网络远程教学和传统教学的不同与相同

网络远程教学与传统教学的不同与相同

随着网络技术的日益发展网络教学在教学领域也日益流行,但就是网络教学与传统教学依旧就是各有千秋,相辅相成,并且网络教学也不可能代替传统教学。下面就通过对两种教学模式的分析,得出两者之间就是优势相辅相成关系的结论。

网络教学与传统教学的不同之处有如下几个:1、理论基础不同;2、教学模式不同;3、管理体制不同。下面就这几方面具体分析:

建构主义学习理论就是网络教学的重要理论基础[3]。这一理论认为学生就是学习过程中的主体,知识的获取就是通过自己掌握而不就是通过别人的讲授获得。而传统的教学理论基础就是“教与学”的理论,主要涉及“有意义接受学习”理论、“先行组织者”教学策略与“动机理论”三个方面[3]。

在网络教学模式中,老师可以根据学校或自己的安排与学生的实际情况选择授课内容,然后将制作教学课件放到网络上,以方便学生的学习不再有地点的约束性。并且老师与学生之间可以通过网络聊天沟通软件对学习上的问题进行探讨。传统的教学,虽然在教学内容上与网络教学大致相同,但就是由于上课主要就是老师填灌式的教学方式,学生只能根据自己的理解接收知识。并且在时间与程度方面都不如网路教学。

传统教学的模式都就是根据国家政策下达、资金下达,由学校组织完成的,教学任务、专业设置、学费标准、课本价格等都就是国家统一规定的,就是纯正的计划体制[4]。而网络教学与之不同,网络教学需要学习者有一定的计算机基础,并且网络教学就是全开放的,各个学校只需要自己维护就好。

两种教学方式之间的优势互补关系主要体现在下面几点:

网络教学主要就是通过网络媒体学生在学习过程中没有与老师的交流,而传统的教学中,老师与学生之间的情就是中国传统教育的特色,也就是中国教育的优良传统。这种师生情密不可分,老师对学生谆谆教诲,学习者也必须要尊师敬长。教学就是一个老师与学生无法分割的一种双向的活动。所以在教学过程中必须要有情的存在,一旦少了这种情,老师与学生之间的交流就会出现问题,教学质量就

会受到影响。所以网络教学与传统教学都要以师生情为基础。

实现两种教学方式之间的优势互补,其最根本的就是要改变教学理念。如果老师的教学理念不改变,网络教学也仅仅就是空谈,没有实际的效果。网络教学的课程内容,就是建立在传统教学的大纲之上的。对待传统的教学的评价要做到实事求就是,优秀的要学习,不好的要放弃。对待网络教学也不可以盲目的全部接受。要正确的分析自己所需要的,学习自己该学习的。

网络教学就是一项技术,就是一种方法来增强学生学习效果与能力。就是不可以取代传统教育中老师的角色的。老师要通过网络教学来提取有用的信息,通过这些信息,找个一个结合课堂教学与网络教学的更好地教学方式。

两种教学方式要想达到优势互补,必须要达到教学要素的与谐统一。而要想达到教学要素的统一首先要就是教学内容统一,在教学过程中,老师应该根据教学需求与学生的学习情况,将传统的纸质课本与网络资源有机的结合。让学生在学好课本上的知识的同时,可以去探索学习其她的教学知识。其次教学所用的媒体也要与谐,网络教学媒体虽然简单高效但就是也不能替代传统的教学媒体。传统的媒体教学更容易让学生接受。因此,要想使学生更好地学习,要不断地完善与优化教学媒体。

无论就是网络教学还就是传统教学都有自己的优点与长处,因此在教学过程中,应该结合两者的优势,取长补短,最大的发挥两者的功能,达到最好的教育与学习的效果。