高中英语书面表达指导

书面表达的要求
语言
逻辑思维
拼写与标点 词汇、措辞 语法结构正确性与多样性 句子（信息点）之间
有效连接手段Biblioteka Baidu
思维
段落层次清楚
创造思维 内容的思想性和独创性
书面表达总体教学目标是： 发展建立在语言能力 和思维能力基础上的书面表达能力。
高质的阅读课 奠定书面表达的基础
恰当的语言点处理以打好书面表达的 语言知识基础
有效的思维训练以发展书面表达所需 的逻辑思维能力
合理的文本拓展以鼓励书面表达所需 的创新思维能力
优化的读写课 提高书面表达的过程认识
语言准备 信息收集、处理 任务驱动 兴趣激发 提高学生对写作过程的认识，潜移默化地获得
一定的写作技巧。
指导性的过程写作课 ---熟悉写作的基本过程
审题 要点表达 要点成句 要点拓展 组句成段 组段成文
创造性
有思想、有情感、有意义 表达清楚，逻辑性强 完全正确 反映当前学习水平，有个
别错误 有创造性，表现力强
书面表达评价标准 (第五档)
很好地完成了试题规定的任务； 按要求写出了内容要点； 语言结构和词汇选用恰当、丰富；语言错误极少； 有效采用不同的连接手段，层次清楚； 格式和语域恰当； 完全达到与目标读者交流的目的。
有效的作文讲评课 明确努力的方向
基础是认真细致的批改分析 重点是问题分析、技巧点拨、习惯养成 目的是帮助学生明确问题和努力的方向
激发学生课外实践书面表达的兴趣
❖ 1. 要让学生有东西可写 ❖ 单元学习后，围绕单元主题来写 ❖ 单元学习为写提供写所需的语言和内容，
写也有助于巩固单元学到的表达方式。 ❖ 2. 要善于激励学生
高中英语书面表达教学策略
主要内容
高中英语新课标书面表达的要
求
实 践
指
导
高质的阅读课---奠定书面表达的基础 优化的读写课---提高书面表达的过程认识 有效的作文课---明确努力的方向 激发学生课外实践书面表达的兴趣
实 践 目 标
高中英语新课标书面表达的要求
书面表达能力评价参考表(优秀)
内容 逻辑性 拼写与标点 语法运用
Thank you very much!