校长在引领教师专业成长中的作用

师 德 建 设 的关 键 是要 提 高 广 大教 师 的 职 业 认 知 、 强 其职 业 幸福 感 。 要 铸 增 而 就 高 品 质 的 师 德 ． 仅 需 要 内 因 的 决 定 不 作 用 ． 需要 学 校 提 供 有效 的载 体 ． 利 还 如
培 养出大气 的学生 。向前三 步想一想 ， “ 退 后 三 步 想 一 想 ．嗔 心 起 时 细 思 量 ， 放
赞 美 优 秀 教 师 的壁 报 等 ．有 效 地增 强 了
教 师 的荣誉 感和 自豪 感 。
二 、 璞 归 真 。 业 引 领 返 专
教师是立教之基 。 兴教 之 本 。 教 之 强 源 。 断提 高教 师 素 质 ． 设 一 支 师 德 高 不 建 尚 、 务精 湛 的 高 素 质 教 师 队 伍 。 培 养 业 是 合 格人 才 的 重 中 之 重 。 认 为 ， 师 专 业 我 教
德 建 设 的 必 要性 和 紧 迫性 。 校 长 要 以 身
作 则 ．在 学 校 营 造理 想讲 信 念 的 文化 氛
围 ．引 导教 师在 平 凡 的教 育教 学 工 作 中
用 各 种会 议 等机 会 ．认 真 组 织 教 师 学 习
领 会 报 刊 上 关 于 师 德建 设 的 文 章 ，学 习
素 质 培 养 和 学 校 的整 体 发 展 ． 响 着 学 影 校 的 教 育 质 量 。 此 ， 长 一 定 要 让 平 凡 的生 命
焕 发 出 勃 勃 生 机 ！如 果 教 师 有 了 美 好 的
小 溪 只 能 泛 起 细 碎 的 浪 花 ． 海 才 大 能 激 起 惊 涛 骇 浪 。 所 学 校 中 ， 个 成 一 每
教 育理 想 ． 正 体 验 到 职 业 幸福 感 。 会 真 就
努力进取 ． 不断 提 高 自 己 的 业务 水 平 ． 并 以职 业 的快 乐 来促 进 自 我 人格 品位 的整 体提高 。
３ 多 渠道 培 育 高 尚 师德 ．
员 的 价 值 都 能 得 到 认 同 ．学 生 乐 学 。 教
下 怒 气 是 吉 祥 。 教 师 应 以 平 常 心 对 待 ” 自 己 ． 宽 容 心 对 待 他 人 ， 分 顾 及 他 以 充 人 的 感 受 ， 重 他 人 的 心 理 需求 。 是 ， 尊 如 教 师 之 间 便 会 产 生 彼 此 心 灵 的 和 谐 共
奋 力 拼 搏 … … 这 样 的现 实 说 明 了 加 强 师
师 乐 教 ． 工 乐 业 。 气 浩 然 。 心 契 职 正 人
师 德建 设 ． 力 打 造 一 支 师 德 高 尚 、 质 努 素
优 良 的教 师 队 伍 。
１ 引领 教 师 确 立 正 确 的 人 生价 值 取 向 ．
合 ， 就 是 我 们 需 要 的 团队 精 神 ！ 这 为此 ，
校 长在 引领 教 师 专业 成 长 中 的作 用
新 乡市第 二 中学／ 明胜 李
澜 教 授 说 ：没 有 教 师 的发 展 ． “ 难 有 学 生 的 发 展 ： 有 教 师 的 没 解 放 ， 有 学 生 的 解 放 ； 有 难 没 教 师 的 创 造 。 有 学 生 的 创 造 ； 有 教 师 难 没 的 转 型 ． 有 学 生 的 转 型 。 可 见 ， 设 一 难 ” 建 支高素质 、 水平的教师队伍 ， 高 是学 校 实 现 可持 续 发 展 的保 证 ，是提 高 教 育 教学 质 量 的核 心 。 此 ， 长 的理 念 提 升 和 积 对 校 极 引导 起 着 关 键 性 的作 用 。
化 和教 师 专 业发 展 的核 心 价 值 。就 是 不 断 提 高 自身 的专 业 素 质 — — 教 育 教 学 水
平。 １团 队精 神 是 专 业 引领 的 核 心 ．
、
坚 定 信 念 ， 高 为 师 德
一
所 学 校 ． 师 的 价 值 取 向 、 神 面 教 精
貌 和 知 识 技 能 水 平 ． 接 影 响 着 学 生 的 直
一
在 现 实 生 活 中 ．教 师 作 为有 血 有 肉 有 情 感 的人 ． 要树 立 正 确 的 审 美 观 ， 于 善 发 现 人 和 事 物 之 美 ：要 突 破 惯 性 思 维 的 局 限 ． 绝对 的 不 平 衡 中 主 动 寻 求 “ 限 在 无 解”而不要陷入“ 解” “ 限解” ． 无 或 有 的困 扰 之 中 教师 要 善 于 发 现 正 在成 长 的 青 少年 身 上 洋溢 出 来 的 生 命 之 美 ．发 掘 富 有 智慧 的 学科 内 涵之 美 。欣 赏 教 育 过 程 中动 态 生 成 、 化 无 穷 的 丰 富 之 美 ． 就 变 造 教师 工作“ 凡 ” “ 大 ” 职业之 美 。 平 与 伟 的 教 师 要 树 立 起 这 样 一 种 思 想 ：我们 虽说
鸣 ， 谐 的 工 作 氛 围 也 将 形 成 。 次 要 和 其
增 强教师 的团结 、 作 意识 。 为教 师 ， 合 作 必 须 很 好 地 与 校 长 合 作 ．与 同 事 合 作 ， 与 学 生 合 作 ． 家 长 合 作 。 作 需 要 有 与 合 善 于 沟 通 的 品 质 和 能 力— — 与 学 生 沟 通 ． 家 长 沟 通 ． 同事 沟 通 ． 领 导 沟 与 与 与 通 ， 等 。 都 需 要 有理 智 的 判 断 ， 要 等 这 需
彰 显 自 身 的 优 秀 品 质 ． 到 “ 凭 窗 外繁 达 任
《 民 道 德 建 设 纲 要 》 教 师 法 》 未 成 年 公 《 《
人保 护 法 》 有 关 教 育 工作 的法 律 法 规 。 等 还 可 以 结 合 工 作 实 际 ． 教 于 乐 ， 织 教 寓 组 师 观 看 有 关 教 育 思 想 、 学 方 法 、 育 哲 教 教 学 的 电影 、 视 节 目等 。 专 家 作 师 德 专 电 请
首 先 要 倡 导 大 气 风 范 大 气 指 的 是 宽 广
的 胸 襟 和 气 度 。 有 大 气 的 教 师 ． 能 只 才
在 当今 社 会 ．有 的教 师 为 生存 所 需 而 从 教 ． 的 为 了 有 事 可 做 而 从 教 ， 的 有 有 则 为 了 理 想 而 在 教 育 战 线 上 不辞 劳 苦 、