇宙演化等过程，让学生了解宇宙的变迁。
5. 探讨生命现象：引导学生探讨宇宙中的生命现象，如地外生命、生命起源等，激发学生对生命探索的兴趣。
宇宙的边疆(最新4篇)
宇宙的边疆(最新4篇)宇宙的边疆-篇一【教学目标】1、学会从文中筛选重要信息。
2、体味本文语言的准确与情趣诗意之美。
3、培养探索意识和科学精神。
【教学重点】深入挖掘探索过程中的怀疑和想象精神。
【教学难点】探讨标题的独特内涵。
【教学方法】合作探究式教学。
【教学时数】第二课时。
【教学工具】多媒体。
【教学设计】1、导入：茫茫宇宙，充满奥秘。
仰望星空之时，会有许多遐思，有没有外星人存在呢？让我们先看一段视频，你相信有外星人存在吗？提问请一两个学生说说依据，我们走进课文《宇宙的边疆》，看看被美国人称为科学代言人的卡尔萨根怎么说的，他相信有吗？（设计意图：激发学生的兴趣，引入文章的写作宗旨“探索宇宙的奥秘”。
）（板书）2、问题一：探索宇宙时，应该具有什么精神？勇于怀疑富于想象（板书）（设计意图：以两种精神作为文章的切入点，抓住文章的关键。
）3、问题二：文中的哪些段落体现着作者的怀疑和想象？我们回过头来会猛然发现这么多的段落都在提到怀疑和想象，看来人类对宇宙奥秘的探索确实需要这两种精神，难怪有人称卡尔萨根被为“怀疑论的马丁路德金”并且怀疑和想象的内容“外形有无差别”“社会形态是否一样”“智能生命”“文明现象”（板书）和我们儿时的好奇是一样的，我们常常说“人外有人，天外有天”，其实我们还可以说“ 宇宙辽阔无垠，很可能天外有人”。
4、问题三：宇宙有边疆吗？宇宙有中心吗？讨论两分钟：一部分同学认为“宇宙没有中心，没有边疆”因为“宇宙辽阔无垠、茫无际涯，范围之大，难以想象”另一部分认为“宇宙有中心”因为“80亿光年是我们已知的宇宙中心”。
还有一部分比较全面认为“宇宙有已知的中心也有一致的边疆”根据“80亿光年是我们已知的宇宙中心”和“地球的表面就是宇宙地汪洋之滨”。
小结：所谓边疆中心都是对宇宙探索已知范围之内，未来还要我们这一代继续探索，那么中心边疆也会随之变化。
5、问题四：分析文章某段落在文章中所起的作用及语言特色？这样的段落虽然并没有体现怀疑和想象的精神，但它们为怀疑和想象提供了一种知识的背景，或是怀疑和想象的结果。
人教版高二语文课文《宇宙的边疆》原文
人教版高二语文课文《宇宙的边疆》原文宇宙有没有边疆呢?在高二语文课文中会给同学们介绍，下面是店铺给大家带来的人教版高二语文课文《宇宙的边疆》原文，希望对你有帮助。
高二语文课文《宇宙的边疆》原文我索取荣誉的对象不应该是太空，而应该是我的灵魂。
假如我拥有一切，我就无所用心。
好大喜功则为宇宙汪洋所吞没，开动脑筋则领悟世界。
——布菜斯•始斯卡《感想录》已知的事物是有限的，未知的事物是无穷的;我站立在茫茫无边神秘莫测的汪洋中的一个小岛上。
继续开拓是我们每一代人的职责。
——T.H.赫胥黎宇宙现在是这样，过去是这样，将来也永远是这样。
只要一想起宇宙，我们就难以平静——我们心情激动，感叹不己，如同回忆起许久以前的一次悬崖失足那样令人晕眩颤栗。
我们知道我们在探索最深奥的秘密。
宇宙的大小和年龄不是一般人所能理解的。
我们的小小行星只不过是无限永恒的时空中的一个有限世界。
从宏观来看，大多数人类所关心的问题都可以说是无关紧要的，甚至是微不足道的。
但是，我们人类朝气蓬勃、勇敢好学、前途无量。
几千年来，我们对宇宙及我们在宇宙中所处的地位作出了最惊人的和出乎意料的发现。
人类对宇宙的探索，回想起来是很令人兴奋的。
这些探索活动提醒我们：好奇是人类的习性，理解是一种乐趣，知识是生存的先决条件。
因为我们在这个宇宙中只不过是晨空中飞扬的一粒尘埃，所以，我们认为，人类的未来取决于我们对这个宇宙的了解程度。
我们探索宇宙的时候，既要勇于怀疑，又要富于想象。
想象经常能够把我们带领到崭新的境界，没有想象，我们就到处碰壁。
怀疑可以使我们摆脱幻想，还可以检验我们的推测。
宇宙神奥非凡，它有典雅的事实，错综的关系，微妙的机制。
地球的表面就是宇宙汪洋之滨。
我们现有的知识大部分是从地球上获得的。
近来，我们已经开始向大海涉足，当然，海水才刚刚没及我们的脚趾，充其量也只不过溅湿我们的踝节。
海水是迷人的。
大海在向我们召唤。
我们的本能告诉我们，我们是在这个大海里诞生的。
宇宙的边疆题目含义
宇宙的边疆题目含义
宇宙的边疆是个优秀的话题，它不仅具有科学性，而且还具有无限的美好和神秘感。
我们每个人都有一个梦想，一个梦想就是能够到达宇宙的边疆，去探索它的秘密。
它是一个超越科技的无限未知，那么宇宙的边疆到底有什么含义呢？
首先，宇宙的边疆是指宇宙超越了已知的空间，其特征是比人类已知的宇宙更大，更遥远，而且更加神秘。
宇宙的边疆可以让我们脱离已知的宇宙，去一探宇宙未知的领域。
它把宇宙拉得更远，让我们看到人类从未见过的东西，它引领我们进入更加神秘的世界。
其次，宇宙的边疆也象征着未知的探索，它鼓励着人们不断地探索未知的宇宙，探索未知的未来，以及探究未知的未来能带来的变化。
就像是探索它的秘密一样，宇宙的边疆也鼓励着人们不断地探索未知，不断地挑战自己。
最后，宇宙的边疆也代表着无穷的可能性，它拓展了可能性，改变着当前的宇宙观，而且也有可能改变着未来的宇宙观。
它开辟了一片崭新的天地，充满着探索的机会，它将让人们更加渴望去探索它所蕴藏的秘密，去追求它未知的可能性。
以上就是关于宇宙边疆的一些内容，它不仅象征着未知的宇宙，而且也象征着探索能够带来的变化，同时也象征着无穷的可能性。
宇宙的边疆更多的是激发我们去探索它潜藏在其中的秘密，去追求其背后潜藏的可能性，去体验它带来的神奇和愉悦。
它将我们带入一个充满未知的宇宙，让我们发现宇宙的深远，感受到它的神奇和无限可能
性。
宇宙的边疆读后感
宇宙的边疆读后感
《宇宙的边疆》是一部由刘慈欣所著的科幻小说，是中国科幻文学的经典之作。
小说以宇宙探索为主题，讲述了人类在未来的宇宙探索中所面临的困难和挑战，以及人类文明在宇宙中的命运。
这部小说不仅展现了作者的想象力和科学素养，更是对人类对未知世界的探索精神的一种赞美和肯定。
在小说中，作者通过描述人类在宇宙探索中所面临的各种困难和挑战，展现了
人类对未知世界的好奇心和探索精神。
在宇宙的边疆，人类面临着各种未知的危险和挑战，但他们并没有因此而退缩，而是勇敢地面对并克服了这些困难。
这种对未知世界的探索精神，不仅是对人类智慧和勇气的一种赞美，更是对人类文明发展的一种肯定。
除了探索精神，小说还通过对人类在宇宙中的命运的描述，展现了人类文明在
宇宙中的伟大和壮丽。
在宇宙的边疆，人类不再是地球的主宰，而是成为了宇宙中的一种生命形式。
人类在与其他宇宙文明的接触中，展现了自己的智慧和勇气，同时也学会了尊重和理解其他文明。
这种对文明交流和和平共处的理念，为人类文明的发展指明了一种新的方向。
通过《宇宙的边疆》，我们不仅可以感受到作者对未知世界的好奇心和探索精
神的赞美，更可以从中感受到人类文明在宇宙中的伟大和壮丽。
这部小说不仅是一部优秀的科幻作品，更是对人类探索精神和文明发展的一种肯定和赞美。
希望我们可以从中汲取力量，勇敢地面对未知的世界，同时也学会尊重和理解不同的文明，共同推动人类文明的发展。
宇宙的边疆 教案教学设计
宇宙的边疆教案教学设计教学目标：1. 了解宇宙的基本概念和组成。
2. 学习宇宙的边疆——黑洞和暗物质。
3. 培养学生的观察和思考能力，激发对宇宙探索的兴趣。
教学重点：1. 宇宙的基本概念和组成。
2. 黑洞和暗物质的特点和存在意义。
教学难点：1. 宇宙的组成和结构。
2. 黑洞和暗物质的理论和技术。
教学准备：1. 教学PPT或黑板。
2. 教学图片或视频资料。
3. 学生分组，每组一台电脑，用于搜索相关资料。
教学过程：第一章：宇宙的基本概念1.1 引言教师通过展示宇宙星空的图片或视频，引导学生思考宇宙的奥秘，激发学生的兴趣。
1.2 宇宙的定义和组成学生通过阅读教材或搜索相关资料，了解宇宙的定义和基本组成，如恒星、行星、星系等。
1.3 宇宙的起源和发展教师介绍宇宙大爆炸理论，引导学生了解宇宙的起源和演变过程。
第二章：黑洞2.1 引言教师通过展示黑洞的图片和动画，引导学生思考黑洞的神秘性质。
2.2 黑洞的定义和特点学生通过阅读教材或搜索相关资料，了解黑洞的定义、形成原因和物理特性，如强大的引力、事件视界等。
2.3 黑洞的观测和探索教师介绍黑洞的观测方法，如引力透镜效应、X射线望远镜等，并引导学生了解人类对黑洞的探索历程。
第三章：暗物质3.1 引言教师通过展示暗物质的示意图，引导学生思考暗物质的存在和作用。
3.2 暗物质的定义和存在意义学生通过阅读教材或搜索相关资料，了解暗物质的概念、种类和分布，以及其在宇宙中的重要作用，如星系旋转曲线、宇宙膨胀等。
3.3 暗物质的探测和假设教师介绍暗物质的探测方法，如暗物质粒子探测卫星、地下实验等，并引导学生了解当前关于暗物质的各种假设和理论。
第四章：宇宙的边疆——黑洞与暗物质4.1 黑洞与暗物质的关系学生通过阅读教材或搜索相关资料，了解黑洞和暗物质之间的关系，如黑洞作为暗物质粒子探测的场所等。
4.2 宇宙的边疆——探索与挑战教师引导学生思考宇宙的边疆还有哪些未解之谜，如暗物质粒子、宇宙微波背景辐射等，并激发学生积极参与宇宙探索的热情。
宇宙的边疆写作特色
宇宙的边疆写作特色一、宇宙的边疆的宏大视野宇宙的边疆这篇文章有着超级宏大的视野。
它就像是一个超级导游，带着我们从地球出发，一路向着宇宙的深处探索。
它可不是只盯着地球附近那一小片地方，而是一下子就把整个宇宙都纳入了描写的范围。
这就像我们在看一幅超级大的地图，从自己家的小院子一下子看到了整个世界甚至整个宇宙的版图。
这种视野让我们这些习惯了只关注身边小事情的人，突然感觉自己变得超级渺小，但又对宇宙充满了无限的好奇。
二、科学知识与文学性的巧妙融合这篇文章里到处都是科学知识，什么星系啊、恒星啊之类的知识。
但是呢，它可不像那种干巴巴的科学课本。
作者用很生动的文字把这些科学知识包装起来了。
就像是把一颗苦药丸包上了一层甜甜的糖衣。
比如说描写恒星的时候，不是简单地说恒星有多大、温度多高这些数据，而是用很形象的语言让我们能想象出恒星在宇宙中的样子，好像我们能亲眼看到那些燃烧着的巨大火球在宇宙中闪耀一样。
这让我们在学习科学知识的同时，又像是在欣赏一篇优美的文学作品。
三、富有感染力的叙述语气文章的叙述语气很能带动读者的情绪。
它就像是一个特别热情的朋友，拉着你的手，激动地跟你分享宇宙的奥秘。
作者用一种很有激情的方式在讲述宇宙的故事，让我们也跟着变得兴奋起来。
不是那种很平淡、让人读着就想打瞌睡的叙述。
就好像我们自己也跟着作者一起乘坐着宇宙飞船，在宇宙中穿梭冒险一样，每到一个新的星系或者发现一个新的天体，都能感受到那种激动人心的感觉。
四、深入浅出的表达作者能把那些复杂的宇宙知识讲得特别简单易懂。
对于我们这些可能不是天文学专业的大学生来说，理解宇宙知识是比较困难的。
但是在这篇文章里，作者就像是一个很有耐心的老师，把那些难懂的概念一点一点地解释给我们听。
不管是星系的形成，还是宇宙的演化，都能让我们很轻松地理解个大概。
这一点是很厉害的，因为很多时候科学知识的门槛比较高，但是这篇文章把这个门槛给降低了，让更多的人可以走进宇宙这个神秘的世界。
宇宙的边疆课文成语
宇宙的边疆课文成语
摘要：
1.宇宙的边疆
2.课文内容概述
3.成语的运用与解释
正文：
【宇宙的边疆】
自古以来，人类对于宇宙的探索从未停止。
从古人的“天圆地方”到现代的宇宙大爆炸理论，我们对于宇宙的认知不断深入。
在课文中，作者通过生动的描绘，让我们领略到了宇宙的边疆，那里浩渺无垠，充满了未知与神秘。
【课文内容概述】
课文以宇宙的边疆为背景，描绘了一幅广阔、神秘的宇宙画卷。
在文中，作者提到了边疆星系、黑洞、奇点等诸多天文现象，展示了宇宙的庞大和复杂。
同时，课文还回顾了人类探索宇宙的历史，从古至今，我们对于宇宙的认知在不断拓展，而宇宙的边疆也始终在等待着我们去发现和探索。
【成语的运用与解释】
在课文中，作者巧妙地运用了成语来丰富文章的表达。
以下是一些成语的运用与解释：
1.沧海一粟：在描绘宇宙的广袤时，作者用到了“沧海一粟”，意指在宇宙的浩瀚面前，人类如同大海里的一粒微小的谷粟，表达了人类的渺小与宇宙的无尽。
2.千锤百炼：在讲述人类探索宇宙的过程时，作者用到了“千锤百炼”，形
容人类历经艰辛，不断探索与发现，体现了人类在探索宇宙道路上的坚韧与毅力。
3.无可奈何：在描述宇宙中的某些现象时，作者用到了“无可奈何”，表示面对宇宙的神秘与强大，人类有时会感到无法抗拒和无从下手，传达了一种敬畏与谦卑之情。
通过以上分析，我们可以看出，这篇课文不仅让我们领略到了宇宙的边疆，也让我们体会到了成语在文章中的妙用。
《宇宙的边疆》教案 (人教版高一必修三)共3篇
《宇宙的边疆》教案 (人教版高一必修三)共3篇《宇宙的边疆》教案 (人教版高一必修三)1《宇宙的边疆》教案 (人教版高一必修三)作为必修三中的一篇重要课文，宇宙的边疆是人教版高中物理教材中较为困难的部分之一。
本文将从三个方面，即阅读理解、概念突破以及科学思维拓展，对这一教材进行详细讲解。
一、阅读理解宇宙的边疆是人类探索宇宙开发历程中无法避免的一个问题，阅读理解环节是理解文章的重要初步环节，需要首先明确以下几个问题。
1.什么是宇宙的边疆？宇宙的边疆是指宇宙的边缘或边界，包括宇宙的起源研究、宇宙的形态结构与演化规律研究、宇宙的极端环境探测等等。
2.文章讲述了哪些内容？文章通过介绍科学家如何利用 Hubble 望远镜来研究宇宙的边疆，探讨了宇宙起源的可能理论，以及大爆炸产生的若干问题。
同时，还介绍了人类对于宇宙边疆的几项极端环境探测。
3.文章的重点在哪里？文章的重点在于探讨宇宙起源的可能性及相关问题以及人类如何勘探宇宙的边疆。
因此，这部分的重点是理解和掌握自然科学中宇宙的相关知识。
二、概念突破在阅读理解的基础上，我们需要进一步深入理解关于宇宙的边疆的概念并进行突破。
1.宇宙边缘的意义在宇宙研究中，宇宙边缘起着非常关键的作用，因为这代表了宇宙的尽头，是宇宙演化的极限，也可能是了解宇宙从何而来、到哪里去的窗口。
因此，研究宇宙边缘是探寻宇宙奥秘的非常必要的一部分。
2.宇宙起源的可能性宇宙起源是宇宙学研究的核心问题之一。
文章介绍了两种可能性，即大爆炸理论和怪异物质理论。
大爆炸理论是最被广泛接受的理论之一，它认为宇宙在一瞬间由一个奇点（极度紧凑、密度无穷大的点）扩散而形成。
而怪异物质理论则认为宇宙的空间是由另外一种物质构成的。
3.探测宇宙边缘的技术手段文章介绍了通过利用不同的探测技术来掌握宇宙边缘的不同信息。
比如通过红移来推测宇宙的年龄，通过微波背景辐射来了解宇宙边界的形态等等。
同时，文章还介绍了在探测过程中按照不同探测器的特性所需要考虑的问题。
《宇宙的边疆》PPT优质课件
合作探究
我们探索宇宙的时候，既要勇于怀疑，又要富于想象。想象经常能够 把我们带领到崭新的境界，没有想象，我们就到处碰壁。怀疑可以使 我们摆脱幻想，还可以检验我们的推测。 一
明确：怀疑和想象看似不相容，其实正是对立统一的一组矛盾体，在探索的过程中我们要正确把 握和处理好两者的关系，这样才能使我们的探索道路不断深入。
合作探究
怎样写好解说词呢？
（1）要抓住被介绍对象的主要特征，注意运用典型及对比的手法，给人以实感。突出典型，运用对 比，点面结合，由表及里地揭示事物的本质特征。
（2）要眉目清楚，深入浅出。解说词多是向不了解某一事物的人进行解说的，因此，必须眉目清楚。 先说什么，后说什么，怎样说才便于理解，要通盘考虑。一般有由总到分、由上而下、由下而上、由 远及近、由浅入深、由表及里等安排方法。在具体说明某一事物时，又可以按对象、概念、分类比较、 分析、小结等步骤进行。即首先说明要介绍的事物是什么（概念、定义、范畴、领属关系、分类状况、 固有特征等），然后再说明需要怎样，应该怎样的问题，有的还要按照生产过程介绍。在纪录片的解 说词中，由于“蒙太奇”处理的需要，允许随着镜头的“化出”“化入”有所跳跃，但这种跳跃，仍 然有着内在联系。
合作探究
宇宙的边疆在哪里？
明确：浩瀚的宇宙还是个未知数，等待人类去发现。宇 宙辽阔无疆，神秘莫测。而人类生存的地球只是宇宙中 的沧海一粟，它的存在可能仅仅对我们有意义。
合作探究
一篇解说词对于一部电视片来讲是至关重要的，不仅电视片需要解说词，很多方面都需要解说 词，那么如何写解说词呢，写解说词又要注意哪些内容呢？ 请学生结合课文谈谈解说词的特点。
参考:(1)解说词要根据解说对象的特点，不能面面俱到，要突出事物的主要方面，抓住事物的关 键，即使是拓展性内容，也不能游离解说的主题。如文中解说的对象是宇宙，那么就要紧扣宇宙 的组成来介绍，不能随意生发其他问题。 (2)解说词补充和增加解说对象的有关信息，主要是知识和情理的扩展，使读者接受画面和实物本 身无法传递和难以表达的含义。如课文中对光年基本概念的介绍（知识拓展）将宇宙比作大海， 激发读者对宇宙的想象（情理扩展）。 (3)解说词是一个有机的整体，但各部分又有相对的独立性。
【高中语文】宇宙的边疆+教学课件+选择性必修下册统编版
归到人类的家园——地球。
任务探究一 分析文章的说明顺序和说明方法
从整体看，本文是按什么顺序来说明宇宙的？为什么这样安排？这样 安排有什么好处？
①本文采取的是空间顺序：由星系(星系群、子星系)到太阳系再到行星 缓缓推进，从宇宙的整体到星系的组成，再到太阳系，最后回到地球。 ②这样安排的原因：其一，就宇宙的演化来看，因为先有宇宙，次有星 系，再有恒星，再有行星，所以作者也按这样的顺序介绍宇宙的构成； 其二，这是电视片的解说词，从摄影的角度来看，先整体后局部便于把 握。
文章第3段中，作者是用什么论证方法来突出中心论点的 ？ 作者主要是通过对比论证来体现并突出中心论点的。主 要是历史事实的兴与衰、成与败的对比，结论就在事实 的鲜明对比之中；其次是通过“得之难而失之易”与 “成败之迹，而皆自于人”两种观点的对比，孰是孰非， “成败之迹”已显而易见。
文中主要运用了哪些说明方法？请结合具体内容分析其作用，完成下面的 表格。
当堂 检测1.下列对“星系”的解说不正确的一项是（ B ）
A.星系是无数模糊纤细的光须。大部分光须群集在一起，在宇宙 中飘荡。地球隶属于这些星云，且处在已知宇宙的中心。 B.星系是由气体、尘埃和恒星群组成的，星系里有恒星、行星， 也有生物、智能生命和宇宙文明。 C.星系在宇宙里有若干千亿个，每个星系平均由1000亿个恒星组 成。在所有星系里，行星与恒星总数大概一样多。 D.“本星系群”宽达数百万光年，包括M31星系，是河外星系， 与M31相似的是我们居住的银河系。
③好处：这样做可以使我们跳出宇宙之外，将它作为纯客观的 说明对象来解说，能够更清晰、直观地介绍宇宙的空间概况。 空间尺度由大到小，也让读者从整体上有所了解之后，再深入 局部了解细微，这样顺序清楚，层次分明，符合读者的思维习 惯。同时，由宇宙反观地球，就是人类的未来之路，这样的顺 序和作者由广阔的宇宙，穿过无尽的空间，最终回到人类家园 的探索和发现的过程，与“人类的未来取决于我们对这个宇宙 的了解程度”的认识相契合。
人教版高中高二上册语文第13课《宇宙的边疆》课文原文及
人教版高中高二上册语文第13课《宇宙的边疆》课文原文及课文摘录：星之彼端，有一个宇宙……宇宙的边缘，是一个让人窒息的地方。
在这里，属于人类科学家们的疯狂世界。
他们在宇宙边缘的悬崖上穿越，他们触摸到星际尘埃，探索着宇宙的奥秘。
他们不畏艰险，但却极其危险。
这个地方，充满了永恒的神秘。
在这个世界中，有一个人，他是人类科学家中的一颗星。
他就是我们熟悉的钱学森大师。
他告诉我说：“宇宙的边疆，是科学家不断进取，不断挑战的地方。
在这里，你要面对无尽的黑暗与寂寞，你要超越自己，你要破除一切以往的束缚。
在这里，没有谁比你更靠近星空，你是最接近神的存在。
”宇宙的边缘，是钱学森大师和他的科学家们的乐园。
他们用数学与物理的武器，挑战着宇宙的极限。
他们在这里，不断突破人类的认知，他们创造了一个平等、自由和幸福的科学世界。
宇宙的边际，是一个永恒的迷宫。
它无垠，它浩瀚，它深邃。
但是，这个星球上的科学家们，他们学不会恐惧。
他们坚信，只要坚持不懈，我们就能够超越宇宙的边界，彻底解放人类的思想。
宇宙的边界，像一扇打开的大门。
它向我们展示了宇宙的广阔，它也向我们证明了人类的伟大。
在宇宙的边缘，有无数的星球，有无数的生命体。
在宇宙的边界，有无数个宇宙，有无数个可能。
这是一个挑战人类智慧和勇气的地方。
而正是在这里，科学家们展示出了他们的伟大，用他们的实际行动证明了宇宙的边界是可以被挑战和征服的。
参考译文：At the other end of the stars, there is a universe...The edge of the universe is a suffocating place. It is the crazy world belonging to human scientists. They cross the cliffs at the edge of the universe, touch interstellar dust, and explore the mysteries of the universe. They fear no danger, but it is extremely dangerous. This place is full of eternal mysteries.In this world, there is a man, a star among human scientists. He is the familiar master Qian Xuesen.He told me: \。
宇宙的边疆课文
《宇宙的边疆课文》
同学们，今天咱们一起来聊聊《宇宙的边疆》这篇课文。
这篇课文就像一个神奇的导游，带着我们走进了浩瀚的宇宙。
我给你们讲讲哦，课文里说宇宙无比辽阔，有着数不清的星系、恒星和行星。
想象一下，我们抬头看到的那片星空，只是宇宙的极小一部分。
就像在大海里的一滴水那么渺小。
课文还提到了各种奇妙的天体，比如巨大的恒星，它们燃烧着自己，发出耀眼的光芒。
同学们，是不是感觉宇宙特别神秘？
《宇宙的边疆课文》
同学们，咱们接着聊聊。
在这篇课文里，我们知道了宇宙的年龄大得让人难以想象。
记得有一次，我晚上躺在草坪上看星星，就想到课文里说的宇宙的漫长历史，心里充满了好奇和敬畏。
还有那些遥远的星系，它们离我们那么远，光都要走很久很久才能到达我们这里。
而且，宇宙还在不断地膨胀，一直向着未知的方向发展。
同学们，你们是不是也对宇宙充满了向往？
《宇宙的边疆课文》
同学们，今天咱们再来讲讲。
《宇宙的边疆》让我们看到了宇宙的无限可能。
我给你们讲呀，课文里说的那些神秘的黑洞，能把一切都吸进去，连光都逃不掉，太神奇了！
还有美丽的星云，就像天空中的彩云一样。
虽然我们对宇宙的了解还只是一点点，但这已经足够让我们惊叹不已了。
同学们，让我们带着对宇宙的好奇，努力去探索更多的未知吧！。
宇宙的边疆段落概括
宇宙的边疆段落概括嘿，咱来聊聊宇宙的边疆哈。
这宇宙啊，就像个超级无敌大的游乐场，大得没边儿没沿儿的。
我记得有一次啊，我晚上在老家的院子里乘凉。
那院子里有个老旧的躺椅，我就四仰八叉地躺在上面。
周围安静得很，只有蛐蛐儿在那儿不知疲倦地叫着。
我抬头看天，好家伙，那星星就像有人撒了一把钻石在一块大黑布上似的。
有亮的，有暗的，一闪一闪的。
我就琢磨着，这天上的星星到底有多远呢？它们背后是不是有啥更神奇的事儿呢？就像宇宙的边疆，肯定藏着数不清的秘密。
宇宙的边疆可不止有星星哦。
那些星星啊，组成了各种各样的星系。
星系就像是宇宙里的城市，每个城市都有自己的特点。
有的星系大得吓人，就像超级大都市，里面的恒星啊、行星啊多得数不过来。
有的呢，又小巧玲珑，就像个温馨的小镇。
我想象着，如果能坐着飞船在这些星系之间穿梭，那得多好玩儿啊。
就像我小时候在村里串门儿似的，这家看看，那家瞅瞅，说不定能碰到好多稀奇古怪的外星生物呢。
它们可能长得像八爪鱼，也可能像毛茸茸的大团子，跟它们打个招呼，说不定还能交个朋友。
再往远了看，宇宙的边疆还有那些神秘的星云呢。
星云就像是宇宙中的大画家画出来的画，五彩斑斓的。
有的像一朵盛开的花儿，粉粉的、紫紫的；有的像个张牙舞爪的怪兽，看着怪吓人的。
我看着那些星云的图片，就感觉自己好像在欣赏一场宇宙级别的艺术展览。
这宇宙啊，真是个充满惊喜的地方，它的边疆就像永远都探索不完似的。
回到我在院子里看星星的时候，一阵夜风吹过，我打了个哆嗦。
这时候我才回过神来，我看到的只是宇宙的一小点儿呢。
宇宙的边疆那么远，我们人类就像在海边捡贝壳的小孩子，只捡到了那么几个，还有一大堆宝贝在等着我们去发现呢。
这宇宙啊，真是个神奇又好玩的大地方，它的边疆就像一个永远都解不开的大谜团，吸引着我们一直去探索。
统编版高中语文选择性必修下册 宇宙的边疆 课件
四、近义词语 1.淹没/ 湮没
相同点：都有“被埋没”的意思。 不同点：“淹没” 指大水漫过，也形容被声音盖过，多用于具体事物。 “湮没”指名声和成就被时间埋没，多用于抽象事物。
2.演化/ 演变
相同点：都有“表示变化”的意思。 不同点：适用对象不同。“演化”多指自然界的变化；“演变”既可 用于自然界的变化，也可用于人类社会的变化。
3.作为一篇解说词和科普文，文章的语言表达应通俗生动，且富有感染力，试 分析文章是如何体现这一特色的。
首先，作者用了不少议论和抒情句来阐述自己的观点，抒发自己的思想感情。比如文章的开头和 结尾，充满强烈的议论和抒情色彩。第1 ～ 4 段，讲述人类探索宇宙的原因和意义。用对宇宙探 索的真切感受开头，容易引发读者强烈的共鸣。“我们在这个宇宙中只不过是晨空中飞扬的一粒 尘埃”“海水才刚刚没及我们的脚趾，充其量也只不过溅湿我们的踝节”等语句，用一种形象化 的表述，表达了对崇高、广袤宇宙的深深敬畏，而“我们人类朝气蓬勃，勇敢好学，前途无 量”“好奇是人类的天性，理解是一种乐趣，知识是生存的先决条件”等，又表达了对人类探索 宇宙奥秘、掌握自己未来命运的肯定和热切期盼。这一部分内容既引出后文的知识介绍，又奠定 了文章的人文思想基础。文章的最后两段，作者用饱含深情的文字，表达了对“我们的家”“我 们的母亲”——地球的珍视，对地球对于人类意义的思考，并用“人类返回家园的长途旅行已经 开始”点明了人类与广袤宇宙的关系，传递了作者对人类未来的想象和无尽思索。
高中语文 选择性必修下册
第13 课 宇宙的边疆
素养目标
1. 把握解说词的文体特点，了解文中介绍 的关于宇宙的知识。 2. 梳理文章讲述的顺序，理解作者为何这 样安排内容，以及从哪些方面引导我们认 识宇宙和人类的关系的。 3. 品味文章通俗生动、富有感染力的语言， 把握科普作品的语言风格。
人教版高中语文必修三13.《宇宙的边疆》
02
THE PART
基础知识
1. 单音字注音
脚趾．( ) 广袤．( ) 搁．置( ) 镶．嵌．( )( ) 磅．礴．( )( ) 璀．璨．( )( )
．
踝．节( ) 荒芜．( ) 尘埃．( ) 旋涡．( ) 椭．圆( ) 奄奄一息( )
2.本文是一篇科技说明文，却有大段的议论和抒情，这是否干扰了对宇宙 的说明？
参考答案： 作为电视片的解说词，不仅要让观众了解宇宙的客观构成和 相关知识，还要表达人类对宇宙的主观认识和人类探索宇宙的意义，这样才能感 染观众，激发他们对宇宙的兴趣。强烈的议论和抒情色彩，融说理和抒情为一体 ，正是本文的一大特色。作者的议论和抒情很多，但并没有冲淡说明的文字，而 是和说明契合自然，传达了作者对宇宙和人类的认识。所以，议论和抒情不仅没 有干扰介绍，反而使介绍更具科学意蕴和人文内涵。
[运用] 下列加点的成语运用是否恰当。(对的打“√”，错的打“×”) (1)图画中有人划独木舟猎河马，说明当时的撒哈拉有川．流．不．息．的江河，茂 盛的草原。( ) (2)现实中，总是有少数干部，不是脚踏实地做事，而是好．大．喜．功．、心浮气 躁，工作带有很强的功利性。( ) (3)对于俄罗斯卢布汇率急剧下跌的情况，专家认为，此次俄罗斯经济下挫 撼动普京政权的可能性微．不．足．道．。( )
二、写法借鉴 1.善用比喻 把整个宇宙比作“大海”，把地球的表面比作“宇宙汪洋之滨”，形象生 动，也更能体现出宇宙的无边无际。把我们对宇宙的探索比作向大海“涉足”， 把地球上的人比作“尘埃”，“因为我们在这个宇宙中只不过是晨空中飞扬的一 粒尘埃”，用“尘埃”的渺小来衬托出宇宙的大、宇宙的浩瀚。
宇宙的边疆课文原文
宇宙的边疆课文原文引言宇宙的边疆，是人类长期以来一直感到好奇而又神秘的领域。
人类对宇宙的探索始终是一个持续进行的过程，从最初的地面观测到如今的航天器和卫星探测，我们越来越多地了解宇宙的奥秘。
本文将深入探讨宇宙的边疆，探索其未知和可能的发现。
宇宙的无垠边疆宇宙空间的无限性宇宙空间是无边无际的，没有固定的边界。
人类很难想象宇宙的广袤和无垠，但通过观测和测量，我们已经知道宇宙中存在着无数的恒星、行星和星系。
每一颗星体都是宇宙中的一个个体，它们在千百万光年的距离上分布着。
宇宙射线的水墨画宇宙射线是宇宙空间中的高能粒子流，具有极高的能量。
这些射线在宇宙空间中以不同的速度、不同的方向运动着。
它们在穿过银河系的过程中会与星际物质相互作用，从而形成了宇宙射线的水墨画。
星际尘埃的漫游星际尘埃是宇宙空间中的微小颗粒，由恒星爆发和行星碎片形成。
这些尘埃会随着宇宙射线的流动而漫游在宇宙空间中。
它们如同小小的星际旅行者，穿越宇宙的无垠边疆。
宇宙的黑暗边疆黑暗物质的存在黑暗物质是宇宙中一种未知的物质，它不发光也不与光相互作用，因此人类无法直接观测到。
但是，通过观测星系的运动和引力效应，科学家们推测宇宙中的大部分物质都是黑暗物质。
黑暗物质的存在揭示了宇宙中更大范围的未知。
黑洞的奥秘黑洞是宇宙中最神秘的存在之一。
它们是一种极度紧凑的物质聚集体，由恒星坍塌形成。
黑洞的引力极其强大，连光都无法逃脱其束缚。
黑洞吞噬着周围的物质，成为宇宙中恒星的坟墓。
我们无法直接观测黑洞，但通过观测其周围的物质运动和辐射，我们可以间接了解黑洞的性质和行为。
暗能量的力量暗能量是宇宙中另一种神秘的存在。
它被认为是一种负责推动宇宙加速膨胀的力量，但我们对暗能量的了解仍然非常有限。
科学家们正在进行各种实验和观测，希望能够揭示暗能量的本质和影响。
暗物质和暗能量的关系黑暗物质和暗能量是宇宙的两个未知领域，它们的存在和相互作用对于理解宇宙的演化和结构起着重要作用。
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宇宙的边疆
综合前文的介绍，我们来看一下卡尔· 萨 根这个人以及其作品的特点： 1、人文性。卡尔· 萨根的思想始终围绕人 为根本，把人放置于整个宇宙之中去思考 人类的未来以及现在要走的路。 2、科学的理性与希望的感性并存。卡 尔· 萨根将科学理性的普及当成毕生的愿 望，也因此影响了一大批那个时代的欧美 年轻人。于此同时，他的作品里充满着对 人类未来希望的相信，并一直努力将这种 希望传递到他所能传递到的每一个地方。 我们这篇课文，《宇宙的边疆》节选自卡尔· 萨根的作品 《宇宙》，也自然具备了以上的特点。
宇宙的边疆
“卡尔讲的题目是宇宙，他的课堂是世界。”
宇宙的边疆
在1996年5月11日的一个学位颁授典礼上，卡尔萨根表达了 他对这幅照片所引发的感慨： “我们成功地（从外太空）拍到这张照片，细心再看，你会 看见一个小点。就是这里，就是我们的家，就是我们。在这 点上有所有你爱的人、你认识的人、你听过的人、曾经存在 过的人。他们各自的生命集合了一切的欢喜与苦难、上千种 被确信的宗教、意识形态以及经济学说，所有猎人和抢劫者、 英雄和懦夫、各种文化的创造者与毁灭者、皇帝与侍臣、相 恋中的年轻爱侣、有前途的儿童、父母、发明家和探险家、 教授道德的老师、贪污的政客、大明星、至高无上的领袖、 人类历史上的圣人与罪人，通通都住在这里——―一粒悬浮 在阳光下的微尘。”
宇宙的边疆
文章的结构
（1~7） 宇宙 （8~10）星系 星系群 子星系 银河系 宇宙浩瀚无边 以及它的构成
宇宙的边疆
（11~14）恒星
（15~16）太阳系和行星 （17~18）地球
问题：为什么要按这一顺序来安排全文结构？
宇宙的边疆
本文采取的空间顺序，好处在于： 1）空间尺度由大到小，让读者从整体上有所了解之后，再深入 局部了解细微，这样顺序清楚，层次分明，符合读者的思维习惯。 2）由广阔的宇宙，穿过无尽的空间，最终回到人类的家园，这 是探索和发展的过程。“人类的未来取决于我们对这个宇宙的了 解程度”，由宇宙再反观地球，就是人类的未来之路。 接下来，我们来观看一个有关宇宙的简短视频。这个长三分钟的 视频，采取的也是空间顺序，但是与本文的顺序是相反的。从地 球出发，镜头慢慢延伸出太阳系，直至银河系，然后拓展到庞大 的星系群 《超时空接触》片段
宇宙的边疆
卡尔·萨根 （1934——1996）
宇宙的边疆
提两个问题： 1、宇宙对于我们来说到底意味着什么？ 2、宇宙是由哪些部分构成的？ 在回答着两个问题之前，我们先来了解一下作 者。
宇宙的边疆
作者简介
萨根的一生主要从事天文学以及核战争对环 卡尔·爱德华·萨根 (Carl Eduard 境的影响等方面的研究，曾任美国天文学协 Sagan)，美国天文学家，科普作家，科 会行星科学学会主席，在美国的太空计划中 幻小说作家。1934年11月9日生于纽约布 起到了十分重要的作用，曾荣获美国航空航 鲁克林市成就奖，两次获得公共服务 理学学士学位， 1956年获得物理学硕士 奖和航空航天局颁发的阿波罗成就奖，此外， 学位， 1960年获得天文学和天文物理学 他还由于在反对使用核武器方面的杰出贡献 博士学位。 60年代在哈佛大学任教， 而获得许多奖励。 1971 年任康奈尔大学大卫·邓肯天文和 卡尔· 萨根担任制片和主持的科普纪录片《宇 太空科学研究会教授、康奈尔大学行星 宙》在上个世纪的六七十年代影响深远，直 接影响的人数至少超过五亿人。他也因此获 研究中心主任、加州理工学院喷气推进 得了美国青少年的尊重和喜爱。在 1991年 实验室的科学家。他同时还是世界性的 美国青少年中进行的“十大聪明人”评选中， 太空研究组织——美国行星研究学会的 他的名字列居榜首。
宇宙的边疆
本文的说明方法： 1）列数字； 2）作比较； 3）打比方； 4）举例子。
卡尔萨根和“海盗号”火星登陆器
宇宙的边疆
1996年12月23日，卡尔·萨 根安葬于康内尔大学的所在 地纽约州的伊萨卡。 当我们今天有一次机会来学 习这篇科普文的时候，回顾 起这位二十世纪最伟大的科 普学家，我希望大家记住他 给我们带来的感受，铭记他 有关人类以及科学的教诲。 我们用一句话来结束这篇课 文。
（1934—1996）
创始人之一和会长。
宇宙的边疆
作者简介 为了更近一步地 了解卡尔· 萨根的 科学理念，我们 来看一张非常著 名的照片。
（1934—1996）
宇宙的边疆
黯淡蓝点
宇宙的边疆
在1990年2月14日，正当时航海者1 号太空船刚完成其首要任务之际，美 国国家航太总署发出指令指示太空船 向后看以拍摄它所探访过的行星。 美国国家航太总署最终从这个动作中 编译出60帧照片，辑成了一幅太阳 系全家福。当中一张照片刚好把地球 摄于镜内。地球在这张从40亿英里 外（64亿公里外）拍摄的照片中， 只是在粒状照片里的一个渺小“暗淡 蓝点”来。当中地球的大小只占整张 照片的0.12像素。
宇宙的边疆
卡尔·萨根在他的一本名为《黯淡蓝点》 的科普作品中这样描写人类的未来以及地 球： “在过了一段短暂的定居生活后，我们又 在恢复古代的游牧生活方式。我们遥远的 后代们，安全地布列在太阳系或更远的许 多世界上……”“他们将抬头凝视，在他 们的天空中竭力寻找那个蓝色的光 点。”“他们会感到惊奇，这个贮藏我们 全部潜力的地方曾经是何等容易受伤害， 我们的婴儿时代是多么危险，……我们要 跨越多少条河流，才能找到我们要走的道 路。”
宇宙的边疆
在解析这篇文章之前，我们再回到前 面的两个问题中的第一个：宇宙对于 我们来说到底意味着什么？ 明确：地球在宇宙中是沧海一粟。我 们在这个星球上存在并发展，但我们 的归宿必然是我们头顶辽阔的星空。 宇宙对我们来说，充满着无数的奥秘， 等待着我们去开拓与了解。我们的未 来取决于我们对宇宙的认识。