初中英语作业的布置20

初中英语作业的布置

作为一线的英语教师我们都很清楚作业是我们教学环节必不可缺的一项。多年的教学我个人认为作业的作用是巩固、拓展和预习。虽然“减负”的号角吹的很响，但是有时基层的一些老师还是不听不管，依然在重复着一些老套的作业的布置，抄课文、单词书写、抄写考试卷子等。这样机械重复的作业使学生怨声载道，久而久之失去了学习英语的兴趣，是我们的教学很是被动。我市初中统一使用的是外语教学与研究出版社出版的初中起点的英语教材，接下来我根据自己对作业的作用而选取的作业与大家分享，不足之处，望请指导。

一、巩固性作业

这样的作业多在每模块的Unit 1 和Unit 2讲解重点语法和语言知识时所留的。巩固性作业的主要形式是练习题的书写，这样可以检查出学生对当天知识的掌握与运用情况。当然习题的量要适当，我在教学中都会根据所讲知识出一些与中考贴近的题型来作为作业。例如在第四册的第二模块的作业设置上就是根据当天所讲的现在完成时我出了几个选择题：

1.( )—Where is your brother?

—He has Beijing.

—Oh, when he there?

A. gone to, did, go

B. been to, has, gone

C. been to, did, go

2. ( ) We the fish yet.

A. have fed

B. haven’t fed

C. didn’t fed

这两道题很好的考查学生是否对现在完成时的掌握情况。当然有很多好的教辅资料会帮助我们，但是我们教师一定要去甄别哪些题有用，哪些题会浪费学生的时间。另外我还采用让学生整理笔记的方式来检查学生的掌握情况。整理当天的笔记，第二天课前面批，可以很好地检查出学生对当天所讲知识的掌握是否全面。

二、拓展性作业

我在留拓展性作业时多会选择是每模块的Unit 3或Unit 4 结束后，因为Unit 3或Unit 4是复习单元，在进行简单复习后，应该留一些让学生拓展知识的作业。结合所学知识让学生查阅资料补充所学知识的不足，第二天上课时选择几个volunteer来陈述，这样可以达到资源共享。另外教师可以查阅教辅资料上有价值的阅读理解题或书面表达题印发给学生。还有根据本模块所学知识创造新的对话或小文章等，这些作业都会很好让学生把所学知识运用到实践当中，真正做到了学以致用。例如在讲第五册Module 9 Unit 4结束后，我就给学生留了一个小作文，让他们根据本模块所学的Unit2写一个他们熟知的伟人或明星。很多学生都能查阅资料，重新阅读Unit2，这样很好的起到了复习和能力提高的作用，第二天很多学生的小作文都很棒，有的写了毛泽东主席，有的写了姚明、刘翔。

三、预习性作业

这样的作业多选择在一模块复习结束后，在即将学习新知识时留的作业。预习性作业决不能泛泛就是让学生看看要学习的内容，而应该根据所要预习的内容设置一些问题，让学生在预习过程中去解决，从而培养学生的自学能力。如在第四册Module 7学习结束后在学习Module 8 的Unit 1时我留了这样的预习作业：

1. 你会读这些单词和词组吗？a couple of , hamburger, takeaway, dessert, tasty, medium, amount ;

2. 你能和你的partner读出这个对话吗？

3. He said that he liked healthy food. 这个句子中的that有意义吗？对话中还有哪些类似的句子？把他们找出来。

这样的预习的作业不难，又会让学生对Module 8 ，Unit 1的词汇有初步的掌握，对重点语法—宾语从句有简单的了解，这些铺垫会使我们教师讲解新知识时很流畅，也会让学生感到知识的接受不陌生和障碍重重。

以上是我对作业作用在实践教学中所采取的作业设置，当然有时根据内容可能这三种作业要融合在一起，不能只用一种作业形式。我们要根据所教内容灵活运用，这样才会让作业起到它的作用。