三字经优秀教案

校本课程《三字经》

(一年级)教学计划

一、全册教学目标:

1、从“人之初,性本善”到“人不学,不知义”,讲述的就是教育与学习对儿童成长的重要性,后天教育及时,方法正确,可以使儿童成为有用之材;

2、从“为人子,方少时”至“首孝悌,次见闻”强调儿童要懂礼仪要孝敬父母、尊敬兄长,并举了黄香与孔融的例子;

3、从“知某数,识某文”到“此十义,人所同”介绍的就是生活中的一些名物常识,有数字、三才、三光、三纲、四时、四方、五行、五常、六谷、六畜、七情、八音、九族、十义,方方面面,一应俱全,而且简单明了;

4、从“凡训蒙,须讲究”到“文中子,及老庄”介绍中国古代的重要典籍与儿童读书的程序,这部份列举的书籍有四书、六经、三易、四诗、三传、五子,基本包括了儒家的典籍与部份先秦诸子的著作;

5、从“经子通,读诸史”到“通古今,若亲目”讲述的就是从三皇至清代的朝代变革,一部中国史的基本面貌尽在其中;

6、从“口而诵,心而维”至“戒之哉,宜勉力”强调学习要勤奋刻苦、孜孜不倦,只有从小打下良好的学习基础,长大才能有所作为,“上致君,下泽民”。

二、教材分析与学生情况分析:

《三字经》自南宋以来,已有七百多年历史,就是学习中华传统文化不可多得的儿童启蒙读物,共一千多字,可谓家喻户晓,脍炙人口。三字一句的韵文极易成诵,内容包括了中国传统的教育、历史、天文、地理、伦理与道德以及一些民间传说,广泛生动而又言简意赅。现被联合国教科文组织列入《世界儿童道德教育丛书》。

《三字经》全文长达1720字,就是我国不可多得的宝贵遗产。

《三字经》的内容分为六个部份,每一部份有一个中心。

《三字经》内容的排列顺序极有章法,体现了作者的教育思想。作者认为教育儿童要重在礼仪孝悌,端正学生的思想,知识的传授则在其次,即“首孝悌,次见闻”。训导儿童要先从小学入手,即先识字,然后读经、子两类的典籍。经部子部书读过后,再学习史书,书中说:“经子通,读诸史”。

《三字经》最后强调学习的态度与目的。可以说,《三字经》既就是一部儿童识字课本,同时也就是作者论述启蒙教育的著作,这在阅读时需加注意。

《三字经》用典多,知识性强,就是一部在儒家思想指导下编成的读物,充满了积极向上的精神。

三、实施教学的主要措施:

故事导入、反复诵读、配乐吟唱、品读解意、联系实际、感悟升华、背诵积累、深化感受、积淀语言等。

教学进度

第一课

教学内容:人之初,性本善。性相近,习相远。

苟不教,性乃迁。教之道,贵以专。

课时:1课时

三维教学目标

1、通过朗诵、背诵《三字经》,体会语言的节奏感与韵律感,理解《三字经》中积极的道理,感受中华民族的优秀文化传统。。

2、初步感受中华传统文化的丰富内涵。

3、能流利地朗读与背诵这几句三字经。

教学重点:正确、流利地朗读原文,熟读成诵。

难点:体会原文的含义,感受其中的深刻意义。

教学方法:三个版块:(一)故事激趣

(二)诵读感悟

(三) 拓展升华。

教学准备:《三字经》故事,原文释义。

德育渗透: 认识到读书学习对我们人生的重要性,要打好坚实的知识根底,长大后才能为社会做出应有贡献。

板书设计:

主备板书:

人之初,性本善。性相近,习相远。

苟不教,性乃迁。教之道,贵以专。

教学过程:

一、导入揭题:

同学们,您们觉得读书有没有年龄的限制呀？(引出不论老少,都可以努力求学的道理。)

二、新授感悟

1、老师朗读《三字经》,请学生一起读。

2、自读《三字经》中从“人之初……贵以专。用自己喜欢的方式解决不认识的字词,并将这几句话读正确、流利、通顺。

3、同桌读、小组读、全班齐读。

4、教师讲解解释这几句三字经的含义。

人之初,性本善。性相近,习相远。〖启示〗人生下来原本都就是一样,但从小不好好教育,善良的本性就会变坏。所以,人从小就要好好学习,区分善恶,才能成为一个对社会有用的人才。

【译文】人生下来的时候都就是好的,只就是由于成长过程中,后天的学习环境不一样,性情也就有了好与坏的差别。

苟不教,性乃迁。教之道,贵以专。〖启示〗百年大计,教育为本。教育就是头等重要的大事。要想使孩子成为对社会有用的人才,必须时刻注意对孩子的教育,专心一致,时时不能放松。

【译文】如果从小不好好教育,善良的本性就会变坏。为了使人不变坏,最重要的方法就就是要专心一致地去教育孩子。

5、让学生自己边学边讲。

6、以小组为单位讨论、交流:

(1)您认为那句话对您的启示最大？为什么？

(2)要想将来成为一个有出息的人,小时候就要怎么样？

7、请学生思考问题:年岁大的人还要不要学习新知识？(说明我们不能到长大才省悟到读书的重要性。要认识到读书学习对我们人生的重要性,要打好坚实的知识根底,长大后才能为社会做出应有贡献。)

三、扩展活动:

学了本课后,您有什么想法,用您喜欢的方式表达出来,可以就是小品,可以就是绘画,也可以用完整的话说给老师与同学们听。

1、自读《三字经》中从“人之初……贵以专。用自己喜欢的方式解决不认识的字词,并将这几句话读正确、流利、通顺

2、同桌读、小组读、全班齐读。

教学反思:

第二课

教学内容:昔孟母,择邻处。子不学,断机杼。

窦燕山,有义方。教五子,名俱扬。

课时:1课时

三维教学目标:1、正确、流利地朗读原文,熟读成诵,积累语言。

2、引导学生体会含义,受到儒学经典熏陶,弘杨民族文化。

教学重点:正确、流利地朗读原文,熟读成诵。

难点:体会原文的含义

教学方法:故事激趣、诵读感悟

教学准备:《三字经》故事,原文释义。

德育渗透:感受到只有好的教育方法,才能成才。

板书设计:

主备板书:

昔孟母,择邻处。子不学,断机杼。

窦燕山,有义方。教五子,名俱扬。

教学过程:

一、故事激趣

1.同学们,您们听过《孟母三迁》《孟母断织》的故事不？

2.那么,您们想不想听老师讲一讲呢？

3.听了这个故事,您想到了什么？

4.过渡:这个故事就出自今天我们所要学习的《三字经》,让我们一起来读一读原文。

二、诵读感悟

1.朗读原文,读通读顺。

(1)师范读,要求学生认真听,注意不认识字的发音,尤其就是平翘舌的读音。

(2)学生自由读,要求:边读边画出不认识的字,借助拼音多读几遍。

(3)同桌互读,要求:及时正音,把原文读通顺读流利。

(4)指读,随时正音。

(5)小组比赛读。瞧哪组读得又准确又流利。

(6)开火车读,瞧哪列火车瞧的又快又准。

2、诵读原文,读出节奏韵律。

(1)读古文不仅要读通读顺,还要读出节奏与韵律。您们想听不？(听《三字经》的朗读磁带。)