小学科学优质课评比活动听课心得1
科学优质课评比活动的心得体会
科学优质课评比活动的心得体会作为科学优质课评比活动的参与者，我深切地感受到了这个活动对于学生、教师和学校的积极影响。
以下是我对于这个活动的心得体会。
首先，科学优质课评比活动为学生提供了一个展示自己科学知识和能力的平台。
在课堂比赛中，学生们需要展示他们在科学知识、实验操作、科学探究等方面的能力。
通过这样的活动，学生们能够全面地展示自己的才能，激发他们对科学学习的兴趣，增强他们的自信心。
同时，课堂比赛也为学生们提供了一个相互学习、交流的机会。
在观摩其他同学的表演过程中，学生们能够学习到不同的科学知识和方法，拓宽他们的学习视野。
总体而言，科学优质课评比活动有助于激发学生对科学学习的兴趣和热情，提高他们的科学知识水平和学习能力。
其次，科学优质课评比活动对于教师的教学能力和素养提出了要求。
作为评比活动的参与者之一，教师们需要设计和展示一堂高质量的科学课。
在这个过程中，教师们需要根据学生的实际情况和需要，精心策划课程内容和学习活动。
他们需要寻找与学生自身实际问题结合的知识点，设计合适的探究实验和讨论环节，以激发学生的探索兴趣和动手能力。
在评比活动中，教师们需要展示他们的教学能力和创新精神。
通过这个过程，教师们能够进一步提高自己的教学水平和教学方法，促进他们的专业发展。
此外，评比活动还为教师们提供了一个相互交流、学习的机会。
通过观摩其他教师的优秀课堂，教师们能够开拓视野，借鉴他人的教学经验，提升自己的教学效果。
总体而言，科学优质课评比活动能够鼓励和促进教师们的专业发展，提高他们的教学能力和素养。
最后，科学优质课评比活动对于学校的发展起到了积极的推动作用。
作为学校教育品质的一个重要指标，科学优质课评比活动能够提升学校的教育质量和声誉。
通过评比活动，学校能够激发教师和学生们对于科学学习的兴趣和热情，全面提高他们的科学知识水平和学习能力。
同时，评比活动也能够促进学校间的交流和合作。
在活动中，学校们能够相互借鉴、学习，共同提高教育质量。
小学科学优质课听课评课心得体会
小学科学优质课听课评课心得体会
小学科学优质课听评课心得体会
在我校组织的为期三周的优质课评选活动中，全校老中青教师积极参与取长补短。
我听了十多位教师的课后，感受颇深，受益匪浅。
现谈谈我听课后的一点感想。
一教师的基本素质低
各位教师在授课过程中表现的解决问题，处理问题的能力很高。
教学理念先进灵活，面向全体。
在基本功和技能方面展示出了教师的综合能力。
二精心设计教学课堂
教师的准备十分充分，不仅备教材备学生特别是教具的准备相当好。
充分体现了教师的责任心。
三教学过程精巧
纵观整个过程，每一个问题，每一个步骤，都设计的恰到好处，都能根据自己学生的认知水平采取灵活的方法。
突出重点，化解难点，使学生在玩玩的过程中构成科学的价值观。
通过听课使我对科学课有了新的认识：
一著重教法，多鞭策太少抨击，提升自学积极性。
二利用教学资源创设教学情境，发挥最佳效果。
在今后的工作中。
我将吸取其中的精华，进一步多样自己的教学经验，谋求获得更好的成绩。
小学科学优质课听课心得体会
小学科学优质课听课心得体会
在听完小学科学优质课的课堂之后，我深受启发，收获了很多。
以下是我对这节课的心得体会。
1. 以学生为中心
这节课非常注重以学生为中心的教学模式。
老师在教学过程中
积极引导学生参与讨论、表达观点。
通过这种方式，让学生们更加
主动、积极地参与到课堂中来。
这不仅培养了学生的研究兴趣，还
提高了他们的研究效果。
2. 综合应用知识
这节课的内容设计非常合理，将科学知识与实际应用相结合。
通过一些实例和案例，学生们能够更好地理解科学知识，并能够将
其应用到实际生活中。
这种综合应用的方式既能够提升学生的研究
兴趣，又能够培养他们的实际应用能力。
3. 独立思考与合作探究
这节课非常注重培养学生的独立思考和合作探究能力。
在遇到问题时，老师鼓励学生们主动思考，并互相合作讨论解决方案。
这样的教学方式培养了学生的团队合作精神和解决问题的能力，使他们在研究过程中得到了全面的发展。
4. 激发创新思维
这节课的教学方式非常注重激发学生的创新思维。
老师鼓励学生们多角度思考，提出自己的观点和想法，并在实践中尝试创新的方法。
通过这样的教学方式，学生们能够培养出独立思考和创新的能力，为未来的研究和发展打下坚实的基础。
总的来说，这节小学科学优质课给我留下了深刻的印象。
通过以学生为中心的教学模式、综合应用知识、独立思考与合作探究以及激发创新思维，这节课有效地提高了学生的学习兴趣和能力。
我相信这样的教学方式能够在小学科学教育中起到积极的推动作用。
小学《科学》优质课评选学习心得
小学《科学》优质课评选学习心得
20xx年4月7日到11日，我参加了在滨城区逸夫小学举行的全市优质课评选与研讨活动。
会上我听了21节评优课，并积极发言参与评课。
老师们关注单元备课整体备课，精心设计教学环节，他们的严谨态度使我感触颇深。
周主任从整堂课全局参与评课，为我今后教学指明了方向。
宋艳华老师执教的《摆的研究》、邹平鹤伴小学刘娜老师执教的《食物的营养》、邹平第一实验小学张鹍老师执教的《生的食物与熟的食物》都给我留下了深刻的印象。
教师语言富有感染力，启发性。
课堂上教师的教学语言都经过了仔细推敲，实验材料准备充分，有的还进展了改造。
刘娜老师执教的《食物的营养》中，稀释了碘酒，使学生清楚的看到滴加碘酒后，淀粉颜色的变成蓝黑色而不是黑色。
各类食物为了防止食物混合，分别盛放在调色盘中互相隔开，表达了科学实验的严谨，也节约了食物。
每一细节表达了老师对教材的钻研与创新。
她虽身怀六甲，仍然坚持上市优质课，精神可嘉。
邹平县黄山实验小学张宁老师执教的《小苏打与白醋的变化》一课引发了老师们剧烈的争论。
因为教材文字和插图互相矛盾。
最后专家周主任一语定音：先放固体小苏打，再倒入白醋，和初中化学统一起来。
最使我感动的是滨城区三河湖实验学校的45岁胡俊兰老师。
虽然她的课无法和年轻教师相比，不是很完美，有不少遗憾，作为中年教师，她的自我挑战精神使我佩服。
我非常感谢领导给我这次学习的时机。
我积极和邹平、惠民老师准备器材，做了力所能及的事。
会议中我认真听课，及时记录，反思。
研讨环节我评课发言三次，得到周主任表扬与鼓励。
小学科学优质课听课心得体会【可编辑版】
小学科学优质课听课心得体会小学科学优质课听课心得体会10月21日到10月24日，我有幸参加了XX市小学科学优质课评选观摩研讨活动，认真听取了17位老师的科学课。
他们的课让我感受颇深,收益匪浅。
他们的课以深厚的文化底蕴，丰富的教学经验和精湛的教学艺术向我们展示了课堂教学的最高境界，也让我充分领略了科学课堂教学的无穷艺术魅力。
各位教师在授课过程中表现的解决问题，处理问题的能力很高。
教学理念先进灵活，面向全体。
在基本功和技能方面展示出了教师的综合能力。
现将我这次听课活动总结如下：1.独具匠心的课堂设计教学设计是老师为达到预期教学目的，按照教学规律，对教学活动进行系统规划的过程。
这17位老师中我印象最深的是陈玉凤老师的课。
从陈玉凤教师的课堂教学中，我们能感受到教师的教学设计新颖、有趣味性。
她完全依据实验课教学流程精心、创意的设计思路，设计出了一堂好课。
她在执教《神奇的水》时，她抓住学生的好玩，好奇特点，变魔术，将纸巾的一端四分之一加入了红墨水中，由学生回答看到的现象和想知道的问题，引出了课题，激发了学生的学习兴趣。
接着，引导学生继续探索其它材料放入水中的情况，让学生自己设计实验，自己说出实验要点，从提炼问题大胆猜想、创设方案动手操作，观察现象分析现象，得出结论应用结论这一流程有条不紊的层层深入，环环相扣，做到了首尾呼应。
教师独具匠心的设计使课堂显得十分和谐。
整节课体现以学生为主，教师为辅的新课程教学理念。
还有陈艺华老师执教的《大气压力》让我也收获颇多。
生命气息的课堂课堂应是师生共同创造奇迹、唤醒各自沉睡的潜能的时空，离开学生的主题活动，这个时空就会破灭;课堂应是点燃学生智慧的火把，而给予火把的是一个个具有挑战性的问题，让学生走出教室的时候仍然面对问好，怀抱好奇。
然而科学课堂就是这样的课堂，是充满生命气息的课堂。
作为一名科学教师，就要把真挚的感情投入到课堂教学中，那么学生的情感也会被感染。
学生由此会兴趣浓厚、思维活跃。
科学课听课学习心得感悟范例（精选5篇）
科学课听课学习心得感悟范例（精选5篇）第一篇：科学课听课学习心得感悟范例科学课听课学习心得感悟范本20xx年5月8、9日在z小学、四小会议室，我有幸倾听了14位小学科学教师的优质课，也对科学课的课型有了进一步的认识。
参与讲课的老师都能紧扣教学策略设计教学环节，教学策略得到充分的体现和运用。
他们都精心准备充分发挥自己的优势，尽显各自的风采，都讲出了自己的特色，形成了独到的教风。
让听课的.老师耳目一新、受益匪浅。
为了更好的提高教学工作，现将我在活动中的感受总结如下：一、课前准备充分，资料收集齐全。
参加讲课的老师都善于运用网络资料，以开阔学生的视野;自己动手制作精美实用的教学课件，使教学直观，训练到位;善于汲取先进的教学思想。
在实验课的教学中，按照提出问题——猜想、假设——设计实验——实验探索——汇报交流——拓展创新的教学思路进行教学，使课堂教学活泼新颖，趣味无穷。
二、吃透教材，精心备课老师们在本次讲课活动中讲得各有千秋，有一种百花齐放的感觉。
不难看出他们课前作了精心备课。
老师们不但精心地备教法、学法，还精心地选择制作切实可行的教具。
周密考虑如何开拓学生的思路，激发学生积极主动地去学习。
三、自身优势明显，特色突出。
在这次活动中，每位教师教学思路新颖，在教学中，注重了自身的形体语言的运用，使自己的一举一动，都起到一定的引导作用。
他(她)们思路清晰，语言亲切。
善于组织和调控课堂。
善于开拓思路，激发创新。
教师讲得生动，学生学得有趣。
老师们在课堂上力求语言精当，学生能在教师的引导点拨下，拓宽思路，发现规律，从而掌握方法。
特别是德州的孟凡平老师执教的“骨骼”，还有……好几位老师的课让我耳目一新，她精炼幽默的语言，娴熟的驾驭课堂能力，把课堂气氛一次又一次推向高潮。
四、小组合作学习，已经不是局限形式，逐步走向成熟。
课堂上，老师们都特别注重学生的互动活动的相互配合，使学生在小组活动中充分发挥自身优势，积极主动地获取知识。
小学科学听课心得
小学科学听课心得小学科学听课心得范文今天我参加了我市小学科学优质课的听课活动。
几位老师为我们呈现了精彩纷呈的课堂，给我留下了深刻的印象。
各位教师在授课过程中表现的解决问题，处理问题的能力很高。
教学理念先进灵活，面向全体。
在基本功和技能方面展示出了教师的综合能力。
一、活动为载体，合作探究。
《小学科学课程标准》指出“小学科学课程实施探究式的科学教育，通过引导学生体验科学探究过程，初步形成对科学的认识，从而最有效地达到培养学生科学素质的目的。
”纵观这节课，都深刻的贯彻了这一观点。
每节课知识探究部分都是有学生小组合作的形式，通过动手设计实验、操作，探讨出规律，形成自己的`体验。
纵观整个过程，每一个问题，每一个步骤，都设计的恰到好处，都能根据自己学生的认知水平采取灵活的方法。
二、实验设计生动有趣。
其中《玩镜子》牛凯旋老师设计的探究活动“激光灯怎样绕过障碍物击中目标”;《筷子》王佩佩老师设计的光穿过空气的玻璃盒、穿过盛着水的玻璃盒，对比实验效果明显;光穿过玻璃发生折射现象，更是引起学生的探究热情。
“小学科学课程的总目标是培养学生的科学素质，并应为他们继续学习和终身发展奠定良好的基础。
”学生通过科学课程的学习，能保持和发展对自然的好奇心和探究热情;理解与认知水平相适应的科学概念，并能应用于日常生活;体验科学探究的基本过程和方法;形成尊重事实、乐于探究的科学态度。
三、与生活紧密相连。
几位老师导课都是用生活中有趣的现象，用科学知识解答生活现象。
使学生对自然现象保持好奇心和探究热情，乐于参加观察、实验、制作、调查等科学活动，并能在活动中克服困难，认真完成预定的任务。
将学到的科学知识和日常生活中运用的工具、器具、设备相联系，识别日常生活中科学的应用。
源头活水常更新，在今后的工作中，我将不断学习，汲取的精华，进一步丰富自己的教学经验，争取取得更好的成绩。
小学科学课教师听课心得体会6篇
小学科学课教师听课心得体会6篇小学科学课教师听课心得体会篇1在20xx年5月85月9日，于临沂第四小学和胜利小学，参加了《山东省小学科学优质课评比》听课学习，会议听取了十四节省级讲课比赛课，并听取了专家的简单点评，使我受益匪浅。
会议听取了《骨骼》，《肌肉》，《玩镜子》，《飞旋的陀螺》，《光与我们的生活》，《心脏和血管》，《种辣椒》，《潜望镜的秘密》，等省级科学比赛课，它们各有千秋，有的以逻辑推理为主线，有的以观察、实验为主线，有的以查阅资料为主线，但是，不论是哪种课型，都注重了学生的发现问题，提出假设，实验验证，思考得出结论的过程，注重了学生的思维的训练。
有的课学生和老师的水平发挥到极致，学生的学和老师的指导浑然一体，水到渠成。
问题情景的创设，要和我们教学内容相吻合，不能仅仅是为了引出课题，更重要的是引发学生思考，引领学生展开科学探究。
像〈骨骼〉一课，聊城的孟老师创设的非常好，课堂一开始先展示了一个魔术，不光吸引了学生的兴趣，就连台下的老师也都瞪大了眼睛，都想看这究竟。
从而引出老师的手可以变魔术，咱们的手可以干很多事，关于人体的骨，你想知道哪些事?问题出来了，使这一课的科学探究顺利进行，水到渠成。
老师风趣的语言给我留下了深刻的印象。
科学实验的设计一定要科学，能够说明一定的科学道理。
不能是似是而非的。
如说明热空气比冷空气轻，热空气会上升。
实验是这样设计的：平衡尺的两端等距离处分别用线悬挂着两个倒扣的纸杯，平衡尺平衡了。
在其中一个纸杯底部用酒精灯加热，纸杯上升，两边倾斜了。
说明热空气会上升，热空气比冷空气轻。
热空气上升，给纸杯一个冲击力。
而空气的重力是受地球的引力而垂直向下的，纸杯是倒扣的，一个纸杯上升了，能说明热空气轻而冷空气重吗?引领学生科学学习，首先要把握好教材，把握好教材，才能灵活使用教材，才能生成一些新的探究问题。
如天气与生活一课，课中罗列了一些有利的天气和不利的天气。
这种观点是不太正确的。
小学科学优质课听课评课心得体会
小学科学优质课听课评课心得体会
在这次小学科学优质课的听课评课过程中，我收获了很多宝贵的经验和体会。
首先，我发现这节科学课的教学目标非常明确。
老师在课堂开始之前就清楚地告诉学生们这节课要学习的内容和目标是什么，这让学生们能够有一个明确的学习方向，提高了学习的效果。
其次，课堂氛围非常活跃。
老师采用了多种教学方法和手段，使课堂充满了趣味性和参与性。
比如，老师通过实物展示、图片、视频等多媒体教具来引起学生们的兴趣，让他们能够更直观地理解和记忆科学知识。
第三，课堂互动性很强。
老师注重学生的参与和动手实践，通过小组合作、问题讨论等方式激发学生的思维能力和创造力。
学生们在课堂上不仅能够主动思考问题，还能够积极与同学分享、交流自己的观点和想法。
最后，老师在课堂的评价和反馈环节做得非常好。
老师通过观察学生的表现、提问、小组展示等方式来了解学生的学习情况，并及时给予肯定和建议。
这样可以激励学生们继续努力，并帮助他们提高学习效果。
通过这次听课评课，我深刻体会到了优质课的重要性和教学策略的选择。
我将继续努力改进自己的教学方法和手段，以提高学生的学习兴趣和学习效果。
小学科学听课心得体会4篇
小学科学听课心得体会4篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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科学优质课评比活动的心得体会（共5篇）
科学优质课评比活动的心得体会（共5篇）第一篇：科学优质课评比活动的心得体会参加2013年衢州市农村初中科学教师优质课评比活动的心得体会我非常有幸参加了初中科学优质课评比活动，聆听了全市各区县教师的精彩展示。
参赛教师的激烈的比拼和专家们精彩的点评都给我留下了深刻的印象。
使我感受颇多，受益匪浅，很想和同仁们一起交流。
一、感慨优质课的精彩说真的，两天听下来感觉一点都不累，课中高潮迭起，令我们观摩者心旷神怡，基本上是在享受盛餐。
总体的特点有：1．新课导入各有千秋俗话说：“好的开头，是成功的一半。
”好的开场白为教学任务的完成打下了坚实的基础。
尽管各位老师的开场白各不相同，但各位老师的开场白却告诉了我们一个共同的道理：导入新课应新颖别致、亲切自然、切合主题、有吸引力。
形式主要有：①图片导入，如李自飞老师和冷建军老师展示了沙雕图片，引导学生说出壮观的沙雕是由微小的沙子组成，引入物质也是由微小的颗粒构成的。
②活动导入：如叶燕老师，上课就要求学生观察蔗糖并做蔗糖溶解的实验，引导学生思考“蔗糖在水中消失了吗？”从而引入新课教学。
③魔术导入：毛仙英老师为学生们做了个浓氨水使白纸变红的魔术，引入新课。
激发了学生的学习兴趣和探究科学知识的热情。
④视频导入：江庆峰老师为学生播放了太空水球实验的视频，引导学生探究太空水球的奥秘，从而引入新课。
⑤情境导入：如崔燕老师创设了老师受伤了搽药的情境，设问：“同学们闻到气味了吗？为什么会闻到气味的？”通过学生的回答自然的引入新课。
2．探究活动实实在在科学探究既是教学内容也是学习方式，这是新课改的基本理念。
7节课中的科学探究真可谓本次活动中的一大亮点：探究主题广泛,概念、定律、原理、生活知识都成了探究的载体；探究形式多样，有实验、讨论、寻找规律等；探究活动实在，每一个活动都是形成知识和能力过程中的重要一环，不象是为了渲染气氛，贪图热闹的秀场。
3．多媒体应用恰到好处多媒体的最大优势就是可达到直观，高效，生动有趣的效果。
省小学科学优质课评比观摩体会
省小学科学优质课评比观摩体会观摩了省小学科学优质课评比活动后，我深受启发和感动。
在这次观摩中，我看到了许多优秀的科学课，对教师的教学思路、教学方法和教学内容都有了更深刻的理解。
以下是我的观摩体会。
首先，优质课具有清晰的教学目标。
在观摩的课堂中，每位老师都明确地阐述了教学目标，并且针对每个目标进行了细致的分析和解读。
这让学生知道这堂课要学什么，能够更积极主动地参与到课堂中来。
教师们通过设立具体、可观察的目标，帮助学生建立正确的学习方向，提高了学习效果。
其次，优质课充分考虑了学生的学习特点。
在观摩中，我看到了很多注重启发性教学的例子。
教师们在课堂上引导学生主动思考和实践，让学生充分参与到课堂中来，从而提高了学生的学习兴趣和主动性。
同时，教师们还针对学生的不同特点，采用了不同的教学策略和方法，这样可以更好地满足学生的学习需求，提高了学习效果。
再次，优质课重视培养学生的实践能力。
在观摩中，我看到了很多注重实践的教学环节。
教师们让学生亲自动手进行观察、实验、操作等活动，让学生通过实践来感受科学的真实性和魅力。
同时，教师们还指导学生进行实践操作的方法和技巧，培养了学生的实践能力和创新意识。
最后，优质课注重知识的系统性和扩展性。
在观摩中，我看到了很多课堂教学不仅注重传授基本知识，而且注重知识的联系和应用。
教师们通过知识扩展的环节，开拓了学生的思维，让学生将所学知识与实际生活进行联系，提高了学生的学习兴趣和学习深度。
通过这次观摩，我深刻体会到了优质课的魅力和重要性。
优质课不仅能提高学生的学习兴趣和学习效果，而且能培养学生的创新能力和实践能力。
作为一名科学教师，我会努力提高自己的教学水平，关注学生的学习特点，注重培养学生的实践能力，努力创造优质课堂，为学生提供更优质的科学教育。
小学科学优质课听课评课心得体会
小学科学优质课听课评课心得体会
根据您的问题，以下是一些关于小学科学优质课听课评课的心得体会：
1. 网络资源的充分利用：好的科学课堂应该充分利用互联网资源，通过展示图片、视频和动画等形式，让学生更直观地理解和记忆科学的知识内容。
同时，可以引导学生使用网络进行实时搜索和调研，积极参与课堂讨论。
2. 小组合作学习：科学课堂可以采用小组合作学习的方式，鼓励学生提出问题、展开探究和合作解决问题，并将结果进行展示和讨论。
这样可以激发学生的探索兴趣和思维能力，培养合作意识和团队精神。
3. 实践操作和观察实验：科学课堂可以设置实践操作和观察实验环节，让学生亲身参与实践和观察，从而加深对科学知识的理解。
同时，可以引导学生对实验结果进行记录和分析，培养科学思维和实践能力。
4. 教师的引导和激发：科学课堂中，教师起着引导和激发学生学习兴趣的重要作用。
教师可以提出引导性问题，激发学生的思考和讨论，同时及时纠正学生的错误认识，帮助学生建立正确的科学知识体系。
5. 跨学科的综合应用：科学课堂可以与其他学科进行跨学科的综合应用，增加知识的交叉融合和应用场景的丰富性。
例如，可以引入地理、历史、数学等内容，将科学知识与实际生活和社会问题相结合，提高学生的学习兴趣和综合素养。
总之，小学科学优质课应该注重培养学生的探索精神和实践能力，激发学生学习科学的兴趣和乐趣，使学生通过科学课堂学到知识、爱上科学。
科学听课心得体会（精选9篇）
科学听课心得体会（精选9篇）科学听课篇120xx年10月，我到漳州实验小学听取了十七位教师的科学课后，让我感触颇多，受益匪浅。
现将自己的心得体会总结如下：一、学生是科学学习的主体。
小学学生具有强烈的好奇心和积极的探究欲，科学对于他们而言具有强大的吸引力，但如果一味灌输，只会取得相反效果，所以学习科学应该是他们主动参与和能动相结合的过程。
科学课程必须建立在满足学生发展需要和已有经验的基础之上，提供他们能直接参与的各种科学探究活动。
让学生自己提出问题、解决问题，比单纯的讲授训练更有效。
如：《有趣的食物链》这一课，教师充分体现出了科学学习活动的组织者、引导者和亲密的伙伴，让学生在科学课中玩得开心，学得开心，对学生在科学学习活动中的表现给予充分的理解和尊重，并以自己的幽默行为对学生产生积极的影响。
二、科学学习要以探究为核心。
在XX市实验小学方老师的《我们是怎样听到声音的》这堂课中，让我感受到科学探究不仅仅是一个动手做的过程，更重要的是学生的动脑的过程，探究是在教师适时、必要、有效指导下学生自主学习的过程。
科学探究要深入一些，教学环节要简洁一些，教师说得要少一些，学生思维要多一些。
这个环节是我之前教授科学课时所缺少的重要部分，通过这几节课的学习，让我明白了科学探究的过程也就是学生创新活动过程，创新思维习惯是长期逐渐养成的。
教学中应注意：要教给学生善于捕捉思维的火花和理顺的方法。
要给学生创造活动留出一定的时间和空间，允许学生将想法深入的研究探讨。
每个学生都具有创造的能力，有待我们去开发。
三、从生活出发寻找探究点声音通过气体、液体、固体进行传播，对于同学们理解比较抽象。
但是厦门大学附属实验小学的迟老师给与我们一个很好的体会。
让学生们从最熟悉的上课铃声实验出发，提出问题“你和我之间有什么呢?”，构造了一种直观模型，让我们形象的认识到声音是通过空气传播。
由此可见科学即生活。
科学课的学习过程中，充分发挥这种意识的作用，使儿童在像科学家那样进行科学探究，体验学习科学的乐趣。
2023年科学优质课评比活动的心得体会范本
2023年科学优质课评比活动的心得体会范本自2023年科学优质课评比活动拉开帷幕以来，我作为一名参与者之一，深深地感受到了这个活动的重要性和意义。
在这次活动中，我不仅从其他老师的优秀课堂中汲取了养分，也通过教学展示了自己的实力和创新思维。
在此，我将向大家分享我在这次活动中的心得体会。
首先，优质课评比活动是一次相互学习的过程。
参与评比的老师们来自不同的学校，有着不同的背景和教学经验。
在互动交流的过程中，我们不仅了解到了各个学校在科学教育上的优势和特色，也发现了自己在一些教学方面的不足之处。
通过借鉴他人的经验，我们可以有针对性地改进自己的教学方法和策略，提高科学课堂的教学质量。
其次，优质课评比活动激发了我对科学教育教学的热情和创新思维。
参与评比的老师们都以在科学教育领域有一定影响力的教师为主，他们的教学思路和教学方式都非常具有创新性。
通过观摩他们的课堂，我不仅学到了新的教学方法和策略，还受到了教学理念和教育理念的激励。
在这次活动中，我敢于尝试一些新的教学手段和形式，如情境教学、合作学习等，这些方法激发了学生的学习兴趣，提高了他们的学习效果。
此外，优质课评比活动提高了学生对科学课堂的参与度。
在这次活动中，我设计了一堂以“探究地球的奥秘”为主题的优质课。
通过组建小组，学生们一起探索地球的内部结构和地球板块运动。
他们积极参与到实验、思考和讨论中，体验到了科学研究的乐趣和成就感。
通过这种方式，学生们逐渐对科学产生了浓厚的兴趣，主动参与到科学学习中。
同时，这种互动的教学方式也培养了他们的合作精神和团队合作能力。
最后，优质课评比活动提升了科学教育的整体水平。
通过这次活动，我们可以发现和培养一批优秀的科学教师，他们能够通过自己的努力和创新，提高学生的科学素养和科学创新能力。
在评比活动中，一些教师展示了他们对科学教育的深入思考和实践探索，他们的教学成果为其他教师提供了学习和借鉴的机会。
通过这次活动，我们也可以将一些成功的教学案例进行总结和分享，进一步推动科学教育的发展。
2023年科学优质课评比活动的心得体会
2023年科学优质课评比活动的心得体会在2023年科学优质课评比活动中，我有幸参与了评选工作，并且从中获得了许多宝贵的经验和感悟。
在此，我想分享一下我对于这次评比活动的心得体会。
首先，这次评比活动让我深刻认识到教育的重要性。
科学优质课的评比不仅仅是对老师个人教学水平的检验，更是对教育体制和教育理念的检验。
优质课的出现代表着一种教育方式和方法的成功实践，它能够激发学生的学习兴趣和积极性，提高他们的学习效果和能力。
因此，评选优质课不仅是对老师个人能力的肯定，更是对教育的支持和促进。
其次，参与这次评比活动，让我更加了解了一些科学优质课的特点。
科学优质课不仅仅是把知识点讲解清晰，更重要的是能够培养学生的思维方式和解决问题的能力。
这些课程能够通过丰富多样的教学方法，激发学生的创新思维和实践能力。
有些课程会通过小组合作的方式进行，让学生在合作中互相学习和交流，培养他们的团队合作能力。
还有一些课程会通过实验和实践活动来让学生亲身体验科学知识，增强他们的动手能力和实际应用能力。
这些特点让我对于优质课的理解更加深入和全面。
再次，参与评比活动让我认识到了优质课的重要推动力量。
在评选的过程中，我看到了许多优秀的教师，他们对教育事业的热情和追求卓越的教育理念让人佩服。
他们不仅仅是把知识点传授给学生，更重要的是培养学生的学习能力和终身学习的意识。
他们注重培养学生的创新思维和实践能力，通过创设各种情境和问题来引导学生主动学习和探究。
同时，他们还注重发掘学生的潜能和个性，帮助他们更好地发展自己的特长和兴趣。
这些教师的努力和敬业精神让我深深地感动，也让我更加坚定了自己从事教育的决心。
最后，参与评比活动给我留下了许多宝贵的经验和启示。
评选过程中，我看到了许多课堂教学的亮点和可借鉴之处。
有些教师善于创设情境和问题，通过情境和问题激发学生的思考和探究。
有些教师注重培养学生的实践能力，通过实验和实践活动让学生亲身体验和实践科学知识。
有些教师善于利用多媒体和信息技术，通过图像、音频和视频等多种形式来展示和讲解知识点。
小学科学教师听课心得3篇
小学科学教师听课心得3篇听课,是校本教研的主要形式和提升教学质量的重要手段.下面是为大家带来的小学科学教师听课心得,希望可以帮助大家.小学科学教师听课心得范文1:我参加了在中心小举行的小学科学〝三好一星〞示范课.通过听课.评课等教研活动,感触颇多,受益匪浅.先将自己的心得体会总结如下:本课是尹楠老师的《声音是怎样产生的》,这是小学四年级科学的内容.尹老师在导入时首先采用多媒体课件发出各种声音:听力大考验;让学生思考哪些物体沉,哪些物体浮;然后启示学生生活中有哪些沉浮现象学生思考作答.在新授时,教师带来许多物品,让学生猜想谁沉谁浮,然后学生分组完成试验,验证猜想的效果,最后得出结论和总结.在整个过程中,除了老师的备课和常规教学环节.课件等准备的非常好之外,我感受最深的是老师的鼓励性语言;在整个授课过程中,尹老师一直贯穿鼓励性语言.比如说:真好!真的好棒!咱们比一比哪个小组完成的最快!等,老师对学生的鼓励性语言就是一种激励和赞赏,学生会感受到强大的推动力,这就是教学理念改革的一种体现;我们在教学过程中,也应当学习.学会用这种方法,而不应每每都是严词措句,整天让学生看不到自己的老师有高兴的时候.记得我的一位同事高老师曾经说过:好学生是夸奖出来的.如果孩子有不足或错误,要委婉的指出;让孩子感受到哪些地方是不对的,她会觉得自己很不好;这样就大大的培养了孩子的自信和自强,对孩子一生的作用将是巨大的.老师在讲学的过程中的很大优势就是亲和力,对小孩来说是很重要的,无形之中他觉得很愿意去接近你.尹老师在授课时就注意了这一点,他始终面带微笑.体现出了他的娴熟的驾驭课堂的能力,非常的沉稳和从容.这一点值得我们学习;在评课时,有的老师就说:尹老师就是我崇拜的偶像!尹老师的课不能不说是一堂高质量的课!当然,也有不足的地方,就不一一分析了.总之,我听完这节课后触动很大,包括其他老师的评价都使我收获颇丰,我一定在今后教学工作中学习他们的有点,改进自己的不足,尽心竭力把科学教学工作做的更好一些,把咱们的孩子真的引向科学的殿堂,让他们感受到科学的乐趣,做一个合格的科学老师.小学科学教师听课心得范文2:在20__年5月85月9日,于临沂第四小学和胜利小学,参加了《山东省小学科学优质课评比》听课学习,会议听取了十四节省级讲课比赛课,并听取了专家的简单点评,使我受益匪浅.会议听取了《骨骼》,《肌肉》,《玩镜子》,《飞旋的陀螺》,《光与我们的生活》,《心脏和血管》,《种辣椒》,《潜望镜的秘密》,等省级科学比赛课,它们各有千秋,有的以逻辑推理为主线,有的以观察.实验为主线,有的以查阅资料为主线,但是,不论是哪种课型,都注重了学生的发现问题,提出假设,实验验证,思考得出结论的过程,注重了学生的思维的训练.有的课学生和老师的水平发挥到极致,学生的学和老师的指导浑然一体,水到渠成.问题情景的创设,要和我们教学内容相吻合,不能仅仅是为了引出课题,更重要的是引发学生思考,引领学生展开科学探究.像〈骨骼〉一课,聊城的孟老师创设的非常好,课堂一开始先展示了一个魔术,不光吸引了学生的兴趣,就连台下的老师也都瞪大了眼睛,都想看这究竟.从而引出老师的手可以变魔术,咱们的手可以干很多事,关于人体的骨,你想知道哪些事?问题出来了,使这一课的科学探究顺利进行,水到渠成.老师风趣的语言给我留下了深刻的印象.科学实验的设计一定要科学,能够说明一定的科学道理.不能是似是而非的.如说明热空气比冷空气轻,热空气会上升.实验是这样设计的:平衡尺的两端等距离处分别用线悬挂着两个倒扣的纸杯,平衡尺平衡了.在其中一个纸杯底部用酒精灯加热,纸杯上升,两边倾斜了.说明热空气会上升,热空气比冷空气轻.热空气上升,给纸杯一个冲击力.而空气的重力是受地球的引力而垂直向下的,纸杯是倒扣的,一个纸杯上升了,能说明热空气轻而冷空气重吗?引领学生科学学习,首先要把握好教材,把握好教材,才能灵活使用教材,才能生成一些新的探究问题.如天气与生活一课,课中罗列了一些有利的天气和不利的天气.这种观点是不太正确的.事物都是一分为二的,任何天气都有它有利的一面和不利的一面.同一种天气对于不同的人来说,有不同的感受.同是雨天,久旱逢甘雨,对农民来说是欢喜,对出行的人来说是沮丧,对卖雨衣.雨伞的人来说是暗喜的商机等.我们要充分利用天气有利的一面,转化不利的一面,这些才是本节课应该向学生渗透的.科学学习要以探究为主,科学探究不仅仅是一个动手做的过程,更重要的是学生的动脑的过程,探究是在教师适时.必要.有效指导下学生自主学习的过程.科学探究要深入一些,教学环节要简洁一些,教师说得要少一些,学生思维要多一些.获取科学事实,是一个十分重要的教学环节;指导学生思维活动的展开是教学设计的主线.科学结论的得出要体现学生的思维过程.科学探究的过程也就是学生创新活动过程,创新思维习惯是长期逐渐养成的,长期的创新思维活动才有可能养成创新思维习惯.创新思维是创新能力的主要组成部分.创新思维是人的思维的最高表现.对学生的创新思维训练是有一定规律的.因此,教学中应注意:要鼓励.保护学生思维火花的产生.要教给学生善于捕捉思维的火花和理顺的方法.要给学生创造活动留出一定的时间和空间,允许学生将想法深入的研究探讨.每个学生都具有创造的能力,有待我们去开发.总之,科学课要以探究为核心,注重学生的基本技能和思维的训练,科学探究不仅仅是一个动手做的过程,更重要的是学生的动脑的过程.小学科学教师听课心得范文3:我参加了在城西小学举办的小学科学观摩课.通过听课.评课等活动,感触颇多,受益匪浅.先将自己的心得体会总结如下:第一堂课是孙洪昌老师的《昼夜的形成》,这是小学四年级科学的内容.孙老师在导入时首先出示图片:眼力大考验;让学生思考每天太阳从哪边升起和落下;然后启示学生昼夜又是怎么形成的让学生思考作答.在新授时,教师带来许多物品,让学生自己实验操作,然后学生分组完成试验,验证猜想的效果,最后得出结论和总结.在整个过程中,除了老师的备课和常规教学环节.教具等准备的非常好之外,我感受最深的是老师的鼓励性语言;在整个授课过程中,孙老师一直贯穿鼓励性语言.比如说:真好!真的好棒!咱们比一比哪个小组完成的最快!等,老师对学生的鼓励性语言就是一种激励和赞赏,学生会感受到强大的推动力,这就是教学理念改革的一种体现;我们在教学过程中,也应当学习.学会用这种方法,而不应每每都是严词措句,整天让学生看不到自己的老师有高兴的时候.记得我的一位同事曾经说过:好学生是夸奖出来的.老师应在教育孩子的时候,应尽量夸奖多于批评,赞赏多于指责;遇到什么样的事情总以欣赏的态度对待学生,如果孩子有不足或错误,要委婉的指出;让孩子感受到哪些地方是不对的,老师这样做就大大的培养了孩子的自信和自强,对孩子一生的作用将是巨大的.第二节课是李伟静老师的小六科学《电磁铁》,他讲的也很好,从导入到内容,试验到最后的课后延伸,整个过程轻松自如.从容不迫,但太出彩的地方不是很多.可是她在讲学的过程中的很大优势就是她的亲和力,对小孩来说是很重要的,无形之中他觉得很愿意去接近你.李老师在授课时就注意了这一点,她始终面带微笑,非常的沉稳和从容,这一点值得我们学习.总之,我听完这三节课后触动很大,包括其他老师的评价都使我收获颇丰,我一定在今后教学工作中学习他们的优点,改进自己的不足,尽心竭力把科学教学工作做的更好一些,把咱们的孩子真的引向科学的殿堂,让他们感受到科学的乐趣,做一个合格的科学老师.小学科学教师听课心得3篇。
2023年“实验”科学教学的灵魂 听市小学科学优质课评比心得
“实验〞科学教学的灵魂——听市小学科学优质课评比心得4月20日，我有幸参加了武汉市小学科学优质课评选观摩研讨活动，认真听取了5位老师的科学课。
他们的课让我感受颇深,收益匪浅。
他们的课以深厚的文化底蕴，丰富的教学经验和精湛的教学艺术向我们展示了课堂教学的最gao境地，也让我充分领会了科学课堂教学的无穷艺术魅力。
各位教师在授课过程中表现的解决问题，处理问题的能力很高。
教学理念先进灵敏，面向全体。
在根本功和技能方面展示出了教师的综合能力。
现将我这次听课活动总结如下：1. 用实验支撑科学课堂。
教学设计是老师为到达预期教学目的，按照教学规律，对教学活动进行系统规划的过程。
这5位老师中我印象最深的是王菁华老师的课。
从王老师的课堂教学中，我们能感受到教师的教学设计新颖、有趣味性。
她完全依据实验课教学流程精心、创意的设计思路，设计出了一堂好课。
她在执教（磁铁小屋）时，抓住了学生的好玩，好奇特点，领着学生玩游戏，让学生援助老师把硬币从细高的花瓶里取出来〔不能倒〕，引出了课题，激发了学生的学习兴趣。
接着，引导学生在城堡中寻宝，让学生自己设计实验，自己说出实验步骤和实验考前须知，从游戏、大胆猜测、城堡寻宝、动手操作、观察现象、分析现象、得出结论、应用结论这一流程有条不紊的层层深刻，环环相扣，做到了首尾照应。
教师独具匠心的设计使课堂显得十分和谐。
整节课表达以学生为主，教师为辅的新课程教学理念。
让学生在玩中、在动手操作中探究到了深奥的科学知识。
2. 生命气息的课堂课堂应是师生共同制造奇迹、唤醒各自沉睡的潜能的时空，离开学生的主题活动，这个时空就会破灭;课堂应是点燃学生智慧的火把，而给予火把的是一个个具有挑战性的问题，让学生走出教室的时候仍旧面对问好，怀抱好奇。
然而科学课堂就是这样的课堂，是充满生命气息的课堂。
作为一名科学教师，就要把真挚的感情投入到课堂教学中，那么学生的感情也会被感染。
学生由此会兴趣浓厚、思维活泼。
例如，任一伦老师的执教的（物质发生了什么变化）这节课原本是很枯燥的课，但是任老师上的真是别有一番风味。
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滨州市小学科学优质课评选活动
听课心得体会
信城街道中心小学
李国燕
2014年4月24日
科学优质课评选活动听课心得体会
信城街道中心小学李国燕
4月8号到4月11号在滨州逸夫小学举行了为期四天的滨州市小学科学优质课评选活动，本次活动共有21位老师参评，而我有幸聆听了21位老师的课。
本次听课活动让我感受颇深，受益匪浅。
现谈谈自己听课后的一些心得体会。
一、通过听课使我对科学课有了进一步的认识。
今年是我从教以来第一年上科学课，对于科学课的教学模式、教学理念、教学方法等都是“只知其一未知其二”，通过本次听课，我对科学教学有了进一步的认识：
1、科学教学注重科学问题的设计
21位老师的课堂教学模式基本一致，只有一些细节问题的处理“各有千秋”，所有的课堂都是以回顾上一节课的“知识点”而引出本节课研究的“新问题”，接下来，学生对于新问题根据自己的经验“猜测”，随后设计“实验”方案，根据设计的“实验方案”动手验证自己的“猜测”，从而得出本节课问题的“结论”，由结论再引发出“新问题”，激发学生对于下一节课研究的期待。
大致模式：回顾旧知→新问题→预测→设计实验方案→动手实验→汇报交流→得出结论→引出新问题。
科学教学是非常注重科学问题的设计，课开始“问题生”，课进行中“解决问题”，课结束“引出新问题”。
2、充分利用教资源，精心设计科学教具
在科学教学中，各位参评教师充分利用教学资源，创设生动有趣的问题情境，吸引学生的注意力。
各位教师都非常注重“教材”的解读，不放过书上的任何一个问题一个细节。
对于教具的设计，各位教师可以说是“煞费心机”，使教具发挥最大的作用。
比如：宋艳华老师执教《摆的研究》时，精心设计了一个“量角器”，这个“量角器”固定在操作架上，可以让学生清晰的看到摆的幅度，最妙的是这个“量角器”从中间为起点，度数分别向两边展开，这样就让学生一目了然摆的幅度。
还有惠民的寇明英老师执教《温度和温度计》时，精心制作了一个塑料温度计，可以用手随时将红色的液体固定到任何一个温度刻度，让学生练习认识温度的读数。
各位教师精心组织教学实验，激发学生的学习兴趣，使学生从经验和客观事实出发，在研究现实问题的过程中学习科学、研究科学，指导学生把学习到的科学知识应用到生活实际中去，使学生亲近自然，感到学习科学的快乐，提高自身的科学价值观。
二、参评老师课堂的亮点
1、精心设计课堂教学
教学设计是老师为达到预期教学目的，按照教学规律，对教学活动进行系统规划的过程。
从21位教师的课堂教学中，我们能感受到教师的准备是相当充分的：精心“备”教材，精心“备”学生，精心备“教学设计”等。
2、精心设计“教学过程”
从导入新课、提出问题、小组活动、到课外拓展，每一个步骤，每一句话都很精炼、每一个问题的设置都恰到好处、每位教师能根据自己学生的知识水平、认知能力设计教学的各个环节，采取灵活的教学方法，充分调动学生的积极性和主动性。
在知识深难度的把握上处理得很好，学生通过自主、合作、探究的学习方式，较好的获取知识，掌握教法，基本上做到突出重点，解决难点，让学生在“玩的”过程中形成科学的价值观。
3、教师的基本素质高
各位老师在授课的过程中所表现的解决问题、处理问题的能力，体现了素质是很高的。
在教学观念上能利用新的教学理念指导教学，方法灵活、面向全体。
在基础知识的处理上，做到了提出问题让学生思考，指导学生小组讨论归纳、总结知识规律。
在基本功、技能方面，展示了教师的综合能力、应变能力强，处理突发问题适当合理。
经过四天的学习，使我受益颇丰，在今后的科学教学中，我将汲取其中的精华，进一步丰富自己的教学经验。