幼儿园小班主题活动《探究》教案
2024年感恩节主题探究小班教案(精选
2024年感恩节主题探究小班教案(精选一、教学内容本节课选自《幼儿园小班主题活动指导手册》第四章“节日与文化”，详细内容为2024年感恩节主题探究。
通过本节内容的学习，让幼儿了解感恩节的起源、意义及习俗，学会珍惜、感恩身边的人和事物。
二、教学目标1. 知识目标：让幼儿了解感恩节的起源、意义及习俗，掌握相关的节日词汇。
2. 能力目标：培养幼儿的观察力、表达力和想象力，提高幼儿的动手操作能力。
3. 情感目标：培养幼儿懂得珍惜、感恩身边的人和事物，养成关爱他人的良好品质。
三、教学难点与重点1. 教学难点：让幼儿理解感恩节的深层意义，学会感恩。
2. 教学重点：掌握感恩节的相关知识，能表达对家人、朋友的感恩之情。
四、教具与学具准备1. 教具：感恩节相关图片、故事书、视频、卡片、装饰材料等。
2. 学具：彩笔、画纸、剪刀、胶水等。
五、教学过程1. 导入：通过讲述感恩节的故事，引导幼儿关注感恩节的起源和意义。
2. 新课内容：（1）展示感恩节相关图片，让幼儿观察并描述图片内容。
（2）观看感恩节视频，引导幼儿了解感恩节的习俗。
（3）学习感恩节词汇，如“感恩”、“珍惜”、“家人”、“朋友”等。
3. 实践活动：（1）制作感恩节卡片，让幼儿为家人和朋友送上祝福。
（2）开展“感恩行动”，鼓励幼儿在日常生活中关心、帮助他人。
4. 例题讲解：通过讲解例题，让幼儿学会表达对家人、朋友的感恩之情。
5. 随堂练习：让幼儿用所学知识进行练习，巩固所学内容。
六、板书设计1. 2024年感恩节主题探究2. 内容：（1）感恩节的起源和意义（2）感恩节习俗（3）感恩节词汇（4）感恩行动七、作业设计1. 作业题目：（1）画一幅感恩节为主题的画，要求用上所学词汇。
（2）写一段感恩的话，送给家人或朋友。
2. 答案：（1）略（2）例：亲爱的妈妈，谢谢你一直照顾我，我爱你！八、课后反思及拓展延伸2. 拓展延伸：（1）组织幼儿开展“感恩节亲子活动”，让幼儿与家人共同度过一个有意义的节日。
幼儿园小班科学实验教案
幼儿园小班科学实验教案科学实验，是指根据一定目的，运用一定的仪器、设备等物质手段，在人工控制的条件下，观察、研究自然现象及其规律性的社会实践形式。
下面是我给大家整理的幼儿园小班科学实验教案，仅供参考希望能够帮助到大家。
幼儿园小班科学实验教案1活动目标：1、在看看、猜猜、讲讲的活动中了解车子是由不同数量的轮子组成的2、通过游戏让幼儿知道轮子是可以滚动的3、通过小组合作，共同商量表达表现的形式，大胆表演。
4、体验合作创编游戏的乐趣。
活动准备： PPT、幼儿带来的各种车子活动过程：一、介绍各种不同数量轮子的车今天我给你们带来一个神奇的宝贝，你们知道是谁吗?(一)出示两只轮子，引起兴趣1、你们看这是什么?有几只?2、你见过的两只轮子的车吗?是什么车?小结：两只轮子的车有自行车、电动车、摩托车还想接着往下看吗?(二)出示三只轮子1、你们看这里有几只轮子?2、三只轮子是什么车?小结：三只轮子的是三轮车(三)出示玩具车1、这是一辆什么车?这辆车有几只轮子?2、出示四只轮子，四只轮子有些什么车?小结：四只轮子的有轿车、警车、消防车、公共汽车等等二、讲讲玩玩：知道车有了轮子会滚动1、讨论：为什么这些车都要有轮子呢?2、你们想不想开开自己带来的车?(幼儿互相介绍自己带来的车有几个轮子)3、幼儿开开自己的车，开完后将车按轮子数量放进不同的停车场总结：原来我们刚才看见的车和你们玩的车都是有不同数量的轮子组成的，有了这些轮子车才可以在马路上开。
活动反思：幼儿的探索和发现离不开教师的引导，幼儿是学习的主体，他们选择探索活动的方法是多种多样的。
教师不可直接控制，而应以尊重和支持，引导幼儿用自己独特的方式进行探究活动。
所以，教师应该为幼儿提供一定的环境来鼓励幼儿积极探索。
幼儿园小班科学实验教案2活动目标：1、探索并感知球的基本特征。
2、了解球的种类，体验玩球的乐趣。
3、通过动手制作球，激发幼儿的探索欲望。
4、培养幼儿对事物的好奇心，乐于大胆探究和实验。
幼儿园科学探究活动设计教案 幼儿园科学
探究活动设计教案一、活动主题：探索水的特性1. 活动目标：通过本次活动，幼儿将能够认识水的特性，了解水的形态变化，培养观察和实验的能力，激发幼儿对科学的兴趣。
2. 活动内容：a. 认识水的概念：利用图片、实物等教具向幼儿介绍水的来源、用途及基本概念。
b. 水的状态变化实验：通过观察水在不同温度下的状态变化，如冰的融化、水的蒸发等实验，让幼儿亲身体验水的状态变化。
c. 水的浮沉实验：设计实验让幼儿观察各种物体在水中的浮沉情况，认识水的浮力。
d. 水的溶解实验：利用盐、糖等不同物质，在水中观察其溶解情况，让幼儿探究物质在水中的溶解规律。
3. 活动过程：a. 引入：老师引入活动主题，通过提问、讲故事等方式激发幼儿的兴趣。
b. 实验操作：老师带领幼儿进行实验操作，引导幼儿仔细观察实验现象。
c. 总结讨论：实验结束后，老师与幼儿一起总结实验结果，让幼儿共享实验中的发现和感想。
d. 拓展活动：根据幼儿的兴趣和能力，拓展相关活动，如水的循环、保护水资源等。
4. 活动评价：通过观察幼儿在活动中的表现、听取家长反馈等方式评价活动效果，为下一步活动改进提供参考。
二、活动工具和材料：1. 实验器材：如容器、温度计、冰块等。
2. 实验物质：如盐、糖、玩具等不同材质的物体。
3. 图片、教具等辅助材料。
三、活动注意事项：1. 安全第一：活动中涉及到实验器材和物质，确保幼儿在老师指导下正确使用，避免意外发生。
2. 灵活引导：活动中老师应根据幼儿的表现和反应灵活调整引导方式，让每位幼儿都能够参与并受益。
3. 知识延伸：活动结束后，老师可以在家长帮助下延伸相关知识，加深幼儿对水的理解。
四、活动效果及反思：1. 活动效果：通过此次活动，幼儿对水的特性有了更直观的认识，探究意识和观察能力得到提升，对科学产生了浓厚兴趣。
2. 反思建议：对活动中发现的问题和不足进行总结和反思，为日后类似活动的开展提供改进建议。
通过以上设计的幼儿园科学探究活动教案，可以使幼儿在轻松愉快的氛围中探究科学知识，培养一些观察和实验的能力，激发幼儿对科学的兴趣。
幼儿科学探究活动教案
幼儿科学探究活动教案第一节：引言科学探究活动是幼儿园教育中的重要组成部分，能够培养幼儿的观察力、思维能力和解决问题的能力。
本文将介绍一种针对幼儿的科学探究活动教案。
第二节：教案概述本教案选取了植物生长为主题，通过观察、实验和讨论，引导幼儿积极参与科学探究活动，培养他们的科学思维。
第三节：教学目标1. 帮助幼儿理解植物的生长过程；2. 培养幼儿的观察能力和实验技能；3. 提高幼儿的问题解决能力和合作意识。
第四节：教学准备1. 确定一个观察植物生长的地点；2. 收集幼儿需要使用的工具和材料，如花盆、土壤、种子等；3. 准备一些植物生长的相关图片和视频资源。
第五节：活动一 - 植物种子观察1. 引导幼儿观察不同种类的植物种子；2. 让幼儿用放大镜观察种子的外观和结构；3. 引导幼儿提出一些关于种子的问题，如种子是怎样长大的等。
第六节：活动二 - 植物生长实验1. 将幼儿分成小组，每组给予一盆土壤和一些种子；2. 引导幼儿种植种子，并给予必要的指导；3. 提醒幼儿定期观察植物的生长情况，并记录下来。
第七节：活动三 - 植物生长条件讨论1. 引导幼儿观察自己种植的植物生长情况；2. 结合观察结果，让幼儿讨论植物生长的一些条件，如水、阳光和温度等；3. 引导幼儿提出一些问题，如不给植物浇水会怎样等。
第八节：活动四 - 植物生长环境改变实验1. 将幼儿分成小组，每组给予一些环境改变的条件，如没有阳光、没有水等；2. 引导幼儿观察植物在不同环境条件下的生长情况；3. 让幼儿总结并比较不同条件下植物生长的变化。
第九节：活动五 - 植物生长影响因素探究1. 引导幼儿回顾前几个活动的观察和实验结果；2. 让幼儿自行提出一些关于植物生长的影响因素，如施肥、土壤质量等；3. 引导幼儿进行相应的实验，验证自己的猜想。
第十节：活动六 - 成果展示和分享1. 让幼儿将自己的观察和实验结果整理成海报或展示册；2. 引导幼儿分享自己的成果，并提出一些问题和思考。
幼儿园小班科学活动《小小探险家：发现身边的科学》教案
幼儿园小班科学活动《小小探险家：发现身边的科
学》教案
标题：幼儿园小班科学活动《小小探险家：发现身边的科学》教案
一、活动目标：
1. 培养孩子对科学的好奇心和探索精神，激发他们对周围环境的关注和思考。
2. 让孩子们初步了解一些简单的科学现象和原理，提升他们的观察力和分析问题的能力。
3. 通过动手操作，培养孩子的实践能力和团队协作能力。
二、活动准备：
1. 教具：放大镜、显微镜、各种自然物品（如石头、树叶、花朵等）、实验材料（如水、醋、小苏打等）。
2. 环境布置：将教室布置成一个小型的科学实验室，营造出浓厚的科学探索氛围。
三、活动过程：
1. 引入活动：老师以故事的形式引入，讲述一位小小探险家如何在日常生活中发现科学的故事，引发孩子们的兴趣和好奇心。
2. 自由探索：让孩子们自由选择教具和自然物品进行观察和研究，鼓励他们提出自己的疑问和想法，并尝试解答。
3. 实验环节：老师带领孩子们进行一些简单的科学实验，如醋和小苏打反应产生气体的实验，让孩子亲自动手操作，直观地感受到科学的魅力。
4. 分享交流：让孩子们分享自己在活动中的发现和感受，引导他们用语言表达出来，提升他们的语言表达能力。
四、活动延伸：
1. 家庭作业：让孩子们回家后继续寻找生活中的科学现象，并记录下来，下次活动时分享给同学们。
2. 后续活动：根据孩子们的兴趣和需求，设计更多有趣的科学活动，如制作简易望远镜、种植植物等。
五、教学反思：
通过这次活动，孩子们对科学有了更深入的认识和理解，也提高了他们的观察力和动手能力。
作为教师，我会不断改进教学方法，让科学活动更加生动有趣，更好地满足孩子们的学习需求。
幼儿园科学探究实践活动教案 幼儿园科学探究
一、概述幼儿园是儿童最初接触学习的地方，科学探究活动是幼儿园课程中不可或缺的一部分。
通过科学探究活动，幼儿可以培养观察、思考、实验、总结等能力，促进他们对世界的好奇心和探索欲望。
制定一份具有科学探究性质的幼儿园实践活动教案是至关重要的。
二、教案目标1.培养幼儿对科学的兴趣和好奇心。
2.提高幼儿的观察、实验和思考能力。
3.促进幼儿主动参与科学活动，锻炼他们的合作精神和团队意识。
三、教案内容1.主题：探索变化中的世界2.目标：通过观察和实验，让幼儿认识到物质的变化是普遍存在的现象，培养他们对自然界的好奇心和探索欲望。
3.活动安排：(1)观察：让幼儿观察周围的物质，并帮助他们发现其中的变化规律。
(2)实验：设计简单的变化实验，让幼儿通过操作和观察，体验物质的变化过程。
(3)讨论：引导幼儿在实验后进行讨论，总结实验结果，促进他们对科学知识的理解和掌握。
四、教学方法1.启发式教学：通过提出问题和情境，引发幼儿的思考和探索欲望。
2.操作性教学：让幼儿亲自动手进行观察和实验，培养他们的实践能力和动手能力。
五、教学过程1.活动导入：向幼儿提出问题，比如“水是什么样的？如果加热会发生什么变化？”引发他们对活动主题的思考和探索欲望。
2.观察和实验：让幼儿观察水的状态和特点，设计简单的加热实验，观察水的变化过程。
3.讨论和总结：引导幼儿围绕活动主题展开讨论，总结观察和实验的结果，培养他们的思维能力和科学素养。
六、教学评估1.通过观察和记录幼儿在活动中的表现，评估他们对科学活动的参与情况和学习效果。
2.根据幼儿的表现，及时调整教学方法和内容，促进他们的科学探究能力的提高。
七、教学反思通过开展科学探究活动，发现了一些问题和不足，比如幼儿的观察和实验能力还有待提高，教师在活动引导和讨论过程中应更加灵活和深入。
下一步需要针对这些问题进行改进和提高。
八、教学小结通过这次科学探究实践活动，幼儿对物质的变化有了更深入的了解，对科学充满了好奇和想要探索的欲望。
小班科学探究活动教案
小班科学探究活动教案小班科学探究活动教案（精选11篇）科学探究活动是以学生自行探究和研究为主,教师引导贯穿始终的,在老师的指导下,通过学生自己的思考主动地探索与学习，整理了小班科学探究的活动教案，欢迎借鉴！小班科学探究活动教案篇1设计意图在一些非正规的科学活动中，我们经常和幼儿一起尝试科学探索活动，幼儿都表现出浓厚的兴趣。
为此，我们开展了《会飞的火箭》这一科学活动。
通过给幼儿准备充足的材料，引导幼儿动手摆一摆、试一试、动脑想一想，激发幼儿热爱科学、探索科学奥秘的欲望，逐渐学会一些实际的操作能力，获得早期科学经验。
活动目标1．通过幼儿与材料的互动，鼓励幼儿把自己的发现告诉大家，初步感知空气的存在。
2．尝试探索小火箭发射高度与拍打瓶子时用力大小的关系。
3．激发幼儿探索科学的兴趣，体验探索活动带来的喜悦。
活动准备自制火箭、雪碧瓶与幼儿人数相同，PPT一个，图片2张。
活动过程1．谈话引题，结合课件的播放，激发兴趣。
我们中国有位英雄可了不起了，他是我国第一个乘着载人航天飞船飞到太空中去的人。
你们知道他是谁吗?(杨利伟)小朋友想不想看看他是怎样飞上天的?(播放PPT)评析：老师有意识地将时事内容穿插于教学过程，激起孩子对科技的兴趣、，通过观看PPT，幼儿对火箭有一个直观的初浅了解。
老师有目的地提问，为接下来的操作环节做了很好的铺垫。
2．第一次操作后提问，引发幼儿思考。
师：今天老师也带来了许多枚自己做的火箭(出示并介绍火箭、瓶子助推器)。
小朋友们每人拿一枚小火箭、一个瓶子助推器玩一玩，试一试，想办法让自己的小火箭飞起来。
幼儿操作、探索，教师巡回指导。
(1)你们的小火箭飞起来了吗？(2)你是怎样让小火箭飞起来的?(3)为什么我们一拍瓶子，小火箭能飞起来?(4)小实验：瓶子里的空气。
小结：原来在我们的瓶子里装有许多空气宝宝。
我们一拍瓶子(附动作)，空气宝宝就被挤出来了。
出来的空气宝宝推动火箭，火箭就飞起来了(附动作，结合图片)。
幼儿园活动探究教案
幼儿园活动探究教案引言：幼儿园是儿童接受教育的第一站，对于他们的成长和发展起着至关重要的作用。
在幼儿园里，活动是一种重要的教育手段，通过活动的方式，可以帮助幼儿发展多方面的能力。
因此，设计合适的活动探究教案对于幼儿园教师来说尤为重要。
本文将探讨幼儿园活动探究教案的设计和实施。
1. 了解活动目标在设计活动探究教案之前，教师首先需要明确活动的目标。
活动的目标应该与幼儿园的教育目标和课程标准相一致。
教师可以根据幼儿的年龄和发展特点设定适当的目标，比如培养幼儿的创造力、观察力和团队合作能力等。
2. 确定适当的活动主题活动主题应该符合幼儿的兴趣和认知水平。
教师可以通过观察幼儿的兴趣爱好和日常表现，确定适合的活动主题。
例如，可以选择与季节变化相关的主题，或是关于动物、自然、科学等方面的主题。
3. 分析活动主题的相关知识和技能在确定了活动主题之后，教师需要对该主题进行详细的分析，包括相关的知识和技能。
例如，如果主题是关于春天，教师可以考虑与春天有关的植物、动物、天气等方面的知识，并确定相应的技能，如观察、比较、分类等。
4. 设计活动的步骤和内容根据活动的目标和主题，教师需要设计具体的步骤和内容。
活动的步骤应该合理有序，既能满足幼儿的需求，又符合他们的发展水平。
活动的内容应该丰富多样，结合幼儿的实际情况，关注他们的兴趣和需求。
5. 选择适当的教具和材料在实施活动之前，教师需要准备适当的教具和材料。
教具和材料应该与活动的主题和内容相匹配，并能够激发幼儿的学习兴趣。
教师可以选择具有触感、声音、色彩等特点的教具和材料，以帮助幼儿更好地理解和探索。
6. 布置活动环境在进行活动之前，教师需要合理布置活动的环境。
活动环境应该能够激发幼儿的好奇心和探索欲望，为他们提供良好的学习氛围。
教师可以充分利用教室内外的空间，布置一些展示区、实验区、游戏区等，以营造丰富多样的学习环境。
7. 激发幼儿的主动参与在进行活动时，教师应该积极激发幼儿的主动参与。
幼儿园小班科学活动《种子的秘密》教案
幼儿园小班科学活动《种子的秘密》教案
科目：科学
年级：幼儿园小班
主题：种子的秘密
教学目标：
1. 让幼儿了解种子的构成和生长过程；
2. 激发幼儿对种植的兴趣，并培养动手实践的能力；
3. 团队合作，培养幼儿的合作意识和团队精神。
教学准备：
1. 图片和视频素材，包括种子的构成和发芽过程；
2. 绘本《从种子到植物》；
3. 种子、土壤、小花盆和播种工具。
教学步骤：
一、导入（10分钟）
1. 教师拿出一些不同的种子，让幼儿看一看，让他们说说看种子的颜色、形状等；
2. 然后引导幼儿思考，问问他们种子是从哪里来的，能不能自己生长出来。
二、探究（30分钟）
1. 教师同学们一起看看绘本《从种子到植物》，了解种子的构成和生长过程；
2. 然后展示种子的构成和发芽过程的图片和视频，引导幼儿观看，理解种子发芽的原理和过程。
三、实践（30分钟）
1. 给幼儿提供土壤、小花盆、种子和播种工具，让他们实践种草、把
种子种到土壤里；
2. 让幼儿自己决定要种什么种子，可以让他们自由选择。
四、总结（10分钟）
1. 观察幼儿的实践成果，询问他们对于种子和种植的看法；
2. 再次分享绘本中的内容，引导他们复习刚刚学到的知识。
五、扩展（10分钟）
1. 教师可以让幼儿外出观察花坛、草地等自然环境，让他们发现各种
种子；
2. 在下一堂课时，可以让幼儿带着画笔去画出自己实践的过程和成果。
评价标准：
1. 能够理解种子的构成和发芽的过程；
2. 能够自己动手实践，种植自己选择的种子；
3. 能够在实践的过程中体验到团队合作和种植的乐趣。
幼儿园小班自然探索教育教案大全
幼儿园小班自然探索教育教案大全主题：自然探索课时：2课时，每课时60分钟学龄：幼儿园小班（3-4岁）教学目标：1. 学生能够通过自然探索学习自然界的基础知识，包括动物、植物、天气等。
2. 学生能够培养观察、探究和思考的能力。
3. 学生能够辨别不同的颜色和形状。
4. 学生能够用自己的话表达自己对大自然的感觉和思考。
教具：1. 望远镜、显微镜、放大镜等。
2. 益智图书、卡片和游戏，如《大自然里的奇妙生命》、拼图、俄罗斯方块等。
3. 粘土、颜料、纸张等。
教学过程：第一课时：1. 唤起学生对自然环境的兴趣：老师拿出一些植物和动物的图片，让学生来猜它们的名称，然后用简单的语言说一下它们的生活习性。
2. 对自然环境进行观察探究：老师让学生到校园里去寻找动植物，观察它们的栖息地，生长环境等。
并用望远镜、显微镜、放大镜等工具对它们进行观察。
鼓励学生自己提出问题，带领学生一起探究。
3. 构造和表达：老师给学生一些造型粘土，让学生自己动手制作一些自然界的生物。
制作完成后，让学生展示自己的作品并用简短的语言表达他们想要表达的内容。
4. 总结并思考：老师带领学生回到教室，总结今天学过的知识，让学生分别谈谈他们在校园观察到的动植物以及感受和想法。
鼓励学生表达自己的思考。
第二课时：1. 拓展学生的观察能力：老师给学生一些卡片，上面写着不同颜色的名字，让学生根据卡片上的颜色去寻找校园里不同颜色的动植物，并用放大镜观察它们的细节。
鼓励学生动手去寻找，并让学生分别展示它们找到的动植物和使用的放大镜。
2. 用游戏进行知识巩固：老师分发拼图和俄罗斯方块，让学生在游戏中巩固自然界的知识。
鼓励学生在游戏中互相交流，分享自己的发现和想法。
3. 总结并展示：老师请学生展示自己的拼图和俄罗斯方块，并用自己的语言展示和说明他们的作品。
同时学生也可以留下自己的作品，作为展示活动的一部分。
4. 整合和总结：老师重新梳理自然探索课程的目标和内容，并邀请学生讲述自己关于自然探索的思考和感受。
幼儿园科学探究活动教案
幼儿园科学探究活动教案科学探究是幼儿园教育的重要组成部分，通过科学探究活动，幼儿能够主动参与观察和实验，培养他们的观察力、想象力、动手能力及解决问题的能力。
本文将为您提供一份关于幼儿园科学探究活动的教案，以帮助幼儿园教师更好地组织和开展科学探究活动。
一、活动目标科学探究活动的目标是培养幼儿的科学思维、观察能力和实验技巧，激发他们对科学的兴趣，并通过亲身实践感受自然界的奥秘。
二、活动准备1. 确定活动主题：选择一个与幼儿生活经验相关的主题，例如“水的性质”、“颜色的变化”等。
2. 准备材料：根据活动主题准备所需的材料，如水杯、水果、食用色素、漏斗等。
同时确保材料的安全性。
3. 准备空间：为活动预留足够的活动空间，保证幼儿能够自由观察和实验。
三、活动导入1. 引发幼儿兴趣：通过一个引人入胜的故事、图片或实物，引发幼儿对活动主题的兴趣，并提出问题，如：“你们知道为什么苹果会变黑吗？”2. 分组讨论：组织幼儿小组讨论，让他们分享自己的观点和推测，激发他们对主题的思考。
四、活动展开1. 观察与描述：让幼儿观察所提供的实物，比如在苹果切割后的颜色变化，引导幼儿描述他们观察到的现象。
2. 提出假设：根据观察结果，引导幼儿提出可能的原因和解释，并鼓励他们猜测一些关于现象背后的原理。
3. 实验设计：根据幼儿的猜测，帮助他们设计简单的实验，验证他们的假设。
例如，将苹果放在不同的环境中观察颜色的变化程度。
4. 实验操作：引导幼儿按照实验设计的步骤进行操作，并记录实验过程和结果。
5. 结果分析：和幼儿一起分析实验结果，帮助他们理解现象的原理，引导他们总结和归纳。
五、拓展应用1. 创设情境：通过游戏、角色扮演等方式，将科学探究活动的知识应用到实际生活中，提高幼儿的创造力和应用能力。
2. 实地探索：组织参观学习，带领幼儿到自然或科技相关的场所，如植物园、科学博物馆等，让幼儿亲身感受科学的魅力。
六、情感体验1. 探索过程重于结果：鼓励幼儿在科学探究活动中多尝试、多思考，重视他们的发现和成长，而不仅仅注重结果的正确与否。
小班科学小实验教案20篇
小班科学小实验教案20篇《小班科学小实验教案20篇》这是优秀的幼儿园教案设计文章，希望可以对您的学习工作中带来帮助！（1）小班教案《影子的颜色》含反思活动目标培养幼儿对影子的现象进行探索的兴趣。
通过实验培养互相礼让，学习分工合作的能力。
愿意大胆尝试，并与同伴分享自己的心得。
科学意图：好奇心是人的天性，求知欲是人的本能，孩子们个个好奇、好问、好探索。
通过设计此次活动。
让幼儿通过自身的探索感知彩色影子的变化。
以幼儿发展为本，实现幼儿在快乐中学习科学的目的。
材料准备：相同大小的矿泉水瓶3～5个、水彩笔颜料、手电筒、纸盒、白布、水。
制作方法：(1)在矿泉水瓶内分别加入不同颜色的水彩笔颜料和水，搅拌均匀，制成彩色水。
(2)剪去大纸盒的上面部分，底面铺上白布，制成投影屏幕。
实验操作：把彩色水瓶放入盒内，置于白布前，且与白布有一定的距离间隔。
用手电筒照射彩色水瓶，彩色水瓶就会在纸盒内的白布上出现半透明的彩色影子。
指导建议：影子，发现影子的彩色，影子圈色深浅不一。
科学小知识：光可透过透明物体，由于水彩笔颜料具有半透明的特性，所以光就会穿过彩色瓶子，形成了彩色的影子。
如果物体遮光性能好的话，影子应该都是黑色的。
活动反思：求知欲是人的本能，人生活在大自然中，总是力图了解和认识本身所处的外部世界，世间万物都有着数不清的奥秘，只要你细心观察与发现，总会发现一些令人惊讶的事情。
这个活动内容符合孩子的年龄特点和求知欲望，是孩子日常生活熟中比较熟悉，发生的现象，孩子在生活中发现过影子，活动中能运用各种感动手动脑解决问题。
激发幼儿对探索科学活动的兴趣。
（2）小班教案《认识肥皂》活动目标：知道肥皂的名称，了解其主要的特征和用途。
能用较清楚的语言讲述自己的观察和发现。
培养幼儿对肥皂的好奇心，乐于大胆探究和实验。
活动准备：1、收集不同种类的肥皂：透明皂、药皂、旅游皂、液体皂等。
2、用肥皂水制作的吹泡泡玩具若干瓶。
3、歌曲洗手帕吹泡活动过程：一、导入新课、激发兴趣，知道肥皂的名称。
幼儿园科学探究式活动教案大全科学探索
幼儿园科学探究式活动教案大全科学探索一、概述在幼儿园教育中，科学教育是非常重要的一环。
科学探究式活动是幼儿园教学的一种重要手段，它能够引导孩子主动参与和探究科学知识，培养他们的观察、分析、判断和解决问题的能力。
在教学中，教师需要设计和使用科学探究式活动教案，以帮助幼儿完成科学实验和探究活动，从而提高他们的科学素养和学习兴趣。
本文将就幼儿园科学探究式活动教案的设计和实施进行全面评估，并提供一些高质量的教案示例，帮助老师更好地开展科学探索教学。
二、教案设计1. 教案内容（1）根据幼儿的芳龄特点和科学知识要求，确定教案的主题内容，如水的性质、天气变化、动植物等。
（2）明确教学目标，包括知识目标、能力目标和情感目标，如培养幼儿的观察力、实验能力、合作能力和动手能力。
（3）设计详细的教学步骤，包括引导幼儿提出问题、进行实验、观察现象、总结规律等。
2. 教案形式（1）探究性活动是幼儿园科学教育的主要形式，教师要根据教案内容和幼儿的实际情况，选择适当的探究型活动，如观察实验、小组讨论、自主探究等。
（2）在活动中，教师要通过各种方式引导幼儿主动参与，鼓励他们提出问题、做出预测、进行实验和观察、总结规律，并及时给予肯定和鼓励。
三、教案示例1. 活动主题：“探索水的性质”（1）教学目标：让幼儿了解水的状态变化、水的特性和性质，并培养幼儿的观察能力和实验能力。
（2）教学步骤：- 提出问题：你们认为水是怎样的？有什么特点？- 进行实验：用小盆子装满水，分别观察水的状态、颜色、温度等特点。
- 观察现象：记录水的状态变化，观察水的蒸发、冷却和溶解等现象。
- 总结规律：通过实验观察，让幼儿总结出水的性质和特点。
2. 活动主题：“天气变化与服装选择”（1）教学目标：引导幼儿认识天气变化对生活的影响，培养幼儿正确选择服装的能力。
（2）教学步骤：- 提出问题：不同的天气对我们的生活有什么影响？我们应该如何选择合适的服装？- 进行实验：观察天气变化，记录天气情况和气温变化。
幼儿园小班科学主题探究《好玩的水》活动教案设计
小班主题探究活动设计《好玩的水》——以科学领域为主的主题探究活动目录主题说明主题教育目标的预设主题思考网络的预设主题活动网络的预设主题探究计划的预设可利用的教育的资源主题探究活动展开与生成主题探究活动完成网主题探究活动的评价及反思主题探究活动资料超市一、主题说明大部分的孩子喜欢开水龙头玩水，喜欢听哗哗的流水声，更能通过手对水的触觉在心理上产生兴奋、舒畅与快乐的感觉。
从孩子的兴趣和需要出发，我们设计了以“玩水”为主题的系列活动。
本主题活动旨在引导幼儿从日常生活中学会节约用水，保护、爱护我们生活的环境，通过一系列的科学实验活动，初步认识水的特征及对人类的作用，激发幼儿对熟悉环境中的各种事物和现象的探索欲望b5E2RGbCAP二、主题目标的预设情感目标：在尝试活动中，增强幼儿对人类生存资源的认识，体验游戏和自由创造的乐趣；培养幼儿对自然界及生命的热爱。
p1EanqFDPw态度目标：让幼儿在活动中尝试与同伴合作，激发幼儿对事物和现象的探究欲望，初步感知水的特性。
能力目标：培养幼儿的动手能力与对事物的探索能力。
知识目标：通过活动使幼儿了解水的基本特征，感知水对我们生活的密切关系。
技能目标：能通过自己的努力，完成各种实验及操作活动三、主题思考网络的预设四、主题活动网络的预设DXDiTa9E3d1、 教育幼儿节约用水2、 保护水资源3、收集有关科学活 动的实验。
1、请家长在家引导幼 儿观察各种各样的水。
2、提供玩水的条件。
3、鼓励幼儿用自己的 方式表现水的用途。
1在科学区准备各种水的实验材料。
2、在美工区为幼儿提供各种材料让幼儿自 由表征水的特性。
1、 关好水龙头1、洗澡真舒服2、大家爱清洁1、帮水宝宝搬家2、玩泡泡3、我们一起来玩水4、小水滴旅行5、认识五以内的数6、学习 2、３的形成 7、学习４、５的形成 8、按数取物科学2、伤心的小鲤鱼 好玩的水2、绘画：水中的鱼艺术１、歌表演： 干净的小手1、五颜六色的饮料2、结冰了，融化了 3、玩沙和玩水语言健康 日常生活区域活动家园合作五、主题探究计划的预设、整体计划：主题探究进程的预设谈话：好玩的水有什么作用调查积累阶段收集与主题有关的图片、实验材料参观活动：水主题探究进程阶操作实施阶段展示总结阶段领域教学：资料整理：１、整理图书、实验用的材料２、布置主题环境语言活动艺术活动社会活动科学活动健康活动幼儿美术作品展展示关于好玩的水的幼儿记录主题探究活动反思2、周计划预设第一周活动一科学活动——帮水宝宝搬家活动二语言活动——洗澡真舒服活动三科学活动——小水滴旅行活动四英语活动活动五音乐活动——泥娃娃活动六体育活动——结冰了融化活动七数学活动——认识数字第二周活动八社会活动——关好水龙头活动九体育活动——玩沙和玩水活动十英语活动活动十一健康活动——五颜六色饮料活动十二科学活动——我们一起来玩水活动十三数学活动——数的形成第三周活动十四干净的小手歌表演——活动十五科学活动——玩泡泡活动十六英语活动活动十七艺术活动——绘画水中的鱼活动十八语言活动——大家爱清洁活动十九数学活动——按物取数六、可利用的教育资源（一）、环境创设1、室内：（1）师幼共同布置“好玩的水”的主题墙饰。
小班主题探究活动方案
小班主题探究活动方案
在小班教学中，为了激发学生的学习兴趣和培养他们的综合素养，开展主题探究活动是一种有效的教学方式。
通过主题探究活动，学生可以深入了解某一主题，并在实践中掌握知识和技能。
下面是一个关于小班主题探究活动的方案。
主题：昆虫世界
活动目标：
1. 帮助学生了解昆虫的基本特征和分类；
2. 培养学生的观察和研究能力；
3. 激发学生对自然的兴趣和探索欲望。
活动内容：
1. 首先，教师将向学生介绍昆虫的基本特征，如昆虫的外骨骼、三对腿、复眼等；
2. 接着，学生将分组进行昆虫采集和观察活动，收集不同种类的昆虫，并用放大镜仔细观察它们的特点；
3. 学生将根据观察结果，整理自己的学习笔记，记录感想和发现，做成小型展示板；
4. 最后，学生将展示自己收集和观察到的昆虫，与同学分享自己的发现。
活动方法：
1. 教师将通过图片、实物和视频等多种形式向学生介绍昆虫的基本知识；
2. 学生将在老师的指导下进行昆虫采集和观察活动，激发他们的观察和研究兴趣；
3. 学生将通过小组合作和展示的形式，分享自己的学习成果，加深对昆虫世界的了解。
活动评价：
1. 通过观察学生的学习笔记和展示成果，评价学生对昆虫世界的理解和掌握程度；
2. 考察学生在活动中的表现和团队合作能力；
3. 鼓励学生积极参与活动，激发他们的学习和探索兴趣。
在这个昆虫主题探究活动中，学生将通过实际操作和合作探索，深入了解昆虫的特点和分类，培养自己的观察和研究能力，同时也激发对自然的热爱和探索欲望。
希望这个活动方案可以为小班教学提供一些启发和参考。
幼儿园小班科学探索教案范本
幼儿园小班科学探索教案范本科学探索是幼儿园教育中重要的一环。
幼儿园小班学生对世界充满好奇，对事物有着强烈的探究和发现的欲望，这种欲望为他们提供了学习的机遇。
通过科学探索，学生能够结合自己的生活经验和观察、实验等方法，逐步建立起对自然现象和事物的认识，增强其对外界的理解和解释能力，不断拓展自己的知识面和认知能力。
科学探索教案的编制是实现学生科学探索能力提升的重要手段。
教师可以在课程设计中充分考虑幼儿的认知特点和兴趣爱好，把一些问题化为有趣的探索任务，通过亲身参与、观察实验等方式，引导幼儿了解自己身边的世界。
以下是一份关于幼儿园小班科学探索教案的范本：主题：蒸汽能驱动物体运动目标：1.培养幼儿的探究精神和实践动手能力；2.理解蒸汽对物体运动的驱动作用；3.培养幼儿的观察能力和创造性思维。
教学步骤：第一步，引入教师在课前可用一个小演示来介绍课题，将一个小汽车放在斜坡上，鼓励幼儿们尝试用吹风机的吹风让汽车走起来。
演示中，说明汽车在斜坡上没有施加力，无法移动。
第二步，主体教学1. 实验内容：用水、火炉和一些易于加工的铁制工具等自制蒸汽车，观察蒸汽对物体运动的驱动作用。
2. 实验设计：教师先让幼儿了解蒸汽能够驱动物体运动的原理，引导幼儿们猜测蒸汽对物体运动的驱动力有多大，搜集蒸汽车制作所需的工具，让幼儿动手进行设计并加工出适用的蒸汽车模型，再进行实验。
3. 实验流程：（1）准备工具和材料：铁制发动机、车轮、发动机气筒、蒸汽输出装置、电线、电烙铁、剪子、螺丝刀、三角尺等。
（2）组装蒸汽车：按教师解释和示范进行组装。
（3）进行实验：添加水到火炉中，使用电烙铁制作铜制锅底，放进发动机气筒，加热。
同时让幼儿将装好的车铆在汽车底盘上，调整车轮位置，蒸汽车制作完成。
（4）测试：让幼儿用灰色卡纸制作出车道，将车放在车道上，启动蒸汽车，观察并记录车的移动距离和时间。
第三步，总结在实验完毕后，教师通过讲解，让幼儿了解蒸汽对物体的运动有着极强的驱动作用。
小班科学探究活动教案(精选)
引导幼儿了解科学探究的基本步 骤和方法，如观察、猜想、实验
、记录等。
在探究过程中强调科学精神和科 学态度的培养，如实事求是、严
谨认真等。
通过科学探究活动，帮助幼儿树 立正确的科学观念和科学思维。
02
活动内容
精选主题
动物世界
通过观察小动物，了解 动物的基本特征和生活
习性。
植物生长
通过种植和观察植物， 了解植物的生长过程和
04
活动评价
评价目标
促进幼儿科学探究能力的发展
01
评价活动是否激发了幼儿的好奇心和探究欲望，培养了幼儿的
观察、思考和实验能力。
培养幼儿的科学态度和精神
02
评价活动是否培养了幼儿尊重科学、实事求是、勇于探索的精
神和态度。
提高幼儿的科学素养
03
评价活动是否丰富了幼儿的科学知识，提高了幼儿对科学现象
的认识和理解。
小班科学探究活动 教案(精选)
汇报人：可编辑 2023-12-25
目 录
• 活动目标 • 活动内容 • 活动过程 • 活动评价
01
活动目标
培养幼儿对科学探究活动的兴趣和好奇心。
激发幼儿对周围事物 的好奇心，使其愿意 主动参与科学探究活 动。
提供安全、有趣、富 有启发性的实验材料 ，鼓励幼儿自主探索 。
评价内容
活动目标的达成度
评价活动目标是否明确，是否 符合幼儿的认知发展水平，是
否得到了有效实现。
幼儿参与度与兴趣
评价幼儿在活动中的参与程度 和兴趣，是否积极投入、乐于 探究。
教学方法的有效性
评价教师采用的教学方法是否 符合幼儿的学习特点，是否有 助于幼儿理解和掌握科学知识 。
幼儿园科学探究式活动教案 幼儿园教案
幼儿园科学探究式活动教案随着社会的不断发展和进步，人们对幼儿教育的重视程度也越来越高，科学探究式活动正逐渐成为幼儿园教育的重要组成部分之一。
科学探究式活动是指让幼儿通过自己的探究和实践，来探索和发现世界的活动，这种教育方式能够激发幼儿的好奇心，培养他们的观察、思考和动手能力。
本文将围绕幼儿园科学探究式活动教案展开讨论，通过实际案例，帮助老师们更好地设计和实施科学探究式活动。
一、活动目标1.培养幼儿的观察和发现能力通过观察和比较不同的现象和事物，让幼儿从中发现规律，培养他们的观察和发现能力。
2.培养幼儿的动手能力设计一些简单的实践活动，让幼儿动手操作，体验实践的乐趣，培养他们的动手能力。
3.培养幼儿的问题解决能力通过设计一些有挑战性的问题，让幼儿思考解决问题的方法，培养他们的问题解决能力。
二、活动内容1.观察和比较让幼儿观察并比较不同的事物，例如观察不同颜色、形状和大小的水果，让幼儿通过观察和比较，发现事物之间的相同和不同之处。
2.实践活动设计一些简单的实践活动，例如让幼儿用瓶子和气球制作简易的火箭模型，让他们动手操作，体验实践的乐趣。
3.问题解决设计一些有挑战性的问题，例如给幼儿一个简易的拼图，让他们自行拼装，或者给他们一些简单的问题，让他们思考解决的方法。
三、活动实施步骤1.活动前准备老师需要提前准备好相关的教具和材料，确保活动的顺利进行，例如准备好不同的水果、瓶子、气球等。
2.活动引导在活动开始前，老师需要简单地介绍活动内容和目标，引导幼儿对活动保持兴趣和好奇心。
3.活动实施根据活动内容，逐步引导幼儿进行观察、实践和问题解决，老师要引导幼儿，鼓励他们自主探究。
4.活动总结活动结束后，老师需要对活动进行简单的总结，鼓励幼儿共享自己的发现和体会，加深对活动内容的理解。
四、活动案例以“观察和比较”为例，设计活动内容如下：1、活动目标：通过观察和比较不同颜色的水果，培养幼儿的观察和发现能力。
2、活动内容：准备一些不同颜色的水果，例如苹果、香蕉、橙子等，让幼儿观察并比较不同的水果之间的颜色、形状和大小。
探索实践活动小班教案
探索实践活动小班教案一、教学目标1. 能够培养幼儿的动手能力和观察力；2. 能够激发幼儿的好奇心和探索欲望；3. 能够促进幼儿的团队合作意识和沟通能力。
二、教学重点1. 让幼儿通过实践活动，探索并体验生活中的各种现象；2. 培养幼儿的动手能力和观察力；3. 促进幼儿的团队合作意识和沟通能力。
三、教学难点1. 如何引导幼儿进行实践活动；2. 如何促进幼儿的团队合作意识和沟通能力。
四、教学准备1. 实践活动所需的材料；2. 实践活动的安全措施；3. 实践活动的教学指导书。
五、教学过程1. 创设情境，引导幼儿思考在开始实践活动之前，教师可以通过图片、视频或故事情境等方式，引导幼儿思考实践活动的主题，并激发他们的好奇心和探索欲望。
2. 实践活动的设计根据教学目标和教学内容，设计一系列的实践活动，比如植物的生长实验、简单的化学实验、手工制作等。
在设计实践活动时，要考虑到幼儿的年龄特点和兴趣爱好，让实践活动既能够引起幼儿的兴趣，又能够达到教学目标。
3. 实践活动的引导在实践活动进行过程中，教师要及时给予幼儿必要的引导和帮助，让他们能够顺利地完成实践活动，并在实践活动中得到一定的收获。
4. 实践活动的总结在实践活动结束后，教师要和幼儿一起总结实践活动的过程和结果，让幼儿能够对自己的实践活动有一个清晰的认识，并从中得到一定的启发。
六、教学反思1. 教师要及时总结实践活动的过程和效果，发现问题并加以改进；2. 教师要及时跟进幼儿的学习情况，发现问题并及时解决。
七、教学效果评价1. 观察幼儿在实践活动中的表现，包括动手能力、观察力、团队合作意识和沟通能力等；2. 收集幼儿在实践活动中的作品和记录，对幼儿的表现进行评价。
八、教学心得通过实践活动小班教案的设计与实施，我深刻地认识到实践活动对幼儿的成长和发展具有重要的意义。
实践活动不仅能够培养幼儿的动手能力和观察力，还能够激发幼儿的好奇心和探索欲望，促进幼儿的团队合作意识和沟通能力。
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幼儿园小班主题活动《探究》教案
小班主题活动探究
随着教育改革的不断深入，主题活动已被许多幼儿园所采用，主题活动的探究过程是幼儿主动发现的过程，它具有自发参与、自主探索、自由表现的特点。
幼儿园纲要指出：幼儿园
教育活动的内容应遵循“既贴近幼儿的生活来选择幼儿感兴
趣的事物和问题，又有助于拓展幼儿的经验和视野”。
因此，在活动中教师应适时、适宜、适度地鼓励幼儿去和环境中的人、事、物产生有意义的互动，支持他们发现问题，想办法
解决问题，主动建构知识和经验。
小班幼儿年龄小，有意注
意开始萌芽，对周围事物极易产生兴趣进入情景，但又极易
分散注意力。
这就要求我们在预设或生成主题活动时，应以
小班幼儿的年龄特点、生活经验为基础，选择生动有趣，浅
显易懂，密切联系生活的内容。
那如何使每一位小班幼儿生
动活泼主动发展，让他们的个性得到张扬、潜能得到开发，
还教育过程以自然和本色的特性呢？我经过不断的实践了解
到应“变关注教育环节为关注幼儿”。
一．关注与引发孩子的兴趣
动情激趣是小班幼儿在主题活动中主动学习的前提，情
绪化，情境性是小班幼儿典型的年龄特征。
因此教师要充分
运用情感情绪的感染性，激励性和动力性功能，做到“春风
化雨，润物无声”；兴趣是幼儿学习的助推器，有了兴趣，幼儿才会积极关注、主动思考，并自觉采取行动。
比如：主题活动《我伴桔儿成长》这一活动就是来自于孩子。
一次，我组织幼儿去附近的山上散步，当孩子们发现桔子树上结满了一只只绿油油的桔子时，高兴极了，争着围到桔子旁，用他们特有的百种语言：看看、摸摸、唱唱、跳跳等来表达他们对桔子的浓厚兴趣。
此时我敏感的意识到孩子的兴趣是如此强烈，我何不动之以情，鼓励他们与桔子做朋友，来渲泄孩子强烈的关爱之情。
于是有的孩子抱着桔树做朋友；有的围着说悄悄话；还有的摸着桔子请求快快长大，完全将自己融入了情景，个个乐在其中。
我又在孩子的兴趣点上与他们共同设计进行了“我伴桔子做朋友”的活动，孩子们愉快地通过绘画、挂照片等不同的方式来观察、了解、关心、热爱桔子宝宝，以此也拉开了关于“家乡的桔子”主题活动的序幕。
二．把握与捕捉孩子的信息
在小班的主题活动中，为了支持、引导幼儿主动学习和发展，教师应确立“以幼儿为本”的理念，重视来自每个幼儿的信息、反馈，包括每一个动作、每一句话，从中发掘有价值的内容，并作出相应的反映，真正成为一名优秀的“猎手”去倾听孩子的心声、捕捉活动中的教育契机，这正是提高教育效果的有效途径。
（一）支持探究行为
小班幼儿喜欢充分利用自己的感官来表达他们对某一事
物的好奇心，并产生兴趣。
兴趣是活动的前提，而需要是活
动的方向。
因此我们要支持孩子探究的需求促使他们主动学习。
幼儿园纲要指出：教师应以关怀，接纳，尊重的态度与
幼儿交往，耐心倾听，努力理解
幼儿的想法与感受，支持、鼓励他们大胆探索与表达。
比如：主题活动《家乡的果子》，在观察梅子时，一名幼儿问：“梅花都会结果子吗？”对此我没有回避，而是饶有兴
趣地与孩子们交流，让他们根据自己的生活经验发表看法。
孩子们七嘴八舌地说开了。
有的说“红色的梅花会结梅子的”，有的说“白色的梅花会结梅子的”，有的说“所有的
梅花都会结梅子”，还有的说“腊梅花不会结梅子的”等等。
我把孩子们的看法一一记录下来，鼓励他们继续探索，进一
步论证自己的看法。
于是，孩子们在家长的帮助下，通过各
种途径查询关于梅花结梅子的知识。
有的问果农，有的上网，有的翻阅百科全书等，几天后，孩子们带来了不少关于梅花
的知识，有的写在了纸上，有的带来了图片，我们一起交流
并将这些劳动的成果布置在互动墙上，使孩子体会获得知识
的快乐，他们对梅花结果子的认识逐步由模糊变得清晰，收
集信息的能力得到了提高。
通过这一活动，我体会到：支持
孩子具有积极意义的需求，提供相应的环境，鼓励孩子积极
探索，自主学习是十分重要的。
（二）反思教育行为
幼儿是学习的主体，他们选择探索活动的方法是多种多
样的。
教师不可直接控制，而应以尊重和支持，引导幼儿用
自己独特的方式进行探究活动。
根据小班幼儿的年龄特点，
我们不难发现他们选择探究活动的方法往往与成年人不同，
这时教师应及时、定时地审视和反思自己的教育行为，对活
动有效地展开进行重要的推动。
比如：在主题活动《小蝌蚪》中，自然角摆放了许多孩子自发带来的小蝌蚪，孩子们十分
乐意照料他们，但时间一长，便有几名孩子对小蝌蚪不客气
起来，有的用手去捉它们，有的将积木、小纸片扔在盆中，
孩子的这种行为受到了批评。
可是，事后我问他们为什么要
这样做，原来他们发现有的小蝌蚪已经长出了后腿、前腿，
想让这些小蝌蚪在小纸头、雪花片上练习跳的本领。
是啊！
我主观地认为他们在搞破坏是大错特错了，该受教育的应该
是我自己。
小班幼儿自控能力差，凡事都想亲自动手来证实
自己的想法，他们出现这种行为是正常的，这其实也是一种
探究行为，在以后的活动中，我开始注意不用成人的价值标
准来判断孩子的行为，而是先问个为什么，倾听他们的想法，再同孩子们一起观察、求证、探索。
这样教师在支持和保护
幼儿主动探究的同时，又帮助他们认识到
自己行为中不合理的地方，丰富了幼儿的生活经验。
（三）捕捉教育契机
幼儿园纲要指出：教师要善于发现幼儿感兴趣的事物、
游戏和偶发事件中所隐含的教育价值，把握时机，积极引导。
小班幼儿生活经验日益丰富，但主动生成活动的能力还不够，这就需要教师细心观察孩子在自发、非正规的活动中的表现，及时发现与捕捉教育契机，生成有价值的主题内容。
如：
《我伴桔儿成长》中，我组织幼儿去学校的桔林散步，路过
桔子树旁，大家热情地同桔子宝宝打招呼，当孩子们发现校
园内的桔子长得又青又小时，都十分着急，强烈的求索欲望
促使他们争论着。
有的说：肯定桔宝宝没吃饭。
有的说：他
们没喝牛奶，所以长不大。
还有的说：喝不到水所以长不大。
如果在以前，我往往会迫不及待地告诉幼儿是肥料与阳光的
原因，但是现在我首先想到的是：孩子们为什么会这样？这
说明了什么？有没有教育价值？因此我抓住机会让幼儿运用
已有的经验进行进一步猜想，引导展开讨论：你认为对不对，为什么？你觉得怎样？幼儿兴趣盎然，各抒己见。
最后通过
询问家长，查找资料，观察讨论，终于发现真正的原因是①
整天见不到太阳，②吃不到营养。
于是我趁热打铁，带着孩
子们给桔子树施肥，浇水，激发关心别人的情感，及初步的
劳动意识。
由此可见，这个探究过程是非常有益的，幼儿在
互相争论中学会了主动表达、分析、判断；在寻找答案中提
高了收集信息的能力，在集体的劳动中培养了吃苦耐劳的品
质。
三．分享与交流孩子的经验
在主题活动中，小班幼儿经验的分享大多以回忆为主，
在此基础上，教师应引导幼儿向更高更深层次发展来获取更
多的有益经验。
经验的分享是直接的，但却具有较强的“过
去式”性质，创造成分不多。
因此生成活动更应注重经验的
创新及多种多样的分享方式。
比如：主题活动《我伴桔儿成长》，当幼儿帮农民采摘完桔子后，我组织幼儿进行了热烈的讨论：有的说：爬到树上采桔子，有的说：跳起来摘桔子，有的说：拉住枝条摘，还有的说：挑着桔子下山等。
幼儿的
感性经验一下子增加了，对桔子丰收的范围也扩大了。
因此
孩子们将采摘桔子的经验带入了游戏中，体育区的游戏内容
日趋丰富：摘、运桔子，玩得不亦乐乎，创新的思维得到了
最大限度的提高；表演区的活动也活跃起来，各自模仿着摘
桔子的情景，在我的引导下幼儿还学习运用篮子、绸带、果子、鲜花等道具进行表演，并饶有兴趣地探索出了许多采摘
桔子的动作。
他们在回忆式的创造中得到了满足，享受到了
快乐，更发展了孩子的创新能力，获取了更多有益的经验。
怎样的方式才是幼儿主动学习的方式？怎样的时机才能
成为最好的教育契机？这些都是我们在积极思考的问题。
因
此在小班主题活动中，我深深地体会到，教师应学会理解孩子，学会欣赏孩子，学会关注孩子的寻常时刻，学会支持孩
子，学会用自己的热情去感染孩子，适时启发孩子学会学习。