1、亿以上数的读法教学设计
四年级上册数学教案-第1单元-亿以上数的读法∣人教新课标
四年级上册数学教案-第1单元-亿以上数的读法∣人教新课标一、教学目标1. 让学生掌握亿以上数的读法，能够正确、快速地读出亿以上数。
2. 培养学生数位观念，让学生理解数的组成和数位的意义。
3. 培养学生数学思维，提高学生解决实际问题的能力。
二、教学内容1. 亿以上数的读法2. 数位的认识和应用3. 亿以上数的组成和意义三、教学重点与难点1. 教学重点：亿以上数的读法，数位的认识和应用。
2. 教学难点：亿以上数的组成和意义，以及在实际问题中的应用。
四、教学过程1. 导入通过复习亿以内数的读法，引导学生发现亿以上数的读法规律，激发学生学习兴趣。
2. 新课导入（1）讲解亿以上数的读法规则，让学生了解数位顺序和读法。
（2）举例说明亿以上数的读法，让学生跟随老师一起读数。
（3）让学生自主尝试读出亿以上数，并及时给予指导和纠正。
3. 活动环节（1）开展“读数比赛”，让学生在规定时间内读出更多的亿以上数，提高学生的读数速度和准确性。
（2）分组讨论，让学生探讨亿以上数的组成和意义，培养学生数学思维。
4. 实践应用（1）出示实际问题，让学生运用所学知识解决问题。
（2）引导学生关注生活中的亿以上数，提高学生的数学应用意识。
5. 总结与拓展（1）总结本节课所学内容，让学生明确亿以上数的读法规则。
（2）布置课后作业，让学生巩固所学知识。
五、教学评价1. 课堂表现：观察学生在课堂上的参与程度、发言情况，以及读数比赛的成果。
2. 课后作业：检查学生课后作业的完成情况，评价学生对亿以上数读法的掌握程度。
3. 定期检测：通过单元测试、期中考试等方式，检测学生对亿以上数读法的掌握和应用能力。
六、教学策略1. 采用直观教学法，通过实物、图片等教学具，让学生更直观地理解亿以上数的概念。
2. 注重启发式教学，引导学生主动发现、总结亿以上数的读法规律。
3. 创设情境，让学生在实际问题中运用所学知识，提高学生的数学应用能力。
4. 鼓励学生合作学习，培养学生团队协作能力和沟通交流能力。
整体认知亿以上数的数学教案
整体认知亿以上数的数学教案一、教学目标1.学生能够认识亿以上的大数，并掌握它们的读法和写法。
2.学生能够运用亿以上的大数进行数学题目的解答。
二、教学内容1.亿以上大数的认识亿是一个很大的数目单位，它是十万个万。
亿的记法有两种，一种是汉字“亿”，另一种是数字“1亿”。
在繁体汉字中也有“億”的写法。
2.亿以上大数的读法和写法亿以上的大数读法和写法是非常规律的，从左到右每四位数为一组，用万、亿、万亿、亿亿等次大单位分别表达这些组数。
其中，每一组中除个位外的数读法是相同的，个位数根据其数值的不同而有变化。
例如：10,000是一组，读为一万；100,000,000是一组，读为一亿；1,000,000,000,000 是一组，读为一万亿；1,000,000,000,000,000是一组，读为一亿亿。
3.亿以上大数的数学意义亿以上的大数在数学中具有十分重要的意义。
其一，通过亿以上的大数我们可以更加准确地描述如今世界上的人口数量、资源储量、国家财产等庞大的数据。
其二，亿以上的大数在数学领域中有深远的应用，在统计学、财经学、物理学、生物学等多个学科中都得到了广泛的应用。
三、教学方法1.激发学生的积极性学生在学习亿以上的大数时，容易遇到与平时的数学概念不一致的情况，需要老师在课堂上积极引导学生，激发他们兴趣、好奇心和求知欲。
2.多种表达法衔接课程在教学过程中，教师可以通过多种表达法链接课程。
比如，如果要引导学生学习一个亿，可以先让学生了解什么是“十万”，再让学生了解“百万”、“千万”等，接着再引导学生了解“一亿”，最终形成多种表达法之间的统一。
3.游戏化教学教师可以通过游戏化教学的方式引导学生进行亿数的学习，比如教师可以设计亿数的配对游戏、亿数的记忆游戏等，从而提高学生理解亿数的能力。
四、教学实施1.讲授亿以上大数的认识，让学生了解亿的数值大小。
2.讲授亿以上大数的读法和写法，引导学生熟练掌握一组数的每位数的读法和写法。
人教版 四年级上册 第一单元 亿以上数的认识 教案1
人教版四年级上册第一单元亿以上数的认识教案1一、教学目标1.能够认识亿以上的整数，并能快速识别亿的读法。
2.能够灵活运用亿以上数进行加减法运算。
3.能够理解亿以上数在现实生活中的应用场景。
二、教学重点1.认识亿这一量级的数字，并掌握亿的读法。
2.进行亿以上数的加减法运算。
三、教学难点1.理解亿这一数量级的概念。
2.运用亿以上数进行实际问题的解决。
四、教学准备1.黑板、粉笔2.教材《人教版四年级上册》3.数学练习册4.数学学习工具：尺规、计算器等五、教学过程第一步：导入1.准备一串亿以上数列数，让学生大声朗读，引入亿这个概念。
2.让学生回顾上节课的知识，为引入亿做铺垫。
第二步：学习亿的读法1.通过投影仪或黑板，展示亿以上数，让学生快速识别并读出数值。
2.练习亿的读法，让学生掌握亿的念法。
第三步：亿以上数的加法运算1.引导学生思考亿以上数的加法运算，进行一些示例演算，让学生掌握亿以上数的加法方法。
2.布置练习题，巩固亿以上数的加法运算。
第四步：亿以上数的减法运算1.类似的方法，引导学生学习亿以上数的减法运算，通过实例演算让学生理解减法原理。
2.配置巩固练习题，检测学生的减法运算能力。
第五步：综合运用1.设计一些综合性的问题，要求学生灵活运用亿以上数进行加减法运算，解决日常生活中的实际问题。
2.布置作业，要求学生完成综合运用题目，巩固所学知识。
六、课堂小结1.总结本节课学到的亿以上数的认识和加减法运算方法。
2.强调学生在日常生活中多加练习，提高亿以上数的运算能力。
七、课后作业1.完成课堂练习题和综合应用题。
2.预习下节课内容，做好复习准备。
以上是本节课的教案内容，希朅通过教学的方式让学生更好地理解亿以上数的概念，提高他们的数学运算能力。
《亿以上数的认识》的教学设计 3篇
《亿以上数的认识》的教学设计6一、教学目标1.理解多位数的读法，在具体情境中能够根据数级正确地读出多位数，体会并能阐述多位数读数的规律。
2.结合现实素材，使学生感受亿以上数的意义，培养学生的数感。
3.让学生在活动中体会数学与现实生活的联系，培养学生用数学的眼光观察生活和应用数学的意识，培养学生自主探索，自我评价和善于合作的能力。
二、学情分析本课在之前学习了亿以内数的认识的基础上进行教学，学生已经有了一定的基础，通过复习亿以内数的读法和写法进行学习，学生能及一反三学习起来应该比较轻松。
但亿以内数的数位较多，要让学生知道先分级再读数，减少错误率。
三、重点难点教学重点：教学读亿级的数。
教学难点：亿以上中间和末尾有0的数的读法。
四、教学过程4.1第一学时4.1.1教学活动活动1：【导入】复习引入1、请读出6020：2、读出60200000：3、读出602060204、读数位较多的数时，要先做什么？怎样做？5、根据数位顺序表读出：602060206、回忆亿以内数的读法。
(请一名学生回答，全班一起读)活动2：【讲授】新授课(一)亿以上数的'读法1.地球上有7000000000人。
你能读出来吗？可让知道的学生试一试。
生活中有比亿更大的数吗？举例说说。
学生说不出来教师可让学生了解：2002年我国出口总额约为325600000000美元。
师：请你比较一下这些数和刚才读的数有什么不同的地方吗？(目的是让学生观察到数级扩展成了三级数。
)2.以小组为单位合作研究：要求：(1)先自己试着读读这样含有三级的数，再在小组内互相读读。
(2)和小组内的同学交流一下，你是怎样读这些数的？试着说说读数方法是什么？3.全班反馈：(1)让学生以小组为单位到前边来读数。
(2)在学生读的基础上，让学生说说读亿以上的数的方法是什么？方法：(学生可能说得不完整，教师可帮助学生整理补充。
实际是把亿以内数的方法迁移到这。
)①从高位读起，一级一级往下读。
四年级上册数学教案-第1单元 亿以上数的认识∣人教新课标
四年级上册数学教案-第1单元亿以上数的认识∣人教新课标一、教学目标1. 让学生掌握亿以上数的概念，能够正确读写亿以上数。
2. 培养学生运用数学思维解决问题的能力，提高数学素养。
3. 培养学生合作学习、自主探究的学习习惯。
二、教学内容1. 亿以上数的概念2. 亿以上数的读写方法3. 亿以上数的比较大小4. 亿以上数的加减法运算三、教学重点与难点1. 教学重点：亿以上数的读写方法、比较大小及加减法运算。
2. 教学难点：亿以上数的概念理解，以及在实际问题中的运用。
四、教学过程1. 导入新课通过与学生讨论日常生活中遇到的较大数，引导学生认识亿以上数的重要性。
2. 讲解亿以上数的概念利用图片、实物等教学具，让学生直观地了解亿以上数，明确其意义。
3. 讲解亿以上数的读写方法通过举例，让学生学会分级读写亿以上数，掌握亿以上数的读写规则。
4. 讲解亿以上数的比较大小通过比较不同亿以上数的大小，让学生掌握比较大小的方法。
5. 讲解亿以上数的加减法运算利用具体例子，让学生学会亿以上数的加减法运算，并能正确进行计算。
6. 练习与巩固设计不同层次的练习题，让学生独立完成，巩固所学知识。
7. 总结与拓展让学生总结本节课所学内容，并进行适当拓展，激发学生的求知欲。
五、教学评价1. 课堂表现：观察学生在课堂上的参与程度、发言情况，了解学生对亿以上数的认识和掌握程度。
2. 练习作业：检查学生练习题的完成情况，评价学生对亿以上数读写、比较大小及运算的掌握程度。
3. 单元测试：通过单元测试，全面了解学生对亿以上数知识的掌握情况。
六、教学资源1. 教学课件：制作多媒体课件，辅助教学。
2. 教学具：准备计数器、图片等教学具，帮助学生直观地理解亿以上数。
3. 练习题：设计不同层次的练习题，巩固所学知识。
七、教学时间安排本单元教学时间为2周，共计8课时。
八、教学策略1. 采用启发式教学，引导学生自主探究、合作学习。
2. 注重理论与实践相结合，让学生在实际问题中运用亿以上数知识。
亿以上数的读法和写法教学设计
亿以上数的读法和写法教学设计介绍本教学设计旨在帮助学生研究亿以上数的正确读法和写法。
亿以上的数在汉语中使用频率较高，但有时学生容易混淆读法和写法，因此有必要进行有针对性的教学。
目标通过本课程设计，学生应能够：- 掌握亿以上数的正确读法；- 理解亿以上数的写法规则；- 能够正确写出亿以上数。
教学内容数字的读法1. 亿的读法- 一亿：yī yì- 二亿：èr yì- 三亿：sān yì- ...- 九亿：jiǔ yì2. 十亿的读法- 十亿：shí yì- 十一亿：shí yī yì- 十二亿：shí èr yì- ...- 十九亿：shí jiǔ yì3. 百亿、千亿、万亿的读法- 一百亿：yī bǎi yì- 一千亿：yī qiān yì- 一万亿：yī wàn yì数字的写法1. 亿以上数的写法规则- 亿元的写法：中间用逗号分隔；- 十亿及以上的数，每四位数中间用逗号分隔。
例如：- 一亿：1,0000,0000- 十亿：10,0000,0000- 百亿：100,0000,0000- 千亿：1,0000,0000,0000- 万亿：10,0000,0000,0000教学活动1. 讲解正确的读法和写法规则，对每个数字进行示范。
2. 练读法和写法：- 给学生出示数字卡片，让学生读出该数的读法；- 给学生听到读法后，让他们写出该数的写法。
3. 游戏环节：- 将学生分为小组，进行团队竞赛；- 老师说出一个亿以上的数的读法，第一个写出该数的学生为该组得分。
4. 作业：- 给学生一些亿以上的数，要求他们写出读法和写法。
教学评估1. 课堂参与度：观察学生在课堂上的积极参与程度。
2. 游戏环节：观察学生的反应速度和准确性。
3. 作业评分：根据学生书写的读法和写法，给予评分。
亿以上数的读法和写法教学设计
第一单元大数的认识（第8课时）《亿以上数的读法和写法》教学设计一、教学内容人教版教科书四年级上册第19-20页。
二、教学目标1．能根据数级正确地读、写亿以上的数。
2．在尝试、比较、交流的过程中，运用迁移类推的数学思考方法认识亿以上的数，感受读数的本质。
3．主动归纳亿以上数的读写方法，促进学生自主探究能力和归纳总结能力的发展。
三、教学重难点教学重点：掌握亿以上数的的读法和写法教学难点：每级中间、末尾有0的数的读、写方法。
四、教学准备三张数字卡片（4358）、微课、多媒体课件。
五、教学过程（一）复习引入教师：同学们，我们之前已经认识了亿以内的数。
老师这里有一张卡片，卡片上的这个数你会读吗？（四千三百五十八。
）课件出示：4358。
（黑板上粘贴数字卡片）教师：再加一张卡片，组成的大数怎么读？（四千三百五十八万四千三百五十八。
）课件出示：43584358。
（黑板上粘贴数字卡片）教师：你们是怎么读亿以内数的？预设1：从左往右读，从高位读起。
预设2：先读万级再读个级，万级读完后要加读一个“万”字。
（板书：个级、万级）教师：是的，看来你们都掌握了读大数的技巧。
关于亿以内的数，你们还知道了什么？预设1：我会写亿以内的数；我知道亿以内数的组成。
预设2：我会比较亿以内数的大小；我会把亿以内的数改写成用“万”作单位的数。
教师：同学们关于亿以内数的知识掌握得很好。
在生活中还有很多亿以上的数，今天我们就一起来读一读、写一写这些更大的数。
（板书：亿以上数的读法和写法）【设计意图】：在新课引入环节，通过复习引起学生对旧知的记忆，既能巩固旧知，又为接下来的迁移学习作好准备。
（二）探究新知1.亿以上数的读法（1）读不含0的大数。
教师：刚才我们读出了两张卡片组成的大数，如果再加一张同样的卡片，你会读吗？课件出示：435843584358。
（黑板上粘贴数字卡片）学生尝试读。
教师：你是怎么读的？师生讨论重点：①先分级。
课件出示：分级线和“先分级”字样。
四年级上册数学教案-亿以上数的认识-人教版 (9)
四年级上册数学教案-亿以上数的认识-人教版 (9)一、教学目标1. 让学生理解亿以上数的概念，能够正确地读写亿以上数，并能用数位顺序表表示。
2. 培养学生运用亿以上数的知识解决实际问题的能力，提高学生的数学思维水平。
3. 培养学生合作学习、积极参与的精神，激发学生对数学的兴趣。
二、教学内容1. 亿以上数的概念2. 亿以上数的读写方法3. 亿以上数的数位顺序表4. 亿以上数的应用三、教学重点与难点1. 教学重点：亿以上数的读写方法、数位顺序表及应用。
2. 教学难点：亿以上数的概念理解，亿以上数的读写方法。
四、教学过程1. 导入新课通过复习亿以内数的知识，引导学生发现数的规律，进而引出亿以上数的概念。
2. 讲解新课（1）亿以上数的概念引导学生观察数位顺序表，发现亿以上数的规律，理解亿以上数的概念。
（2）亿以上数的读写方法讲解亿以上数的读写方法，让学生学会正确地读写亿以上数。
（3）亿以上数的数位顺序表引导学生根据数位顺序表，学会用数位顺序表表示亿以上数。
3. 练习巩固通过课堂练习，让学生巩固所学知识，提高学生的数学能力。
4. 应用拓展设计一些实际问题，让学生运用所学知识解决问题，培养学生的应用能力。
5. 课堂小结对本节课所学内容进行总结，强调重点知识。
6. 课后作业布置课后作业，让学生巩固所学知识。
五、教学反思本节课结束后，教师应认真反思教学效果，针对学生的掌握情况，及时调整教学方法，以提高教学质量。
六、教学资源人教版四年级上册数学教材、多媒体课件、数位顺序表等。
七、教学时间1课时。
八、教学评价通过课堂表现、课后作业、课堂提问等方式，评价学生对亿以上数的认识和运用能力，以了解教学效果，为下一步教学提供依据。
九、教学建议1. 注重概念教学，让学生理解亿以上数的概念。
2. 采用多种教学方法，激发学生的学习兴趣。
3. 强化练习，提高学生的数学能力。
4. 注重课后辅导，及时解决学生在学习过程中遇到的问题。
5. 家长配合，关注学生的学习情况，共同提高学生的学习成绩。
亿以上数的读法教案
亿以上数的读法教学设计莲花小学余海铭课前温习1、请读出下面的数：6100 读作： 6 1000 读作： 6100 0000 读作： 6000 0001 读作：2、读亿以内的数的方法：第一步：先把要读的数（）；第二步：先读（）级，再读（）级；第三步：万级的数按照（）级的读法来读，再在后面加上一个“（）”字；第四步：每级末尾不管有几个“0”都（），其他数位有一个“0”或者连续几个“0”都只读（）零。
3、请把数位顺序表补充完整。
教学设计：教学目标1、理解、掌握亿以上数的读法，并能正确地读出亿以上的大数。
2、逐步培养学生分析问题归纳总结的能力。
重、难点重点：亿以上数的读法。
难点：每级中间、未尾有0的数的读法。
教学过程一、复习引入1、在上几节课里我们认识了数学王国里很多的大数，其实数学王国里的数都是很神奇的，它们可以像孙悟空一般神通广大，会变身呢！你们不信啊？那请看这个数会读吗？6100（指名学生读）。
注意它要变身喽，连续加一个零，这个数你们又会读吗？加三个零，这个呢？这个数你们还会读吗？这么大的数你们是怎么这么快就读出来的？读亿以内的数你们有什么好方法吗？2、如果我在61000000后面继续变出零来，你还会读吗？师：那我们今天这节课就来学习比以前更大的数（出示课题：亿以上数的认识）师：看到《亿以上数的认识》这个题目，你想学一学与他相关的什么知识？师：同学们提出了许多想了解的知识和问题，那我们今天就先从最简单的学起，亿以上数的读法。
二、新授教学例1⑴创设情境师：我们知道，地球是我们生人类生存的家园，下面请同学们打开书第19页，看看这幅图。
师：你们看完了这幅图，谁能说说你有什么想法？“地球上人太多了、多得地球都快背不动了，我们要赶快控制人口。
”师：同学们说的非常好！如果不控制人口数量，将要威胁到我们人类的生存。
（2）读数师：那你们知道地球上现在有多少人吗？（出示全球人口：70 0000 0000）地球上有这么多人，这个大数要怎么读呢？（把数字填写到数位表下面）师：谁来大胆的读一读？指名读。
教案《亿以上数的认识》教学设计 人教四年级上册数学(最新)
7 亿以上数的认识一课时教学内容亿以上数的认识。
(教材第19~22页)教学目标1.使学生掌握亿以上数的读、写法。
2.使学生能够将整亿的数改写成以“亿”为单位的数。
3.能够运用“四舍五入”法把亿位后面的尾数省略,求出它的近似数。
重点难点重点:亿以上数的读写、法。
难点:每级中间或末尾有0的数的读、写法。
教具学具课件。
教学过程一创设情境，激趣导入师:前面几节课我们认识了数学王国里更多的数,其实数学王国的数都是很神奇的,它如孙悟空一般神通广大,还会变身呢!你们不信啊?那请看这个数,你会读吗?6100。
(指名学生读)注意它要变身喽,连续加一个0、三个0后让学生读。
这么大的数你是怎么读出来的?学生介绍自己的经验。
师:如果我在61000000后面继续变出0来,你还会读吗?那我们今天这节课就来学习比以前更大的数。
(出示课题:亿以上数的认识)二探究体验，经历过程师:关于亿以上数的认识,你想学些什么知识?学生自由表达自己的想法。
师:同学们说了许多想了解的知识和问题,那我们今天就先从最简单的学起——亿以上数的读法。
1.教学例1。
师:我们知道,地球是我们生存的家园,下面请同学们看一幅图。
看完了这幅图,谁能说说你看见了什么?有什么想法?(课件出示:教材第19页例1的情景图)生:地球上人太多了,多得地球都快背不动了,我们要赶快控制人口。
师:你们知道地球上有多少人吗?(出示全球人口:7000000000)地球上有这么多人,这个数要怎么读呢?(把数字填写到数位表下面)谁来大胆读一读?师:这两个数又该怎么读呢?(课件出示:教材第19页例1中的后两个数)同桌之间互相读一读,读完之后小组成员讨论:(1)先读哪一级?(2)亿级的数和个级的数在读法上有什么不同?(3)数位上的0怎么读?学生商量讨论;教师巡视了解情况;然后请个别起来读。
师:你们读得这么好,能告诉我亿以上数该怎么读吗?生1:先分级,再从最高级读起。
生2:读完亿级或万级的数,要加“亿”字或“万”字。
《亿以上数的认识》的教学设计3篇
《亿以上数的认识》的教学设计1教学目标：1．理解多位数的读法，在具体情境中能够根据数级正确地读出多位数，体会并能阐述多位数读数的规律。
2.掌握亿以上数的写法，能根据数级正确地写出亿以上数。
3．结合现实素材，使学生感受亿以上数的意义，培养学生的数感。
4．让学生在活动中体会数学与现实生活的联系，培养学生用数学的眼光观察生活和应用数学的意识，培养学生自主探索，自我评价和善于合作的能力。
教学重点：亿以上数的读法和写法。
教学难点：亿级中间和末尾有0的数的读写法。
教学过程：一、复习1、我们已经学习了亿以内数的读写，下面这几个数你会读吗？出示：30706900700054361000000（出示时上下数位对齐，并留出能写出数级的位置）提问：亿以内的数怎样读？（出示读法）2、如果我在61000000后面添上更多的0，又该怎么读呢？我们今天这节课就来学习（出示课题：亿以上数的认识）二、亿以上数的读法⑴创设情境地球是我们生存的家园，请同学们看课本中的情景图。
美丽的蓝色地球原本在轻快的转动着，现在上面站满了人，地球累的大汗淋漓说：我快背不动了！⑵看到这幅图，你有什么想法？⑶谁来读我国人数？说说你是怎么读的？为什么不读61万呢？师：这个数在含有两极的数位顺序表中还能读吗？谁能将数位顺序表再完善一下呢？⑷出示：10040002000400305000000同桌试着读出这两个数。
（指名读数。
）思考：亿以上的数怎么读？⑸讨论：1、先读哪一级？2、亿级的数和万级的数在读法上有什么不同？3、数位上的0怎么读？4、读含有亿级、万级的数时，应注意什么？强调：读亿以上的数，要想读得又对又快，需要先分级。
确定最高位是什么位。
⑹试一试：读出下面各数。
920000000026705000000508040000000300200000提问：读含有亿级、万级的数时，应注意什么？（指名描述，能说出读完后要加万或亿字就行）三、亿以上数的写法我们已经会读亿以上的数了，那你们会写吗？请看例2（学生自学课本内容后，指名在黑板上写出这三个数，并说说自己是怎么写的）集体订正学生写出的数，再订正时及时提问，引导思考：1、三十亿九千万、七千零三亿零二十万，这两个数怎么写？自己试一试。
人教版数学四年级上册《亿以上数的认识与读法》教学设计
人教版数学四年级上册《亿以上数的认识与读法》教学设计一. 教材分析《亿以上数的认识与读法》是人教版数学四年级上册的一章节，主要让学生掌握亿以上数的读法和写法。
通过本节课的学习，学生能够理解亿以上数的组成，掌握读写亿以上数的方法，并能够进行简单的数的比较和大小判断。
二. 学情分析四年级的学生已经掌握了整数的读写方法，对数的组成有一定的理解。
但是，对于亿以上数的读写，学生可能会感到陌生和困惑。
因此，在教学过程中，需要引导学生理解亿以上数的组成，并通过实际操作，让学生熟练掌握读写方法。
三. 教学目标1.让学生理解亿以上数的组成和意义。
2.让学生掌握亿以上数的读法和写法。
3.培养学生进行数的比较和大小判断的能力。
四. 教学重难点1.亿以上数的组成和意义。
2.亿以上数的读法和写法。
五. 教学方法1.情境教学法：通过生活情境，让学生理解亿以上数的实际意义。
2.游戏教学法：通过数数游戏，让学生熟练掌握亿以上数的读写方法。
3.分组合作学习：引导学生进行小组讨论和操作，培养学生的合作能力和自主学习能力。
六. 教学准备1.教学课件：制作课件，展示亿以上数的读写方法。
2.教学素材：准备一些亿以上数的例子，用于教学实践。
3.学具：准备一些计数器和小卡片，用于学生实际操作。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用课件展示一些生活中的大数，如人口数量、城市面积等，引导学生对亿以上数产生兴趣，并引出本节课的主题。
2.呈现（10分钟）介绍亿以上数的组成和意义，如亿、十亿、百亿等，并通过示例，让学生理解这些数位的实际意义。
3.操练（10分钟）学生分组进行数数游戏，从亿开始，依次递增，让学生在实践中掌握亿以上数的读写方法。
4.巩固（10分钟）出示一些亿以上数的例子，让学生进行读写练习，并及时给予反馈和指导。
5.拓展（10分钟）让学生尝试进行亿以上数的比较和大小判断，如找出最大的数，判断两个数的大小等。
6.小结（5分钟）对本节课的内容进行总结，强调亿以上数的组成、读写方法和数的比较方法。
人教版小学数学四年级上册《亿以上数的认识》教学设计
人教版小学数学四年级上册《亿以上数的认识》教学设计一、教材分析《亿以上数的认识》是人教版小学数学四年级上册第一单元的内容。
在学生已经认识了亿以内的数，掌握了亿以内数的读法、写法、大小比较以及改写等知识的基础上进行教学的。
亿以上数的认识是整数认识的最后一个阶段，它不仅是对亿以内数认识的巩固和扩展，也是学生进一步学习数学和其他学科知识的基础。
本单元教材在编排上注重知识的内在联系和系统性。
通过具体的实例，引导学生逐步认识亿以上的数，掌握亿以上数的读法、写法、大小比较、改写和求近似数等方法。
同时，教材还注重培养学生的数感和应用意识，通过解决实际问题，让学生体会数学与生活的密切联系。
二、教学目标知识与技能目标认识亿以上数的计数单位，了解十进制计数法，掌握亿以上数的读法和写法。
会比较亿以上数的大小，会将整亿的数改写成用“亿”作单位的数，会用“四舍五入”法求亿以上数的近似数。
培养学生的观察、分析、归纳和类推能力。
过程与方法目标通过观察、类比、归纳等方法，引导学生自主探索亿以上数的读法和写法。
让学生在小组合作交流中，学会比较亿以上数的大小，掌握改写和求近似数的方法。
情感态度与价值观目标让学生体会数学与生活的密切联系，感受数学的魅力。
培养学生的合作意识和创新精神，激发学生学习数学的兴趣。
三、教学重难点教学重点亿以上数的读法和写法。
亿以上数的大小比较、改写和求近似数。
教学难点每级中间、末尾有0的亿以上数的读法和写法。
用“四舍五入”法求亿以上数的近似数。
四、教学准备教师准备：多媒体课件、计数器、数位顺序表。
学生准备：计数器、练习本。
五、教学策略创设情境，激发兴趣。
通过展示一些与亿以上数有关的图片或数据，让学生感受到亿以上数在生活中的广泛应用，激发学生的学习兴趣。
引导探究，自主学习。
在教学过程中，引导学生通过观察、类比、归纳等方法，自主探索亿以上数的读法、写法、大小比较、改写和求近似数等方法，培养学生的自主学习能力和创新精神。
《亿以上数的读法》教学设计kj
《亿以上数的读法》教学设计北三小孔静一、温故互查师：前面我们学习了亿以内的数，还会不会读？请大家翻开《易学方案》P15，完成温故互查，同位之间互相读一读，说一说。
开始：【温故互查】1.读出下面各数。
6320000 78463596040009 700800042.读数时要注意什么？小组之间互相说一说。
师：刚才大家都表现得很好，一个人说的时候另一个人在认真的听，希望在后面的学习交流中，大家也能够这样做。
二、设问导读师：现在，请看大屏幕：地球是我们生存的家园，可是全球人口越来越多，瞧，地球都快背不动了！你们想知道地球上有多少人吗？（PPT出示：全球人口7000000000人）师：这个数比我们之前学的数要？（大），这么大的数怎么读？今天我们就来一起研究亿以上数的读法。
师：请大家完成设问导读，（PPT）要求先阅读教科书第19页，独立思考，然后在小组内交流。
开始吧！【设问导读】1.试读出下面各数。
2.读完后想一想，亿以上的数该怎样读？（学生活动）师：哪个组想来说一说？（生1答第一题读数）师：读得很好！你们这组推荐的是4号同学，组长别忘记了加4分！师：亿以上的数怎么读？哪个组想说一说？（生2答）师：你们组有没有补充？其他组还有没有疑问？师：亿以上数的读法和我们前面学习的亿以内的读法有什么区别？（根据生答情况教师相机点评，加分）师：现在已经3个小组争得了分，其他小组可要加油哦！3．自学检测师：下面就来检测一下学习效果，看哪些同学做得又对又快。
（PPT自学检测）完成自学检测1、2题，要求：在限定时间内独立完成，然后同位互查。
时间是2分钟！听到铃声就要停笔开始互查了。
准备——开始！1.读出下面各数。
4500000000 14208000000302070000000 4009000002.通过读上面的数，我们知道：读数时从（）位读起，一级一级地往下读，每级中间不管有几个“0”都（），每级末尾的“0”（）。
（生答题后互查，教师出示答案，并抽样批改）师：大组长给全对的同学加分了没有？做错的题同位之间有没有落实？4．巩固练习师：同学们都顺利过关了，还想不想继续挑战？下面请大家完成【巩固练习】第1、2、4题。
《亿以上数的认识》教学设计
（亿以上数的认识）教学设计教学内容：四年级上册教科书第19~21页例题1、例题2、例题3、例题4及相关的“做一做〞。
教学目标：1、使学生掌握亿以上数的读写方法，会将整亿的数改写用“亿〞作单位的数，将非整亿的数写成用“亿〞作单位的近似数。
2、通过自主探究、合作交流，培养学生的合作意识。
教具打算：课前小研究、课件、检测题教学过程：一、以旧引新：（课前小研究）师：你是怎么想出亿级的数位的呢？你的猜想非常正确，今天这节课我们就来认识亿以上的数。
〔板书课题：亿以上数的认识〕二、探求新知1、亿以上数的读法〔例1〕〔1〕创设情景师：我们了解，地球是我们生存的家园，请同学们看课本19页。
师：你们看这副图上，谁能说说你看见了什么？有什么想法？“地球上人太多了、多的地球都快背不动了，我们要赶快操作人口。
〞师：同学们说的非常好！如果不操作人口增长，将要威胁到我们人类的生存环境。
〔2〕读数师：你们了解地球上有多少人吗？〔出示全球人口：70 0000 0000〕地球上有这么多人，这个数要怎么读呢？〔把数字填写到数位表下面〕师：谁来大胆的读一读？〔出示100 4000 2022 4003 0500 0000〕师：这两个数又该怎么读呢？同桌之间相互说一说。
学生商量商量后请个别起来读。
师：你们读的这么好，能告诉我亿以上数该怎么读吗？〔学生总结〕师：那么谁能告诉我亿以内的数的读法和亿以上数的读法有什么不同？〔多了亿级，亿级的读法和个级的读法相同，读完后在后面加上一个“亿〞字〕向同学们推举（读数歌）。
〔3〕读数活动①课本19页“做一做〞〔同桌之间相互读一读，听一听看看谁能一次全读对。
〕②下面老师看看谁能当个小小播音员，把下面的数字又快又X 的读出来Ⅰ地球到太阳的平均距离是1 4960 0000千米。
Ⅰ 1999年全国有小学生1 3547 9600人。
Ⅰ地球陆地总面积是1 4900 0000平方千米。
2、亿以上的写法〔例2〕师：我们已经会读亿以上的数了，你们会写了吗？师：看来同学们很有信心，我们来试一试，请把这三个数写出来。
亿以上数的认识及读法教案
第7课时亿以上数的读写教学内容;教材第19～20页的内容。
教学目标1．能够根据数级正确地读、写亿以上的数。
2．在探究亿以上数的读写方法的过程中，培养学生类比迁移能力。
3．在现实情境中，感受大数在日常生活中的广泛应用，进一步体验数学的应用价值，培养学生对数学的兴趣和良好情感。
重点：亿以上数的读写方法。
难点：有0的数的读写。
教学准备:课件。
教学设计一．复习导入1．回顾旧知。
(1)读出下面各数。
课件出示：30706900 7000543 6100000(指名读数)师：怎么读亿以内的数？2．导入新课。
师：我们已经学过了亿以内数的读写法，但我们的生活中不是只有亿以内的数，还有亿以上的数(课件出示教材第19页例1主题图)，这么大的数该怎么读、怎么写呢？这节课我们就来学习亿以上数的读法。
二．探究新知1．亿以上数的读法。
课件出示教材第19页例1题目。
师：试着读一读这些数。
(七十亿、一百亿四千万二千、四千零三亿零五百万。
) 师：想想你是怎么读出每一级上的数的？(万级和亿级上的数都按照个级数的读法读，末尾加一个“万”字或“亿”字。
)师：这三个数中每个数都有很多的0，哪些0读了？哪些0没读？师：综合大家所说，想一想亿以上的数怎么读？练习：读出下面各数。
9200000000 26705000000 508040003000 300700400师：在数位顺序表中的数你会读，没有数位顺序表，怎么办？(分级)师：读出这些数。
三．巩固应用1．教材第19页“做一做”。
学生独立完成，小组订正。
2．教材第20页“做一做”第1、2题。
学生独立完成，提醒学生写数的时候注意0的个数。
四．课堂小结通过今天的学习，你有了哪些新的收获？印象最深的是什么？质疑问难：通过今天的学习，你有哪些疑问吗？五．教学反思这节课是在学生已经掌握了亿以内数的认识的基础上来进行教学的。
教学中整合之前学过的知识，亿以内数的读写法的学习，学生已经具备了大量关于数的认识的直接经验，尤其对亿以内数的组成和计数单位有了较深的理解，会读写亿以内数，这为亿以上数的认识做了铺垫，为学生自主探索和交流留下了空间，同时也是为了培养学生对新旧知识的迁移类推能力。
人教新课标四年级上册数学《亿以上数的认识》教案
《亿以上数的读法和写法》的教学设计亿以上数的读法和写法教学内容：教科书第21页例1、22页例2教学目的：1．掌握亿以上数的读法和写法，正确熟练地进行这些数的读写。
2．结合现实素材，使学生感受亿以上数的意义，培养学生的数感。
教学重点：教学读写亿级的数。
教学难点：亿以上中间和末尾有0的数的读法。
亿以上数写得时候哪一位上一个单位都没有就写0。
教学过程：一、板书课题：亿以上数的读法和写法二、出示目标（口头叙述）三、自学指导（一）1、先自己试着读读这样含有三级的数2、你是怎样读这些数的？试着说说读数方法是什么？自学指导（二）1、书上举得例子三亿如果让你写，你准备怎么写？说说方法。
2、会写整亿的数，还总结了方法，下面这些数又该怎么写呢？写在书上3、学生试做。
请两名差生上黑板四、先学后教（第一次自学）1、学生自学（教师巡视）2、检测：做一做书上21页的题3、学生更正（重点有零的读法）4、议一议（亿以上的数该怎么读？）5、小结（以小黑板出示）先（），（）位一级。
从（）位读起，一级一级往下读。
读亿级或万级的数，先按照（）级的读法读，再在后面加上一个“（）”字或“（）”字。
数中间有一个0或连续有几个0，都只读（）零；每级末尾的零都（）。
6、练一练读出下面的数。
3 5000 2400 30 0500 2400 30 0005 200430 0000 2040 1000 2503 0000五、先学后教（第二次自学）1、学生自学（教师巡视）2、检测：（学生试做）三百亿四千万零二百三百亿零五百万零一三百亿零四千3、学生更正（重点万级数的书写）4、议一议（亿以上的数该怎么写？）①这些数包含几级？（写数时先写哪一级，再写哪一级？）②百万位到个位为什么写0？（哪一个数位上没有单位，就用0占位）③百亿位到十亿位为什么连续写两个0？在这里教师要重点处理0的写法。
（1）哪个数位上一个单位也没有，就在那个数位上用0占位。
（2）使学生意识到，不能读几个0就写几个0。
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4.1.8 亿以上数的读法
学习目标
1.我能掌握亿以上数的读法，正确的读出亿以上的大数。
2.我能总结出亿以上数的读数的方法。
学习重、难点
教学亿以上数的读法，亿以上中间和末尾有0的数的读法。
学习过程
一、知识铺垫
1.含有两级的数，读数时先读（ ）级，再读（ ）级。
2.读数时,每级末尾不管有几0,都( ),其他数位有一个或连续几个0,都只读
( )个0。
3.读出下各数。
20060405读作：
20064005读作：
26004500
读作：
一、复习导入，揭示课题
二、探究新知
练一练。
92 00000000读作：
267 05000000读作：
5080 40003000读作：
3 00700400读作：
3.想一想,亿以上的数怎么读
先分级，再从最高级读起。
读完亿级或万级的数，要加“亿”字或“万”字。
每级末尾不管有几个0，都不读，其他数位上有一个或连续有几个0，都只读一个
零。
三、知识运用（学生独立完成，教师巡回指导）
1.读出下面各组中的数。
(1)65读作:
650000读作:
6500000000读作:
(2)4075读作:
40750000读作:
407500000000读作:
(3)3500读作:
35000000读作:
350000000000读作:
2.读出下面各数,想一想哪个0读了?哪个0没读?为什么这样?
1200000000读作:
135004210读作:
1022003840读作:
40200705042读作:
3.含有三级的数,读数时先读( )级,再读( )级,最后读( )级。
4.读出下面横线上的数。
(1)中国是世界上人口最多的国家,人口有1300000000多。
读作：
(2)我国平均每月生产和丢弃的一次性筷子大约是3700500000双。
读作:
归纳小结
亿以上的数怎么读
先分级，再从最高级读起。
读完亿级或万级的数，要加“亿”字或“万”字。
每级末尾不管有几个0，都不读，其他数位上有一个或连续有几个0，都只读一个零。
四、知识拓展
1，读数游戏：
⑴你写出一个数我们读。
⑵根据你写的数，适当调整0的位置，使0不读出来，或读出一个、两个或三个零
2. 和1000000000相邻的两个整数分别是( )和( )。
读作：和。