20180912英语教研会发言稿

走在派往明天的路上

荣成第三十二中学曲瑷瑛

感谢林老师给我提供此次和大家面对面交流的平台，本次交流林老师再三叮嘱我本照务实、接地气的原则将自己在口语教学中的做法跟同仁们做以翔实的交流。林老师早就倡导我们用读来学英语，不要忽略读的意义，我深信不疑，我也觉得要提高学生的英语分数，把口语提升作为切入点很是上策，事实上我也是这样做的,聚焦课堂深化教育，QQ课堂辐射带动，鲶鱼效应得以弘扬，经常洗脑促进转变，美篇宣传扩大影响，效果跟踪推动深入。今天我就本真地交流自己在口语教学专项中的点滴做法，不当之处敬请林老师和各位同仁们批评指正。

我至今踏上教育沃土21载，只有刚毕业时三年的乡下经历，那时也没有口语考试。2000年就到了实验二中一直到2017年，所以对市直孩子和家长对教育工作的支持度的认知已经根深蒂固，口语教学模式和思路以及方法已经内化成血液了，在此我感谢实验二中领导和同仁们对我的培养和帮助，铸就了我成长。去年到了32中，想和在实验二中一样开展口语教学，真的是处处碰壁，难上加难，困难我不再说，因为王莲华老师在寒假的那次教研会上已经谈过，也是我们共同的难题。，再多的牢骚，只会给自己徒增无谓的烦恼，不可能解决问题，舒缓心情，我始终坚信方法总比困难多。

接下来我就按照时间的顺序和大家谈谈我的发现问题，思考问题，分析问题，解决问题的过程。面对那么多困难，我不被他们吓到，我要让他们折服于我，于是我就把这项口语教学工作当作一个课题去做，也正是这些困难激发了我的智慧。我就在我的班级展开调研了活动。

活动一、种下美丽的种子

我们开学后不久就是教师节，我就想在这一天给学生们种下一颗

美丽的种子，激发他们学英语的兴趣和斗志，并确定目标。我就买了一包开心果，利用午休的时间，每人发一粒，然后先说一下我提前准备好的台词，这里我说一下我给学生的诱惑，大家不要见笑，尽管很小儿科，当时我也不知道是否会真会有效果，也怀疑过我自己的做法，但现在我可以说真的对他们而言很有启蒙效应。我是这样做的，我有一个同学在上海外翻院，我很佩服他的口语，就让他给我录了一段英语，我拿到教室里去放给学生听，目的就是激起他们的内驱动，让他们见识机器人式的人为口语，这也可能是他们的明天。我现在还记得我当时放完录音之后，学生们的眼神和表情，有的学生说这是机器人读的，有的学生就是唏嘘，有的张嘴表示惊叹！紧接着我就介绍什么是同传，多么骄傲的一项事业，使劲吹糊了一番，勾起了他们美丽愿望的欲望，然后就现实到了翻译官那块电视剧，因为大家基本都看过所以直接就种下学好口语做同传这个美丽愿望的种子，让学生把愿望对着开心果默说一遍然后细嚼慢咽吞下去。

活动二、培养鲶鱼

鲶鱼效应大家都知道吧！因为经过一段时间的教学，我就找到四个英语口语值得培训，有短时间可以提高的潜质的学生，两男两女。提前做好他们的思想工作，告诉他们，我要把他们培养成鲶鱼，以及他们成为鲶鱼之后的责任，他们欣然接受。每天利用上课时间和晚上的时间给他们四个培训口语，包括口型模仿、吐气练习、语音语调、语篇情感的表露等多方面。就说上课吧，从单词、词组、句子到语篇，我都着重给他们机会展示，将他们的错误进行共享，然后更多的是对他们的肯定和表扬，目的不言而喻。我每节课上正课之前一定会拿出5分钟左右要么读单词要么读句子要么就是一个语篇，就由这四只鲶鱼去领读，同时给同学们解读为什么这要用升调那要生气地读。标杆竖起来了，其他的同学们也有了目标和方向。

很多老师抱怨没有练习口语的平台或者软件，我觉得面对面指导

比软件练习来得快。因为我们用伴读、口语100、校园平台等只知道学生的分数，不知道学生的问题出在哪里，解决不了实际性问题，我们的教育盲点太多。所以，我选择了面对面练习指导。

活动三、活化作业

我真心地觉得我们写的作业已经不适合现在的孩子，收效颇低，没有太大的价值。我就把写的作业换成读的作业，成立QQ群，他比微信群方便，因为不用添加好友，可以直接单点某人，第一时间帮助他纠错，整改。基本没有问题的同学直接把问题写在群里或者给他们点赞、掌声。我在做这项作业之前必须要在上课的时间里帮助学生体会句子、语篇的汉语意思，然后指导他们将语篇流露的情感映射在我们读英语的语气、语调上，能通过语速、语调让听者明朗地听出说话人的心情或情绪。同时，老师慢读一遍，再适速读一遍，同学们模仿一遍，然后剩下的练习和上传的工作就是作业了。放学的时候，叮嘱四条鲶鱼要先传作业，老师先批阅，点评，后面的同学就会很认真的要么听鲶鱼的录音模仿要么看老师的点评避免同意错误二次出现，无形中的教学，深化了口语教学的效果。尤其是部分同学课上说英语的声音很微弱，及其缺乏信心，但却能在群里传录音或者单点我的qq 单独传给我，这已经是向成功迈出了一大步，不管读得如何，就是点赞外加几句鼓励的话，让他天天坚持；假如她那天没传，我就单点他的qq,问他是不是有什么困难，我已经祈盼你的录音好久了，有点小失望了，但老师还会等你的！这样的点评和跟踪一直会做到我自己认为可以放手了为止。这一工作量着实不小，每天晚上要听60位学生的录音，还要个个点评，有的时候开始晚一点的话，我都得听到11点多，尤其是刚开始习惯养成的阶段。我们要相信，付出必定会有收获，尽管白天那么多工作和琐事已经耗尽了心力、体力，但因为我心里有梦想，所以做着这项工作也是很主动和乐此不疲。批阅的同时还要多记几个非鲶鱼同学，作为第二批鲶鱼，推动第一批鲶鱼，拉动第

三批鲶鱼。第二天就要反馈前一天晚上的口语优秀者和大众化的错误，将优秀的点和错误进行共享。（开学第二天第三天的评价图片展示）活动四、再一批鲶鱼（同传种子选手）就是我们说的小老师

第二个月，老师就可以解脱出来，让第一批鲶鱼和第二批鲶鱼已经16位同学做标榜师范，进行互听互评，就是一班的1号同学听评二班的1号同学，依次类推，剩下的同学就会格式化的听评了，教师只负责认收他们的认真程度。这样，教师就太轻松了，有句话说做工作就是为了不做工作。真的是，这样教师也不用查哪些同学没传口语，他们找不到对手就会向我汇报。教师认收学生互评的过程中在留意第三批鲶鱼，尤其是后进生的表现，不管读的好与不好都给他点赞，美言他几句，目的咱们都心知肚明，我就不啰嗦。

第三个月，已经有了24只鲶鱼了，再变换一个形式的作业，包干。60个学生分成24个组，每人负责2.3个学生的听评，这样后进生会有很大程度的提升，因为第2个月他们是同号听评，没太有比对差，总觉得不错了，但起码我已经改变了他们哑巴英语，可以张嘴说英语了。

以后的日子就是全班同学包括后进生都要每人听评三个人的录音，直接不避讳的指出错误或者不足，不可以说表扬的话，专门挑刺。

活动五、考试见证，增信心

边练边测试，我每周五都用校园平台组织一次口语考试，重点是在第一大题，要求学生必须达到5.5分以上，个别同学5分，经过测试95%的同学都可以实现，这是个很大的突破，同学们也有了信心，坚定了口语之路。教师紧接着在群里表扬、肯定、宣传（做美篇）一批成绩又提升的同学。然后开始向第二大题和第三大题推进。

活动六、升级版同传练习

根据多次测试的结果分析看，第二大题扣分过重，我觉得应该改变方法，上档升级。所以我就想了新的训练对策，上课那五分钟不再