《白鹅》

《白鹅》课案

1.让学生回忆曾经学过的骆宾王的《鹅》：“鹅，鹅，鹅，曲项向天歌。白毛浮绿水，红掌拨清波。”

2．讨论：这首诗突出了鹅的什么特点？这首诗写鹅，抓住了鹅的外形特征和动作，语言简洁，色彩鲜明，画面感强。但毕竟是儿童之作，而且全诗总共才18字，不可能包含更丰富的内容。

丰子恺先生的散文《白鹅》，内涵就要丰富得多，语言也很有特色，生动幽默，而且富有童趣，值得一读。

1．了解作者的相关资料，积累字词。

2．理解作者笔下的白鹅的鲜明特点，体会作者对白鹅的喜爱之情。3．学习作者细致观察、准确描摹和运用对比、拟人、明贬实褒等方法表达对白鹅的喜爱之情的手法。

一、新课导入

（课件出示丰子恺的画《鹅》）现在老师给你们看一幅当代著名画家丰子恺所作的画《白鹅》，请同学们认真观察后与自己的画比较，然后说一说，评一评，议一议。

二、自主学习——预习与展示

1．生字注音

2．生词注解

（1）猥鄙：卑鄙低劣。

（2）局促：拘谨不自然。

（3）窥伺：暗中观察，等待机会。

（4）三眼一板：比喻有条理，合规矩。

（5）蹑手蹑脚：形容走路时脚步放得很轻。蹑，放轻（脚步）。（6）不胜其烦：受不了其中的繁杂琐碎。

3．作者名片

丰子恺(1898—1975)，原名丰润，又名丰仁，浙江桐乡石门人。我国现代画家、散文家、美术教育家和音乐教育家、翻译家，是一位多方面卓有成就的文艺大师。丰子恺的漫画闻名海内外。散文主要收集在《缘缘堂随笔》里。

4．背景追溯

《白鹅》写于1946年夏天，丰子恺内迁重庆，住在郊外一座荒村里。当时正值战时，生活条件艰苦，而人们内心更是焦虑苦闷。丰

子恺在看书、作画之余，在院子里种豆、种菜、养鸽、养鹅，这成了他排遣苦闷的一种寄托。

三、合作学习——探究与交流

（一）整体感知

1．你认为作者对白鹅的态度是怎样的？用课文中相关的词句回答。【点拨】喜欢：因为它对我们，物质上和精神上都有贡献，使主母和主人都喜欢它。

2．“我”喜欢白鹅的原因是什么？用文中语言概括回答。文章可分为几部分？试分别用一句话概括段意。

【点拨】“好一个高傲的动物”，“因为它对我们，物质上和精神上都有贡献。”“物质上的贡献，是生蛋”，精神上的贡献是“点缀庭院，增加生气，慰我寂寥”。

全文可分两部分：

第一部分（第1—4自然段）：从头、叫声、步态、吃相四个方面对鹅与众不同的傲慢性格作了生动的描绘。

第二部分（第5自然段）：写白鹅对“我”一家人在物质上和精神上所作的贡献。

（二）深层理解

1．教师出示幻灯片，请学生思考，分组讨论：

(1)你认为作者是从哪些方面写白鹅高傲的特点的?又是采用什么手法来突出这一特点的?结合文中具体句子谈一谈。

(2)作者为什么能如此鲜明地刻画出白鹅的特点?去掉文中写鸭、狗的内容好不好?为什么?换成小羊等动物可以吗?为什么?

2．教师总结：我们一起分析“白鹅”高傲的特点，知道作者是用比较手法突出白鹅特点的。那我们怎样运用比较手法写一事物呢? 3．学生活动，教师点拨。（学生读幻灯片中的题目，思考，分小组讨论。）

（1）【点拨】①头、叫声、步态、吃相。头：头高，伸长了头颈，左顾右盼。似有一种傲视群雄，睥睨（ｐìｎì眼睛斜着看，形容高傲的样子）一切的气概。叫声：音调严肃郑重，有似厉声呵斥。遇有生客来访，必然厉声叫嚣，而且无论何人，一律同等对待。甚至连讨要食物时的叫声，“也好像大爷嫌饭迟而怒骂小使一样”。步态：步调从容，大模大样，显得气宇轩昂。看见人走进来，并不像鸡、鸭一样逃走，因而一伸手便可抓住颈项，任意处置它。吃饭：食料并不奢侈，但吃法三眼一板，丝毫不苟。如果饭罐空空，鹅便

昂首大叫，似乎责备人们供养不周。②采用了对比的手法。如写鹅的叫声，与鸭作比较，突出白鹅叫声的“严肃庄重”；与狗比较，突出白鹅叫声的“严厉”。(2)【点拨】①能从鹅的头部、叫声、步态、吃相等方面抓特征对白鹅进行细致观察，并且采用了对比手法。②不能去掉。去掉后不能鲜明地突出白鹅高傲的特征。因为有比较才有鉴别。③可以换，但要考虑他们是否是同类动物，在“高傲”特点的表现上是否有区别。4小组讨论、交流。

四、板书设计

五、拓展延伸

作者之所以对白鹅作如此生动传神的描写，是因为什么呢？请以鹅吃饭的第四段文字作分析。

【点拨】因为作者对白鹅观察得非常仔细。作者细致地描写了鹅的食料、进食的程序以及吃饭时的动作、神态，特别是花了不少笔墨描写鹅与偷食的狗之间的争斗，令人忍俊不禁。

一、新课导入

一只高傲的白鹅在作者笔下显得如此可爱，除了作者观察仔细外，在语言表达方面又有什么特点呢？好，现在就让我们再次走进文中，去感受他恬淡的感情和质朴的文字吧！

二、合作学习——讨论与展示

（一）走进形象

1.文中的白鹅是怎样的形象？

【点拨】作者笔下的白鹅，虽有些可笑，但很可爱。在作者眼里，白鹅是一位性格高傲的朋友，它虽然固执，但立场坚定，一视同仁；虽然有些迂腐，却个性张扬，质朴率真。

2.为了突出白鹅的傲慢，作者是怎样称呼鹅的？

【点拨】称呼其为“鹅老爷”。“老爷”一词原是旧时代对有身份、有地位的人的一种尊称。作者用以称呼白鹅，可见白鹅在他家中拥有特殊“地位”，享受特殊待遇。于是，白鹅也就有理由表现得“架子十足”。这一拟人化的称呼，刻画出白鹅的傲慢神态，体现出作者对白鹅的喜爱。

（二）走进语言

1.“这样从容不迫地吃饭。必须有一个人在旁侍候，像饭馆里的堂倌一样。”“然而它所必需的盛馔泥和草，所在的地点远近无定。”这两句话中的“必须”和“必需”两个词语能否调换位置？为什么?

【点拨】不能调换这一点是毋庸置疑的。“必须”和“必需”两个词语同音，都含有“必要”的意思，较易混淆。必须：副词，有强调语气，多作状语。(1)表示一定要，强调事实或情理上的必要性。例如：“我们必须谦虚谨慎，戒骄戒躁。”后面带动词或形容词；有时还可以用在分句前面，例如：“要想进度快，必须大家齐心协力。”(2)加强命令语气。例如：“你必须一个人去处理这件事。”

(3)“必须”的否定形式是“无须、不须、不必”。必需：动词，表示一定得有，不可缺少的。作定语或作谓语。例如：“空气和水是每个人所必需的。”

2.傲慢的意思是“轻视别人，对人没有礼貌”。作者为什么要用这个词来形容白鹅？作者对白鹅怀有一种怎样的感情？

【点拨】“傲慢”是用来形容人的词语，此处用来描写鹅，把鹅写得富有灵性。长长的脖子和“轧轧”的叫声是鹅的生理特点。而从容的步态和三板一眼的吃相反映了鹅的生活习性，是动物的本能，这些都与性格无关。但作者却将其说成是“傲慢”的表现，显然把鹅当成了自己生活中的一个朋友，让人觉得很亲切。其次，“傲慢”本是贬义词，但作者在描绘鹅的种种傲慢姿态和表现时，字里行间流露出的却是欣赏的态度，反映了作者内心对鹅的喜爱之情。3.谈谈你对文章结尾的两句话的理解。