我们的情感世界教学设计
我们的情感世界教案
我们的情感世界教案教案名称：我们的情感世界教案目标：1. 学生能够理解情感的概念，并能描述各种不同的情感。
2. 学生能够分辨和表达情感，并在实际生活中运用。
3. 学生能够通过分享自己的情感和倾听他人的情感来建立亲近和支持的关系。
教学准备：1. 教师准备图片或视频展示不同的情感表情。
2. 准备情感词汇的卡片。
3. 提前准备相关的小组活动，例如角色扮演或小组讨论。
教学过程：一、导入（10分钟）1. 教师呈现不同情感的图片或视频，让学生猜测和描述所展示的情感。
2. 教师引导学生讨论情感对我们生活的影响以及如何管理情感。
二、理解情感（20分钟）1. 教师出示情感词汇的卡片，让学生分组并对各个情感进行解释和描述。
2. 学生展示自己的情感解释，并与其他组交流讨论，以增加对情感的理解。
三、表达情感（20分钟）1. 教师提供一些情感情境的例子，并要求学生用适当的情感词汇来表达自己的情感。
2. 学生互相分享自己的情感，并合理地反应和支持他人。
3. 学生讨论如何通过身体语言、音调和声音来传达情感，以及何时适合表达或控制情感。
四、情感管理（20分钟）1. 教师组织学生进行小组活动，要求学生扮演一些情感情境的角色，并提供适当的应对策略。
2. 学生分享他们在情感管理中的经验和策略，并讨论在不同情感情境下应如何应对。
五、总结（10分钟）1. 教师总结本节课的学习内容，强调情感对我们的生活和人际关系的重要性。
2. 学生回答相关问题，总结他们在本课程中所学到的内容。
教学延伸：1. 学生可以进行情感日记的写作，记录自己每天的情感变化和相关的经验。
2. 学生可以设计一份问卷调查，调查他人的情感和情感管理方式，并撰写相关的报告。
教学评估：1. 教师观察学生在小组活动中对情感的描述和表达，并给予适当的反馈。
2. 学生完成情感日记或问卷调查，并通过口头或书面的方式分享他们的经验和发现。
教学反思：通过这一教案，学生能够对情感的概念和表达有更深入的了解。
部编人教版道德与法治七年级下册《我们的情感世界》教学设计
部编人教版道德与法治七年级下册《我们的情感世界》教学设计一. 教材分析部编人教版道德与法治七年级下册《我们的情感世界》这一章节，主要让学生了解情感的类型、作用以及如何调控情绪。
教材内容丰富，贴近学生生活，有利于激发学生的学习兴趣，培养学生的情感素养。
二. 学情分析七年级的学生正处于青春期，情感丰富，但情绪波动较大，调控能力较弱。
他们对情感有一定的认知，但缺乏系统的理解和深入的探讨。
因此，在教学过程中，需要关注学生的心理特点，以生动实例引导学生认识情感，学会调控情绪。
三. 教学目标1.知识与技能：让学生了解情感的类型、作用，学会调控情绪，提高情感素养。
2.过程与方法：通过小组讨论、案例分析等方法，培养学生的合作意识，提高解决问题的能力。
3.情感态度与价值观：引导学生关注自己的情感世界，关爱他人，形成积极向上的情感态度。
四. 教学重难点1.情感的类型与作用2.如何调控情绪五. 教学方法1.案例分析法：通过生动有趣的案例，引导学生了解情感的类型、作用，学会调控情绪。
2.小组讨论法：分组讨论，培养学生的合作意识，提高解决问题的能力。
3.情境体验法：创设情境，让学生在实践中感受情感，学会调控情绪。
六. 教学准备1.教材、多媒体设备2.案例材料、讨论题3.教学课件七. 教学过程1.导入（5分钟）利用多媒体展示一组情感丰富的图片，引导学生关注情感世界，激发学习兴趣。
2.呈现（10分钟）呈现教材中的案例，让学生了解情感的类型、作用。
通过案例分析，引导学生认识情感，学会调控情绪。
3.操练（10分钟）分组讨论，让学生分享自己的情感经历，探讨如何调控情绪。
教师巡回指导，解答学生疑问。
4.巩固（5分钟）呈现一组情感调控方法，让学生选择适合自己的方法，并进行实践操作。
5.拓展（5分钟）邀请心理专家，进行情感调控讲座，让学生深入了解情感调控的重要性。
6.小结（5分钟）总结本节课的主要内容，强调情感调控的重要性，鼓励学生在日常生活中积极面对情感。
部编人教版七下道法5.1 我们的情感世界 教案+教学反思
5.1 我们的情感世界教案教学目标知识目标1.了解情绪和情感的联系和区别。
2．了解情感在我们成长中的重要作用。
能力目标1.感受情感的复杂性。
2.学会在我们成长的过程中汲取情感的营养。
情感、态度与价值观在人际交往中增强丰富的情感体验,感受美好情感在生活中的重要作用。
重点难点重点美好情感的表现及作用。
难点情绪和情感的区别,情感的复杂性教学准备教师准备:根据教材“运用你的经验”及“探究与分享”制作课件。
学生准备:交流人与人之间需要的美好情感。
教学过程一、导入新课“人非草木,孰能无情”,这里的“情”通常指情感。
“只要人人都献出一点爱,世界将变成美好的人间”,这里的“爱”也是一种凊感。
这节课就让我们走近《我们的情感世界》。
【设计意图】直接切入本课的主题。
二、教学活动活动一:抒发自己的真情实感指导学生阅读教材第42页“运用你的经验”,思考问题结合生活实际,选择下面的一个方面,与同学分享自己的真情实感。
我对祖国的情感：。
我对自然的情感：。
我对家乡的情感：。
我对亲人的情感：。
我对同学的情感：。
我对老师的情感：。
我对动物的情感：。
问题提示:例1:传遍大江南北的流行歌曲《中国娃》中唱道:“姓啥从百家姓里查,祖籍在那黄土高坡大槐树下,家住东方神州又名叫华夏,走遍天边不改名咱叫中国娃……最爱说的话永远是中国话,字正腔圆落地有声说话最算话。
最爱写的字是先生教的方块字,横平竖直堂堂正正做人要像它。
最爱做的事儿呀是报答咱妈妈,走遍天涯心不改永远爱中华。
”每当听到这首歌,我浑身热血沸腾,直冲天灵,对祖国的热爱就在这唱歌中深深刻在大脑记忆的石壁上。
我是中国娃,我是深爱祖国的中国娃;我是中国人,我是坚决捍卫母语的中国人;我爱你祖国,我会用自己一生捍卫您的尊严!例2:在中国有这么一个不起眼的小城市,如果在地图上不仔细看你也许不会发现它的踪影,大城市的人几乎不知道它的存在。
就是这样一座不知名的小城市,繁华而又美丽,蕴藏着深厚的民族文化,让人流连忘返。
5.1 我们的情感世界 教学设计- 2022-2023学年部编版道德与法治七年级下册
5.1《我们的情感世界》教学设计一、教材分析“我们的情感世界”是七年级下册第五课第一框。
本框立足学生已有的情感经验，引导学生内我觉察，关注自己的情感世界，并通过对情感的基础知识的学习，体会情感生活的重要性。
其中，“丰富的情感”一目既有体验学习，也有认知学习，从感受情感的丰富性出发，了解情绪与情感的联系与区别，认识情感的复杂性；“情感的作用”一目帮助学生认识到情感对于自身生命成长的重要价值，引导学生自觉关注自身情感发展。
重难点分析教学重点：感受情感的丰富性以及情感在生命成长中的作用。
教学难点：体会情感的作用。
二、学情分析从身心发展特点来看，初中学生的情感与思维从儿童期的自我中心解放出来，有自我确认的强烈需求。
学业中的胜任感、交友中的有力感和师生间的信任感，是学生安宁、自足、愉悦情感的主要来源；重视集体、社会、他人的评价，珍视友谊。
能否获得美好情感的体验，对初中学生的发展非常重要，它影响着学生的自我确认，道德感、理智感等高级情感只有在自我确认和顺遂的情感状态中才能得以升华。
三、核心素养目标1、【政治认同】践行和弘扬社会主义核心价值观、坚定远大理想和共同理想。
2、【道德修养】情绪和情感的联系与区别，从而形成对情感的基本认知。
3、【法治观念】教育学生尊法学法守法、提高学生安全意识和自我保护能力。
4、【健全人格】培养学生主人翁意识、关心集体、关心社会、关心国家；感受自己丰富的情感体验、能觉察并反思自己的情感世界。
四、教学过程导入：视频导入2021年的 100个有爱瞬间思考：看完这 100个瞬间你有什么感想？小结：人非草木孰能无情，这里的“情”通常指情感；只要人人都献出一点爱，世界将变成美好的人间，这里的“爱”也是一种情感。
今天就让我们带着对情感的理解一起走进第五课《品出情感的韵味》第一框我们的情感世界。
环节一：丰富的情感1、说说这些图片，体现了怎样的情感？2、数一数：我们生活中都有哪些“情感”？小结：我们为什么需要丰富的情感？①我们需要与人交往，渴望人与人之间的真挚情谊。
《我们的情感世界核心素养目标教学设计、教材分析与教学反思-2023-2024学年初中道德与法治统编版
《我们的情感世界》导学案一、导入在我们的平时生活中，情感是我们与他人交流、相处的重要组成部分。
情感可以影响我们的行为、决策和人际干系。
而了解自己的情感，掌握情感管理的技巧，对我们的成长和发展都至关重要。
今天我们将进修《我们的情感世界》，探讨情感的种类、表达方式以及情感管理的重要性。
二、进修目标1. 了解情感的定义和种类；2. 掌握情感的表达方式；3. 认识到情感管理的重要性；4. 学会有效地管理自己的情感。
三、进修内容1. 什么是情感？情感是人类心里产生的一种主观体验，包括喜怒哀乐等各种感受。
情感可以分为积极情感和消极情感两大类。
积极情感如喜悦、幸福、爱等，消极情感如愤怒、恐惧、悲伤等。
2. 情感的表达方式情感可以通过语言、肢体语言、面部表情等多种方式来表达。
比如，浅笑代表喜悦，眉头紧锁代表愤怒，眼泪代表悲伤等。
不同的情感会有不同的表达方式，我们需要学会观察和理解他人的情感表达。
3. 情感管理的重要性情感管理是指有效地处理和表达自己的情感，同时理解和应对他人的情感。
良好的情感管理能够帮助我们更好地与他人相处，避免冲突和误解，提升人际干系的质量。
4. 如何管理情感？- 认识自己的情感：学会倾听自己的心里，了解自己的情感反应；- 控制情绪的表达：学会岑寂思考，不要被情绪摆布行为；- 善于沟通：学会用适当的方式表达自己的情感，与他人进行有效沟通；- 保持乐观心态：积极面对生活中的挑战和困难，保持良好的心态。
四、进修活动1. 观看视频：观看情感表达的视频，分析其中人物的情感表达方式；2. 分组讨论：分组讨论不同情感下的表达方式，并展示给全班；3. 情感管理练习：进行情感管理的角色扮演练习，模拟不同情感场景下的情绪管理；4. 情感日记：每天记录自己的情感体验和情绪变化，反思自己的情感管理方式。
五、总结通过进修《我们的情感世界》，我们深入了解了情感的定义、种类和表达方式，认识到情感管理在我们的平时生活中的重要性。
《我们的情感世界》教学设计-优质教案
《我们的情感世界》教学设计-优质教案首先，我们需要明确教学设计的目标和背景，本教学设计的目标是让学生了解和理解情感世界的重要性，并掌握一些情感管理的方法和技巧，以提高个人情感素养和人际交往能力。
本课程适用于初中或高中阶段的学生。
一、教学目标：1. 了解情感世界的构成和重要性；2. 掌握情感管理的基本概念；3. 学会一些情感管理的方法和技巧；4. 培养积极的情感态度和良好的情感表达能力。
二、教学准备：1. 教师准备：教师应提前准备具体案例和活动，以便在课堂上引导讨论和启发学生思考。
2. 学生准备：要求学生提前阅读相关文献或文章，以便在课堂上进行讨论和分享。
三、教学过程：1. 导入（5分钟）：教师可以引用一些与情感相关的名言警句或短篇故事，以激发学生对情感世界的兴趣，并提出问题：“你认为情感对人的生活有哪些影响？”2. 情感世界的构成与重要性（15分钟）：教师通过简单的解释和示意图，引导学生了解情感世界是由情绪、欲望和价值观三个层面构成的，并强调情感对个人幸福和人际关系的重要性。
3. 情感管理的基本概念（10分钟）：教师解释情感管理的定义和内涵，引导学生认识到情感管理是一种有效处理和表达情感的能力，可以帮助我们更好地掌控自己的情绪并与他人建立良好的关系。
4. 情感管理的方法和技巧（40分钟）：（1）学生分享和讨论：教师引导学生分享一些自己遇到的情感困惑或挑战，鼓励他们提出解决方法和建议，并进行讨论。
教师同时提供一些常见的情感困扰案例，鼓励学生进行分析和思考。
（2）情感管理的方法和技巧介绍：教师提供一些情感管理的方法和技巧，包括积极情感态度的培养、情感表达的技巧、情感调节的方法等。
同时，教师还可以通过角色扮演和案例解析等活动，加深学生对这些方法和技巧的理解和应用。
5. 情感管理的实践与应用（30分钟）：（1）小组活动：教师分组安排学生，要求每个小组选择一个情感困扰案例，进行讨论和分析，并提出切实可行的解决方案。
《我们的情感世界》教案：推广积极向上的心理健康与情感教育
人类是情感动物，而情感教育是现代教育的重要组成部分之一。
为了推广积极向上的心理健康与情感教育，我们需要深入了解我们的情感世界，以帮助学生们在成长和学习的过程中更好地认识自我、理解他人和培养积极健康的情感状态。
一、情感教育的意义情感教育是指在教育中强调和重视人类情感方面的教育，是让学生学会处理自己和他人之间的情感关系的一种综合性教育。
情感教育主要包括情感的认识、表达、理解和控制等内容，以培养学生的情感能力、情感素质和情感态度，使他们在成长和学习中成为生活情感更加健康成熟的人。
1. 帮助学生建立积极向上的情感态度情感教育的目的是为了帮助学生们学习如何处理情感并建立积极健康的情感态度。
在情感教育中，教师将关注学生的情感需求、情感变化、情感情绪与情感表达等多个方面。
从情感的角度出发帮助学生认识自己，认识别人，以及掌握有效应对情感复杂状况的方法。
2. 增强学生社会情感适应能力情感教育能够增强学生的社会情感适应能力。
通过情感教育，学生会学习如何处理不同性格、不同人生阅历、不同文化背景下的情感交流，增强社会适应能力与能力。
3. 增强学生自控能力情感教育能够增强学生自控能力。
自控是指对情绪与行为的自我约束与管理。
通过情感教育的方式，学生可以对自己的情感组成进行反思，并学习如何有效控制、调节，从而发展自我追求的能力，以达到更好的奋斗目标。
二、情感教育的实践情感教育是一项长期而困难的任务，需要系统性、渐进性、个体化的指导。
情感教育的实施需要教师从两个方面进行调整：一方面，从学科思维到情感思维；另一方面，从知识传授到生态保护，使情感教育更有利于学生的成长。
1. 建立优良的情感环境建立优良的情感环境是情感教育实施的必要条件之一。
在这里，教师应该充分发挥自己的职业操守和情感掌控的目的，让学生深深体会到“爱滋、爱学、爱建设以及互敬互爱”的重要性。
情景创设以及常用情感策略的使用也是情感教育的重要手段之一。
2. 教师自我情感教育的重要性教师自我情感教育也是情感教育的重要手段。
我们的情感世界 教案
我们的情感世界教案一、教学目标1. 让学生了解情感的定义和特点，认识到情感在我们的生活中的重要性。
2. 培养学生认识和理解自己的情绪，学会表达和调节自己的情绪。
二、教学内容1. 情感的定义和特点2. 情绪的表达和调节3. 情感与行为的关系三、教学方法1. 讲授法：讲解情感的定义、特点，情绪的表达和调节方法，情感与行为的关系。
2. 案例分析法：分析典型案例，引导学生理解情感的重要性。
3. 小组讨论法：分组讨论情感与行为的关系，培养学生的团队协作能力。
四、教学步骤1. 导入：通过一个生活中的案例，引发学生对情感的思考。
2. 讲解情感的定义和特点：让学生了解情感的基本概念，分析情感与情绪的区别。
3. 情绪的表达和调节：教授学生如何正确表达自己的情绪，以及如何调节情绪。
4. 情感与行为的关系：分析情感对行为的影响，引导学生树立正确的情感观念。
五、教学评价1. 课堂参与度：观察学生在课堂上的发言和互动情况。
2. 案例分析报告：评估学生对案例的分析能力和对情感的理解程度。
3. 课后作业：检查学生对情感与行为关系的理解和应用能力。
4. 学生自我评价：让学生评价自己在情感认识和调节方面的进步。
六、教学内容1. 情感的种类：让学生了解不同类型的情感，如喜怒哀乐等。
2. 情感与心理健康的关系：分析情感对心理健康的影响，引导学生关注自己的情感状态。
3. 培养积极情感的方法：教授学生如何培养积极情感，提升自己的生活质量。
七、教学方法1. 讲授法：讲解情感的种类，情感与心理健康的关系，培养积极情感的方法。
2. 心理测试法：通过心理测试，让学生了解自己的情感状态。
3. 小组讨论法：分组讨论如何培养积极情感，提升生活质量。
八、教学步骤1. 导入：通过一个与情感有关的案例，引导学生关注情感的种类。
2. 讲解情感的种类：让学生了解不同类型的情感，并分析各种情感的特点。
3. 情感与心理健康的关系：分析情感对心理健康的影响，引导学生关注自己的情感状态。
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我们的情感世界
【教学目标】
1．通过教学让学生了解情感的丰富性，能认识情感和情绪之间的联系与区别，懂得情感的重要作用。
2．引导学生去探索自己的内心情感世界，认识到积极情感体验能促进人们积极向上，懂得珍惜情感。
3．让学生体验亲情、友谊、爱国等情感，养成亲社会行为。
【教学重点】
情感的作用：
1．情感是人最基本的精神需求。
2．情感影响着我们的判断、选择与行动。
3．情感与我们的想象力、创造力相关。
4．情感伴随着我们的生命成长。
【教学难点】
情感与情绪的关系：
1．情感与情绪的联系：情感与情绪是紧密相关，伴随着情绪反应逐渐积累和发展。
2．情感与情绪的区别：情绪是短暂的、不稳定的，会随着情境的改变而变化；情感则是我们在生活中不断强化、逐渐积累的，相对稳定。
【教学过程】
导入新课：通过“升国旗”视频，激发学生的爱国热情，导入新课题第五课第一框《我们的情感世界》。
新课探究一：丰富的情感。
我对亲人的情感：依赖感、珍惜感；我对祖国的情感：责任感、使命感、归属感；我对同学的情感：亲近感、珍惜感；我对自然的情感：亲近感、使命感；我对老师的情感：敬畏感；我对家乡的情感：自豪感、归属感；我对动物的情感：喜悦感；我对自己的情感：自尊感、荣誉感、自豪感……引导学生思考：我们的情感世界具有什么特点？——1．情感具有丰富性。
活动一（探究生活中的情感体验）：
正义感——对公正的体验。
当我们看到有人遭受欺辱，并为此感到愤怒时，我们可以体验到正义感。
胜任感——对能力的体验。
当我们独立完成某项任务，得到他人的承认和赞赏时，我们可以体验到胜任感。
责任感——对职责的体验。
当我们承担角色、接受任务时，我们可以体验到责任感。
比一比：同学们有过以上情感体验吗？在生活中我们还有哪些情感体验？并举其中一例说明。
活动二（探究古诗词中的丰富情感）：
长太息以掩涕兮，哀民生之多艰。
——屈原《离骚》
先天下之忧而忧，后天下之乐而乐。
——范仲淹《岳阳楼记》
黄沙百战穿金甲，不破楼兰终不还。
——王昌龄《从军行》
人生自古谁无死，留取丹心照汗青。
——文天祥《过零丁洋》
两情若是久长时，又岂在朝朝暮暮。
——秦观《鹊桥仙》
上述古诗词表达了怎样的情感？
学生回答：爱国情感与对爱的信任与坚守。
2．情感是复杂的（分类）：①基础性情感，如安全感；②高级情感，如道德感；③正面
体验的情感，如爱的情感；④负面体验的情感，如恐惧感；⑤两方面混杂体验的情感，如敬畏感。
3．情感和情绪之间的关系：
通过我们学校美丽的“校园文化”：由喜欢校园文化等情绪逐渐产生较稳定的热爱我校的浓浓情感，引出情感与情绪的联系与情感的稳定性。
（1）情感与情绪的联系：情感与情绪是紧密相关，伴随着情绪反应逐渐积累和发展。
（2）情感与情绪的区别：情绪是短暂的、不稳定的，会随着情境的改变而变化；情感则是我们在生活中不断强化、逐渐积累的，相对稳定。
新课探究二：情感的作用。
图片展示：由学生集体说出图片中我们精神需求的情感。
——情亲、友情、师生情、爱国情。
我们需要的情感还有：基本的安全感、信任感；得到爱与关怀；责任感、胜任感……——1．情感是人最基本的精神需求
活动三：你现在最希望获得那些情感？你会用什么方式表达自己的情感需要？加深学生对情感是人最基本的精神需求的理解。
情景一：教数学的张老师很严肃，一开始我和一些同学都怕他，可现在我觉得他是我遇到的最好的老师。
前一段时间我生病在家，张老师来看我，给我补课，还给我带来他亲手煲的鸡汤，虽然我不喜欢鸡汤，但因为是张老师为我做的，我还是很开心地喝了。
现在，数学是我最喜欢的一门课，每天放学一定先做数学作业，虽然有的题比较难，可我一点儿也不害怕，不懂就去问张老师。
——2．情感反映我们对人和对事的态度、观点，影响着我们的判断、选择与行动。
情景二：在“国家杰出贡献科学家”的授奖仪式上，钱学森说：“我还要利用这个机会表示对我爱人蒋英同志的感激……蒋英是干什么的？她是女高音歌唱家，专门唱最深刻的德国古
典艺术歌曲，正是她给我介绍的音乐艺术以及这些艺术里包含的诗情画意和对于人生的深刻理解，丰富了我对世界的认识，学会了艺术的广阔思维方法。
或者说，正因为我受到这些艺术方面的熏陶，所以我才能避免死心眼，避免机械唯物论，想问题能够更宽一点、活一点，所以在这一点上我要感谢我的爱人蒋英同志。
”在谈到文艺对科学思维的启示和开拓作用时，钱学森说：“在我对一件工作遇到困难而百思不得其解的时候，往往是蒋英的歌声使我豁然开朗，得到启示。
”——3．情感与我们的想象力、创造力相关，丰富的情感有助于我们更全面地观察事物，探索未知。
情景三：在不同时期“我”对妈妈的情感——4．情感伴随着我们的生命成长。
课堂小结：
探究一：丰富的情感。
1．情感具有丰富性。
2．情感与情绪的关系：
（1）情感与情绪的联系：情感与情绪是紧密相关，伴随着情绪反应逐渐积累和发展。
（2）情感与情绪的区别：情绪是短暂的、不稳定的，会随着情境的改变而变化；情感则是我们在生活中不断强化、逐渐积累的，相对稳定。
3．情感的类型：
①基础性情感；②高级情感；③正面体验的情感；④负面体验的情感；⑤两方面混杂的体验（情感复杂）。
探究二：情感的作用。
1．情感是人最基本的精神需求。
2．情感影响着我们的判断、选择与行动。
3．情感与我们的想象力、创造力相关。
4．情感伴随着我们的生命成长。
随堂训练：
1．情感是指与人的高级需要是否得到满足相联系的内心感受和体验，是比较稳定、深刻的内心体验。
以下描述，属于情感体验的有（D）
①参加周一的升国旗仪式，激发爱国情感
②召开中国共产党第十八次全国代表大会，增强了全体党员的责任感
③看到“神舟”十一号与“天宫”二号成功对接，我们产生自豪感
④犯了错误，我们有羞愧感
A．①②④
B．①②③
C．①③④
D．①②③④
2．喜怒哀乐，人之常情；人非草木，孰能无情。
前后的“情”分别是指（B）
A．情感情绪B．情绪情感C．情绪情操D．情操情感
3．材料分析：我是一名灌篮高手，代表学校参赛是我的光荣。
可是因为求胜心切，我在关键时刻摔了跤，导致学校没有拿到冠军，我感到很对不起大家。
回校后同学们不仅没有责备我，反而不断安慰我，让我感受到了“家”的温暖
（1）材料一中体现了哪些情感？（内疚感；信任感；爱的情感。
）
（2）分析上述材料谈谈情感的作用。
（情感反应我们对人和对事的态度、观点，影响着我们的判断、选择与行动。
）。