小学开展经典诵读特色学校创建工作方案

五一中心小学开展经典诵读特色学校创建工作方案

一、创建目标与方向

1、凭借经典书籍的诵读，营造书香校园，让读书成为一种习惯，成为一种乐趣，成为一种风气，以培养学生的人文精神与情怀。

2、与学校德育教育活动结合起来，通过经典书籍的诵读，陶冶学生的情操，提升学生的风尚，用传统文化的精髓奠定学生道德的根基，将学生培养成爱国爱民、文明有礼、勇于开拓具有高度文化修养的顶天立地、继往开来的现代人。

二、创建过程

（一）第一阶段——启动阶段（2019.8）

1、筹备创建小组，制订本校经典诵读特色教育学校创建工作方案。

2、建立特色创建的组织领导机构，组织研究队伍。

3、经典诵读理论培训，准备经典读本，创设校园诵读文化环境。

（二）第二阶段——初始阶段（2019.9）

1、全面了解教师、学生经典诵读的现状，调整实施方案。各班级制定详细的诵读方案。

2、探索教师诵读习惯的培养途径；探索学生诵读习惯的培养措施，以营造充满人文气息的校园。

3、探索经典诵读与学校德育教育的关系，在学校组织《弟子规》唱诵比赛，积累经验。

（三）第三阶段——深化阶段（2019.9－2019.11）

1、以班级为基本单位，每周安排星期一、三、五朝读前二十分钟为诵读时间，利用地方课时开设每周一节的诵读欣赏课，开展广泛而深入的诵读活动。

2、以手抄报、黑板报为主阵地，开展经典或经典竞赛活动，以活动促进活动的深入开展。

3、班级环境要彰显经典诵读文化特色。学校对各班特色创建活动进行评估，并组织经典诵读比赛。

（四）第四阶段——提升阶段（2019.11——2020.1）

创建成果鉴定，汇集创建原始资料，撰写创建报告，形成成果系列。结合各阶段实际，组织开展经典作品钢笔字竞赛、书画展评、手抄报展评，组织教师撰写“我谈经典”、“经典给我的教育”读后感和相关交流会，对经典诵读活动的开展进行经验交流和指导。

三、创建策略与措施

（一）明确目标，统一思想，提高认识。

全体师生必须明确经典诵读对于培养师生的人文素养、提高师生的道德品质素质所具有的重要意义，以及学校特色创建的目标与方向。

（二）健全组织，加强培训，完善保障体系。

1、建立健全特色学校创建组织，加强教师的业务培训，在方式方法、策略手段方面要提出较为明确的保底要求，为特色创建提供基本保障。

2、学校在时间与条件方面要给予充分的保证，确保每周乃至每天学生的诵读时间，确保学生有诵读的文本材料。

3、营造适于学生阅读、触动学生心灵的校园文化环境。营造以爱国经典诗文为主题的环境。使学生在充满书香的环境之中，不知不觉地向往传统文化经典诗文，从而受到人文精神的熏陶。

（三）以活动为载体，促进学校特色发展。

（四）以科研引路，唱响特色教育的主旋律。

让师生走进名著名篇，探索教师阅读习惯的培养途径；探索学生阅读习惯的培养措施，以营造充满书香的校园

诵读经典的时间：每天保证学生有10分钟的诵读时间或每周一节早读诵读时间。主要是每节语文课前的三分钟，语文早自习，语文兴趣小组活动时间和每周一节的诵读课或欣赏课。

（五）诵读的内容

以《弟子规》、《三字经》、《千字文》、《百家姓》和四书五经等优秀、经典篇目为主，以《语文课程标准》“优秀诗文背诵推荐篇目”为基础篇目，再选择唐诗宋词中的经典名篇，分级段循序渐进地引导学生领略中华传统文化的博大精深。本着从易到难，从少到多，循序渐进，以点带面的分配原则，分年级、分阶段进行经典教学与赏析。由学校选择必背篇目和推荐篇目的教材作为校本课

程使用，根据不同年级学生的不同年龄特点诵读不同篇目、内容的传统经典作品。采用弹性学习方式，重在熏陶感染，熟读成诵，积淀语感。

（六）具体措施：

让经典进校园，让先进的教育理念进课堂，从校园文化建设入手，营造特色教育氛围，追求使每一位教师和学生和谐发展的教育境界。

1.班级方面：

（1）通过开展竞赛，激发学生的热情。每周中用一节20分钟时间的诵读课，举办擂台赛，以个人或小组为单位进行诵诗竞赛，来达到复习巩固的目的。擂台赛的内容可以是可以是诗句接龙，也可以是你问我答，或者是各种经典方面的游戏。

（2）开展课前一吟，熟读成诵的活动。为减轻学生背诵经典的负担，教师要提倡见缝插针，积少成多的诵读方法，各班要充分利用每天语文课前三分钟时间，开展“课前一吟”活动，做到读而常吟之，“学而时习之”。

（3）组织手抄报编写活动，为学生提供编写、选材、绘画、书法方面的锻炼机会。并让学生根据经典进行编写手抄报。

2.要求：

（1）创设古香古色古典的校园环境，让学生耳濡目染经典文化。建设好学校经典文化长廊，让每一面墙壁说话，让每一个角落都说话。定期、定时在广播室播放古典音乐，向全校师生推荐优秀经典的朗诵作品，加大学校的宣传力度，提供教师学习、自我提升的平台。利用空间和角落，用经典、诗画、学生亲笔书画的名言佳句装点学校的橱窗、走廊、墙壁等。教室环境也要体现班级特色，开辟有诗园，内容是展示学生阅读经典的活动成果，包括经典书法展、读后感，手抄报等等。

（2）组织开展手抄报比赛，让学生在精选经典、版面设计、绘画、书法抄写方面得到锻炼。

（3）充分利用好校园每一地方，营造得体、浓郁的经典文化氛围，在每期的校园宣传栏里，开辟有经典字画展览，都刊出一首或两首古诗（词），并提供背景材料和诗词析义，供学生阅读、赏析、评比，各项经典诵读评比结果的宣传栏

（4）每学期举办一次大型的经典诵读活动。通过活动，来检测学生诵读方面的效果，激发学生诵诗经典的热情。

（5）开展诵读研讨会和征文比赛。为探究经典教学规律，摸索经典诵读的形式，学校每学期都要坚持举行“经典教学暨诵读研讨会”，在师生中开展“我看经典”、“我谈经典”、“我与经典”等征文比赛，积极引导全体师生为开展经典诵读活动献计献策，将诵读活动真正落到实处。

（9）每学期以班级为单位，办一期经典手抄报，版面为8开，各班向学校上交10份优秀小报。让学生多读书，多搜集资料，自己设计，将自己了解的诗文方面的知识、故事、名篇佳句等办成漂亮的手抄报，每学期学校开展一次综合展评活动学校评选出最佳手抄报。重点组织指导学生编写手抄报。精选经典，设计版面。

（10）学校成立考核组，对各班级的经典诵读情况进行专项检查、督促、评估、奖励。在诵读经典的基础上，把诵读活动引向深入，与育人紧密结合起来，诵千古经典，做美德少年。大力倡导学生参加经典考级活动和各级比赛。

3.家校齐抓共管，共创和谐文化氛围

（1）掌握理念，学校要利用家长会等做好家长的宣传发动工作。对家长的经典诵读理念进行熏陶，取得家长的支持、配合。

（2）鼓励家长参与经典诵读，开辟家庭经典诵读论坛，实施家长们诵读指导的信息、观点、方法的交流，倡导开展家庭诵读中的“亲子行动”、“爱心父母”、“同读圣贤书、共知天下事”等活动，对形成家庭读经氛围作有益的探索。

（3）积极邀请家长到学校参加学校组织的经典诵读展示活动。

（4）借助于综合实践课和课外活动，开展经典诵读社会调查经典搜集等实践活动。

（5）积极参加公益活动，到社会宣传、展示中华经典特色学校的风采。

四、五一中心小学经典诵读特色教育学校建设领导组织

组长：吴跃（校长）全面负责学校特色建设工作。

副组长：刘亚兰负责学校特色建设工作的协调、统筹、督促检查。

成员：熊伟负责学校特色建设工作的宣传动员和方案组织工作。