色粉共16次 教学预案
第三小学自选式校本课程色粉教学预案
授课时间：年月日
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我们的情感世界教学设计
我们的情感世界 【教学目标】 1．通过教学让学生了解情感的丰富性，能认识情感和情绪之间的联系与区别，懂得情感的重要作用。 2．引导学生去探索自己的内心情感世界，认识到积极情感体验能促进人们积极向上，懂得珍惜情感。 3．让学生体验亲情、友谊、爱国等情感，养成亲社会行为。 【教学重点】 情感的作用： 1．情感是人最基本的精神需求。 2．情感影响着我们的判断、选择与行动。 3．情感与我们的想象力、创造力相关。 4．情感伴随着我们的生命成长。 【教学难点】 情感与情绪的关系： 1．情感与情绪的联系：情感与情绪是紧密相关，伴随着情绪反应逐渐积累和发展。 2．情感与情绪的区别：情绪是短暂的、不稳定的，会随着情境的改变而变化；情感则是我们在生活中不断强化、逐渐积累的，相对稳定。 【教学过程】 导入新课：通过“升国旗”视频，激发学生的爱国热情，导入新课题第五课第一框《我们的情感世界》。
新课探究一：丰富的情感。 我对亲人的情感：依赖感、珍惜感；我对祖国的情感：责任感、使命感、归属感；我对同学的情感：亲近感、珍惜感；我对自然的情感：亲近感、使命感；我对老师的情感：敬畏感；我对家乡的情感：自豪感、归属感；我对动物的情感：喜悦感；我对自己的情感：自尊感、荣誉感、自豪感……引导学生思考：我们的情感世界具有什么特点？——1．情感具有丰富性。 活动一（探究生活中的情感体验）： 正义感——对公正的体验。当我们看到有人遭受欺辱，并为此感到愤怒时，我们可以体验到正义感。 胜任感——对能力的体验。当我们独立完成某项任务，得到他人的承认和赞赏时，我们可以体验到胜任感。 责任感——对职责的体验。当我们承担角色、接受任务时，我们可以体验到责任感。 比一比：同学们有过以上情感体验吗？在生活中我们还有哪些情感体验？并举其中一例说明。 活动二（探究古诗词中的丰富情感）： 长太息以掩涕兮，哀民生之多艰。——屈原《离骚》 先天下之忧而忧，后天下之乐而乐。——范仲淹《岳阳楼记》 黄沙百战穿金甲，不破楼兰终不还。——王昌龄《从军行》 人生自古谁无死，留取丹心照汗青。——文天祥《过零丁洋》 两情若是久长时，又岂在朝朝暮暮。——秦观《鹊桥仙》 上述古诗词表达了怎样的情感？ 学生回答：爱国情感与对爱的信任与坚守。 2．情感是复杂的（分类）：①基础性情感，如安全感；②高级情感，如道德感；③正面
初中生心理健康辅导《多彩的情绪》活动课教案设计
多彩的情绪
教学目标： 知识目标：认识人类情绪的丰富多样性，知道喜怒惧的四种基本类型。 知道情绪受多种因素的影响，情绪是经常变化的。 理解情绪对于个人行为和生活的影响和作用，包括情绪的积极作用和消极作用。 能力目标：通过积极情绪和消极情绪的互相转变使学生初步培养辩证思维能力。 提高情绪调节能力和社会交往能力。 情感态度价值观：懂得调控自己的情绪对于个人行为和生活的重要性。 明白情绪是可以调控的，为此要合理宣泄不良情绪，利用情绪积极的一面，保 持积极、乐观、向上的情绪状态。 重点与难点： 不同的情绪有不同的作用，只有认识到这一点才能正确对待情绪、学会调控情绪。 不同的人，面对同一件事，会产生不同的情;同一个人，面对同一件事情，在不同的情况 下也会产生不同的情绪。对于抽象思维能力不强的七年级学生，理解有一定难度。讲清这一问 题可以使学生明白面对同一件事情，情绪是会发生变化的，因此它是可以调节的。b5E2RGbCAP 课时安排：2 课时 教学过程：第一课时 情绪的多重世界 (一)体验情绪，导人新课。 、 教师：今天老师先让大家欣赏一段音乐，我有一段导语，大家可以按照我的导语尽情地 发挥自己的想像，希望大家能产生身临其境的感觉。(音乐起)p1EanqFDPw 导语：我仰卧在水清沙白的海滩上，沙子细而柔软，我感到非常的舒服。我能感受到阳 光的温暖，耳边能听到海浪拍岸的声音，思绪随着它的节奏而飘荡，涌上来又退下去。温暖的 海风轻轻吹来，又悄然离去，它带走了我所有的思绪，只剩下那一片金黄的阳光和不停地拍打 着海岸的海浪。我能感受到细沙的柔软，阳光的温暖，海风的轻缓。我的心浸润在这一片蔚蓝 的海天之中。(音乐止)DXDiTa9E3d 教师 ：欣赏了一段优美的音乐，我们的情绪似乎都有一种飞扬的感觉，大家感觉怎样? 请同学们用最简单的词语表达你此刻的感受。那么什么是情绪呢?RTCrpUDGiT (学生各自说说自己此刻的情绪体验并谈谈对情绪的理解。) (二)创设情境，探究学习。 1、P36 喜、怒、哀、惧四种形式的事例 阅读（读出情感）并填写空格，明白情绪有四种基本类型 2、小组竞赛：写出有关描写情绪的词语并分类，看哪一组写得多，分得准。 3、讲解“我的情绪故事” 回忆最开心的事情＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿
有色金属的种类及用途
有色金属的种类及用途 有色金属分部 广义的有色金属还包括有色合金。有色合金是以一种有色金属为基体（通常大于50），加入一种或几种其他元素而构成的合金。 种类特性： 有色金属是指铁、铬、锰三种金属以外所有的金属。中国在1958年，将铁、铬、锰列入黑色金属；并将铁、铬、锰以外的64种金属列入有色金属。这64种有色金属包括：铝、镁、钾、钠、钙、锶、钡、铜、铅、锌、锡、钴、镍、锑、汞、镉、铋、金、银、铂、钌、铑、钯、锇、铱、铍、锂、铷、铯、钛、锆、铪、钒、铌、钽、钨、钼、镓、铟、铊、锗、铼、镧、铈、镨、钕、钐、铕、钆、铽、镝、钬、铒、铥、镱、镥、钪、钇、硅、硼、硒、碲、砷、钍。 图表1有色金属 用途： A:有色金属中的铜是人类最早使用的金属材料之一。现代，有色金属及其合金已成为机械制
造业、建筑业、电子工业、航空航天、核能利用等领域不可缺少的结构材料和功能材料。东莞废金属回收 B:实际应用中，通常将有色金属分为5类： 1.轻金属。密度小于4500千克/立方米，如铝、镁、钾、钠、钙、锶、钡等。 2.重金属。密度大于4500千克/米3，如铜、镍、钴、铅、锌、锡、锑、铋、镉、汞等。 3.贵金属。价格比一般常用金属昂贵，地壳丰度低，提纯困难，如金、银及铂族金属。 4.半金属。性质价于金属和非金属之间，如硅、硒、碲、砷、硼等。 5.稀有金属。包括稀有轻金属，如锂、铷、铯等； 稀有难熔金属，如钛、锆、钼、钨等； 稀有分散金属，如镓、铟、锗、铊等； 稀土金属，如钪、钇、镧系金属； 放射性金属，如镭、钫、钋及阿系元素中的铀、钍等。 有色金属通常指除去铁（有时也除去锰和铬）和铁基合金以外的所有金属。有色金属可分为四类： 1.重金属：一般密度在4.5g/cm3以上，如铜、铅、锌等； 2.轻金属：密度小（0.53～4.5g/cm3），化学性质活泼，如铝、镁等. 3.贵金属：地壳中含量少，提取困难，价格较高，密度大，化学性质稳定，如金、银、铂等； 4.稀有金属：如钨、钼、锗、锂、镧、铀等。 有色金属种类 在历史上，生产工具所用的材料不断改进，它与人类社会发展的关系十分密切。因此历史学家曾用器物的材质来标志历史时期，如石器时代、青铜器时代、铁器时代等。到17世纪末被人类明确认识和应用的有色金属共8种。中华民族在这些有色金属的发现和生产方面有过重大的贡献（见冶金史）。进入18世纪后，科学技术的迅速发展，促进了许多新的有色金属元素的发现。上述的64种有色金属除在17世纪前已被认识应用的8种外，在18世纪共发现13种。19世纪发现39种，进入20世纪，又发现4种。东莞废金属回收有色合金的强度和硬度一般比纯金属高，电阻比纯金属大、电阻温度系数小，具有良好的综合机械性能。常用的有色合金有铝合金、铜合金、镁合金、镍合金、锡合金、钽合金、钛合金、锌合金、钼合金、锆合金等。 资料整理——东莞市万江(银丰铁场)废旧物资回收公司https://www.360docs.net/doc/991575954.html,
〖整合〗人教版《道德与法治》七年级下册_4.1 青春的情绪 教学设计和学案 (1)共3篇
4.1 青春的情绪教案 【教学目标】 1．知识目标：了解和认识情绪的丰富多样性，知道情绪的四种基本类型和青春期情绪的特点。 2．能力目标：理解青春期情绪对个人行为和生活的影响和作用，包括正面和消极两个方面。3．情感、态度、价值观目标：懂得激发正面情绪，积极应对负面情绪对个人行为和生活的影响。 【教学重点】 情绪的作用。 【教学难点】 青春期情绪的特点及影响。 【教学过程】 一、阅读故事导入新课 【多媒体呈现】 从前，有一个国王贪图享乐，命大臣四处为他寻找“快乐”。大臣遇到一个自称“没有一天不快乐”的农夫，问其原因，农夫说：“我曾经因为脚上没有鞋穿而沮丧，直到有一天，在街上看到一个没有脚的人。”大臣顿悟…… 教师小结：我们时时在追求快乐，却不知快乐的真谛。其实，我们只要用心地把握自己，学会调节自己的情绪，用积极乐观的态度对待生活，就会发现生活中充满阳光与快乐。对于情绪，我们是那么熟悉，但有时又迷惑不解。步入青春期的我们了解自己的情绪吗？我们该如何把握自己的情绪？今天就让我们一起《揭开情绪的面纱》，共同探究《青春的情绪》。二、探究新知 (一)情绪面面观 活动一：写一写～词语接龙 要求：把全班同学分为四组，各代表喜、怒、哀、惧四类情绪，看看哪个组在黑板指定位置写出的词语多。 教师小结：同学们在刚才进行词语接龙时的情绪感受肯定是高兴、紧张的。我们可以用多种多样的词语来描述在不同场合、遭遇不同事情时的心情和感受，这就是情绪。正是这些丰富多样的情绪，构成了我们多姿多彩的生活。
【多媒体呈现结论】 各种各样的情绪丰富了我们的生活。 (1)基本情绪：喜、怒、哀、惧。 (2)复杂情绪：害羞、焦虑、厌恶、内疚等。 活动二：情境探究交流分享 【多媒体呈现】 情景一：当得到自己喜欢的礼物时，你会感到________，因为________。 情景二：当得知自己的亲人去世时，你会感到________，因为________。 情景三：当自己考试成绩不理想时，你会感到________，因为________。 情景四：当来到向往已久的九寨沟时，你会感到________，因为________。 情景五：当被周围的人批评时，你会感到________，因为________。 问题：通过以上活动，你能得到哪些结论？ 要求：阅读、思考、小组分享、讨论探究、达成共识、参与全班分享。 教师小结：生活中，我们每个人都可能遭遇不同的事情、处于不同的情境中，自然也会产生各种各样的情绪。不同的情绪感受，产生的原因也各不相同，对我们也会产生不同的影响。【多媒体呈现结论】 1．情绪受多方面因素影响而经常发生变化。 影响情绪的因素：个人的生理周期、对某件事的预期、周围的舆论氛围、自然环境等。随着周围情况的变化，我们的情绪也经常发生变化。 2．情绪影响着我们的观念和行动。(情绪的作用表现在正反两方面) 情绪的作用非常神奇，影响着我们的观念和行动。它可能激励我们克服困难、努力向上，也可能让我们因为某个小小的挫败而止步不前。 (二)情绪的青春色调 活动三：阅读思考探究分享～她(他)怎么了 【多媒体呈现】 1．一位初中女生小丽的日记 从小到大自己的学习成绩一直很好，老师让做什么就做什么，从来没有偷过懒。觉得老师说的都是对的，会一切照办。由于听话，成绩好而得到老师的喜爱、校长的器重，在全校都有名，校长要全校学生以自己为榜样。父母也很骄傲，家里人都宠爱自己，从不对自己说不，甚至有点看着自己的脸色行事。父母对我也几乎不管不问，知道我会自觉学习，不需要
高中美术鉴赏《绘画》《光色心情》教学设计word文档
湘版高中美术鉴赏《绘画》《光色心情》教学设计 ●教学内容 第二单元《绘画中的色彩》 第三课《光色心情》 第二节画笔抹出的喜怒哀乐 ●教学材料分析 本课学习内容是绘画色彩单元的最后一个课时。通过前阶段的色彩基础知识学习和作业练习，学生对色彩有了基本的认知，大家能联系生活中的色彩现象，理解色彩并且运用色彩作业练习，本节课的主要内容是色彩综合实践，提高学生的色彩运用和综合素养。 在绘画色彩表现中，色彩是有自己的心理属性特征的，它们有共同性，同时又有个体差异。教材选择经典作品通过比较说明不同的画面色调可以用来表达不同情感，同时也有共同的心理属性，从作品比较中，我们还可以发现同一色调的作品因内容与形式的改变而产生的个体心理属性，比如同样的红色、黄色，由于内容与形式的变化却表达出完全不同的语言信息。 教材通过作品比较和引导，让我们既能从色彩的共同性心理中感受到青春与生命的信息，又能从画家对色彩的不同表现中解读出属于作品深层意蕴的个体信息。如教材第34页的图例所示，当红色与正方形结合时给人以庄重、坚强之感，当红色与圆形结合时让人感觉到柔和、温暖，当红色处在不规则的放射状中时，它充满着刺激与危险感。色调接近的《初踏黄金路》和《角落》两幅作品，“S”构图的画面呈现动态感，而水平构图的画面则呈现静态感，尽管两幅作品中都采用的是同样的主导色和辅助色，但由于内容与形式的不同却表达了完全不同的主题意义。可以这样理解，绘画中的形与色是相辅相成的共同体，脱离了形谈绘画色彩显然是不完整的。 教学进行到这一层面时，如何结合绘画中形的表现来处理色彩，就成为深入学习绘画色彩表现的主题。教材通过范图，重点突出了在绘画中将色彩与形体、空间、构图等不同因素综合运用，用以表达不同情感主题的各种表现风格与技法。从欣赏分析中，学生可以深入探究色彩表现的不同技法，并完成相关的练习作业提高色彩的表现技能。 ●教学目标 在色彩运用实践和体验中进一步深化色彩表现的基础知识，结合绘画中的“形”的相关学习经验，通过形、色相结合的方式，完成一组表达不同心情的色彩作业，加强学生对色彩的认识，提高学生的色彩表现技巧。能够对色彩作品进行欣赏和评述，培养细致比较、敏锐观察分析的思辩习惯和美术能力，享受色彩的魅力。 ●教学准备 多媒体教学设备、画册资料、学生绘画作业范品。 纸张、笔、墨、水粉颜料等绘画用具。 不同色调的桌布、餐具、瓜果等。 ●教学设计
《光色心情》教案
《光色心情》教案 ——第二单元绘画中的色彩第三课 一、教学目标 1、知识与能力：通过丰富的影,音,图等色彩感受活动,激发学生的通感体验,并理解色彩的心理属性具有共同性与个体性特征。 2、过程与方法：通过合作探究，让这些非专业的学生学会有目的的选择和运用色彩语言,快乐并大胆地表达自己对色彩的思想与情感.将音乐,影视与绘画色彩相结合,使学生在轻松, 愉悦中达到教学目的. 3、情感态度与价值观：在色彩运用的的实践体验中进一步色彩表现的色调知识,建构起形象生动的色彩观。 二、学习活动分析 本课设置了三个始终围绕色彩的不同心里属性由浅表感性逐层进入较深层理性认识而展 开的学习活动,学生可以通过直观的体验,进一步了解绘画中色彩语言的情感体现. 三、教学重点:色彩三种对比形式 四、教学难点:对色彩三种对比形式的体验活动 五、教学方法:多媒体演示教学法,比较法,讲解法,提问法 六、学习学法:分组讨论法,练习法,演示法 七、教学过程 （一）、情景导入新课:以红楼梦36回影片片段引入 问题: 这段影片反映了王熙凤的人生，影片中她生前与死后遭遇给你带来的心情感受是截然不同的，那么可以用什么样色彩来分别表达她的生前于死后呢?(分组讨论) 学生讨论回答，并谈谈为什么？ 学生回答后.教师总结,导出新课《光色心情》 （二）、学生阅读课文：设问：书中指出色彩给我们带来了哪些感受？ （三）、讲授新课:色彩是可以表达不同的心情感受的. 1、出示两张不同冷暖色调的客厅图片 提问: 假如你是设计师，你会把你家的客厅装饰成下面的那种风格？(教师引导学生回答) 教师总结：大家看了书就知道，一般来说红、黄、橙等色常让人联想到暖烘烘的太阳、火光，感到温暖，所以称为暖色；而青色、蓝色使人联想到天空、冰川、河流、海水等，感到寒
有色金属和非金属
任务四有色金属材料 一、学习目标： 1、了解常用有色金属材料的分类、牌号、性能和特点； 2、了解非金属材料和复合材料的特性、分类、研究。 二、学习重点： 1、熟练掌握铝合金、铜合金的种类及用途。 三、学习内容： 1、什么叫有色金属？常用的有哪几种？ 2、纯铝有何特点？ 3、常用铝合金的分类及牌号举例： 4、纯铜有何特点和用途？工业纯铜有哪几种？ 5、铜合金 种类主要成份牌号主要用途 黄铜普通黄铜 特殊黄铜 机械基础学案
青铜普通青铜特殊青铜 白铜 6、纯钛有何特点？其牌号有哪些种类？钛合金的主要用途的哪些/ 7、什么叫轴承合金？常用的种类有哪些？ 8、常用的非金属材料有哪些？ 9、塑料的分类： 10、塑料有何特性？有何用途？ 11、橡胶有何主要性能？有啥用途？ 12、陶瓷的特点是什么？工业陶瓷分为哪几种？ 13、什么叫复合材料？有何特性？常用复合材料有哪些？ 四、随堂练习 1、纯铝的特性为、、、。
2、形变铝合金按性能、用途分为、、 和 , 其中强度最低。按化学成分来分，铸造铝合金可分为、、、。其中应用最广。 3、纯铜又称为，工业纯铜中铜的质量分数为。铜合金按主加元素不同分为、和三大类，其中黄铜的主加元素为。青铜可根据合金中有无锡元素分为和。 4、轴承合金用于制造滑动轴承的及。常用的轴承合金有 、和。 5、防锈铝是合金。 A、AL-Cu-Mg B、AL-Mn 或 AL- Mg C、 AL-Si 6、生产弹壳、散热器可选用 A 黄铜 B 青铜 C白铜 7、生产受力大的铝合金构件要应用 A、防锈铝 B、硬铝 C、超硬铝 D、锻铝 8、HPb59 - 1, 表示 A、灰铸铁 B 铅黄铜 C 铅青铜 9、QSn6.5-0.4表示的是（） A、特殊黄铜 B 特殊青铜 C普通青铜 10、为提高钛合金的高温强度和耐热性，需加入的合金元素，按其使用状态组织不同分为三种，其中TB3表示的是（） A、3号α型钛合金 B、3号β型钛合金 C、3号α+β型钛合金 11、钟表齿轮常用制造。 A 黄铜 B 青铜 C白铜 12、轴承合金用于生产滚珠轴承 .（） 13、H70 表含铜量为 70% 的黄铜.（） 14、生产仪表外壳、发动机缸体常用锻铝锻造生产。（） 15、防锈铝强度较低不能用于受力较大的结构件。（） 16、超硬铝有较高的强度，常用于制造飞机大梁等主要受力件。（） 17、说明下列符号的含义。 H7O LY11 TA2 T3 HMn58 - 2 18、玻璃钢属于复合材料。A 细粒 B 层叠 C纤维 19、陶瓷刀片是利用陶瓷的特点。 A 高硬度 B 高化学稳定性 C好的绝缘性能 20、PVE ( 聚氯乙烯 ) 是一种塑料。A 通用 B 工程C特种 21、煤气灶电打火装置中的关键材料是一种材料。A、塑料B、橡胶C、陶瓷 22、热固性塑料可反复加热软化、冷却固化成形。（） 23、包装用的塑料属于工程塑料。（） 24、现在的钓鱼竿常用纤维增强复合材料制造。（） 25、什么叫工程塑料？什么叫复合材料？
粉笔画让美术教学绽放灵动之美
粉笔画让美术教学绽放灵动之美 粉笔画既可以像油画那样表现物象的细腻质感，也可以像水彩画一样展现色彩的灵动、朦胧之美，甚至可以体现中国画的意境之美。因此，在美术教学中，我不断探索粉笔画的表现方法，将粉笔画介绍给学生，让学生尝试进行粉笔画创作，从而体验粉笔画的艺术魅力。 利用范画使学生感知粉笔画的魅力，激发学生兴趣。例如，在二年级《小花猫在睡觉》的作业展示环节，我用粉笔营造作业展示的背景――画出路灯下夜晚寒冷的街道以及温馨的室内环境，看到粉笔画呈现的背景后，学生的情感一下子得到了升华。又如，在《向日葵》一课中，为了更好地向学生展示向日葵，我用粉笔画《花海》为背景，在黑卡纸上营造绵延花海的效果。学生看到后，对这种画法产生了极大兴趣，纷纷要求尝试进行粉笔画创作。 将粉笔画与美术课堂教学相结合。六年级的《色彩的纯度练习》这一课的教学目标是：学习色彩的纯度及色彩的三要素知识；能利用纯度高的色彩设计手提袋的图案；培养学生对色彩学习的兴趣。粉笔画的颜色特点正是纯度高，可以充分发挥材质的特点，同时也可以非常好地调出纯度低的色彩，由于没有水分的影响，色彩均匀一致。于是，在这一课
中我让学生用粉笔画来完成作业，最终呈现的效果非常好，既让学生掌握了色彩的知识，又很好地体现了学生的构思。而在五年级《动态之美》一课中，我用剪影的方式变现人物动态，用粉笔画表现背景。学生积极性很高，马上开始动手创作，利用粉笔画独有的艺术特点，呈现出了一幅幅充满意境和氛围的画面背景，对动态的人物起到了很好的烘托作用。?@样，在课堂上，学生通过亲手创作粉笔画，逐渐体验到了粉笔画的艺术美。 组建粉笔画社团，除了在课堂上进行粉笔画教学外，我还组建了粉笔画社团，培养对粉笔画有浓厚兴趣的学生。针对低年级学生，尝试装饰风格的表现，强调色彩的和谐统一。如静物画训练学生对色彩的感受、光与影的表现方法。针对高年级学生，在作品中尝试表现羽毛、瓷器等不同的质感，突出体现粉笔画独特的艺术表现力。在社团学习中，学生接受更加系统的表现技法的学习，艺术素养得到很大提升。同时，结合美术学科实践，组织安排了国家动物博物馆、世界公园、民族园写生活动。活动中，学生了解了相关的动物分类知识、动物与人和社会的关系，同时，精美的标本激发了学生的创作欲望。师生与教育学院粉画项目指导教师共同用粉画进行创作，展现了粉画的艺术魅力。此外，我们还组织了师生粉笔画作品展，打造校园涂鸦墙，给学生搭建展示的平台，将粉笔画推广到校园的每个角落。
《光色心情》教学设计
《光色心情》教学设计 《光色心情》教学设计教学目标 能够通过丰富的色彩感受活动,激发通感体验,并理解色彩心理属性具有共同性与个体性特征,在色彩运用的实践体验中进一步深化色彩表现的色调知识,建构形象生动的色彩观。学会有目的地选择和运用色彩语言,大胆地表达自己的思想与情感,从中品味绘画色彩语言丰富的情感内涵。能够结合生活中的色彩体验并运用绘画的相关知识欣赏评述作品中的色彩表现,在感知、领会、感悟作品的过程中,养成敏锐观察、细致比较、逐层分析的学习习惯。 学习活动分析 本课设置了三个始终围绕色彩的不同心理属性而逐层展开的学习活动,学生可以通过直观的体验,进一步了解绘画中色彩语言的情感表现。 活动一:目的在于学生能运用色彩的心理属性初步尝试用不同绘画方式表达自己的情感倾向,体验在绘画中色彩带来的不同心理感受。 活动二:结合绘画中的“形”的相关学习经验,通过形、色相结合的方式,完成一组表达不同心情的色彩作业。
活动三:在掌握了色彩的对比与调和的知识与技能的基础上,结合自己的生活体验,综合已知,尝试对同一种颜色采用不同表现手段来表达不同的绘画主题。 教学基本思路 教学从通感切入,在学生切身体验看得见的冷、热、酸、甜中阐述色彩的心理属性。从艺术家运用色彩表达情感的作品分析中明确学习的目标,学会用色彩语言表达情感。接下来的教学便围绕怎样通过色彩的共性与个性心理属性创作出能表达一定主题和情感的色彩作品,逐一展开有关色彩知识的实践活动。首先是色调的教学,通过比较分析,让学生明确色调的形成因素和构成色调的基本元素——主导色、辅助色与点缀色,在尝试练习中理解色彩运用的关键在于能否较好地对各元素进行对比与调和,从中导入对色彩表现中的冷暖、远近、轻重、强弱等感觉的深入学习。通过练习实践,学生在内化知识的同时,会发现不同的色彩搭配结果能导致不同的心理反应,同样的色彩搭配结果因个性心理各异也会导致不同的心理反应。这时,教师可因势利导,启发学生深入探究这种色彩表现的差异性的 ___,从而帮助学生在研究性学习中逐步揭开色彩心理属性的神秘面纱。当学生理解了色彩表现中艺术家们正是利用了色彩的心理属性,通过一定的表现技法与色彩调和经验才创作出富有艺术感染力的作品时,尝试运用
〖整合〗人教版《道德与法治》七年级下册：4.1 青春的情绪 教学设计(二)共3篇
人教版道德与法治七年级下册4.1青春的情绪教案 【学习目标】 1.情感态度和价值观目标：体验情绪的多样性、复杂性，体会青春期情绪的特点，激发正面的情绪感受。 2.能力目标：能够认识和把握自己的情绪。 3.知识目标：了解情绪的分类，了解影响情绪的因素和情绪的作用，了解青春期的情绪特点。 【重点难点】 重点：情绪的分类和作用 难点：情绪的青春色调 【导入新课】 病房里，一个生命垂危的病人从房间里看见窗外的一棵树，在秋风中一片片地掉落下来。病人望着眼前的萧萧落叶，身体也随之每况愈下，一天不如一天。她完全对康复失去了信心，悲哀地说：“当树叶全部掉光时，我也就要死了。”一位老画家得知后，便用彩笔画了一片叶脉青翠的树叶挂在窗外的树枝上。所有的树叶都掉光了，但最后那一片叶子、画家悄悄画上去的那片，始终没掉下来。只因为生命中的这片绿，病人竟奇迹般地活了下来。 思考：这个故事给我们什么启示？ 【导入新课】 一、情绪面面观 1、运用你的经验：遇到下列情境，你会有怎样的情绪感受？（内容见课本34页） 2、活动：画一画。要求： ①每人给自己画一幅情绪自画像，画出自己最高兴、最生气、最害怕和最伤心时的面部表情。（至少能画出其中的一种情况，欢迎多画） ②小组交流展示，每小组推选出画的最好的四种表情的画像，准备展示。 ③小组派学生代表把本组的四种表情利用投影仪进行展示。 ④通过观察这些面部表情，试一试归纳常见的基本情绪有哪些？ 学生回答后，引导总结：人的情绪是复杂多样的，常见的基本情绪有：喜、怒、哀、惧等。 3、情绪词语大比拼 活动规则：把我们班分成四个队，分别是喜队、怒队、哀队、惧队。用2分钟的时间准备，游戏开始后，每队派一位代表上黑板写出该队有关的词语或成语，时间未到队友可以上台补充，每一个词语加1分。喊停后看哪队写得最多，最多的就是获胜队。 活动后提问： （1）得分最多的和得分最少的那组同学，你们现在各是什么情绪？ （2）在比赛过程中，各小组的成绩在你追我赶时，你们的心情是怎样的？ 在比赛过程中，成绩领先高兴，成绩落后害怕、紧张、焦虑，得分最少队的代表同学感觉没赢了有些内疚。（复杂情绪） 4、总结情绪的分类：人的情绪是复杂多样的，除了常见的喜、怒、哀、惧等基本情绪，还有害羞、焦虑、厌恶和内疚等复杂情绪。各种各样的情绪丰富了我们的生活。 5、影响情绪的因素 （1）说一说：在下列情境中，你会产生什么样的情绪，产生该情绪的原因是什么？ ①生日时收到了自己期盼已久的苹果手机。 ②小红生理周期时情绪低落，易发脾气。
《色彩的情感》教学设计
《色彩得情感》教学设计 一、教材分析 《色彩得情感》就是人民教育出版社四年级下册第七课内容。就是一节“造型·表现”课,也就是本册教材中色彩学习单元中重要得一堂课程,本课就是学生在了解色彩得冷暖、明暗、渐变知识得基础之上对色彩认识得又一个提升,不同得色彩,不同得色彩搭配给人带来不同得感受,使人产生不同得情感联想。通过分析作品中色彩得情感,让学生了解、体验色彩得表现力,为学生在艺术创作中提高色彩得运用能力奠定基础。 二、教学目标 1、让学生了解、体验色彩得情感,让学生了解不同得色彩还会使人产生不同得联想与感觉,并运用色彩表达自己得情感。 2、通过分析、探究、体验得教学方法,让学生了解色彩得情感世界,通过教师得引导、讲解、示范让学生能够利用色彩表现自己得情感。 3、通过各种有效得学习活动,让学生感受色彩世界得美妙,培养学生得色彩感知力与运用能力。 三、教学重、难点 1、教学重点:学生能够利用色彩表达自己得情感。 2、教学难点:引导学生选择适当得色彩来表现自己得情感。 四、教学过程 (一)导入 1.视频导入 播放联欢会开场视频。 过渡语:视频中都瞧到了哪些颜色？您心里有怎样得感受？ 学生回答。 教师小结:内心有喜悦得感觉,所以说色彩带给人不只就是视觉上得愉悦,也就是内心情感得表达。 2、出示课题《色彩得情感》 (二)课程新授 1、欣赏色彩图片,请学生谈谈自己得感受
(1)出示单色图片,瞧到这些颜色您联想到了什么？ (红、绿、黄、紫、橙、蓝、黑、白、灰) (2)教师补充介绍并出示相应得深浅色系: 红色:让人联想到红色得火焰、红红火火得日子、喜庆得节日。深红色稳重、平静,正红色吉祥、喜庆。橘红色跳跃、热烈。 绿色:绿色就是植物得颜色,让人联想到春天树木发芽、森林。深绿色稳重、宁静。中绿色舒适、美丽、优雅。浅绿色清新、单纯。 黄色:让人联想到阳光、沙滩、麦浪、灯光、酸酸得柠檬,黄色就是所有色彩中最能发光得颜色,给人轻快,明亮、透明,辉煌,充满希望与活力得色彩印象。 土黄色温暖。中黄色辉煌。淡黄色明亮、通透,充满希望。 紫色:让人联想到紫禁城、紫气东来,深紫色神秘而又有压力。紫色高贵、优雅。淡紫色柔与。 橙色:让人联想到金色得秋天、丰收得玉米、桔子、晚霞。橙色欢乐、辉煌。浅橙色人温暖、明快。 蓝色:无论深蓝色还就是淡蓝色,都会使我们联想到无垠得宇宙、无边得大海或流动得大气。深蓝色厚重、冷漠,蓝色平静、寒冷。浅蓝色透明、祥与。 黑色:让人联想夜晚、阴森、恐惧。 灰色:让人联想到雾霾、灰尘、乌云、阴天、给人得感觉就是灰心、悲伤、难过、绝望。 白色:让人联想到雪花,朴素、圣洁。 教师小结:不但每种色彩有自己得情感,多种颜色搭配还会有更丰富得情感。 2、欣赏图片,感受不同色彩搭配给人得情感体验 (1)深浅色彩搭配给人得情感体验。 ①同一色彩,深浅搭配画面带给人得情感体验。 出示图片:绿色系、蓝色系、黄色系、红色系、紫色系、黑白、灰。 教师总结:同一色彩,深浅搭配在一起,深浅绿色给人平与得感觉,深浅蓝色给人舒适感,深浅黄色给人温暖,深浅红色给人火热感,深浅紫色神秘,黑白色跳跃,深浅灰色时尚感强。 ②不同色彩,深浅搭配画面带给人得情感体验。
有色金属的辨别方法
有色金属鉴别知识贵金属鉴别知识 一、废黑色金属 1、生铁 生铁分为铸造生铁和炼钢生铁，球墨铸铁用生铁三大类，属于钢铁产品原料。 2、铁合金 铁合金是非金属或金属元素与铁组成的合金。按照元素种类不同，分为硅铁，锰铁，铬铁，钨铁，钼铁等。铁合金还包括两种黑色纯金属 二、废有色金属 1、有色纯金属 铜：纯铜又称紫铜，密度为8。94g/cm3,熔点为1083度,无磁性。有良好的导电,导热性能及抗蚀性,还具有很高的化学稳定性。(铜的化合物都有毒。) 铅：铅又叫青铅,外观呈蓝灰色。铅的强度和硬度极低,能用发切断,在常温下加工不会产生加硬化现象。密度为11。34g/cm3,因密度较大,常用于制造弹头。铅的电阻大,导热性差,熔点为327度,常用于制造保险丝。 锡：锡是银白色而略带蓝色的金属。其密度为7。2g/cm3,熔点为232度。锡的强度低,在室温下没有加工硬化的现象。锡的塑性极好,还具有很好的抗蚀性。 镍：镍是银白色金属,抛光后能长期保持美丽的光泽,密度为8。9g/cm3,熔点为1455度,在温度低于360度时有磁性。镍具有良好的电真空性能,在高温高真空中挥发很小,是电真空仪器的重要材料。 锑：锑是银白色金属,由于杂质的影响,略带蓝色,杂质越多,蓝色越深。纯锑又叫星锑。很脆,无延展性,所以不单独使用,锑的密度为6。7g/cm3,熔点为630度,凝固时略有膨胀,因此,锑主要用于与铅锡等配制合金。 锌：锌是一种白色略带浅蓝色光泽金属,在空气中因氧化而呈灰色,密度为7。1g/cm3,熔点为419度。在常温下很脆,但加热到100-150度时,就变得富有韧性而易于进行压力加工,温度再升至200度时则脆性增高,可破碎成粉末。 汞：汞又叫水银,银白色。熔点为-38。87度,在常温下为液体,密度为13。5g/cm3,常温下最重的液体。汞不易氧化和腐蚀,广泛用于气压计温度计等检测仪器。 铋：铋的表面呈白色或粉红色,密度为9。8g/cm3,熔点为277度,主要用于制造低熔点合金,药物及化学试剂等。 硅：硅又称工业硅或纯硅,表面呈淡灰略带蓝色,有小孔洞,密度为2。42g/cm3。工业硅的主要用途是配制合金,制取多晶硅及有机硅等。
色粉画定义及其技法
色粉画工具和技法 十七世纪色粉画传遍欧洲，成为独立画种，十八世纪，粉画异常繁华、布歇、华托，夏尔丹，柯特等都是粉笔画大师。如法国的夏尔丹除画油画静物以外，尤其喜欢用色粉笔画肖像人物画，画的形神兼备，很受欢送，后来在十九世纪，有一些法国印象派画家如德加，马奈、雷诺阿、卡萨特等画家又把色粉画艺术晋升到一个新的境界。如“德加”画色粉画常对各种颜料和技法加以实验和改良，画的题材以室内光色人物为主。他尤其爱好表现运动中的人物姿势，经常凭记忆画下那些姿容妙曼的芭蕾舞女，给人一种飘飘欲仙的轻巧感和神秘感，人物皮肤和舞裙显出极有魅力的色彩变化，活跃洒脱的用笔使画面显得栩栩如生。德加的粉笔画也因此获得了极高的艺术成绩。古代画家中惠斯勒，毕加索，马蒂斯等亦涉足色粉画，造诣不小。色粉笔画与油画的不同处：但凡画画的人大都知道，绘画以工具颜料（纸张等）来划分，可以分为许多画种：如油画、中国画、版画、水彩画、丙烯画、色粉笔画、水粉画等。由于工具不同，画出来的效果以及带来的意境也很不同，就好音乐里，用不同乐器吹奏曲子一样，实在也可作类比。好比油画，在西方各类画种中，属第一大画种，表现力是及其丰富的，而以厚重见长，油画在各画种中是最尊贵的，拥有王者的架势。可类比为弹钢琴，而钢琴是乐器之王，表现力也是极其丰富的，而以气概见长；而画中国画可以类比为弹古筝，如深谷流水，神情深蕴。 每个画种有自己的特点，粉画自然也有自己特殊的魅力，粉画笔，又称色粉笔，粉彩棒，粉笔画。采取采用贵金属颜料和矿物颜料制成。所以色彩鲜艳丰富，色相准确，粉质细腻，不用常设调色，携带方便，可在特制的粉画纸（素描纸也可）上任意作画，能涂擦自若，也可混合，重叠，充分表现自然界色彩。从效果上看与油画的厚重感比拟，粉画显得比较轻盈。不论你是否满足都会画的比油画绝对快的多，这就有点象用生宣纸画工笔中国画那样，虽然画的较快，确不太好把握，当你经过几年时间适应之后，才越发有一种相见恨晚之感。由此可知，色粉笔画也是一种技巧性很强且操作难度也比较大的画种。其表现及实用范畴很广，画出来的画色彩感很强，而且有一种粉质的效果，就像是一场粉色的梦。而且从色质上来讲它的质地很纯，简直没有杂质，色彩品种之多可达几百种，尤其适合画鲜嫩的花瓣，小女孩粉嫩的小脸，以及大天然斑烂的色彩。也可以用少量色粉与炭笔联合画成素描，效果也相称好，就好像水墨山水画中着了一点淡淡的颜色，看起来很高等。 假如把粉画画的完整像国画，或者油画，那也没有意思，就像是用钢琴去模拟敲锣打鼓一样，学得越像越失败。粉画比油画要轻巧，也不像水粉、水彩那样有一个水份干湿连接的问题。所以它不受时间和水分的限度，既不必调色油，也不要盘算水份，特殊是画人体和光滑的物体，用粉笔挺接画在纸上，这就是实。想要画得柔和，只需微微一揉擦，虚化过渡的处置起来几乎是轻而易举。色粉画画皮肤的粉笔有良多旁边的灰色可供抉择，颜色的调配并不庞杂。简易便捷，十分费事。粉画没有任何反光，作画时不受光芒折射和反光的烦扰。也不像油画那样因为调色油的多少，干与湿，吸油与不吸油而产生变化。任何时候都可以从新开端作画。这是别的色彩画种难以做到的。控制起来并不难。只要学过水粉画和油画的人，都可以很容易的改画粉画。出外写生，只需带一盒粉笔，多少张粉画纸，非常方便。比方德加用色粉笔在有色纸上画的一批人体速写，用笔、用色及用线高度概恬简炼，那种传来的美的感触就好像看到了一台芭蕾舞剧，色粉笔用色之美就似乎带给你一种花的芬芳。而且颜色也不容易画的脏，画面修正也非常简略，那可比画油画容易多了。对粉画教养，广告书写，造型设计，美术创作，绘制年画，室外写生人体素描都能到达理想的创作效果。
光色心情教案
湘美版高中美术绘画第二单元第三课教学案例 光色心情教学设计 南京市第二十七高级中学 祖金明 一、设计思想 通过丰富的色彩感受活动，激发学生情感体验，并理解色彩的心理属性，构建形象生动的色彩观，学会有目的地选择和运用色彩语言，大胆地表达自己的思想和情感。 二、课时安排 一课时 三、教学目标 １、认知目标：着眼于色彩基础知识的介绍。 ２、技能目标：运用色彩大胆表述自己的情感。 ３、情感目标：提高学生的审美情趣和修养，激发创作欲望，力争创作出更好的作品。 四、教学重点 学会在生活中运用色彩，学会美化生活。 五、教学难点 在动手设计的基础上，理解色彩的表现语言。 六、教学准备 多媒体课件、色彩工具等。 七、教学过程 （一）导入新课 我们生活在五彩缤纷的世界里，天空、草地、海洋、漫无边际的薰衣草都有它们各自的色彩。你、我、他也有自己的色彩，代表个人特色的衣着、家装、装饰物的色彩，可以充分反映人的性格、爱好、品位。设计爱好者对色彩的喜爱更是“如痴如狂”，他们知道色彩不仅仅是点缀生活的重要角色，它也是一门学问。要在设计作品中灵活、巧妙的运用色彩，使作品达到各种精彩效果，就必须对色彩好好研究一番。那么艺术家利用哪些自然的色彩元素表达内心的感受？
（二）进行新授 看得见的冷热酸甜 １、色彩的冷暖。 ２、色彩感受来自于我们的感知经验。 物体通过表面色彩可以给人们或温暖或寒冷或凉爽的感觉。一般说来，温度感觉是通过感觉器官触娱物体而来．与色彩风马牛不相及。事实上，各类物体借助五彩缤纷的色彩给人一定的温度感觉。 红、橙、黄等颜色使人想到阳光、烈火，故称“暖色”。如图中燃烧的深林，如果你没看到图，听到火，肯定会想到是红色，灼热的感觉。 绿、青、蓝等颜色与黑夜、寒冷相联，称“冷色”。图夜晚被灯光照亮的宾馆大厦，感觉冷冷的。 人对色彩的冷暖感觉基本取决于色调。色系一般分为暖色系、冷色系、中性色系三类。 色彩是有冷热的，那么色彩有没有酸甜呢？ 学生看书不同的色彩代表着什么味道，请举生活中的事例说明。 艺术家利用色彩冷暖感，营造出画面所需要的气氛，突出作品。 ３、色调是画家传达作品的主题情感的重要因素之一。 ４、色彩是有重量感的。明度较高的色彩给人的感觉较轻；相反，明度低的色彩，给人的感觉较重。 画笔抹出的喜怒哀乐 １、、画面的色彩往往也直接传送着画者的人格精神和情感取向，使观众从心理上产生出共鸣。 ２、不同的人对色彩产生的心情各不相同。 各种色彩给人的感觉不同。 色彩和性格。 人们对某种色彩的偏爱与性格有很大关系，不同的色系具有不同的含义。因此我们可以根据他人的衣着色彩、房间色彩等身边的东西，分析他的性格。我们可以大概的分析一下各色系代表的性格：
色粉笔画法(知识资料)
色粉笔画法 1．平涂。指用粉笔均匀涂色所达到的效果。它通常用于绘制具有装饰性效果的画面，平涂画法在处理色块之间的轮廊线时，要认真细致，界线分明，画面色彩设计要注意整体基础上的变化统一。2．点彩。指根据粉笔的色彩特性，运用不同的小笔触、碎点并置、堆积构成色调的方法。此法的目的主要有两个，一是创造色彩混合的肌理效果；二是解决粉笔无法直接调色的困难。粉笔作画即直接干画，无需调合剂，通过层层相加，或遍遍积累，丰富的色调是靠多遍堆积色粉获得的，所谓点彩即可起到了这样的作用。3．揉色。指用手指通过对色粉进行揉擦，创造色调的一种方法，它在黑板粉笔画的技法中是很重要的技巧。揉色有两种形式：一是顺序着色后，色和色之间的混合；一是单色和黑板底子出现渐变过渡的揉色效果。揉色时用力宜轻，要尽量考虑画面整体虚实关系的处理，揉色既可以追求笔触的变化，也可以达到含蓄、朦胧的画面效果。色粉笔主要颜色是黑白灰，高考前实用。因为一般高考试卷不允许彩色的素描。彩色的色粉笔适用于画速写或者大学期间的作业。白色的色粉笔用的比较多，素描作品完成后，白色涂在亮部，不均匀的话可以用手指涂一下。色粉笔可以使画面的空间和形体更突出，明显。色粉笔在使用的时候，记得在画面上可以画一些小调子。想深入了解色粉笔画，你可以找找法国印象派大师埃德加·德加的作品看看，他可能是最伟大的色粉笔画家了。 用色粉笔做画是一件令人开心的事，因为它不像水彩画那样难以控制，既可以在水彩画上继续做画，也可以独立去描绘。在预涂底色时，千万要注意不要将色彩涂得太过浓重，最棒的效果是最后才画上去的。在使用色粉定画液时，不要离画面太近，以免喷力太大，将色粉吹起弄脏画面，保存方法最好是将其放入带有玻璃罩的画框中。在用色粉笔画前必备的用具在使用色粉笔做画的时候，常常会出现因为色粉依附在画纸的量过于饱和而无法再上色的情况，这就必须使用色粉笔专用的定画液。色粉笔定画液在专业画材店均有出售。当然，还有一个更简易的做法：就是用1份的松香，溶于10份酒精中便成了经济实惠的定画液了。使用的时候用一般家用喷花的喷壶即可，但千万要记住，用后要及时清洗，否则，下次就...... 色粉笔由于其质地比较松软,所以用的纸张一般选用比较粗糙这样能增强它的附着力.由于色粉的颜色可以叠加,所以一般呢,色粉画的步骤跟水彩相似,最好是从浅色画起,慢慢往深色过渡,这样更容易把握一些,就不会出现你所说的底色翻上来的情况.至
有色金属和黑色金属区别
筑牛网解释有色金属和黑色金属区别 如何区分有色金属和黑色金属光谱分析仪所分析的金属元素分类：金属主要分为两大类：有色金属和黑色金属黑色金属并不表示他的颜色是黑色， 黑色金属主要指铁、锰、铬及其合金，如钢、生铁、铁合金、铸铁等。黑色金属以外的金属称为有色金属。 狭义的有色金属又称非铁金属，是铁、锰、铬以外的所有金属的统称。广义的有色金属还包括有色合金。有色合金是以一种有色金属为基体（通常大于50%），加入一种或几种其他元素而构成的合金。有色金属种类特性：有色金属元素只有80余种，但有色合金种类繁多，性能各异。有色合金的强度和硬度一般比纯金属高，电阻比纯金属大、电阻温度系数小，具有良好的综合机械性能。常用的有色合金有铝合金、铜合金、镁合金、镍合金、锡合金、钽合金、钛合金、锌合金、钼合金、锆合金等。 用途：A:有色金属中的铜是人类最早使用的金属材料之一。现代，有色金属及其合金已成为机械制造业、建筑业、电子工业、航空航天、核能利用等领域不可缺少的结构材料和功能材料。B:实际应用中， 通常将有色金属分为5类： 1.轻金属。密度小于4500千克/立方米，如铝、镁、钾、钠、钙、锶、钡等。 2.重金属。密度大于4500千克/米3，如铜、镍、钴、铅、锌、锡、锑、铋、镉、汞等。 3.贵金属。价格比一般常用金属昂贵，地壳丰度低，提纯困难，如金、银及铂族金属。 4.半金属。性质价于金属和非金属之间，如硅、硒、碲、砷、硼等。 5.稀有金属。包括稀有轻金属，如锂、铷、铯等；稀有难熔金属，如钛、锆、钼、钨等；稀有分散金属，如镓、铟、锗、铊等；稀土金属，如钪、钇、镧系金属；放射性金属，如镭、钫、钋及阿系元素中的铀、钍等。由于稀有金属在现代工业中具有重要意义，有时也将它们从有色金属中划分出来，单独成为一类。而与黑色金属、有色金属并列，成为金属的三大类别 于整理者：筑牛网
王芳-青春的情绪教学设计及反思
《青春的情绪》教学设计 遵义市第七中学王芳 一、教学目标 【教学目标】 情感、态度和价值观目标： 1、体验情绪的多样性和复杂性 2、体会青春期情绪的特点，激发正面的情绪感受，树立乐观积极的心态。 能力目标： 1、能够认识和把握自己的情绪 2、了解自己的情绪特点 知识目标： 1、了解情绪的基本分类 2、了解影响情绪的因素和情绪对个人观念和行动带来的影响 3、了解青春期情绪的特点，积极面对自己的情绪 【教学重点】情绪带来的影响 【教学难点】青春期情绪的特点，正确对待青春期的情绪 【教学方法】案例分析，情景讨论 【教学资源】相关案例，多媒体资料 二.教学过程 （1）导入新课——视频（笑死人之乘法口诀）导入 （2）讲授新课 一、情绪面面观 （一）合作探究材料分析思考问题 亮亮在全区举行的中学生演讲比赛中赢得了代表全区参加全市“我的中国梦——中学生演讲比赛”决赛的资格。但面对老师寄予他拿全市第一的厚望,在高兴之余,他又感到了沉重的压力,以致焦躁不安。比赛前,他抽到了一号签,他为自己倒霉的手气感到很恼火,顿时觉得脑子一片空白。赛后他连前十名都没进去,他感到伤心不已。 1、材料中亮亮都有哪些情绪感受 2、学生情绪体验 ●要考试了，我还没有准备好，将会有什么情绪产生 ●一个内向的男生给女生讲话，会有什么情绪产生 ●做了对不起别人的事，当良知发现后会有什么情绪产生 3、这些情绪感受产生的原因 4、这些情绪又有什么影响 过度：在学生思考、体验、回答的过程中老师归纳
知识点：基本情绪和复杂情绪（情绪的成分） 影响情绪的因素 积极情绪和消极情绪（情绪的影响） 二、情绪的青春色调 1、材料分析，创设情境。 期中考试成绩下来了,不用功的小红数学只得了38分,考了80分的同桌小丽看了小红的成绩,嫣然一笑。小红心里很不是滋味,抬手就给了小丽一个耳光,小丽埋头大哭。经过班主任的教育,两个人没过一周又和好如初了,有说有笑。 （1）小红的反应和行为有什么特点（观看视频） （2）说说自己的情绪特点 （3）怎样正确对待青春期的情绪 2、收获平台学生畅谈对本课的收获 3、情感升华阅读感悟 4、小结掌声结束 三、板书设计 四、教学反思 新课程积极倡导自主性学习、合作性学习、探究性学习，强调教学要从学生的生活出发，密切知识与生活的联系，帮助学生过积极健康的生活，引导和启发学生独立思考、积极实践相统一。因此在教学中本着“在活动中体验，在体验中感悟，在感悟中成长”的理念，努力创设活动情境，鼓励参与；激发兴趣，吸引参与；动手实践，主动参与；质疑互动，全面参与。 让学生真正成为课堂的主人。