小学美术《风筝的魅力2》优质课件
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五年级美术下册第13课《风筝的魅力》课件2人教版
思考
风筝，传统的民间艺术品，它传承着民族朴实而宝 贵的古老文化，是民族精神情感的载体和民族特征的体 现。民族的，也是世界的。现在，我们要做的就是挖掘 保护、进而继承和发扬优秀民间文化传统，让世界了解 我国悠久灿烂的民间艺术，也让伟大的民族民间艺术走 向世界，让中华民族文化不断的发扬光大。
带消 搓 柳 将得 够 条 儿春 千 搓 辈风 寻 线 上多 放 絮 青少 纸 搓 天力 鸢 棉
色彩美
中国风筝一般色 彩鲜艳、对比强 烈、色块大
传统中国风筝的技艺概括起来只有四 个字：扎、糊、绘、放，简称“四艺”。 简单地理解这“四艺”即扎架子，糊纸面， 绘花彩，放风筝。但实际上这四字的内涵 要广泛得多，几乎包含了全部传统中国风 筝的技艺内容。
“扎”包括：选、劈、弯、削、接。 “糊”包括：选、裁、糊、边、校。 “绘”包括：色、底、描、染、修。 “放”包括：风、线、放、调、收。
风筝的起源
风筝最初出现与军事密不可分，古 人利用风筝进行测距、传讯、侦察。传 说公元202年，汉王刘邦率大军进攻楚霸 王项羽，在垓下把楚军重重包围，韩信 为了瓦解项羽部下的军心，在风筝上系 上小竹笛，夜晚放飞到楚营上空，竹笛 迎风作响，汉军配合笛声高唱楚歌，项 羽士兵听到熟悉的旋律，思乡之情顿起， 士气低落，终不敌汉军而败。
风筝与民俗
风筝的文化内涵在于“有图必有意，有意必 吉祥”，也就是说中国风筝除了外型美以外，它 还有不同的寓意。
在民间，风筝是吉祥物，它的发展与各地民 间习俗联系在一起，其题材丰富多彩，造型夸张， 绘制精细，并充满着美好的理想与寄托。
风筝与民俗 纯 洁 的 爱 情
充满着美好的理想与寄托
风筝与民俗
我国民间素有“正月灯，二月鹞(风筝)”的习俗。
【公开课课件】《风筝的魅力》美术课件PPT
“扎”包括：选、劈、弯、削、接。 “糊”包括：选、裁、糊、边、校。 “绘”包括：色、底、描、染、修。 “放”包括：风、线、放、调、收。
准备材料：
(1).2木棒（0.6厘米厚，1 厘米宽，90厘米长）
(2).风筝面材料 (3).绳子 (4).剪刀 (5).木尺 (6).小锯子 (7).粉笔 (8).木胶
诗人高鼎在《村居》里这样写到：
诗中生动地描绘了农历二月春 光明媚，柳絮纷飞的时节，活 泼的儿童舒臂牵线，喜放风筝 的情景。放风筝便成为人们所 喜爱的传统活动之一，也为春 日增添了不少诗情画意。
风筝的起源
风筝，又名“木鸢”、“纸鸢”、“风鸢”。中国是 风筝的故乡，早在两千年前就发明了风筝。据史书记载， 春秋时代（公元前770年─前476年）的能工巧匠鲁国人 公输班，因看到鹞鹰盘旋于蓝天而受到启迪，传说曾 “削竹木以为鹊，成而飞之，三日不下”。汉代（公元 前206─公元220年）发明纸以后，风筝用纸张糊制，称 作“纸鸢”。
一、轮廓造型美
无论是人物、 昆虫还是器皿 等各种风筝， 它们的外形上 都能突出各自 的特点，表现 它们最生动的 形象
二、构图美
三、色彩美
中国风筝一般色 彩鲜艳、对比强 烈、色块大
种类
传统中国风筝的技艺概括起来只有四 个字：扎、糊、绘、放，简称“四艺”。 简单地理解这“四艺”即扎架子，糊纸面， 绘花彩ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ放风筝。但实际上这四字的内涵 要广泛得多，几乎包含了全部传统中国风 筝的技艺内容。
注意：使用 小锯子和剪 刀注意安全， 必须在成人 的帮助下使 用。
根据自己的爱好制成各 种各样的风筝骨架，比 如蜻蜓状、蝴蝶状。
经过千余年的反 复实践、改进，风筝 的扎制技术日臻精巧、 合理且易于放飞。从 唐朝开始风筝由军用 品转而成为人们生活 中一种饶有趣味的娱 乐工具， “放风筝” 这个民间习俗一直延 续至今。
准备材料：
(1).2木棒（0.6厘米厚，1 厘米宽，90厘米长）
(2).风筝面材料 (3).绳子 (4).剪刀 (5).木尺 (6).小锯子 (7).粉笔 (8).木胶
诗人高鼎在《村居》里这样写到：
诗中生动地描绘了农历二月春 光明媚，柳絮纷飞的时节，活 泼的儿童舒臂牵线，喜放风筝 的情景。放风筝便成为人们所 喜爱的传统活动之一，也为春 日增添了不少诗情画意。
风筝的起源
风筝，又名“木鸢”、“纸鸢”、“风鸢”。中国是 风筝的故乡，早在两千年前就发明了风筝。据史书记载， 春秋时代（公元前770年─前476年）的能工巧匠鲁国人 公输班，因看到鹞鹰盘旋于蓝天而受到启迪，传说曾 “削竹木以为鹊，成而飞之，三日不下”。汉代（公元 前206─公元220年）发明纸以后，风筝用纸张糊制，称 作“纸鸢”。
一、轮廓造型美
无论是人物、 昆虫还是器皿 等各种风筝， 它们的外形上 都能突出各自 的特点，表现 它们最生动的 形象
二、构图美
三、色彩美
中国风筝一般色 彩鲜艳、对比强 烈、色块大
种类
传统中国风筝的技艺概括起来只有四 个字：扎、糊、绘、放，简称“四艺”。 简单地理解这“四艺”即扎架子，糊纸面， 绘花彩ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ放风筝。但实际上这四字的内涵 要广泛得多，几乎包含了全部传统中国风 筝的技艺内容。
注意：使用 小锯子和剪 刀注意安全， 必须在成人 的帮助下使 用。
根据自己的爱好制成各 种各样的风筝骨架，比 如蜻蜓状、蝴蝶状。
经过千余年的反 复实践、改进，风筝 的扎制技术日臻精巧、 合理且易于放飞。从 唐朝开始风筝由军用 品转而成为人们生活 中一种饶有趣味的娱 乐工具， “放风筝” 这个民间习俗一直延 续至今。
《风筝的魅力》精品课件
5、桶形立体风筝
是由一个或多个圆桶或者 其他形状的桶组成的风筝，像 花瓶宫灯等都属此类，我们称 其为立体风筝。由于它的制作 工艺比较复杂，在我们的日常 生活中也较为少见。
特点： 左右对称 造型多样 题材丰富 寓意美好 色彩艳丽
制作步骤：
绘→扎 →糊→绑 花骨 彩架
要求： 根据所学知识，尝试制作一个属与自己风格
风筝的魅力
猜一猜
村居 高鼎
草长莺飞二月天 拂堤杨柳醉春烟 儿童散学归来早 忙趁东风放 纸鸢
世界风筝之都？ ———山东 潍坊
1、硬翅风筝（固定的骨架结构形式）
风筝的左右两边用上下两 跟竹条做成翅膀的形状，平看 就像是一个古代元宝的形状。 常没有固定的骨架结构）
造型以禽鸟或昆虫居多， 如蝴蝶、老鹰。软翅风筝的翅 膀由一根竹条构成，翅膀的下 方是软性的，它的主体骨架大 部分做成浮雕形状
3、板式风筝
就是平面板形风筝。它的形状和结构简单，风筝的四边用 竹条支撑。
4、串式风筝
就是把相同或不相同的风筝，像冰糖葫芦似的拴在一根或 多根线上，串联起来放飞。这也是我们常见的风筝形式之一。
的风筝。
下节课见
小学美术五年级下册第13课《风筝的魅力》课件
风筝的种类及特征
• 4.串式风筝（龙形风筝）
• 把相同或不同的风筝，像长龙式的拴在一根或多 跟线上，串联桶形（立体）风筝
• 由一个或多个圆桶或其他形状组成的风筝，也称 为立体风筝。由于工艺复杂，所以生活中很少见。
中国传统风筝的制作技艺
—
• 四艺：扎、糊、绘、放
风筝的发展历史②
• 到南北朝，风筝开始成为传递信息的工具。
南朝的“侯景之乱”，梁武帝被侯景围困，曾放 风筝向外求援，不幸被叛军发觉射落，不久台城 即遭攻陷，梁朝从此也衰微灭亡。
风筝的发展历史③
• 从隋唐开始，由于造纸业的发达，民间开 始用纸来裱糊风筝。后来人们又在纸鸢上 系竹哨，风吹竹哨，声如筝鸣故以后称 “风筝”。
风筝的魅力
抢答题
• 1.风筝起源于▁▁中▁国（国家）。 • 2.风筝的▁▁尾▁巴（部位）是平衡风筝
的主要工具。 • 3.最适合放风筝的季节是▁春▁▁天。
①春秋战国
关键词：墨子
②南北朝
关键词：传递信 息
③隋唐
关键词：纸
④宋代
关键词：画中 风筝
风筝的发展历史①
• 风筝源于春秋战国时期，至今已2000余年。 相传“墨子为木鸢，三年而成，飞一日而 败。”
丢入垃圾袋中。
放飞风筝的技巧
一抽一放
抽：增加风筝的上扬力，使风筝稳步上升。 放：在风力和上扬力的作用下，风筝会越飞越高， 越飞越远。
放飞大赛
1.最佳创意奖 2.最美图案奖 3.材料运用奖 4.飞行高度奖
①
②
扎
糊
—
扎
糊
骨
纸
架
面
—
③ 绘
④ 放
—
绘 花 彩
五年级美术下册第13课《风筝的魅力》 精品优选PPY课件2人教版
所谓最爱,只有一个人.天涯海角,就只有这么一个人. 你可以重复着后悔,却不可以重复着最爱
有句话说:每个人一生当中都会有一次伤筋动骨的爱情,伤过这次之后,才知道什么叫爱. 爱无法给它任何定义
我问过很多人,也在问自己爱是什么呢?有人说爱就象两颗流星刹那间的交错瞬间却是永恒, 也有人说爱和世间所有的事情一样,只是一个过程而不是一个结果. 有结果的爱是完美的,没结果的爱同样是完美的,因为那个过程我们同样拥有过.
我国民间素有“正月灯，二月鹞(风筝)”的习俗。
诗人高鼎在《村居》里这样写到：
忙儿拂草 趁童堤长 东放杨莺 风学柳飞 放归醉二 纸来春月 鸢早烟天
诗中生动地描绘了农历二月春光明媚，柳絮纷飞的时节，活 泼的儿童舒臂牵线，喜放风筝的情景。放风筝便成为人们所 喜爱的传统活动之一，也为春日增添了不少诗情画意。
轮廓造型美
无论是人 物、昆虫还 是器皿等各 种风筝，它 们的外形上 都能突出各 自的特点， 表现它们最 生动的形象
构图美
1、对称：一种和谐美
2、镶嵌：画龙点睛 将荷花、牡丹等图案镶
在其他完整的图形之中的， 起到画龙点睛和表达寓意 的作用
3、丰满——圆圆满满
构图都丰满充实，即使留白，
也让人感到白而有物。
思考
风筝，传统的民间艺术品，它传承着民族朴实而宝 贵的古老文化，是民族精神情感的载体和民族特征的体 现。民族的，也是世界的。现在，我们要做的就是挖掘 保护、进而继承和发扬优秀民间文化传统，让世界了解 我国悠久灿烂的民间艺术，也让伟大的民族民间艺术走 向世界，让中华民族文化不断的发扬光大。
带消 搓 柳 将得 够 条 儿春 千 搓 辈风 寻 线 上多 放 絮 青少 纸 搓 天力 鸢 棉
经过千余年的反 复实践、改进，风筝 的扎制技术日臻精巧、 合理且易于放飞。从 唐朝开始风筝由军用 品转而成为人们生活 中一种饶有趣味的娱 乐工具， “放风筝” 这个民间习俗一直延 续至今。
人教版五年级美术：《风筝的魅力》课件03
•11、即使是普通孩子，只要教育得法，也会成为不平凡的人。 •12、首先是教师品格的陶冶，行为的教育，然后才是专门知识和技能的训练。 •13、儿童是中心，教育的措施便围绕他们而组织起来。 •14、孩子在快乐的时候，他学习任何东西都比较容易。 •15、生活即教育，社会即学校，教学做合一。 •16、当在学校所学的一切全都忘记之后，还剩下来的才是教育。2021年10月19日星期二2021/10/192021/10/192021/10/19 •17、播种行为，可以收获习惯；播种习惯，可以收获性格；播种性格，可以收获命运。2021年10月 2021/10/192021/10/192021/10/1910/19/2021 •18、我们发现了儿童有创造力，认识了儿童有创造力，就须进一步把儿童的创造力解放出来2021/10/192021/10/19October 19, 2021 •19、人自身有一种力量，用许多方式按照本人意愿控制和影响这种力量，一旦他这样做，就会影响到对他的教育和对他发生作用的环境。 2021/10/192021/10/192021/10/192021/10/19
《风筝的魅力》课件
猜谜语： 天上一只鸟， 用线拴得牢。 喜爱微风吹， 害怕大雨浇。
资料袋：
在中国，风筝有两千多年的历 史。最初的风筝是用木头做的，叫 木鸢，后来改用纸做，叫纸鸢。在 纸鸢上装上竹哨，风吹竹哨，便发 出像古筝一样的声音，因此有了风 筝的称呼。
山东潍坊是著名的风筝之都， 从1984年开始，那里每年都要举 办一次国际风筝节。世界最大的风 筝博物馆也在潍坊。
•
再见~！
五年级下册美术教学课件《风筝的魅力》课件2 鲁教版
经过千余年的反 复实践、改进，风筝 的扎制技术日臻精巧、 合理且易于放飞。从 唐朝开始风筝由军用 品转而成为人们生活 中一种饶有趣味的娱 乐工具， “放风筝” 这个民间习俗一直延 续至今。
风筝与美学
风筝的制作包含了物理、绘 画、书法，民俗、工艺等诸多 知识和技巧，因此它带有集多 样艺术于一身的特点。主要具 有轮廓造型美、构图美、色彩 美。
我国民间素有“正月灯，二月鹞(风筝)”的习 俗。 诗人高鼎在《村居》里这样写到：
忙 趁 东 风 放 纸 鸢
儿 童 放 学 归 来 早
拂 堤 杨 柳 醉 春 烟
草 长 莺 飞 二 月 天
诗中生动地描绘了农历二月春光明媚，柳絮纷飞的时节，活 泼的儿童舒臂牵线，喜放风筝的情景。放风筝便成为人们所 喜爱的传统活动之一，也为春日增添了不少诗情画意。
轮廓造型美
无论是人物、 昆虫还是器皿 等各种风筝， 它们的外形上 都能突出各自 的特点，表现 它们最生动的 形象
构图美
1、对称：一种和谐美
2、镶嵌：画龙点睛 将荷花、牡丹等图案镶 在其他完整的图形之中的， 起到画龙点睛和表达寓意 的作用
3、丰满——圆圆满满
构图都丰满充Байду номын сангаас，即使留白， 也让人感到白而有物。
风筝与民俗
风筝的文化内涵在于“有图必有意，有意必 吉祥”，也就是说中国风筝除了外型美以外，它 还有不同的寓意。
在民间，风筝是吉祥物，它的发展与各地民
间习俗联系在一起，其题材丰富多彩，造型夸张，
绘制精细，并充满着美好的理想与寄托。
风筝与民俗
纯 洁 的 爱 情
充满着美好的理想与寄托
风筝与民俗
取材于民间 传说：八仙 过海
风筝与民俗
人教版五年级美术：《风筝的魅力》课件
You made my day!
我们，还在路上……
• 在教师手里操着幼年人的命运，便操着民族和人类的命运。2022/5/72022/5/7May 7, 2022 人自身有一种力量，用许多方式按照本人意愿控制和影响这种力量，一旦他这样做，就会影响到对他的教育和对他发生作用的环境。
2022/5/72022/5/7 • 16、好奇是儿童的原始本性，感知会使儿童心灵升华，为其为了探究事物藏下本源。2022年5月2022/5/72022/5/72022/5/75/7/2022 17、一个人所受的教育超过了自己的智力，久的历史，据说汉朝大将 韩信曾利用风筝进行测量。梁武帝时曾 利用风筝传信，但未成功。南北朝有人 背着风筝从高处跳下而没有跌死。唐朝 的张丕被围困时曾利用风筝传信求救兵， 取得了成功。这些说明，中国风筝的历 史至少有2000多年了。
课后拓展：
尝试用更多的材料和方 法表现一种风玩具。
我们，还在路上……
• 在教师手里操着幼年人的命运，便操着民族和人类的命运。2022/5/72022/5/7May 7, 2022 人自身有一种力量，用许多方式按照本人意愿控制和影响这种力量，一旦他这样做，就会影响到对他的教育和对他发生作用的环境。
2022/5/72022/5/7 • 16、好奇是儿童的原始本性，感知会使儿童心灵升华，为其为了探究事物藏下本源。2022年5月2022/5/72022/5/72022/5/75/7/2022 17、一个人所受的教育超过了自己的智力，久的历史，据说汉朝大将 韩信曾利用风筝进行测量。梁武帝时曾 利用风筝传信，但未成功。南北朝有人 背着风筝从高处跳下而没有跌死。唐朝 的张丕被围困时曾利用风筝传信求救兵， 取得了成功。这些说明，中国风筝的历 史至少有2000多年了。
课后拓展：
尝试用更多的材料和方 法表现一种风玩具。
小学生美术课件《第13课 风筝的魅力》(2) 人教版 (11张PPT)
学习汇报会
风筝有哪 些种类？
1
硬翅风筝
串式风筝
2
软翅风筝
3
板式风筝
4 桶形（立体）风筝
5
海左马 右 对 称
风筝制作十”字 交叉点在 竖向竹条 的1/3处。
风筝制作
1、固定
2、留边
糊
4、粘飘带
3、贴边
风筝制作
绘
绘花彩
风筝制作 上面那条一与风筝的面成90度，下 面那条与风筝成60度，如果风筝飞行不 稳定就可以加长尾坠！
绑
一点法 两点法 三点法
作业要求：
我们了解了风筝制作的 知识，现在，就让我们用传 统的风筝制作材料，以小组 合作的形式，制作一个板式 菱形风筝或者给你喜欢的风 筝绘制漂亮的图案吧！
发扬和传承中国传统文化
同学们
来学校和回家的路上要注意安全
同学们
来学校和回家的路上要注意安全
风筝有哪 些种类？
1
硬翅风筝
串式风筝
2
软翅风筝
3
板式风筝
4 桶形（立体）风筝
5
海左马 右 对 称
风筝制作十”字 交叉点在 竖向竹条 的1/3处。
风筝制作
1、固定
2、留边
糊
4、粘飘带
3、贴边
风筝制作
绘
绘花彩
风筝制作 上面那条一与风筝的面成90度，下 面那条与风筝成60度，如果风筝飞行不 稳定就可以加长尾坠！
绑
一点法 两点法 三点法
作业要求：
我们了解了风筝制作的 知识，现在，就让我们用传 统的风筝制作材料，以小组 合作的形式，制作一个板式 菱形风筝或者给你喜欢的风 筝绘制漂亮的图案吧！
发扬和传承中国传统文化
同学们
来学校和回家的路上要注意安全
同学们
来学校和回家的路上要注意安全
部编本人教版小学五年级美术下册课件：《风筝的魅力》课件02
因此，在美国华盛顿宇航博物馆的大厅里挂着一只中国风筝， 在它边上写着：人类最早的飞行器是中国的风筝和火箭。
思考：一只完整的风筝由哪几部分组成？
风筝的图案有什么特点？在风筝上可 以画哪些图案？
几种简单的风筝骨架图
蝌蚪风筝
王字风筝
Байду номын сангаас
八卦风筝
蝌蚪风筝
王字风筝
八卦风筝
制作风筝
a.上线很关键（要用棉线扎牢固） 风筝的架子要左右对称。
《风筝的魅力》课件
村居 高鼎
草长莺飞二月天， 拂堤杨柳醉春烟。 儿童散学归来早， 忙趁东风放纸鸢。
春天来了，如 果能放飞自己 亲手扎制的风 筝飞上天，那 该是多么有趣 又高兴的事呀！
风筝的起源。
中国风筝有悠久的历史，据说汉朝大将韩信曾利用风筝进行 测量。梁武帝时曾利用风筝传信，但未成功。南北朝有人背着风筝 从高处跳下而没有跌死。唐朝的张丕被围困时曾利用风筝传信求救 兵，取得了成功。这些说明，中国风筝的历史至少有2000多年了。
③ 根据老师的提示抓住老师的思路。老师在教学中经常有一些提示用语，如“请注意”、“我再重复一遍”、“这个问题的关键是····”等等，这些 用语往往体现了老师的思路。来自：学习方法网
④ 紧跟老师的推导过程抓住老师的思路。老师在课堂上讲解某一结论时，一般有一个推导过程，如数学问题的来龙去脉、物理概念的抽象归纳、语 文课的分析等。感悟和理解推导过程是一个投入思维、感悟方法的过程，这有助于理解记忆结论，也有助于提高分析问题和运用知识的能力。
c.添加尾巴使风筝更加 漂亮的同时，也能使风 筝飞行更加平衡。
b. 贴桃花纸时要略大于架子，胶水 不能粘得太多，不然纸会破的。
绘制风筝
1．勾画风筝的轮廓
思考：一只完整的风筝由哪几部分组成？
风筝的图案有什么特点？在风筝上可 以画哪些图案？
几种简单的风筝骨架图
蝌蚪风筝
王字风筝
Байду номын сангаас
八卦风筝
蝌蚪风筝
王字风筝
八卦风筝
制作风筝
a.上线很关键（要用棉线扎牢固） 风筝的架子要左右对称。
《风筝的魅力》课件
村居 高鼎
草长莺飞二月天， 拂堤杨柳醉春烟。 儿童散学归来早， 忙趁东风放纸鸢。
春天来了，如 果能放飞自己 亲手扎制的风 筝飞上天，那 该是多么有趣 又高兴的事呀！
风筝的起源。
中国风筝有悠久的历史，据说汉朝大将韩信曾利用风筝进行 测量。梁武帝时曾利用风筝传信，但未成功。南北朝有人背着风筝 从高处跳下而没有跌死。唐朝的张丕被围困时曾利用风筝传信求救 兵，取得了成功。这些说明，中国风筝的历史至少有2000多年了。
③ 根据老师的提示抓住老师的思路。老师在教学中经常有一些提示用语，如“请注意”、“我再重复一遍”、“这个问题的关键是····”等等，这些 用语往往体现了老师的思路。来自：学习方法网
④ 紧跟老师的推导过程抓住老师的思路。老师在课堂上讲解某一结论时，一般有一个推导过程，如数学问题的来龙去脉、物理概念的抽象归纳、语 文课的分析等。感悟和理解推导过程是一个投入思维、感悟方法的过程，这有助于理解记忆结论，也有助于提高分析问题和运用知识的能力。
c.添加尾巴使风筝更加 漂亮的同时，也能使风 筝飞行更加平衡。
b. 贴桃花纸时要略大于架子，胶水 不能粘得太多，不然纸会破的。
绘制风筝
1．勾画风筝的轮廓
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拴在下端。
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Thanks
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山山东东潍潍坊坊被被称称为为““世世界界风风筝筝之之都都””。。 每每年年的的 44月月 2200日日——44月月 2266日日，，都都 会会在在那那里里举举办办盛盛大大的的风风筝筝节节，，世世 界界 各各地地的的人人们们都都会会来来到到山山东东，，并并 做做文文 化交流等。 化交流等。
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上
芦 似
者
串
不， 串
的 拴
同 的
式
来放： 风一 或根筝就，像联是起在把
相冰 。
飞 根同 糖
多
或线
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由像其桶
于 制
花 瓶
它 形
形
： 较作、
状 的 桶 组
。
由 一 个 杂或
为 少 见
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硬 翅 ：它的特征是风筝的左右两边上下两根
竹条做成翅膀的形状，平看就像是一个古代元 宝的形状。常见的沙燕风筝就是这种。
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· 彩蝶寻芳风 筝
·百 子 龙
灯
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工 艺 复
都成
宫 灯 等
多
， 属的
个 生此
风 类 中
筝圆 ，，
活 桶
制 作 步 骤
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• 四艺：扎、糊 、绘、放。
• 即扎骨架，糊纸面， 绘花彩，绑风筝线。
1 、先将竹条绑成“十”字形 2 、然后将两根竹条粘在骨架上，用双面胶固定四个点 3 、用一根线拴在横杆与竖杆上，另一根拴在下端 4 、绘制简洁明快的图案 5 、引线，用一根线拴在横杆与竖杆的交点上，另一端
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圣井街道中心小 学 田蕾
风 筝 的
风风筝筝起起源源于于中中国国，，早早在在 20200000多年多前年古前人古人 已就就经 发已明经了发风明筝了，风它筝被，作它为被军作事为工军具事用工于具 用 战于 战争 ，争后，来后到来了到宋了代宋，代 ，慢 慢慢成慢为成人为们人的们玩的 具玩，具 ，深 受深大受家大的家喜的爱喜。爱从。目从前目历前史历记史载记和载 发和现发的现 的古古代代风风筝筝看看，，风 筝风的筝结的构结、构形、状形、状 和、扎和绘扎技绘 技术 是术一是个一突个出突的出标的志标，志就，是就以是鸟以 的鸟形的状形居状多居 多 ，鸟，因的因启而而发得得。出出结结论论就就是是最最初初风风筝筝的的问问世世是是受受 飞 飞鸟 的 启 发 。
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山山东东潍潍坊坊被被称称为为““世世界界风风筝筝之之都都””。。 每每年年的的 44月月 2200日日——44月月 2266日日，，都都 会会在在那那里里举举办办盛盛大大的的风风筝筝节节，，世世 界界 各各地地的的人人们们都都会会来来到到山山东东，，并并 做做文文 化交流等。 化交流等。
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来放： 风一 或根筝就，像联是起在把
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硬 翅 ：它的特征是风筝的左右两边上下两根
竹条做成翅膀的形状，平看就像是一个古代元 宝的形状。常见的沙燕风筝就是这种。
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· 彩蝶寻芳风 筝
·百 子 龙
灯
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都成
宫 灯 等
多
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风 类 中
筝圆 ，，
活 桶
制 作 步 骤
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• 四艺：扎、糊 、绘、放。
• 即扎骨架，糊纸面， 绘花彩，绑风筝线。
1 、先将竹条绑成“十”字形 2 、然后将两根竹条粘在骨架上，用双面胶固定四个点 3 、用一根线拴在横杆与竖杆上，另一根拴在下端 4 、绘制简洁明快的图案 5 、引线，用一根线拴在横杆与竖杆的交点上，另一端
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圣井街道中心小 学 田蕾
风 筝 的
风风筝筝起起源源于于中中国国，，早早在在 20200000多年多前年古前人古人 已就就经 发已明经了发风明筝了，风它筝被，作它为被军作事为工军具事用工于具 用 战于 战争 ，争后，来后到来了到宋了代宋，代 ，慢 慢慢成慢为成人为们人的们玩的 具玩，具 ，深 受深大受家大的家喜的爱喜。爱从。目从前目历前史历记史载记和载 发和现发的现 的古古代代风风筝筝看看，，风 筝风的筝结的构结、构形、状形、状 和、扎和绘扎技绘 技术 是术一是个一突个出突的出标的志标，志就，是就以是鸟以 的鸟形的状形居状多居 多 ，鸟，因的因启而而发得得。出出结结论论就就是是最最初初风风筝筝的的问问世世是是受受 飞 飞鸟 的 启 发 。