信息化课程教学设计方案

设计思路
学习策略
以主题为中心的小组协作学习 任务驱动 建立学习共同体 情境学习 建立互动评价中心 自主选择学习
设计思路
学习评价
诊断性评价：问卷、投票。 形成性评价：主题讨论参与、作品提交、参与作品评价。 总结性评价：基于作品的评价
设计思路
二、功能模块分析
设计思路
学源自文库者
希望运用网络开展信息化教学的高校教师； 具有某一科目的教学背景； 具备基本的计算机操作技能。
设计思路
学习内容（主题）
关于学习科学的理论 进行Moodle平台的架构 创建学生中心、知识中心、评价中心、共同体中心的信息化学习 环境 信息化课程设计的模式、信息化课程设计的主要原则 信息化课程设计的基本步骤、信息化课程设计的评价方法 利用Moodle平台设计信息化课程 基于Moodle平台的信息化课程设计案例探讨（已有案例、学 习者提交案例）——注：在课程实施过程中依据学习者需求动 态添加主题
信息化课程教学设计方案
小组成员: 王静 陈冰梅 温雪
选题说明
设计主题： 基于Moodle平台的信息化课程设计
设计思路
一、前期分析
学习目标
了解学习科学的课程理念； 掌握Moodle的主要功能； 理解信息化课程设计的主要模式、原则、步骤、评价 方法； 设计基于Moodle平台的信息化课程； 参与网络协作学习与商讨，具备信息化课程设计理念 与技能的持续化发展能力。
投票 新闻讨论 Wikis 互动评价 聊天 讨论 资源
设计思路
三、设计实施
学习需求调查 任务-问题（问题设计、任务设计、情境设计） 小组-社区（发起主题相关投票、问卷、相关主题探讨） 内容-资源（各种信息化资源的搜集、整理、归纳，word、 ppt、powerpoint、flash、视频、音频、著名文章、书籍 介绍） 活动-评价（作品提交、对他人作品的建议与评价、参与主题 讨论的图表信息搜集、个人初始需求与相关主题成果比较）