学生才是课堂的主人

学生才是课堂的主人
在新课改的大背景下，教师与学生的角色都在悄然发生着变化。

这就要求我们当代一线教师在优化“教”与“学”的课堂教学过程中，要注重培养学生自主、合作、探究学习方式，对此，我有以下几点浅见：
1、以学校课题为引导，教学方式上变“填鸭式”为“引领互动式”。

过去的课堂教学过分强调教师的讲授作用，认为教师就应该是“师者，传道、授业、解惑也”，教师一味的填鸭，学生就吃下教师咀嚼过的知识，从经验看来，这是完全没有营养，也是不利于我国教育事业的发展的，虽然我们要承认老师在此过程中的突出作用，但往往忽视了学生的主动性和创造性发挥。

从而使课堂出现了“满堂灌”，教师讲得多，学生吃等食的现象。

在新课改的春风吹遍全国时，时下，我们的课堂教学成了师生交往、共同探索的互动过程，教师将学生视为课堂的主人，把课堂还给学生，教师变成了学生学习的引领者、合作者、欣赏者，把更多的课堂时间留给学生自主、合作、探究，教学效果有了很大提高。

2、在学习方式上，变“死灌式”为“主动接受式”
在我们教师以往的教学中有一句这样的笑谈：以死灌为手段，以灌死为目的。

这确实使教学成绩得以提高，但当今社会已经进入知识大爆炸时代，知识掌握多少已经不再是最重要的了，而掌握知识的方法却至关重要。

因此，学生不能局限于课堂上的认真听讲，被动接受，而是要积极主动的未知世界。

实践证明，“自主、合作、探究”式学习，能够激活课堂，调动大部分学生的学习积极性。

但是也有少部分学生因没有达到预想的效果而被老师放弃或者自我放弃，难为发展。

为了帮助学生获得成功的体验，我们以指导学生学会预习为出发点，有耐
心、有信心地培养其学习和探究的主动性和积极性，引导学生学会创造适合自己的学习方法，提高学生学习兴趣，而不是一蹴而就。

3、开设丰富多次的活动课，开阔学生的发展空间
活动课一直广受学习们的欢迎，但由于活动课对于学生的知识增长是比较慢性或隐秘的，所以很少有老师愿意在活动课上“浪费时间”。

其实，活动课是一种基于学生的直接经验，密切联系学生生活和社会生活，体现对知识综合运用的新课程形态，它既适应我国当前进行素质教育的要求，又呼应了新课程改革的趋势。

时代日新月异，作为一名教师，我们的教学也不能落后于时代。

所以，课堂教学还需不断的完善。

我们将以学生的多方面发展为出发点，不断深化课堂教学改革，注重学生学习方式的培养，为社会培养出优秀人才，也为祖国的强大贡献自己的一份微薄之力。