伴X隐性遗传病的特点
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任务三：认识人类红绿色盲症的遗传特点
调查结果显示： 红绿色盲人口占全球男性人口约8%，
女性人口 约0.5%。
男性患者多于女性
情境介绍 知识准备 完成任务 任务总结
人伴类X隐红性绿遗色传盲病症的的特特点点
交叉遗传
男性的红X绿染色色盲体基因只能从母亲 那里传来，以后只能传给女儿
隔代遗传
外祖父 母亲 （患病） （正常）
子代 XBXB
XBXb
XBY
XbY
女性正常 女性携带者 男性正常 男性色盲
比例
1
：1
:
1
:
1
情境介绍 知识准备 完成任务 任务总结
任务三：认识人类红绿色盲症的遗传特点
女性携带者
男性正常
女性正常
男性色盲
亲代
XBXXbb
╳
XBY
XBXB
╳
XXbbY
配子
XB
Xb
XB
Y
XB
Xb
Y
子代 XBXB
XBXb
XBY
教学方法 教学过程
教学重点 •伴X隐性遗传病的“交叉遗传”特点 教学难点 • 人类红绿色盲症的遗传方式分析
教学方法 教材分析 学情分析 教学目标 教学重难点
教学过程
任务驱动教学法
教学过程 教材分析 学情分析 教学目标 教学重难点 教学方法
情境 介绍
知识 准备
任务 完成
任务 总结
教学过程 教材分析 学情分析 教学目标 教学重难点 教学方法
XbY
XBXB
情境介绍 知识准备 完成任务 女性正常
男性色盲
亲代
XBXB
╳
XbY
配子
XB
Xb
Y
子代 女性携带者
XBY 男性正常
情境介绍 知识准备 完成任务 任务总结
任务二：分析子代的表现型
女性携带者
男性正常
亲代
XBXb
╳
XBY
配子
XB
Xb
XB
Y
子代患病概率 1/4
第5章 基因突变及其他变异
第3节 人类遗传病
学情分析 教材分析
教学目标 教学重难点 教学方法 教学过程
1、学生已有的知识基础
• 孟德尔的两大遗传定律、减数分裂和受精作用、 基因和染色体的关系等知识基础
2、学生具备的能力及不足
• 好奇心强，理性思维较好 • 很少能对生活实际问题进行理性分析
教学目标 教材分析 学情分析
情境介绍
提出本节课总任务：研究 色盲基因的遗传有何特点
引起学生注意，激发学生 完成课堂任务的动力
教学过程 教材分析 学情分析 教学目标 教学重难点 教学方法
知识准备
任务三 红绿色盲的遗传特点？ 任务二 男孩如何获得色盲基因？
夫妇二人基因型如何？ 任务一 妻子基因型如何？
教学过程 教材分析 学情分析 教学目标 教学重难点 教学方法
男性患者 （患病）
男性患者多于女性
可编辑
研有究没色有盲可基能因生的下 遗传色特盲点后代？
正常
正常
色盲男孩
情境介绍 知识准备 完成任务 任务总结
红绿色盲基因是 位于X染色体上的隐性基因
男性
女性
表现型 色盲 基因型 XbY
正常 XBY
色盲 XbXb
正常
正常
(携带者)
XBXB
XBXb
情境介绍 知识准备 完成任务 任务总结
患者
正常，家族无病史
教学重难点 教学方法 教学过程
知识目标
• 说出人的正常色觉和红绿色盲对应的基因型和表现型 • 概述伴X隐性遗传病的特点
能力目标
• 熟练完成人类红绿色盲症的遗传图解并分析子代患病概率
情感目标
• 在任务完成过程中培养用理论知识解决实际问题的习惯 • 通过小组活动培养合作和探究精神
教学重难点 教材分析 学情分析 教学目标
伴X隐性遗传病
可编辑
教学过程 教材分析 学情分析 教学目标 教学重难点 教学方法
板书设计
伴X隐性遗传病的特点 案例：红绿色盲症
1、交叉遗传 2、隔代遗传 3、男性患者多于女性
伴X隐性遗传病的特第X号点选手
重点展示技能类型：讲解技能
情境介绍 知识准备 完成任务 任务总结
目色觉标正任常务的夫：妇
任务完成 任务一：教师示范 任务二：小组合作探究
教学过程 教材分析 学情分析 教学目标 教学重难点 教学方法
任务完成 任务三
交叉遗传：动画演示讲解 隔代遗传：直观图片讲解 男性患者多于女性：直观数据讲解
教学过程 教材分析 学情分析 教学目标 教学重难点 教学方法
任务总结
红绿色盲症
交叉遗传 隔代遗传 男性患者多于女性
XbY
子代基因型推测
XBXb
XBY
妻子基因型推测
交叉遗传
男性红绿色盲基因只能从母亲 那里传来，以后只能传给女儿
情境介绍 知识准备 完成任务 任务总结
任务三：认识人类红绿色盲症的遗传特点
XbY （患者）
（外祖父）
Xb
隔 代
XBXb （携带者）
遗 传
（母亲）
Xb
（男性患者）
XbY （患者）
情境介绍 知识准备 完成任务 任务总结
伴X隐性遗传病的特第X号点选手
重点展示技能类型：讲解技能
说课流程
教材分析 学情分析 教学目标 教学重难点 教学方法 教学过程
教材分析 学情分析 教学目标 教学重难点 教学方法 教学过程
第2章 基因和染色体的关系
伴X隐性遗传病 人类红绿色盲症
第3节 伴性遗传 抗维生素D佝偻病
伴性遗传在实践中的应用
调查结果显示： 红绿色盲人口占全球男性人口约8%，
女性人口 约0.5%。
男性患者多于女性
情境介绍 知识准备 完成任务 任务总结
人伴类X隐红性绿遗色传盲病症的的特特点点
交叉遗传
男性的红X绿染色色盲体基因只能从母亲 那里传来，以后只能传给女儿
隔代遗传
外祖父 母亲 （患病） （正常）
子代 XBXB
XBXb
XBY
XbY
女性正常 女性携带者 男性正常 男性色盲
比例
1
：1
:
1
:
1
情境介绍 知识准备 完成任务 任务总结
任务三：认识人类红绿色盲症的遗传特点
女性携带者
男性正常
女性正常
男性色盲
亲代
XBXXbb
╳
XBY
XBXB
╳
XXbbY
配子
XB
Xb
XB
Y
XB
Xb
Y
子代 XBXB
XBXb
XBY
教学方法 教学过程
教学重点 •伴X隐性遗传病的“交叉遗传”特点 教学难点 • 人类红绿色盲症的遗传方式分析
教学方法 教材分析 学情分析 教学目标 教学重难点
教学过程
任务驱动教学法
教学过程 教材分析 学情分析 教学目标 教学重难点 教学方法
情境 介绍
知识 准备
任务 完成
任务 总结
教学过程 教材分析 学情分析 教学目标 教学重难点 教学方法
XbY
XBXB
情境介绍 知识准备 完成任务 女性正常
男性色盲
亲代
XBXB
╳
XbY
配子
XB
Xb
Y
子代 女性携带者
XBY 男性正常
情境介绍 知识准备 完成任务 任务总结
任务二：分析子代的表现型
女性携带者
男性正常
亲代
XBXb
╳
XBY
配子
XB
Xb
XB
Y
子代患病概率 1/4
第5章 基因突变及其他变异
第3节 人类遗传病
学情分析 教材分析
教学目标 教学重难点 教学方法 教学过程
1、学生已有的知识基础
• 孟德尔的两大遗传定律、减数分裂和受精作用、 基因和染色体的关系等知识基础
2、学生具备的能力及不足
• 好奇心强，理性思维较好 • 很少能对生活实际问题进行理性分析
教学目标 教材分析 学情分析
情境介绍
提出本节课总任务：研究 色盲基因的遗传有何特点
引起学生注意，激发学生 完成课堂任务的动力
教学过程 教材分析 学情分析 教学目标 教学重难点 教学方法
知识准备
任务三 红绿色盲的遗传特点？ 任务二 男孩如何获得色盲基因？
夫妇二人基因型如何？ 任务一 妻子基因型如何？
教学过程 教材分析 学情分析 教学目标 教学重难点 教学方法
男性患者 （患病）
男性患者多于女性
可编辑
研有究没色有盲可基能因生的下 遗传色特盲点后代？
正常
正常
色盲男孩
情境介绍 知识准备 完成任务 任务总结
红绿色盲基因是 位于X染色体上的隐性基因
男性
女性
表现型 色盲 基因型 XbY
正常 XBY
色盲 XbXb
正常
正常
(携带者)
XBXB
XBXb
情境介绍 知识准备 完成任务 任务总结
患者
正常，家族无病史
教学重难点 教学方法 教学过程
知识目标
• 说出人的正常色觉和红绿色盲对应的基因型和表现型 • 概述伴X隐性遗传病的特点
能力目标
• 熟练完成人类红绿色盲症的遗传图解并分析子代患病概率
情感目标
• 在任务完成过程中培养用理论知识解决实际问题的习惯 • 通过小组活动培养合作和探究精神
教学重难点 教材分析 学情分析 教学目标
伴X隐性遗传病
可编辑
教学过程 教材分析 学情分析 教学目标 教学重难点 教学方法
板书设计
伴X隐性遗传病的特点 案例：红绿色盲症
1、交叉遗传 2、隔代遗传 3、男性患者多于女性
伴X隐性遗传病的特第X号点选手
重点展示技能类型：讲解技能
情境介绍 知识准备 完成任务 任务总结
目色觉标正任常务的夫：妇
任务完成 任务一：教师示范 任务二：小组合作探究
教学过程 教材分析 学情分析 教学目标 教学重难点 教学方法
任务完成 任务三
交叉遗传：动画演示讲解 隔代遗传：直观图片讲解 男性患者多于女性：直观数据讲解
教学过程 教材分析 学情分析 教学目标 教学重难点 教学方法
任务总结
红绿色盲症
交叉遗传 隔代遗传 男性患者多于女性
XbY
子代基因型推测
XBXb
XBY
妻子基因型推测
交叉遗传
男性红绿色盲基因只能从母亲 那里传来，以后只能传给女儿
情境介绍 知识准备 完成任务 任务总结
任务三：认识人类红绿色盲症的遗传特点
XbY （患者）
（外祖父）
Xb
隔 代
XBXb （携带者）
遗 传
（母亲）
Xb
（男性患者）
XbY （患者）
情境介绍 知识准备 完成任务 任务总结
伴X隐性遗传病的特第X号点选手
重点展示技能类型：讲解技能
说课流程
教材分析 学情分析 教学目标 教学重难点 教学方法 教学过程
教材分析 学情分析 教学目标 教学重难点 教学方法 教学过程
第2章 基因和染色体的关系
伴X隐性遗传病 人类红绿色盲症
第3节 伴性遗传 抗维生素D佝偻病
伴性遗传在实践中的应用